Конспект урока на тему Русско-турецкая война 1877-1878гг (8 класс)

Схема конспекта открытого урока

Аттестуемый педагог: Акулова Марина Николаевна

Предмет: История России XIX в.

Возраст учащихся: 8 класс

Тема урока: Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Цель урока: выявить международных противоречий, ставших причинами Русско-турецкой войны 1877-1878 гг., и показать значение данной войны для дальнейшего развития России XIX века и современной России

Ресурсы Косулина Л.Г. История России.6-9 класс. - М: Просвещение, 2013 (учебник), рабочие листы урока, материалы электронного проекта «Архивы школе» (rusarchives.ru/school/), авторская презентация для интерактивной доски.

Источники и литература:

1. В.А. Золотарев. Русско-Турецкая война 1877-1878 гг. в отечественной историографии конца XIX - начала XX вв. Издательство: Наука,1978

2. В.В. Верещагин. Скобелев. Воспоминания о русско-турецкой войне 1877-1878 гг. ДАРЪ, 2007

3. Буганов В.И., Назарец А.И. Страницы боевого прошлого нашей страны Издательство: М.: "Просвещение", 1972

4. Е. Е. Вяземсккий, О. Ю. Стрелова Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. - М.: Просвещение, 2012

В ходе занятия учащиеся смогут:

• проблематизировать представление о русско-турецких отношениях, выявить многофакторность причин конфликтов между государствами, их последствий для России и для Европы;

• получить представление о разнообразии субъектов ценностных отношений и разных уровнях ценностей (личных, групповых, национальных, государственных, общенациональных, общечеловеческих);

• выделить классы ценностей: правовые, политические, нравственные, религиозные и т.д. и наметить «степени ответственности» и «зоны возможности» людей (в частности, участников военного конфликта);

• продолжить формировать навыки анализа понятийного аппарата, работы с документом, работы с картой, участия в дискуссии, делать обобщающие выводы, определять свое отношение к историческим фактам, действиям (бездействию) исторических личностей;

• развить умение понимать и принимать чужую позицию (воспитание толерантности, ценностного самосознания), опираясь на базовые принципы герменевтики.

Деятельность ученика

1.Формулировка темы.

Учитель: Я предлагаю вам посмотреть на кластер и подумать, что объединяет на первый взгляд разрозненные события, исторические факты, географические объекты: Парижский мир, османская империя, Крымская война, Босния и Герцеговина, Балканы.

Как вы считаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока. Запишите тему урока «Русско-турецкая война 1877-1878 гг.»

Читают.

Высказывают предположения. Формулируют тему. Записывают.

2.Актуализация знаний

Учитель: как вы помните, к XIX веку Россия уже много раз вела военные действия с Турцией. Давайте вспомним причины военных конфликтов?

Отвечают.

3.Проблематизация.

Что стало главной причиной поражения России в Крымской войне?

Выяснив причины предшествующих военных конфликтов и международную политику во второй половине XIX века, давайте попробуем сформулировать причины войны 1877-1878 гг.?

Почему Александр II решился на войну? Какие события его внутренней политики этому способствовали?

Был ли выбор: война или дипломатия?

ФормулируютЗаписывают.

Отвечают.

4. Постановка цели.

Как вы думаете, какими путями Александр II мог пойти? Посмотрите возможные варианты: отказать в защите Балканским народам, решить вопрос дипломатическими мерами, участвовать в военной кампании против Турции.

Что мы должны сделать для того, чтобы выяснить, как Александр II справился с этой сложной задачей?

Так что же нам сегодня предстоит узнать?

Сформулируйте цель урока (Определить причины Русско-турецкой войны и показать значение данного военного конфликта для развития России и Европы в XIX веке)

Отвечают.

Формулируют и записывают.

5.Планирование

Давайте составим план изучения Русско-турецкой войны.

Предлагают вопросы.

Записывают в рабочий лист

6.Реализация плана

Чтобы достичь цели урока, давайте вспомним задачи и результаты внешней политики Александра II. Для этого мы с вами поиграем в игру «Умники и умницы». По каждому из направлений внешней политики вы должны выбрать раздел, за которым будет скрываться вопрос: СОБЫТИЕ, ФАКТ, ДЕЙСТВИЕ.

Проанализировав международное положение России во второй половине XIX века, давайте подумаем, был ли выбор у Александра II: война или дипломатия? Для этого спрогнозируйте решения проблемы по трем направлениям.

Как в сказке: НАЛЕВО ПОЙДЕШЬ (помощь балканским народам дипломатическими методами); НАПРАВО ПОЙДЕШЬ (отказ от помощи); ПРЯМО ПОЙДЕШЬ (военные действия).

В листе урока спрогнозируйте возможные последствия каждого решения и выберите наиболее верный. При выборе учитывайте, прежде всего, интересы государства и его граждан.

Мы с вами пришли к выводу, что война в этот период была наиболее верным способом решения противоречий во внешней политике России.

