Рабочая программа по истории 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВЛАДИМИРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УБИНСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

СОГЛАСОВАНО

решением методического объединения учителей истории

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по учебно-воспитательной работе

_____________ З.Н. Барсукова

«____» августа 2014 г.

Рабочая программа

предмета «История»

6 класс

Составитель:

Ахмадеева Гулсина Абзаловна,

учитель истории,

первая квалификационная категория

2014

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования и на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и авторской программы А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до конца ХVI века». Программа рассчитана на 42 часа. На изучение регионального компонента в областном базисном плане управлением образования администрации Новосибирской области на второй ступени образования рекомендовано выделить 34 часа. В 6 классе на изучение регионального курса «История Сибири» -7 часов (уроки № 11, №12, № 19, № 28, № 29, №37, № 38).

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования и на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и авторской программы под редакцией Е.В. Агибаловой, Г.М.Донского «История средних веков» Программа рассчитана на 28 часов.

Задачи курса: историческое образование на ступени основного общего образования играет важную роль в развитии личности, приобщения их к культурным традициям, развитии в исторически сложившемся сообществе. В процессе обучения у учащихся формируются яркие образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Рабочая программа по истории в 6 классе направлена на достижение следующих целей:

• Ознакомить учащихся с событиями мировой и отечественной истории в период Средневековья, с фактами, основными процессами имевшими место в этот временной период.

• Создать у учащихся представление об исторических источниках, формировать умение работать с ними: получать знания, анализировать их, выделять особенности, делать выводы.

• Развивать способности к самостоятельному анализу событий прошлого и настоящего, раскрытию причинно- следственных связей, обобщению фактов, использованию знаний, полученных в ходе изучения истории.

• Формировать у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях наших предков и всего человечества. Воспитывать гуманизм, патриотизм и уважение к традициям и культуре народов России и мира.

• Применение знаний и представлений о традиционных нормах и ценностях многонационального сибирского сообщества для жизни в современном многоконфессиональном обществе.

Умения:

• Работать с историческими источниками, анализировать их;

• Не просто владеть хронологией, но оперировать историческими датами, постоянно соотносить события мировой истории с явлениями отечественной;

• Читать историческую карту, определять место, где происходили исторические события.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по истории

В итоге, после освоения курса истории 6 класса, учащиеся должны овладеть:

• Знаниями об основных событиях, явлениях и фактах истории человечества и истории России в период средневековья;

• Пониманием сути основных процессов, которые происходили в обществе, жившем по законам феодализма; знать когда, почему, возник феодализм, овладеть знаниями о признаках феодального общества, расцвете и кризисе его;

• Знаниями о выдающихся, наиболее ярких личностях средневековья мировой и отечественной истории; разбираться в том, какую роль они сыграли в истории и культуре;

• Выяснить, как произошло зарождение и становление идей и институтов правового государства и гражданского общества;

• Получить знания об особенностях развития различных стран и народов в изучаемый период, подчеркнуть эти особенности для нашей Родины, что позволяет воспитывать, с одной стороны, широту мировоззрения, гуманизм, терпимость, а с другой патриотизм, любовь к своей Родине.

Учащиеся должны научиться:

• Умению, прочитав текст учебника в форме монолога пересказывать его, найти в тексте ответы на вопросы;

• Умению воспроизвести информацию, которая содержится в устном изложении учителя, рассказать о содержании иллюстрации;

• Умением сравнивать схожие исторические явления, происходившие в разных странах, выявлять сходство и особенности;

• Уметь самостоятельно давать оценку историческим событиям, историческим явлениям, личностям;

• Уметь высказывать собственные мысли и суждения, дискутировать, отстаивать свои взгляды.

Учащиеся должны овладеть навыками:

• Работать с историческими источниками, анализировать их;

• Не просто владеть хронологией, но оперировать историческими датами, постоянно соотносить события мировой истории с явлениями отечественной;

• Читать историческую карту, определять место, где происходили исторические события.

