Интегрированный урок по истории и математике, темаЦарство Давида и Соломона

Дидактический проект интегрированного урока по математике и истории румын и всеобщей истории.

Учителя: Прочук Ирина Леонидовна, учитель математики, высшая дидактическая степень.

Кречун Марина Сергеевна , учитель истории румын и всеобщей истории, вторая дидактическая степень.

Класс: V «А»

Дата: 18. 10. 15

Продолжительность урока: 60 минут

Тема урока: « Царство Давида и Соломона»

Межпредметные компетенции: адекватное использование терминологии усвоенной при изучении математики; использование базовых знаний из области математики при решении различных проблем из повседневной жизни; использование исторических терминов в изучении истории; формирование интереса к изучению истории.

Цели урока. В конце урока ученики будут способны:

Ц1 - называть даты правления царей Древнееврейского царства, а также годы его существования;

Ц2 - различать на карте Египет, Древнееврейское царство, использовать карту в своих ответах;

Ц3 - использовать в вычислениях свойства действий на множестве натуральных чисел;

Ц4 - моделировать ситуации применения полученных знаний на практике;

Ц5 - проявлять самостоятельность в мышлении.

Тип урока: урок формирования способностей анализировать-синтезировать знания

Дидактические технологии:

а) формы: фронтальная; индивидуальная; парах.

б) методы: мозговой штурм, исследование конкретного случая с практическим уклоном.

в) средства обучения:

Проектор, презентация в Power Point; карта

Оценка: текущая, письменные и устные вопросы и ответы, самостоятельная работа.

Этапы

урока

вре

мя

це

ли

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Оценка

1. Вызов.

Актуали

зация знаний.

1м.

5 м.

5 м.

Ц5

Ц3

Ц2

Учитель математики приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, знакомит с целями урока, настраивает на совместную работу.

Проводит устный счет. Диктует цепочки.

С =((12+3)2+10)10= (400)

О =(1540 )

М =((360:4-30)-24):3= ( 12)

И = (125:5+17):6 ( 66)

Й =((17+8) ( 5600)

Е =(21+35):7 ( 305)

Предлагает ученикам расположить в порядке возрастания их значений и записать полученное слово.

Обращает внимание учеников на то, что 5600км это длина реки Нил, 305 км это минимальная ширина Красного моря.

Учитель истории истолковывает 400, 40, 12, 66

400 лет - рабство евреев в Египте

40 лет - Моисей водил евреев по пустыни

12- заповедей

66 - книг Библии

Восстановите путь, который проделали израильтяне во главе с Моисеем. Проследите его по карте.

____

Готовятся к уроку, приветствуют учителя.

Разгадывают ребусы.

Раб, Египет, Нил.

Записывают в тетрадях.

М(12), О(40),И(66),С(400),Е(305),Й(5600)

Моисей.

Эвристическая беседа

Визуально

проверяет

готовность

к уроку

Устные ответы.

Устные ответы

2.

Реализа

ция смысла.

10 м

10 м

10м

10 м

Ц3

Ц4

Ц5

Ц1

Ц2

Ц4

Ц5

Учитель математики предлагает решить уравнения и найти неизвестные координаты точек. Нацеливает учеников на решение уравнений и нахождение неизвестных координат точек.

2i-12=34

40-3h=7

(42-r)

(o+24):3=12

i(…)

h(…)

r(…)

o(…)

10I-6I=12

9n+4n+15=54

10e-3e-7=21

I(…)

n(…)

e(…)

Предлагает ученикам отметить полученные точки на числовой оси и прочесть полученное слово.

Задайте синтетически множество А = {множество букв слова IERIHON}

B = { множество букв слова SAMSON}

D ={ множество букв слова DALILA}

Найдите пересечение множеств A

С точки зрения математики пересечение этих трех множеств пусто.

А вот с исторической точки зрения Иерихон, Далила и Самсон связаны между собой.

Учитель истории.

В 13 веке до н.э. после странствий евреи вновь пришли в Палестину. Богата пастбищами и плодородна была широкая долина реки Иордан (карта). Однако за обладание этими землями приходилось вести изнурительные войны с врагами (филистимлянами). Предания тех времен повествуют о сражениях т могучих героях.

Долго длилась осада крепости Иерихон. Тогда собрались войны израильские, закричали все разом, затрубили в трубы, рухнули высокие стены Иерихона.

"Иерихонской трубой" теперь называют ужасно громкий по силе и неприятный по тону голос.

По преданию, никто не мог сравниться с могучим Самсоном. Один на один вступил он в схватку со львом и голыми руками одолел сурового зверя. Боялись враги непобедимого Самсона и задумали погубить героя. Связали его, привели в свой город - но разгневанный разорвал путы. Стоял он, окруженный тысячами врагов, и не было у него ни меча, ни даже камня. Тогда подобрал он в пыли ослиную челюсть, и стала она в его руках страшным оружием, сокрушившим целое войско.

Полюбил Самсон красавицу Далилу. Но не добром откликнулась Далила на его любовь. Враги израильтян просили ее выпытать у Самсона, в чем его великая сила. Узнала Далила, что сила эта в его волосах, и велела остричь его спящего. Обессилел Самсон. Схватили его, ослепили и бросили в темницу. Враги ликовали. Вскоре они устроили пир. Привели туда и слепого, измученного Самсона и начали потешаться над ним. Но не заметили враги, что вновь отрасли чудесные волосы Самсона, а с ними вернулась и сила. Воскликнул Самсон: «Умри, душа моя, вместе с мучителями моими!» Ухватился он могучими руками за столбы, на которых держалась крыша, - и , - обрушился огромный дом. Так погиб Самсон, совершив свой последний подвиг.

