Рабочая программа 6 класс ФГОС

Раздел	История
Класс	6 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Дорофеева А.С.
Дата	11.01.2017
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Юрьевская средняя общеобразовательная школа.

Согласовано:

заместитель директора по УВР _____ /Рубцова О.Н/

«____» _______ 20___ г

Утверждаю:

Директор школы:________/Зверева И.С./

приказ № __________ от «__________»

Рабочая программа

по истории

6 класс

Учитель: Дорофеева Анастасия Сергеевна

Количество часов в неделю -2, всего 68

2016 -2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 21.12.2012 года, Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования от «17» декабря 2010 г. № 1897, в соответствии с положениями Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории (включающей Историко-культурный стандарт), Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы по истории для 5-10 классов, авторской программы по Истории России к предметной линии учебников Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова и др. под редакцией А. В. Торкунова в основной школе (6-9 классы), авторской программы по Всеобщей истории предметная линия учебников А.А. Вигасина, О.С. Сороко-Цюпы. 5-9 классы, учебного плана МБОУ Юрьевская СОШ. Содержание учебного предмета «История» в основной школе изучается в рамках двух курсов: «История России» и «Всеобщая история».

Рабочая программа для 6 класса ориентирована на использование УМК:

1. Поурочные планы. История средних веков. 6 класс. По учебнику Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского. Н.Ю.Колесниченко Волгоград Издательство «Учитель

2.Рабочая тетрадь по истории средних веков. Р.В.Агибалова. Москва, «Просвещение».2010 г.

3. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. Агибалова Е.В., Донской Г.Москва. Просвещение, 2010 г.

5. «История России. 6 класс», авторы: Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под редакцией А. В. Торкунова. В двух частях. Москва, Просвещение, 2016 г.

Цели изучения истории:

Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в эпоху средневековья, связывая различные факты и понятия Средневековой истории в целостную картину развития России и человечества в целом.
Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Задачи изучения истории:

Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие России и мира, показать их общие черты и различия;
Охарактеризовать наиболее яркие личности России и мира, их роль в истории и культуре;
Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали).

4.Сформировать открытое историческое мышление: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

Описание места учебного предмета в учебном плане

Предмет история входит в обязательную часть учебного плана школы. Данный предмет изучается с 5 класса и является базовым. В соответствии с УП МБОУ Юрьевская СОШ продолжительность учебного года в 5 классе составляет 34 недели. На основе федерального базисного учебного плана и примерной программы по истории в 6 классе на уроки истории отводится 68 часов в год. На весь курс отводится 340 часов.

Система оценивания соответствует Положению « О системе оценивания основного общего образования в условиях ФГОС», принятом на заседании Педагогического совета и утвержденном Приказом №13/1-03-2014 от 06.03.2014г. Промежуточная аттестация проводится согласно приложению 1 к учебному плану МБОУ Юрьевской СОШ.

Общая характеристика учебного предмета

Отбор учебного материала для содержания программы осуществлён с учётом целей и задач изучения истории в основной школе, её места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 6 класса, особенностей их социализации, а также ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета. Программа разработана на основе требований Концепции единого учебно-методического комплекса по отечественной истории, а также принципов и содержания Историко-культурного стандарта. В современном плюралистическом российском обществе единая концепция исторического образования выступает в качестве общественного договора, призванного обеспечить согласованную и поддержанную обществом версию отечественной и всеобщей истории. Подобный подход не исключает сохранения плюрализма оценок и суждений в рамках исторических исследований, а также методических подходов к преподаванию отечественной истории на различных этапах обучения и воспитания учащихся. Центральной идеей концепции является рассмотрение истории формирования государственной территории и единого многонационального российского народа. Судьба России созидалась единением разных народов, традиций и культур. Это обусловило ключевую роль этнокультурных компонентов, обеспечивающих достижение единства, гармонии и согласия в российском многонациональном обществе. Курс отечественной истории является важнейшим слагаемым школьного предмета «История». Он должен сочетать историю Российского государства и населяющих его народов, историю регионов и локальную историю (прошлое родного города, села). Такой подход будет способствовать осознанию школьниками своей социальной идентичности в широком спектре - как граждан своей страны, жителей своего края, города, представителей определенной этнонациональной и религиозной общности, хранителей традиций рода и семьи. Курс «История России» даёт представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох. Важная особенность курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и её связи с ведущими процессами мировой истории.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения отечественной истории являются:

• первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XVII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира, понимание важной роли взаимодействия народов;

• изложение своей точки зрения, её аргументация (в соответствии с возрастными возможностями);

• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;

• соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);

• обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений других обучающихся (под руководством педагога);

• осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);

• планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей, выбирать

наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

• работать с дополнительной информацией, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;

• использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить

информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;

• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

• решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;

• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации

информации;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками, работать индивидуально и в группе;

• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

Предметные результаты изучения истории включают:

• применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);

• установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XIII-XVI вв.;

• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

• определение и использование исторических понятий и терминов;

• использование сведений из исторической карты как источника информации;

• овладение представлениями об историческом пути России XIII-XVI вв. и судьбах

населяющих её народов;

• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России,

исторических событий и процессов;

• использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в

изучаемый период;

• сопоставление развития Руси и других стран в период Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.);

• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках,

фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);

• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и

познавательного инструментария социальных наук;

• сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;

• использование приёмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,

раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);

• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;

• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

• поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;

Планируемые результаты изучения Истории Средних веков

Выпускник научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и

развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории; применять знание фактов для характеристики эпохи Средних веков в отечественной и всеобщей истории, её ключевых событий и явлений;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей - походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических

памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в

средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории

Средних веков;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

История Средних веков

Великое переселение народов. Христианизация Европы и образование двух ветвей христианства.

Империя Карла Великого. Политическая раздробленность. Феодализм. Сословный строй в Западной Европе. Власть духовная и светская. Католическая церковь. Вассалитет. Крестьянская община. Средневековый город. Экономическое развитие Западной Европы. Образование централизованных государств. Сословно-представительные монархии.

Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв. Столетняя война. Крестьянские восстания. Ереси. Гуситское движение.

Византийская империя.

Племена Аравийского полуострова. Возникновение ислама. Мухаммед. Арабские завоевания. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Османская империя.

Средневековое общество в Индии, Китае, Японии.

Духовный мир европейского средневекового человека. Культурное наследие Средневековья.

История России.

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны. Народы на территории России до середины I тысячелетия до н.э. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма.

Русь в IX - начале XII вв.

Соседская община. Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Рюриковичи. Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Русские земли и княжества в XII - середине XV вв.

Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская боярская республика. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание. Золотая Орда. Экспансия с Запада. Александр Невский. Великое княжество Литовское. Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Иван Калита. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.

Российское государство во второй половине XV-XVI вв.

Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Местничество.

Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество. Ливонская война. Опричнина.

Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVI в.

Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество. Религиозно-культурное влияние Византии. Своеобразие художественных традиций в русских землях и княжествах в период культурного подъема в XII - начале XIII вв.

Монгольское завоевание и русская культура.

Формирование культуры Российского государства. Летописание. Московский Кремль. Андрей Рублев. Книгопечатание. Иван Федоров.

Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся.Раздел

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Становление средневековой Европы (VI-XI века)

5 часов

Характеризовать достижения первобытного человека и их значение для развития человечества в древности;

Называть отличия человека от животного; территорию расселения древнейших людей;

Приводить примеры орудий труда древнейшего человека; достижений культуры первобытного человека.

Сравнивать первобытного человека с современным;

Перечислять занятия первобытного человека;

Оценивать роль начала обработки металла;

Научаться рассматривать события в исторической хронологии;

Показывать особенности летоисчесления.

Византийская империя и славяне в VI - XI веках

3часа

Характеризовать причины появления первых государств, основные составляющие египетского общества, значение появления железа для развития хозяйства;

Оценивать роль появления письменности; культурный вклад древних китайцев в мировую цивилизацию;

Называть основные события, достижения египтян, финикийцев, персов;

Приводить примеры памятников культуры Древнего Востока;

Показывать особенности развития стран Востока; расположение стран Востока на исторической карте;

Сравнивать религии народов разных стран, письменность народов Востока, уровень жизни народов Востока.