• Получать самостоятельно исторические знания из дополнительных источников, понимать необходимость подходить к ним критически.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

История: программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М. : Просвещение, 2011

Учебник: «История средних веков», 6 класс, Е.В. Агибалова, Г.М. Донской, Москва «Просвещение», 2009

Рабочая тетрадь «История средних веков», 6класс, Е.А. Крючкова, Москва «Просвещение», 2011

Учебник: «История России. С древнейших времен до конца ХVI века», 6 класс, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Москва «Просвещение», 2009

Рабочая тетрадь «История России. С древнейших времен до конца ХVI века», 6 класс, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, Москва «Просвещение», 2011

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

Наименование раздела

Количество часов

Тема

Количество часов

Введение в историю

1

I. Раннее Средневековье

8

Раннее Средневековье

1

II. Зрелое Средневековье

13

Зрелое Средневековье

1

III. Страны Азии и Америки в эпоху средневековья

5

Страны Азии и Америки в средние века

1

IV. Историческое и культурное наследие Средневековья

1

Курс «История средних веков»

1

Итого

28

Итого

4

Календарно- тематическое планировани

№

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Дата проведения

Введение в историю (1ч)

1

Введение в историю средних веков

1

Понятие Средних веков. Хронологические рамки. Источники по истории Средних веков

I. Раннее Средневековье (8 ч)

2

Древние германцы и Римская империя

1

Германские племена. Конец Западной Римской империи (Великое переселение народов). Римский историк Тацит о древних германцах. Верования древних германцев

Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Что они могли перенять друг у друга

§ 1

3

Королевство франков.

Возникновение и распад великой империи

1

Королевская власть при Хлодвиге. Принятие христианства. Законы франков. Создание империи Карла Великого

Уметь использовать исторический источник

§ 2- 3

Возникновение и распад империи Карла Великого

Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий

4

Культура Западной Европы

1

Королевская власть во Франции. Священная Римская империя. Норманны

Уметь объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории

§ 4- 5

Представления о мире в Средние века. Королингское Возрождение. Литература

Уметь работать с различными источниками дополнительной информации

5

Византия
при Юстиниане

1

Юстиниан и его правление.

Войны Юстиниана. Культура Византии

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты

§ 6

6

Культура Византии

1

§ 7

7

Образование славянских государств

1

Образование славянских государств

Уметь самостоятельно работать с текстом учебника и составлять план

§ 8

8

Возникновение ислама

1

Ислам и его роль в объединении арабских племен. Завоевательные войны арабов

Раскрыть систему управления арабами. Знать основы вероучения мусульман. Рассказать об основных завоеваниях арабов. Объяснить причины распада Арабского халифата

§ 9-10

Образование, литература, искусство, медицина

Рассказывать о развитии культуры в странах халифата

9

Контрольная работа по теме « Раннее Средневековье »

Повторить

§ 1-10

II. Зрелое средневековье (13 ч)

10

Феодалы и крестьяне

1

Жизнь и быт феодалов.
Земля и служба. Ритуальная присяга.
Кодекс рыцарской чести. Рыцарь как защитник справедливости и веры.
Рыцарские доспехи. Турниры. Гербы

Уметь раскрыть суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового феодала. Используя текст и иллюстрации учебника, составлять описание феодала

§ 11-12

Феодальные отношения, натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян

Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого крестьянина

11

Формирование средневековых городов

1

Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Города- республики.
Зарождение демократических порядков

Называть причины возникновения городов в Средние века. Описывать облик средневекового города. Раскрывать систему самоуправления в городе

§ 13

Городское самоуправление Городские ремесла и ремесленники. Борьба ремесленников. Ремесленные цехи, гильдии. Торговля и ярмарки. Жизнь и быт горожан

Рассказывать о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в Средние века

§ 14

12

Могущество папской власти и крестовые походы

1

Разделение церквей. Германские императоры и церковь. Источники богатства церкви

Объяснить причины раскола христианской церкви на католическую и православную. Причины возникновения ереси

§ 15

Крестовые походы и их последствия

Раскрыть причины и последствия крестовых походов

§ 16

13

Объединение Франции

1

Возвращение французских территорий. Борьба Филиппа II Августа с английскими королями. Борьба Филиппа IV Красивого с римским Папой. Генеральные штаты

