Разработка по истории по теме Семья ( 6 класс)

Цель урока :

- изучить вопросы семьи и брака, требования к браку, функции брака, и виды семьи

- уметь работать учебником, находя ответы на вопросы учителя, решать юридические задачи

- сформировать интересы к браку и семье.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания: Начертить схему «современные классы», пересказ параграфа учебника, придумать и записать три причины почему люди из богатых превращаются в бедных.

3. Изучение и закрепление новой темы: Учащиеся в начале получают «иллюстрации» и должны определить тему урока ( например на иллюстрациях, есть картинки семьи, взрослых детей, большой семьи, дедушек и бабушек и т.д.)

4. Учитель называет цель урока для учеников.

5. Что такое брак и семья? ( рассказ учителя )

6. Основные требования к браку по закону РФ ( рассказ учителя )

7. Брак и семья в РФ ( решение некоторых задач по теме) : Господин Сидоров решил повторно женится на гражданке Петровой, заглянув в паспорт, сотрудница загса отказалось принимать от гражданина заявление. На каком основании? ( уже имеющийся брак с другой женщиной.) : В загсе, куда привели силой гражданку иванову, она на отрез отказалась вступать в брак с Гражданином Петровым. Будет ли брак заключен, будет ли он действителен? Почему. ( нет так как нет согласия со стороны гражданки ивановой) : Маша, ученица 10 класса и Петя, студент университета, 18 лет, полюбили друг друга и решили женится. В чем загсе им отказали, почему? ( нет достижения брачного возраста у Маши) : Петя решил Женится на своей двоюродной сестре Маше, но сотрудницы загса отказали им в приеме документов, Почему? ( родственные связи): Отец Маши и отец Пети решили поженить своих детей, они хитростью пригласили в дом представителей загса, и просили их заключить брак, сотрудники загса отказались его регистрировать, почему? ( отсутствие взаимного добровольного согласия)

Проверить решение учащихся и выставить оценки.

8. Функции семьи ( рассказ учителя )

9. Виды семьи ( рассказ учителя )

10. Что за семья ( вернутся вновь к иллюстрациям, по каким принципам определяют вид семьи).

Илл. № 1 - полная семья, среднедетная, двупоколенная.

Илл. № 2 - неполная семья, среднедетная, двупоколенная.

Илл № 3 - полная семья, среднедетная, многопоколенная.

Илл № 4 - полная семья, многодетная, двупоколенная.

11. Рефлексия.

Что я сегодня запомнил (а)? Почему эта тема так важна? Семья для меня это…?

Домашнее задание

• Решить юридические задачи по карточкам ( Сергалеева Лера, Почтов Максим, Киселева Лена)

• Придумать рекламу своей семьи ( На альбомном листе учащиеся должны представить свою семью, прорекламировав ее традиции, состав, интересы членов семьи ) учащиеся ( Ткач Оксана, Жвакина Василина,Токарь Никита, Зяблицев Андрей );

• Ответить письменно на вопросы № 1 - 3, параграфа 14. ( все остальные учащиеся ).