Планирование по истории 6 класс (ФГОС)

№ п/п

№ урока в теме

Тема урока

Виды деятельности обучающихся Формы контроля

Требования к уровню подготовки учащихся

по ФГОС (УУД) к разделу

Дата

(план)

Дата

(факт)

Введение. Живое Средневековье.

Практическое занятие с элементами лекции: исследовать место эпохи Средневековья в истории с помощью ленты времени. изучать историческую карту мира Средневековья

Знать:

- смысл понятия «Новое время»

Уметь:

- использовать хронологии этапов Нового времени в анализе событий;

- формировать понятийный аппарат;

развивать умение

- сравнивать исторические периоды на примере Средневековья и Нового времени

Тема 1.

Становление средневековой Европы (VI - XI вв.)

(5 часов)

Знать:

-хронологические рамки этапа становления Средневековой Европы;

Уметь:

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- выделять главное в тексте;

- выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- пользоваться мультимидийными ресурсами;

- организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы, коллектива;

- определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

Древние германцы и Римская империя.

Цель:

-познакомить с жизнью древних германцев;

-усвоить понятие «великое переселение народов»;

- продолжить умение работать с исторической картой, историческими источниками, давать полный развернутый ответ;

Практическое занятие, устный опрос, работа с картой, учебником. Показать на карте территорию расселения германцев, кельтов и славян вдоль границ Римской империи. Рассказать об образе жизни, традициях и верованиях варваров. Сравнивать действия германцев и гуннов по отношению к Римской империи. Выявлять различия в образ жизни, отношения внутри германских племен.

Королевство франков и христианская церковь в VI -VIII веках.

Цель:

-выяснить причины образования гос-ва у франков;

- подвести к пониманию причин принятия хр-ва франками;

Устный опрос, работа с учебником. Проследить этапы образования варварских государств на территории Западной Римской империи. Складывание королевства у франков. Влияние Западной Римской культуры на франков.

Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность.

Цель:

- подвести к пониманию основных направлений политики Карла Великого;

- продолжить умение работать с исторической картой, историческими источниками, давать полный развернутый ответ;

Устный опрос. Работа с текстом: объяснить причины появления в Европе новой империи. Работа с картой: проследить внешнюю политику Карла Великого.

Западная Европа в IX - XI вв.

Цель:

- сравнит политическую власть короля и власть крупных феодалов;

- продолжение формирования навыков работы с картой;

Устный опрос. Работа в парах: причины ослабления королевской власти во Франции. Сравнивать королевскую власть во Франции, Германии, Англии.

Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

Тест. Выступление учащихся с заранее подготовленными работами.

Тема 2. Византийская империя и славяне в VI - XI вв. (3 часа)

Знать:

- характерные черты Византии и славянских государств на данном этапе развития;

- определять хронологические рамки развития государств;

Уметь:

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- выделять главное в тексте;

- выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- пользоваться мультимидийными ресурсами;

- организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы, коллектива;

- определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

Византии при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

Цель:

- выяснить существенные признаки политического устройства Византии;

- учиться высказывать свое личное мнение к ист. личности.

Самостоятельная работа с учебником. Работа с картой: найти на карте месторасположение Византии, назвать ее соседей. Работа с текстом учебника: сравнивать управление государством в Византии и империи Карла Великого.

Культура Византии.

Цель:

-назвать существенные черты представления средневекового человека о мире;

Устный опрос. Работа в парах: доказать, что Византия - наследница мира античности и стран Востока, установить аллегорию между византийской и римской школами.

Образование славянских государств.

Цель:

- продолжение формирования навыков работы с картой;

- сравнить образ жизни германцев и славян;

Устный опрос. Работа в группах: составить логический рассказ о славянских племенах, образования у них государственности.

Тема 3. Арабы в VI - XI вв.

(2 часа)

Развивать:

- способность осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- способность выделять главное в тексте;

- способность выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- способствовать пользоваться мультимидийными ресурсами;

- способствовать организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы, коллектива;

- способность определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

Образование ислама. Арабский халифат и его распад.

Цель:

- продолжение формирования навыков работы с картой;

- объяснить причины успехов военных походов;

- характеризовать причины и процесс возникновение ислама;

- сравнивать религиозные представления мусульман и христиан;

Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа с картой: изучить особенности Аравии, рассказать об образе жизни, занятиях жителей Аравийского полуострова.

Культура стран халифата.