Объяснять причины усиления королевской власти во Франции. Перечислять характерные черты сословной монархии

§ 17- 18

14

Столетняя война

1

Жакерия, Тауэр, партизанская война, освободительная война, централизованное государство, налог

Выяснить причины начала Столетней войны; ознакомить с основными событиями; Выяснить причины крестьянских войн во Франции и Англии; показать героическую роль Жанны д' Арк; развивать навык сравнивать однотипные исторические события

§ 19

15

Крестьянские восстания

1

Реконкиста, марраны, кортесы, мориски, аутодафе. Булла, курфюрст, кантоны. Гвельфы, гибеллины, чомпи, тираны и тирания

Подвести к пониманию особенностей образования централизованных государств на Пиренейском полуострове; обеспечить усвоение учащимися понятия «реконкиста»; выявить причины сохранения политической раздробленности Германии и Италии в ХI- ХV веках

§ 20

16

Усиление королевской власти. Реконкиста

1

Реформы сословно-представительная монархия

Показывать на карте государства, расположенные на Пиренейском полуострове.
Объяснять понятие «реконкисты» и рассказывать о ее ходе. Знать причины образования самостоятельных государств: Испания и Португалия

§ 21- 22

Пиренейские государства: природа, климат, условия жизни, занятия. Реконкиста и ее хозяйство. Результаты Реконкисты. Введение инквизиции в Испании. Папство в ХIV-ХV вв. Раскол в католической церкви

17

Усиление власти германских князей.

Расцвет итальянских городов

1

Междоусобица, борьба папства и императоров, колонизация земель западных славян, усиление князей и ослабление императорской власти во 2-й половины XIII-XIV вв.

Фридрих I Барбаросса, Фридрих II Гогенштауфен

Показывать на исторической карте местоположение государств, входящих в состав Священной Римской империи.

Раскрывать причины сохранения феодальной раздробленности в Германии

§ 23-24

18

Гуситское движение в Чехии

1

Чешское государство. Национальное движение в Чехии. Ян Гус и Ян Жижка. Падение Константинополя. Значение гуситского движения

Объяснять, почему гуситское движение называют национальным, Рассказать о ходе и результатах гуситского движения

§ 25

19

Завоевание турков-османов

1

Завоевание сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя

Показать на исторической карте территории, завоеванные турками-османами; рассказывать о событиях, связанных с завоеваниями турков-османов, о последних веках существования Византийской империи

§ 26

20

Образование, философия, искусство

1

Средневековая наука. Технические открытия и изобретения. Средневековое образование.
Средневековая литература.
Архитектура, скульптура и живопись

Рассказывать о содержании средневековой литературы, объяснять ее сословный характер. Раскрывать особенности средневековой архитектуры, скульптуры, живописи

§ 27-28

21

Культура раннего
Возрождения Италии. Научные открытия

1

Новое учение о человеке. Первые гуманисты. Искусство раннего Возрождения

Уметь работать с различными источниками информации

§ 29- 30

22

Контрольная работа по теме « Зрелое средневековье »

Повторить

§ 23-30

III. Страны Азии и Америки в средние века (5 ч)

23

Средневековый Китай

1

Китайская империя. Борьба с завоевателями. Культура Китая - особенности, достижения.

Индийские княжества. Вторжение мусульман. Богатства Индии. Наука. Искусство

Выявить особенности развития китайского общества и государства в период Средневековья; ознакомить с важнейшими достижениями средневековой китайской культуры, показать её вклад в мировую культуру. Ознакомить с важнейшими достижениями средневековой индийской культуры

§ 31

24

Индия: государства и культура

1

§ 32

25

Государства и народы доколумбовой Америки

1

Майя, ацтеки, инки. Занятия населения. Жизнь, быт, самобытность культуры народов Америки

Ознакомить с хозяйством, культурой, религией народов Америки - мая, ацтеков, инков; продолжить формирование умений самостоятельно работать с текстом учебника, картой, составлять рассказ

