Урок математики (алгебра) в 8 классе на тему Решение неравенств с одной переменной

Урок алгебры в 8 а классе

ФИО (полностью)

Минаева Татьяна Сергеевна

Место работы

МОУ «Милославская СОШ»

Должность

Учитель математики

Предмет

алгебра

Класс

8

Тема урока

Решение неравенств с одной переменной

Базовый учебник

Ю.Н.Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б. Суворова; под редакцией С.А.Теляковского Алгебра: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений - М.: Просвещение, 2011-2013

8.Цели урока

- образовательные

организовать учебную деятельность по выработке умений решать неравенства с одной переменной

- развивающие

создать условия для развития :

-приёмов мыслительной деятельности учащихся;

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

- воспитательные

1. - создать условия для формирования ответственного отношения к учению;

- создать условий для формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

9.Тип урока : урок закрепления изученного материала

10.Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

11.Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, документ-камера, учебники по алгебре, раздаточный материал, электронная презентация, выполненная в программе Power Point.

Структура и ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент, сообщение темы и цели урока

Приветствует учащихся, сообщает тему и цель урока.

Ян Амос Каменский сказал: «Считай несчастным тот день или тот час, в котором ты не усвоил ничего, ничего не прибавил к своему образованию».

И я надеюсь, что сегодняшний урок, и день не будет для вас несчастным и потерянным, т.к. каждый из вас унесёт с собой что-то новое, неизвестное, познавательное.

Проверяют рабочее место, приветствуют учителя , включаются в рабочий ритм урока

Актуализация знаний и умений

-Ответьте на вопросы:

1.Что называется решением системы неравенств с одной переменной ?

2.Что значит решить неравенство?

3.Какие неравенства называются равносильными?

4.Какие свойства используются при решении неравенств?

-Выполните задания, в результате получится трёхзначное число.

-Какие из чисел: 0, 5, 7, -8, 8, -2, 12 принадлежат промежутку [8; 12).

-Укажите наибольшее целое число, принадлежащее промежутку (-4;5)

Решите неравенство 9x+8<8x−8.

1. (−16;+∞)

2. (−∞;0)

3. (0;+∞)

4. (−∞;−16)

-Какое число получилось?

844-номер упражнения, которое вы выполните.

Отвечают на вопросы учителя

8

4

4

844

Выполнение упражнений

Выполните № 844 а)ж)

№ 847 а)г)

Выполняют задание у доски

Физкультминутка

Учитель предлагает комплекс упражнений

Учащиеся выполняют упражнения

Работа в группах

Выполните задания по группам :№ 860, № 863

Работают в группах, затем представляют решения

Самостоятельная работа

1 вариант: № 846 а)в), № 847 б)

2 вариант: № 846 б)г),№ 847 в)

Выполняют работу, затем проверяют ответы через документ-камеру

Итог урока

-Чем данный урок был полезен для Вас?

-Какие пробелы в знаниях помог восполнить?

-Что нового для себя Вы открыли на уроке?

Отвечают на вопросы учителя

Информация о домашнем задании

№№ 845(по вариантам),848(по вариантам)

Для желающих: № 867

Притча. «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

-Всё в ваших руках, ребята! Спасибо за урок!

Записывают задание в дневник