Поработайте с текстом учебника и заполните кластер. Самостоятельно сформулируйте выводы по влиянию Русско-турецкой войны на развитие России и Европы.

Отвечают, корректируют и дополняют ответы друг друга.

Обдумывают, формулируют, записывают.

7.Оценивание

Оцените свою работу на уроке в соответствии со следующими критериями: Сформулировали тему

урока

1б.

Сформулировали цель

урока

1б.

Вопросы

все

один момент

ни одного

Определили причины войны, отделили причины от повода

2б.

1б.

0б.

Определили вопросы плана урока

2б.

1б.

0б.

Смогли

спрогнозировать варианты решений балканского вопроса

3б.

1б.

0б.

Смогли заполнить кластер и сделать вывод

3б.

1б.

0б.

Отметки:

11-12б. - 5

8-10б. - 4

5-7б. - 3

3-4б - 2

1б-2б. - 1

Оценивают себя.

Подсчитывают баллы и выставляют отметку в тетрадь.

8. Рефлексия.

Предлагает учащимся оценить свою работу по следующим критериям:

- что узнал нового,

- что научился делать,

- определить степень своей активности,

- определить, что не удалось, не получилось, почему.

Отвечают.

9.Перспектива. Домашнее задание.

Синквейн на тему:

Война

Дипломатия

Записывают.

Зам.директора по научно-методической работе Т.В. Жерепа

Рабочий лист урока

Аттестуемый педагог: Акулова Марина Николаевна

Предмет: История России XIX в.

Возраст учащихся: 8 класс

Тема урока: Русско-турецкая война 1877-1878 гг.

Ресурсы Косулина Л.Г. История России.6-9 класс. - М: Просвещение, 2013 (учебник), рабочие листы урока, материалы электронного проекта «Архивы школе» (rusarchives.ru/school/), авторская презентация для интерактивной доски.

Источники и литература:

1. В.А. Золотарев. Русско-Турецкая война 1877-1878 гг. в отечественной историографии конца XIX - начала XX вв. Издательство: Наука,1978

2. В.В. Верещагин. Скобелев. Воспоминания о русско-турецкой войне 1877-1878 гг. ДАРЪ, 2007

3. Буганов В.И., Назарец А.И. Страницы боевого прошлого нашей страны Издательство: М.: "Просвещение", 1972

4. Е. Е. Вяземсккий, О. Ю. Стрелова Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. - М.: Просвещение, 2012

Содержание

Оценка

1.

Посмотреть на кластер и подумайте, что объединяет на первый взгляд разрозненные события, исторические факты, географические объекты.

Как вы считаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? Сформулируйте тему урока.

Запишите тему урока: «Русско-турецкая война 1877-1878 гг.»

2.

Давайте вспомним причины военных конфликтов России и Турции?

3.

Что стало главной причиной поражения России в Крымской войне?

Выяснив причины предшествующих военных конфликтов и международную политику во второй половине XIX века, давайте попробуем сформулировать причины войны 1877-1878 гг.?

4.

Сформулируйте цель урока (Определить причины Русско-турецкой войны и показать значение данного военного конфликта для развития России и Европы в XIX веке)

5.

Давайте составим план изучения Русско-турецкой войны.

6.

Игра «Умники и умницы».

Проанализировав международное положение России во второй половине XIX века, давайте подумаем, был ли выбор у Александра II: война или дипломатия? Для этого спрогнозируйте решения проблемы по трем направлениям.

Как в сказке: НАЛЕВО ПОЙДЕШЬ (помощь балканским народам дипломатическими методами); НАПРАВО ПОЙДЕШЬ (отказ от помощи); ПРЯМО ПОЙДЕШЬ (военные действия).

Поработайте с текстом учебника и заполните кластер. Самостоятельно сформулируйте выводы по значению Русско-турецкой войны.

7.

Оцените свою работу на уроке в соответствии со следующими критериями: Сформулировали тему

урока

1б.

Сформулировали цель

урока

1б.

Вопросы

все

один момент

ни одного

Определили причины войны, отделили причины от повода

2б.

1б.

0б.

Определили вопросы плана урока

2б.

1б.

0б.

Смогли

спрогнозировать варианты решений балканского вопроса

3б.

1б.

0б.

Смогли заполнить кластер и сделать вывод

3б.

1б.

0б.

Отметки:

11-12б. - 5

8-10б. - 4

5-7б. - 3

3-4б - 2

1б-2б. - 1

8.

Ответьте на вопросы:

- что узнал нового,

- что научился делать,

- определить степень своей активности,

- определить, что не удалось, не получилось, почему.

9. Домашнее задание.

Синквейн на тему:

Война

Дипломатия

План составления синквейна:

1 строка - одно слово - название стихотворения, обычно существительное.

2 строка - два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.

3 строка - три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.

4 строка - четыре слова - предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.

5 строка - одно слово - ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.

Зам.директора по научно-методической работе Т.В. Жерепа

Дидактический материал по дисциплине «Обществознание»