Раскрывать значение новых терминов раздела;

Арабы в VI-XI веках

2 часа

Характеризовать признаки критской цивилизации, верования древних греков, греческий демос и общество в целом, значение общегреческих праздников в жизни древних греков;

Оценивать вклад греков в мировую цивилизацию;

Называть причины Троянской войны;

Рассказывать об основных героях и событиях поэм Гомера, об организации и проведении олимпийских игр;

Показывать расположение полисов Греции на исторической карте;

Раскрывать значение новых терминов раздела, значение походов А. Македонского;

Выделять особенности образования Греции;

Сравнивать уровень развития греческих полисов, военный и торговый флот.

Феодалы и крестьяне

2 часа

Характеризовать Римскую республику и причины её возникновения, устройство Римской республики, причины конфликта между Карфагеном и Римом;

Оценивать вклад римлян в мировую цивилизацию;

Называть проблемы, связанные с завоевательной политикой Рима и положением основных групп населения Римского государства;

Рассказывать об основных историко-георгафических объектах Рима;

Показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии, достижения Рима в разных областях жизни;

Раскрывать причины гражданских войн в Риме, значение терминов раздела;

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

2 часа

Католическая церковь в XI - XIII веках

2 часа

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI - XV века)

6 часов

Германия и Италия в XII - XV веках

1 час

Славянские государства и Византия в XIV - XV веках

2 часа

Культура Западной Европы в XI - XV веках

5 часов

Всего

68 часов

Материально - техническое обеспечение учебного процесса.

Материально-техническое обеспечение представлено в виде таблицы «Перечень учебного оборудования для обеспечения образовательного процесса по предмету «История» для 6 класса» и учебно-методического обеспечения по предмету.

Таблица «Перечень учебного оборудования для обеспечения образовательного процесса по предмету «История» для 6 класса.

№

Наименование

Количество

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок

Компьютер

Проектор

Акустическая система (колонки)

Комплект демонстрационных таблиц по истории Древнего мира

Учебно - методический комплект:

2.Рабочая тетрадь по истории средних веков. Р.В.Агибалова. Москва, «Просвещение».2010 г.

3. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. Агибалова Е.В., Донской Г.Москва. Просвещение, 2010 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕДата

проведения

Тема

урока

Д/З

ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (30 ЧАСОВ)

Введение. Живое средневековье

Введение

Стр. 6-10

Раздел I. Становление средневековой Европы (VI-XI века) (5 часов)

Королевство франков и христианская церковь в VI - VIII веках.

§1,индивидуальное задание

Древние германцы и Римская империя

§1-2,

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность

§3, вопр 1, 6, 7

Западная Европа в IX - XI веках.

§ 4

Вопр 6, 7

Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

§5, индивидуальное задание

Раздел II. Византийская империя и славяне в VI - XI веках (3часа)

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии.

§6-7, вопрос 1,7 Инд. зад.

Образование славянских государств

§8, вопр 4

Раздел III. Арабы в VI-XI веках (2 часа)

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

§9

Инд. Зад.

Культура стран халифата.

§10

Глава IV. Феодалы и крестьяне (2 часа)

В рыцарском замке.

§11

Составить описательный рассказ

Средневековая деревня и её обитатели.

§12

Вопр 1,3,6

Раздел V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 часа)

Формирование средневековых городов.

§13

Горожане и их образ жизни.

§14

Раздел VI. Католическая церковь в XI - XIII веках (2 часа)

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

§15,

Крестовые походы.

§16, сообщение

Раздел VII. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI - XV века)(6 часов)

Объединение Франции.

§17

Что англичане считают началом своих свобод.

§18

Вопр 1, 3

Столетняя война.

§19, вопр. после параграфа, № 6 письменно

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

§20,

сравнительная характеристика

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции Англии.

§21

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

§22, задание по карте

Раздел VIII. Германия и Италия в XII - XV веках (1 час)

Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.

§23-24

Раздел IX. Славянские государства и Византия в XIV - XV веках (2 часа)

Гуситское движение в Чехии.

§25, вопросы после параграфа

Завоевание турками-османами Балканского полуострова.

§26

Раздел X. Культура Западной Европы в XI - XV веках (5 часов)

Культура Западной Европы в XI - XV веках

§27-30

Средневековый Китай. Индия: государства и культура. Государства и народы доколумбовой Америки.

§31-34, вопросы после параграфа

Контрольная работа № 1 Тестирование по курсу «История средних веков».

Инд. задание

загрузить