§ 33

26

Африка

1

Пёстрый мир народов Африки. Неравномерность развития, её причины. Неповторимость культуры народов Африки

Ознакомить с главными достижениями африканцев в области средневековой культуры; продолжить формирование умений составлять план параграфа

§ 34

27

Контрольная работа по курсу «История средних веков»

Повторить пройденный материал

IV. Историческое и культурное наследие Средневековья (1 ч)

28

Повторение и обобщение

1

Изменение карты мира от раннего средневековья до начала нового времени. Неравномерность развития стран и регионов. Изменения взглядов средневекового человека на мир

Обеспечить системное усвоение знаний по характерным чертам средневекового общества

Распределение учебного материала курса

Контрольные работы

Наименование раздела

Кол-во часов

Тема

Количество

Введение в историю

3

I. Древняя Русь в VIII - первой половине ХII века

10

Древняя Русь в VIII - первой половине ХII века

1

II. Русь Удельная в XII-XIII веке

7

Русь Удельная в XII-XIII веке

1

III. Московская Русь в XIV-XV веках

10

Московская Русь в XIV-XV веках

1

IV. Московское государство в ХVI веке

10

Московское государство в ХVI веке

1

Обобщение

2

Итого 42 часа

42

Курс « История России с древнейших времен до конца ХVI века»

1

Из них 7 часов «История Сибири»: (уроки № 11, 12, 19, 28, 29, 37, 38)

Итого

5

№

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания

Основные понятия

Знания, умения

Домашнее задание

Дата

проведения

Введение в историю (3 ч)

1

Введение в историю Древней Руси

1

Что изучает история Отечества

Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, заня­тия, социальная организация земледель­ческих и кочевых племен. Верования древних людей. Государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья

Отечество, регион, всемирная история

Знать историю региона, отечества, анализировать исторические источники о прошлом нашей Родины

Написать об истории своего региона

2-3

Предмет отечественной истории

2

Написать об истории своего села, города

I. Древняя Русь в VIII - первой половине ХII века (10 ч)

4

Восточные славяне

1

Далёкие предки славян. Расселение, основные занятия, общественный строй, верования, взаимоотношения с соседями

Индоевропейская группа народов, славянская языковая семья; род, родовая община, племя, кочевники, язычество, идол, святки.

Сформировать у учеников общее представление о предках славян; расселение восточнославянских племен и их соседей в древности; дать общее представление о религии древних славян; осветить вопрос о происхождении названия «Русь»

§ 1

5

Соседи восточных славян

1

Признаки феодализма. Феодализм и первобытность. Развитие земледелия. Отмирание рода. Феодальные вотчины

Феодализм, феодальная вотчина, закуп, бояре, холопы, натуральное хозяйство

Обеспечить усвоение основных признаков феодального строя; выявить особенности феодализма у восточных славян; развивать навыки работы с картой, выделять главное, работать со схемой

§ 2

6

Формирование Древнерусского государства

1

Два центра формирования Древнерусского государства. Призвание Рюрика. Образование Древнерусского государства Киевская Русь. Походы в дальние страны. Полюдье. Походы князя Святослава

Государство, варяги, полюдье, уроки, погосты

Рассказать о начале складывания государства Русь; дать представление об организации власти князя над покорёнными племенами; рассказать о походах первых русских князей и их роли в сложении государства

§ 3

7

Первые киевские князья

1

Владимир Красное Солнышко. Оборона Руси от печенегов. Крещение Руси. Историческое значение принятия христианства от Византии

Былина, печенеги, православие, митрополит, епископ, епархия, монастырь, десятина

Рассказать о внешней и внутренней политике князя Владимира; дать представление о принятии христианства на Руси и развитии церковной иерархии; объяснить особенности новой религии по сравнению с язычеством; объяснить огромную роль и принципиальность этого шага в истории русского государства.