Учитель математики предлагает проанализировать текст и решить историческую задачу.

В некоторых исторических источниках утверждается, что Израильское Иудейское царство просуществовало около 101 года. Правили Царством Цари Иудеи Саул, Соломон и Давид. Согласно этим источникам, Царь Соломон правил на 13 лет дольше Царя Саула, а Царь Давид - на 11 лет дольше Царя Саула. В каком году до нашей Эры вступил на Царство первый Царь Саул, если последний - Соломон, закончил править в 928 году до нашей эры?

Предлагает определить способ решения этой задачи. Задает наводящие вопросы.

Нацеливает на анализ текста, предлагает определить последовательность в которой правили цари. Обращает внимание учеников, что лента времени имеет аналог с числовой осью в математики, а последовательность лет до нашей эры, это действия с отрицательными числами.

Учитель истории.

Расположите на ленте времени годы правления Царей Давида, Саула и Соломона. Трудно было разрозненным племенам израильтян оборонятся от многочисленных врагов. Решили они объединиться и выбрать себе царя. Первым правителем Израильского царства стал Саул(1029-1005 гг. до н.э.)

Удачлив был царь Саул, его войско побеждало. А тем временем бродил по степи, перегоняя стадо овец, будущий царь израильтян, но пока что безвестный мальчик, пастушок Давид. Однажды пошли филистимляне войной против Саула. И вышел из их рядов огромный Голиаф - с медным шлемом на голове, с мечом, щитом и копьем. В поединок с великаном отважился вступить лишь один Давид. Он был еще совсем юн и не казался силачом. Одет был Давид как простой пастух, а в руках он держал лишь посох и пращу. При виде его захохотал Голиаф, но напрасно: метким броском из пращи поразил его Давид камнем прямо в огромный лоб. Упал Голиаф на землю, а Давид выхватил у него меч и отрубил голову. В испуге бежало филистимское войско. Стал Давид царским военачальником. После гибели Саула и его сыновей в битве с врагами царем был избран Давид (1005-965 гг. до н.э.) Удача сопутствовала ему в войнах с соседями.

Во времена правления Давида Израильско-Иудейское царство стало сильным государством. Столицей царства стал город Иерусалим в 10 веке до н.э.

После смерти Давида царём Израиля стал его младший сын- Соломон(965-928гг.до н.э.) Богатством и мудростью славился царь. Утихли войны, мирными заботами были заняты подданные. Соломон укрепил границы царства, построил многочисленные крепости, оборонительные сооружения Иерусалима. Далеко распространилась слава о мудрости царя Соломона.
И однажды из далёких стран прибыла царица Савская. Царица Савская решила своими глазами увидеть великолепие двора царя Соломона. Библия прославляет Соломона за его мудрость и справедливость. Особенно красив был храм Яхве возведённый при Соломоне (960г.до н.э.). Храм возвели на холме. Посреди большого двора стоял жертвенник. В глубине храма было помещение, где хранился ларец с каменными скрижалями и заповедями. Иерусалимский храм стал единственным местом поклонения Богу Яхве. Царство Соломона распалось вскоре после его смерти на Северное, просуществовавшее до 722 г. до н.э. и Южное царство, которое в 586 г до н.э. было захвачено вавилонским царем Навуходоносором, который разрушил храм Яхве в Иерусалиме.

Решают уравнение и определяют координаты точек.

i(8), h(11), r(6), о(12), I(3),n(13), е(4)

Ierihon

А = {I,E,R,H,O,N}

B= {S,A,M,O,N}

D ={D,A,L,I}

A

Работают с картой, отвечают на вопросы учителя, дополняют друг друга

Анализируют текст, определяют способ решения задачи.

вводят переменную.

Саул - х лет

Соломон - х+13 лет

Давид - х+16 лет

Составляют уравнение.

х+х+13+х+16=101

3х=101-29

3х=72

х=24

Саул 24 года

Соломон 37 лет

Давид 40 лет

Саул-Давид-Соломон

Работают с лентой времени.

_____________________________

Масштаб:

Работают с учителем, активно слушают, дополняют ответы друг друга

Устные письмен

ные ответы.

Устные ответы

Письменные ответы, устные ответы.

Устные ответы.

3.

Оцени

вание

5м.

Ц5

Ц1

Вычислите значение выражения и соедините полученное число с соответствующей исторической датой по образцу.

(20= 400

Годы, проведенные евреями в египетском царстве

1000 : 4 2 + 465 =

Начало правления Саула

25 4 10 + 29 =

Разрушение Иерихона

125 - 300 + 305 =

Начало правления Давида

(1200 : 3 + 200) 2 + 200=

Начало правления Соломона

Создание Северного царства

Правители
Древнеегипетского

царства

Чем известны

Работают самостоятельно, выполняют вычисления, определяют соответствующие исторические даты.

Заполняют таблицу.

Письменные ответы

4.

Подве

дение

итогов урока

3м

1м

Ц5

Учитель истории проводит экспресс-опрос:

1. Как звали легендарного героя, обладавшего сверхъестественной силой?

2. Великан из лагеря фелистимлян, вызывавший в течении 40 дней на поединок-израильтян?

3. Царь объединенного царства Израиля и Иудеи, герой легенд, олицетворение рассудительности и мудрости?

4. Коварная женщина, предавшая своего возлюбленного. Она остригла ему волосы, тем самым лишив его силы.

Формулирует домашнее задание.

Выучить тему стр70, выучить параграф, разгадать кроссворд (приложение).

Учитель математики предлагает ученикам к следующему уроку математики составить задачу с историческим смыслом, в которой бы рассматривались события и факты, изученные на этом уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание.

Устные ответы

13