Цель:

- подвести учащихся к пониманию роли народов стран халифата в развитии мировой культуры;

- продолжить формирование умений самостоятельно делать сообщения на основе учебной и дополнительной литературы, давать оценку отдельным явления культуры;

Устный опрос. Выступления учащихся.

Тема 4.

Феодалы и крестьяне.

(2 часа)

Знать:

- особенности социальной структуры средневекового общества;

Уметь:

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- выделять главное в тексте;

- выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы, коллектива;

- определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

В рыцарском замке.

Цель:

- познакомить учащихся с условиями жизни класса феодалов;

- подвести к пониманию того, как феодалы поддерживали свое господство над зависимыми крестьянами;

Работа в группах: роль замка в эпоху Средневековья, воспитание рыцаря, снаряжение рыцаря, развлечения. Работа с текстом. Группировать информацию о феодале, крестьянине и их отношениях.

Средневековая деревня.

Цель:

- познакомить учащихся с бытом средневекового крестьянина;

- продолжить формирование навыков работать с историческими источниками;

Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

(1 час)

Знать:

- особенности устройства средневекового города;

Уметь:

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- выделять главное в тексте;

- выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто

-излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы, коллектива;

- определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни.

Цель:

- подвести учащихся к пониманию причин возникновения городов в средние века;

- продолжить формирование навыков работать с историческими источниками

- описать занятия и образ жизни городских ремесленников и купцов;

-охарактеризовать роль ремесленных цехов в развитии средневекового производства;

Тест. Работа в парах: составить рассказ по иллюстрациям к параграфу, установить связь между развитием орудий труда, приспособлениями в сельском хозяйстве и экономическим ростом. объяснить почему города стремились к самоуправлению. Работа в парах: сравнивать жизнь горожанина и жителя деревни.

Тема 6. Католическая церковь в XI - XIII вв. Крестовые походы. (2 часа)

Знать:

- роль католической церкви в период средневековья;

- причины и роль Крестовых походов;

Уметь:

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- выделять главное в тексте;

- выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- пользоваться мультимидийными ресурсами;

- организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы, коллектива;

- определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

Цель:

- подвести учащихся к пониманию источников могущества католической церкви;

- продолжить формирование умений изучать письменные источники;

Самостоятельная работа по вопросам учебника. Работа в группах характеризовать положение и образ жизни трех основных сословий. Выяснить причины роста королевской власти.

Крестовые походы.

Цель:

- обеспечить усвоение учащимися причин организации и проведения Крестовых походов;

- познакомить учащихся с главными событиями первого Крестового похода;

Устный опрос. Работа с картой и текстом учебника: определить путь Крестовых походов, комментировать его основные события.

Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI - XV вв.)

(6 часов)

Знать:

- государства, образованные в Европе в данный промежуток времени;

- особенности образования государств;

Уметь:

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- выделять главное в тексте;

- выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- пользоваться мультимидийными ресурсами;

- организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы, коллектива;

- определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

Как происходило объединение Франции.

Цель:

- подвести к пониманию причин объединения Франции;

- обеспечить усвоение понятий «централизованное государство», «Генеральные штаты»;

Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа в группах: обсудить состояние экономики страны, социальные эффекты, причины ослабления крепостничества, укрепления власти короля.

Что англичане считают началом своих свобод.

Цель:

- подвести учащихся к пониманию причин возникновения парламента в Англии;

- показать значение Великой хартии вольностей;

Устный опрос. Лекция: рассказать об утверждении нормандской династии на английском троне. Работа с текстом параграфа: группировать материал с целью анализа методов управлять страной.

Столетняя война.

Цель:

- подвести учащихся к пониманию причин начала Столетней войны;

- познакомить учащихся с основными событиями Столетней войны;

- продолжить формирование умений соотносить событиями с веком;

Устный опрос. Работа с картой и текстом учебника: находить и показывать на карте основные места военных сражений. Рассказать о причинах войны, основных этапах.

Крестьянские восстания во Франции и в Англии.

Цель:

- подвести учащихся к пониманию причин восстаний;

- познакомить учащихся с основными событиями и действующими лицами;

- продолжить формирование умений соотносить событиями с веком;

Устный опрос. Робота в группах: установить причинно - следственные связи между затяжной войной и недовольством крестьян. Характеризовать социальные движения.

Усиление королевской власти в конце XV в во Франции и в Англии.