§ 4

8

Принятие христианства

1

§ 5

9

Рассвет Древнерусского государства

1

Ярослав Мудрый и его сыновья. Восстание 1068 г. «Русская Правда». Владимир Мономах

Усобицы, половцы

Рассказать об усобицах в русском государстве после смерти Владимира I, а затем после смерти Ярослава Мудрого; рассказать о княжении Ярослава Мудрого и его законодательной деятельности, о деятельности Владимира Мономаха по защите и внутреннему сплочению русских земель

§ 6

10

Культура и быт Древней Руси

1

Русские земли к началу XII в. Города. Культура Руси

Древнерусская народность, летопись, летописный свод, миниатюра

Сформировать целостное представление о Киевской Руси, её значение в системе европейских и восточных государств, в мировой торговле; рассказать о городском характере Киевской Руси и быте горожан, начале русской письменности и летописания

§ 7- 8

11-12

Открытие Сибири

Рассказать об открытии Сибири

13

Контрольная работа по теме «Древняя Русь в VIII - первой половине ХII в.»

Повторить

§ 1-8

II. Русь Удельная в XII-XIII веке (7 ч)

14

Начало раздробления Древнерусского государства

1

Обособление княжеств. Новгород Великий. Киевское княжество в XII - XIII века

Феодальная раздробленность, династия, бояре, Боярская дума, дворяне, отрок

Объяснить причины возникновения раздробленности на Руси; показать особенности развития основных удельных княжеств; рассказать о борьбе за Киев и великое княжение; рассказать о борьбе между князьями и боярством

§ 9

15

Главные политические центры

1

Борьба за власть. Галицко-Волынское княжество в XII - XIII вв. Владимиро-Суздальская земля. Москва

Бояре, Боярская дума, дворяне, отрок

Показать особенности развития основных удельных княжеств; рассказать о борьбе за Киев и великое княжение; рассказать о борьбе между князьями и боярством

§ 10-11

16

Нашествие с Востока. Золотая Орда

1

Создание Монгольской империи. Чингисхан. Битва на Калке. Начало нашествия. Поход на Южную Русь

Тьма (тумен), порок

Рассказать о завоевании Руси монголами, причинах и последствиях этого события

§ 12, 14

Русь вассал Золотой Орды. Ордынский выход. Правление Александра Невского. Борьба между князьями. Роль церкви

Улус, баскак, «ордынский выход», ярлык, пайцза (басма)

Дать представление об организации ордынской власти на Руси; рассказать об эксплуатации русских земель завоевателями

17

Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и Литва

1

Натиск с запада. Невская битва. Ледовое побоище

Ордена, крестовый поход

Рассказать о борьбе северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов; обратить внимание на полководческий талант Александра Невского

§ 13, 15

Формирование Русско-Литовского государства

Миндовг, Гедимин, Ольгерд, Ягайло

Дать представление о значении присоединения русских земель к Литве

18

Русская культура

1

Самобытность русской культуры. Города - центры культуры. Просвещение. Архитектура. Живопись. Летописи. Общественная мысль. «Слово о полку Игореве»

Церковно-учительная литература, проповедь, крестово-купольное строение, фольклор, былина

Познакомить с уровнем развития культуры Древней Руси, дать характеристику различным её отраслям; показать главные тенденции её развития; познакомить с основными достижениями жителей Руси в этой области

§ 16

19

Представление о Сибири из монгольских источников

Рассказать о Сибири средневековой

20

Контрольная работа по теме «Русь Удельная в XII-XIII века»

Повторить

§ 9-16

III. Московская Русь в XIV-XV веках (10 ч)

21

Предпосылки объединения русских земель

1

Соперничество Москвы и Твери. Иван Калита. Начало правления Дмитрия Донского.

Накануне. Куликовская битва. Значение победы. Дмитрий Донской и церковь. Набег Тохтамыша

Великое княжение Владимирское, порядок наследования престола.

Полк, рать, тюфяк

Сформировать представление о политической ситуации на Руси в первой половине 14 века; объяснить причины возвышения Москвы.

Сформировать представление о значении Куликовской битвы в истории Руси; рассказать о подготовке и ходе сражения

§17

22

Москва- центр борьбы с ордынским владычеством

1

§18

23

Куликовская битва

1

24

Московское княжество и его соседи

1

Внешняя обстановка. Предпосылки объединения. Черты культуры и национальное самосознание.

