Теория по истории на тему Война за независимость Британских колоний в Северной Америке (7 класс)

ТЕМА УРОКА: ВОЙНА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ БРИТАНСКИХ КОЛОНИЙ В СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ

ЦЕЛИ УРОКА: Выяснить причины, движущие силы, а также характер войны за независимость американских колоний; продолжить работу над развитием умения делать обобщения, давать характеристику исторического явления, события; воспитывать чувство солидарности с борцами за свободу, демократию, чувство патриотизма.

Новые термины: конституция, декларация, федерация, республика, суверенитет

Личности в истории: Джордж Вашингтон (1732-179), Томас Джефферсон (1743-1826)

Основные даты: 1775-1783 - война за независимость

4 июля 1776 - принятие Декларации независимости

1787 - принятие Конституции США

План урока: 1. Проверка знаний (тест, работа с терминами)

2. Английские колонии в Северной Америке

3. Формирование североамериканской нации

4. Война за независимость

5. Создание США. Конституция США

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент

Приветствие учителя

II. Проверка домашнего задания

Прежде чем приступить к изучению нового материала, повторим изученное на прошлом уроке

1) индивидуальные задания учащимся (тест по теме промышленный переворот в Англии)

2) групповая работа с терминами ( см. слайд)

3) рассказ ученика "День банкира", "день фермера", "день фабриканта"

III. Сообщение темы и целей урока

Тема нашего урока "Война за независимость британских колоний в Америке". Запишем тему в тетради. Мы должны выяснить причины, характер, движущие силы войны; проанализировать итоги войны, а также рассмотреть важные документы в истории становления США.

IV. Изучение нового материала

В начале XVII Северную Америку заселяли голландцы, англичане, французы и другие. Со временем англичане вытеснили колонистов из других стран, создали сплошную полосу из 13 колоний

- вспомните, что такое колонии и метрополии?

- работа с картой (слайд), учебник стр.182. Назовите эти штаты. На юге господствовали рабовладельческие плантации английских лордов, на севере развивались мореходство, рыболовство, ремёсла, торговля, здесь возникли первые мануфактуры. В центре развивалось фермерство. Колонии были частновладельческие и государственные, ими управляли губернаторы (слайд). Местное население - индейцы, недовольные пришельцами, пытались бороться за свои земли. (сообщение ученика)

-- В целом можно сказать, что к середине XVIII века на территории английских колоний сложился своеобразный экономический строй, устоялся быт, во многом отличавшийся от жизни Европы и Англии. И хотя распространение получил именно английский язык, можно говорить о формировании американской нации на основе общности территории, наличия и осознания единых экономических и политических интересов, единства языка и религии, складывается и американская культура и в сознании людей проникали идеи, что колонии должны идти собственным историческим путём.

- Но в 60-ые годы XVIII в. было принято много законов, которые существенно ограничвали свободу экономической деятельности в колониях: англичане запретили ввозить в колонии машины, технику; запретили строить корабли,вывозить изделия из шерсти, запретили обрабатывать железо; запретили занимать земли к западу от Аллегантских гор; ввели гербовый сбор при покупке любого товара (слайд). Таким образом, эти меры были направлены на то, чтобы колонии оставались сырьевым придатком Англии и покупали только английские товары по завышенным ценам. -Местное население это не устраивало (сообщение ученика о Бостонском чаепитии) (слайд)

- Но чтобы все жители североамериканских колоний объединились и поднялись на борьбу за свою независимость, необходимо было создать и принять документ, в котором бы объяснялись причины, по которым колонисты стремились стать независимыми от Англии, и каким они хотели бы видеть своё новое государство. Такой документ был составлен крупным плантатором, преуспевающим адвокатом - Томасом Джефферсоном (слайд) (сообщение ученика)

- Документ называется Декларация независимости США, она была принята 4 июля 1776 года на заседании II Континентального Конгресса (встреча, собрание, съезд) в Филадельфии.

- Работа с документом стр.187-188

А сейчас вам предстоит познакомиться с этим документом. Задание по группам.

1группа: Что имел в виду автор Декларации, когда писал: "... все люди сотворены равными и наделены... неотчуждаемыми правами, к числу которых относятся жизнь, свобода и стремление к счастью".

- В Декларации был пункт об отмене рабства, но Конгресс его убрал, почему? (на юге плантаторы использовали труд рабов и если рабство отменить, то они лишаться рабочей силы, понесут огромные убытки, да и рабы были их частной собственностью, а новое государство обязано защищать частную собственность; шла война и данный пункт мог помешать объединению южан с северянами). А на Руси вспомните, причиной какого бедствия стала феодальная раздробленность?

2 группа: Кто по мнению автора, имеет право изменять и учреждать новое правительство. Почему? Докажите

- А от чьего имени была написана Декларация? От имени народа

- Какой принцип провозглашался в Декларации? В Декларации провозглашался принцип народного суверенитета - власть должна исходить от народа

3 группа: Какое решение принимает народ, если данная форма правления становится гибельной?

- Народ имеет право изменить или упразднить её и учредить новое правительство...

- Таким образом, новое государство основано на принципах народного суверенитета (власть должна исходить от народа) и у народа есть право на свержение власти, нарушающей её права. В документе провозглашалось равенство людей и такие права человека, как жизнь, свобода и стремление к счастью. Именно 4 июля празднуется в США как День независимости. А у нас в России есть нечто похожее?

- Рассказ учителя Но до победы было далеко. Дж. Вашингтон при создании регулярной армии столкнулся с большими трудностями (сообщение про Вашингтона) (слайд); в армии не хватало оружия, на троих один мушкет, пришлось расплавить статую короля Великобритании, говоря при этом: "Пусть англичане попробуют пули, выплавленные из их короля". Солдаты плохо обучены, снабжение было ужасным, умирали и от болезней. Вашингтон писал в Конгресс: "У солдат нет ни хорошей одежды, чтобы прикрыть наготу, ни одеял, чтобы подстелить под себя, ни башмаков, отчего пути всех подходов отмечены кровавыми следами их ног". Но государства, заинтересованные в ослаблении Англии помогли США - Франция, Испания, Голландия ( Россия - нейтралитет). 1781г.- битва под Йорктауном, основные силы англичан сдались. Молодое государство победило; 1783г. - Парижский мирный договор, по которому Великобритания признала независимость США

- Война закончилась, необходим был документ, который навсегда бы объединил 13 штатов с сильной центральной властью, а с другой стороны возникла необходимостьга гарантировать права и свободы граждан США.

И это была Конституция - основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, принятая в 1787г. Она закрепила республиканский строй - фрма правления, при котрой высшая государственная власть принадлежит выборным и сменяемым должностным лицам и превратила США в федерацию - объединение государств, составляющих единое государство. (слайд)

- А когда была принята Конституция РФ? (12. 12. 1993)

- Сравните основные положения (слайд)

- А сейчас я познакомлю вас с государственными символами США (слайд)

V. Закрепление

VI. Рефлексия

Что нового узнали?

VII. Итоги

Самое главное, что вы должны понять из нашего урока - нужно не только защищать свои права и свободы, но и не нарушать права и свободы другого человека. Нужно быть законопослушными гражданами своего государства. Любить и защищать своё Отечество. Закончить урок хочу Гимном России. Почему, спросите вы? В США каждый первый урок начинается с принесения клятвы своему государству. Это воспитывает любовь и уважение к своему Отечеству. А наш гимн красивый и мощный по своей энергетике. Любите своё Отечество!