Цель:

- подвести учащихся к пониманию значения появления централизованного государства во Франции и в Англии;

- продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи;

Выступления учащихся.. Лекция: рассказать о последствиях Столетней войны для Англии и Франции.

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Цель:

подвести учащихся к пониманию особенностей появления централизованного государства на Пиренейском полуострове;

- продолжить формирование умений работать с исторической картой;

Устный опрос. Работа с картой: находить на карте Пиренейский полуостров и расположенные на нем государства. Работа с текстом учебника: объяснить причины и особенности Реконкисты, характеризовать централизованные государства.

Тема 8. Германия и Италия в XII - XV вв. (2 часа)

Знать:

- характерные черты государств;

Уметь:

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- выделять главное в тексте;

- выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- пользоваться мультимидийными ресурсами;

Усиление власти князей в Германии.

Цель:

- подвести учащихся к пониманию причин сохранения политической раздробленности в Германии;

- продолжить формирования умений анализировать исторические факты раскрывая причинно - следственные связи, работать с исторической картой и текстом учебника;

Самостоятельная работа с вопросами из учебника. Работа с картой: находить на карте и комментировать месторасположение страны и отдельных ее частей. Работа с учебником: объяснить особенности процесса образования самостоятельных централизованных государств.

Расцвет итальянских городов.

Цель:

- подвести учащихся к пониманию причин сохранения политической раздробленности в Италии;

- продолжить формирования умений анализировать исторические факты раскрывая причинно - следственные связи, работать с исторической картой и текстом учебника;

Самостоятельная работа с текстом учебника. Работа с картой: находить на карте и комментировать месторасположение страны и отдельных ее частей. Работа с учебником: объяснить особенности процесса образования самостоятельных централизованных государств.

Тема 9. Славянские государства и Византия в XIV - XV вв. (2 часа)

Знать:

- особенности образования и развития славянских государств;

Уметь:

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- выделять главное в тексте;

- выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы, коллектива;

- определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

Гуситское движение в Чехии.

Цель:

- продолжение формирования навыков работы с картой;

- выявить причины и сущность гуситских войн;

Устный опрос. Работа с текстом учебника: характеризовать Чехию в XIV. Выяснить отношении общества к католической церкви, выделить главную информацию о Я. Гусе, назвать итоги и последствия гуситского движения.

Завоевание турками - османами Балканского полуострова.

Цель:

- подвести учащихся к пониманию причин быстрого захвата турками - османами Балканского полуострова;

- продолжение формирования навыков работы с картой;

Устный опрос. Работа с картой: находить и показывать на карте Балканский полуостров, Болгарское царство, Сербию, государство османов. Работа с учебником: объяснить почему болгары не смогли сохранить независимость, причины усиления османов.

Тема 10. Культура Западной Европы в XI - XV вв. (1 час)

Знать:

- особенности развития культуры на территории Западной Европы, характерные черты;

Уметь:

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- выделять главное в тексте;

- выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- пользоваться мультимидийными ресурсами;

- организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы, коллектива;

Образование и философия, средневековая литература и искусство.

Цель:

- продолжить формирование умений работать с историческими источниками;

- давать оценку отдельным явлениям культуры;

Выступления учащихся.

Тема 11. Народы Азии, Америки, Африки в Средние века. (2 часа)

Знать:

- особенности образования и развития данных народов;

Уметь:

- осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках разного типа;

- выделять главное в тексте;

- выстраивать ответ в соответствие с заданием, способность развернуто излагать свою точку зрения, аргументировать ее в соответствии с возрастными возможностями;

- организовывать свою деятельность и соотносить ее с целью группы, коллектива;

- определять свою роль в учебной группе и определять вклад в общий результат;

Средневековый Китай и Индия. Государства и культура.

Цель:

- продолжить формирование умений работать с историческими источниками;

- давать оценку отдельным явлениям культуры;

Работа в группах: сравнивать достижения стран, особенности социальной структуры, экономики, мировоззрения.

Государства и народы доколумбовой Америки.Африка

Итоговое повторение

Наследие Средних веков в истории человечества.

Цель:

обобщение и систематизация изученного материала

Выступление групп учащихся с презентациями

Введение (1 час)

Введение. Предмет отечественной истории.

Цель:

-сформировать представление об истории как науке;

- ознакомить с хронологическими рамками истории России в 6 кл.;

Урок-лекция, с элементами практической работы.

Тема 1. Русь Древняя ( VIII - первой половине XII в.) (10 часов)

Знать:

- целостное представление об историческом пути Руси, соседних народов и государств;

Уметь:

- применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений;

- изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

- применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России;

Восточные славяне.