Правление Василия Первого. Последняя феодальная война во время правления Василия Второго Тёмного. Еретики

Служивые люди.

Еретики

Объяснить социально-экономические и политические причины и события, приведшие к образованию единого Русского государства.

Познакомить с событиями, произошедшими вовремя правления в Москве потомков Дмитрия Донского; показать необратимость процесса объединения на примере последней феодальной усобицы

§19

25

Создание единого Русского государства

1

Борьба с удельными князьями. Иван Третий. Присоединение Новгорода. Падение ордынского ига. Завершение воссоединения русских земель. Судебник 1497 года

Государь, «латинство», централизация, Судебник Ивана III

Рассказать об основных направлениях внешней политики Ивана III ; осветить его деятельность по собиранию русских земель; оценить его заслугу в падении ордынского ига; дать представление о реформах Ивана III

§ 20

26

Московское государство

1

Рост территории. Сельское хозяйство. Рост городов и развитие ремесла. Торговля

«Дикое поле», пенька

Охарактеризовать успехи хозяйства России в начале 16 века; формировать умения работать с картой, историческими документами, делать выводы

§ 21

27

Церковь и государство

1

Изменения в положении русской православной церкви

Монастыри. Ересь

Дать представление о авторитете русской православной церкви

§ 22

28-29

Первые контакты Московского княжества с зауральской территорией

Рассказать о Зауралье

30

Контрольная работа по теме «Московская Русь в XIV-XV вв.»

Повторить

§ 17-22

IV. Московское государство в ХVI веке ( 10 ч)

31

Реформы Избранной рады

1

Избранная рада. Реформы Избранной рады. Опричнина

Царь, шапка Мономаха, «черные люди», сословия, сословная монархия, волость, стрельцы

Дать представление о первых реформах, проведённых Иваном 4 и его сподвижниками; оценить роль Избранной рады в этот период деятельности царя; формировать умение готовить сообщения и выступать с ними

§ 23

32-33

Внешняя политика Ивана Грозного

2

Расширение внешних связей. Присоединение к Российскому государству Казанского и Астраханского ханства. Присоединение Западной Сибири.

Причины войны. Начало войны. Вмешательство в войну Дании, Швеции и Речи Посполитой. Изменение характера войны. Оборона Пскова

Хозяйственный упадок во второй половине 16 века. Кризис 70 - 80-х годов. Закрепощение крестьян и его последствия. Личность Ивана Грозного и его роль в отечественной истории

Пищаль, ясак, казак.

Речь Посполитая, наёмники

«Заповедные лета», «урочные годы»

Осветить основные направления политики Ивана Грозного - западное, юго-восточное; рассказать о присоединении татарских ханств. Рассказать об основных событиях Ливонской войны; объяснить причины поражения в ней, подвести итоги царствования Ивана Грозного.

Подведение итогов правления Ивана Грозного; рассказать об этапах закрепощения крестьян; дать характеристику личности Ивана Грозного

§ 24

34

Опричнина

1

§ 25

35

Культура, искусство московской Руси

1

Русское зодчество. Иконопись. Книгопечатание. Памятники культуры этого периода.

Развитие техники. Литература. Быт. Развитие техники. Литература. Быт. Культурно-бытовой облик России XV - XVI веков. Вклад России в мировую культуру. Юродивый, печатник, иконостас. «Домострой»

Ознакомить с развитием русского зодчества, живописи и письменности в данный период; Работать над развитием эстетического вкуса.

Ознакомить с главными явлениями русского быта; охарактеризовать основные этапы и направления развития

§ 26-27

36

Быт московской Руси

1

§ 28

37-38

Сибирское ханство, легенда о Кучуме

Рассказать о Кучуме

39

Контрольная работа по теме «Московское государство в ХVI веке»

Повторить

§ 23-28

40

Контрольная работа по теме «Русь с древности до конца XVI века»

Повторить пройденный материал

Повторение и обобщение (2 ч)

41-42

Повторение и обобщение

2

Отражение истории страны в отечественной культуре

Повторение, обобщение и структурирование пройденного материала. Развитие основных учебных компетенций