Цель:

-дать представление о предках славян;

Показать районы расселения восточных славян;

Устный опрос. Практическая работа: на основе исторической карты характеризовать территорию расселения восточных славян, природные условия, занятия.

Соседи восточных славян

Цель:

- ознакомить с соседями восточных славян, показать их взаимоотношения;

Показать на карте расселение древнего человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья.

Описывать условия жизни, занятия, племен

Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий.

Формирование Древнерусского государства

Устный опрос. Работа в группах: раскрыть причины и назвать время образования Древнерусского государства

Первые киевские князья.

Цель:

- ознакомить учащихсяся с основными направлениями внутренней и внешней политики первых русских князей;

Дать представление об организации власти князя;

Тест. Практическая работа с учебником: систематизировать материал параграфа (составить хронологическую таблицу о деятельности первых князей).

Владимир Святославович. Принятие христианства.

Цель:

- ознакомить уч-ся с основными направлениями внутренней и внешней политики князя Владимира;

-дать представление о христианстве;

- показать особенности христианства по сравнению с язычеством;

Устный опрос. Работа в группах: характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославича. Дать оценку значения принятия христианства.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

Цель:

- охарактеризовать значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси;

- раскрыть законодательную деятельность Ярослава Мудрого;

- показать историческую сущность «Русской Правды»;

Устный опрос. Урок - лекция с элементами самостоятельной работы с учебником (рассказать о положении отдельных групп населения) и дополнительным материалом (характеризовать политический строй Древней Руси)

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Цель:

- охарактеризовать значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси;

- раскрыть законодательную деятельность Ярослава Мудрого;

- показать историческую сущность «Русской Правды»;

Устный опрос. Урок - лекция с элементами самостоятельной работы с учебником (рассказать о положении отдельных групп населения) и дополнительным материалом (характеризовать политический строй Древней Руси)

Культура Древней Руси.

Цель:

- ознакомить уч-ся с культурой Древней Руси;

Тест. Выступления учащихся.

Быт и нравы Древней Руси.

Цель:

- ознакомить уч-ся с культурой Древней Руси;

Тест. Работа в парах охарактеризовать быт различных социальных групп.

Контрольная работа по теме: Русь Древняя.

Цель:

- обобщение и повторение пройденного материала;

- контроль уровня знаний учащихся;

Тест, творческое задание.

Тема 2. Политическая раздробленность на Руси. (9 часов)

Знать:

- причины, особенности и последствия политической раздробленности;

- хронологические рамки;

Уметь:

- применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений;

- изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

- применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России;

Начало раздробления Древнерусского государства.

Цель:

- объяснить закономерность феодальной раздробленности;

-раскрыть причины обособления княжеств и последствия данного процесса;

Урок - лекция.

Главные политические центры Руси. Владимиро-Суздальское княжество.

Устный опрос. Работа с учебником, картой.

Главные политические центры Руси. Новгородская земля и Галицкой - Волынское княжество.

Цель:

- показать особенности развития крупных русских княжеств;

- ознакомить уч-ся с борьбой за власть между князьями и местным боярством;

Устный опрос. Работа с учебником, картой (систематизировать отличия и сходные черты: географическое положение, социально -политическое развитие)

Нашествие с Востока.

- рассказать о завоевании Руси монголами, причинах и последствиях монголо-татарского ига;

- показать героизм и мужество русских людей в борьбе с татаро-монголами;

Тест. Работа в парах: изучить материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей (историческую карту, отрывки из летописей, произведения древнерусской литературы)

Борьба Руси с западными Завоевателями.

Цель:

- ознакомить уч-ся с борьбой Северо-Западной Руси против экспансии крестоносцев и шведов;

- дать представление о полководческом искусстве Александра Ярославича;

Устный опрос. Самостоятельная работа с учебником: на основе материала выяснить причины, особенности, результаты Невской битвы, Ледового побоища, дать оценку личности Александра Невского.

Руси и Золотая Орда.

Цель:

- ознакомить уч-ся с организацией монголо-татарской власти на Руси;

- объяснить сущность ига и его последствия;

Устный опрос. Урок лекция: объяснить, в чем выражалась зависимость Руси от Золотой Орды.

Русь и Литва

Цель:

- дать представление о Литовско-Русском государстве;

Тест. Работа с учебником: характеризовать политику литовских князей, причины быстрого территориального роста Литвы за счет русских земель

Культура русских земель в XII - XIII вв.

Цель:

- ознакомить уч-ся с особенностями русской культуры XII-XIII вв;

Тест. Презентации учащихся.

Контрольная работа по теме «Политическая раздробленность на Руси»

Цель:

- обобщение и повторение пройденного материала;

- контроль уровня знаний учащихся

Тест.

Тема 3. Московская Русь в XIV - XVI вв. (15 часов)

Знать:

- особенности развития Московской Руси;

Уметь:

- применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений;

- изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

- применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников истории России;

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

Цель:

- сформировать представление о политической ситуации на Руси;

- охарактеризовать причины возвышения Москвы;

Подвести уч-ся к пониманию закономерности образования Российского централизованного государства;

Работа с картой: показать на карте территорию С-В Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный рост Московского княжества. Работа с учебником: раскрыть причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы. Дать оценку деятельности Ивана Калиты.

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

Цель:

- показать прогрессивную роль московских князей в деле объединения Руси и борьбе против завоевателей;

- рассказать о политической ситуации в Золотой Орде;

- способствовать воспитанию патриотизма;

Устный опрос. Работа в парах с документами: изучить Куликовскую битву(силы сторон, ход, итоги, значение)

Московское княжество и его соседи в конце XIV- середине XV в.

Цель:

- показать социально-экономические и политические предпосылки образования единого государства;

- показать причины и характер феодальной войны, ее значение для складывания единого Русского государства

Тест. Работа с картой: показать на карте территории Московской Руси. Работа с текстом учебника: охарактеризовать политику Василия I, причины и последствия феодальной войны.

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

Цель:

- ознакомить уч-ся с основными направлениями внешней политики Ивана III;

-показать процесс формирования единого государства с центром в Москве;

Устный опрос. Работа с учебником: охарактеризовать личность Ивана III, установить хронологические рамки становления единого Русского государства, объяснить причины создания единого Русского государства.

Московское государство в конце XV- начале XVI в.

Письменный опрос. Работа в парах: выявить на основе текста учебника изменения в политическом строй Руси, системе управления страной.

Церковь и государство конце в XV- начале XVI в

Цель:

- дать представление о взаимоотношениях церкви и государства;

- выявить причины появления теории «Москва- Третий Рим

Устный опрос. Лекция6 раскрыть роль православной церкви в российской государственности, взаимоотношения церкви и великокняжеской власти.

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.

Цель:

- показать взаимосвязь политической и экономической мощи государства;

- рассказать о первых реформах Ивана IV;

Самостоятельная работа. Лекция: детство Ивана IV. Социально - экономическое и политическое развитие Русского государства.

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады.

Устный опрос. Работа с учебником: таблица «Реформы Избранной рады и их значение».

Внешняя политика Ивана IV.

Цель:

- охарактеризовать основные направления внешней политики Ивана Грозного;

Устный опрос. Работа с картой рост московского государства. Работа с текстом: причины присоединения ханств, значение.

Внешняя политика Ивана IV.

Цель:

- охарактеризовать основные направления внешней политики Ивана Грозного;

Письменный опрос. Работа с текстом: причины Ливонской войны, участники. Работа с картой: ход Ливонской войны.

Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного.

Цель:

- дать представление о сущности опричнины;

Тест. Лекция: объяснить причины, сущность и последствия опричнины.

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XV вв.

Устный опрос. Работа с дополнительными источниками. Выступления учащихся по заранее выбранным темам.

Архитектура и живопись в XIV - XV вв.

Цель:

- ознакомить уч-ся с особенностями русской культуры XIV-XVI вв.

Устный опрос. Работа с дополнительными источниками. Выступления учащихся по заранее выбранным темам.

Быт и нравы XIV - XV вв.

Цель:

- ознакомить уч-ся с особенностями русской культуры XIV-XVI вв.

Устный опрос. Работа с дополнительными источниками. Выступления учащихся по заранее выбранным темам.

Контрольная работа по теме «Русь Московская»

Цель:

- обобщение и повторение пройденного материала;

- контроль уровня знаний учащихся;

Письменная работа с элементами тестовых заданий.

Итоговое обобщение и повторение (5 часов)

Итоговое повторение по теме «История России с древнейших времен до конца XVI века»

Цель:

- обобщение и повторение пройденного материала;

- контроль уровня знаний учащихся;

Тест. Презентация проектов учащихся.