Приложение к рабочей программе по истории ФГОС 6 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4» г. Валуйки Белгородской области

«Согласовано»

Руководитель МО

_________ Бутова Н.И.

Протокол № 1от

«__ » 06. 2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

МОУ «СОШ №4» г.Валуйки Белгородской области

Щербакова Е.И.

Индина Е.Н.

«____»____________2014г.

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ №4» г. Валуйки Белгородской области

___________ Зеленская Г.В.

Приказ № _____от «___» 08. 2014 г.

Приложение к рабочей программе

по учебному предмету «История»

6 «а» класс

Базовый уровень

Сальникова Дмитрия Владимировича

2014год

Пояснительная записка

Приложение к рабочей программе соответствует Федеральному Государственному Образовательному Стандарту по истории (2010г.), примерной программы по учебным предметам .История 5-9 классы- Москва, «Просвещение», 2011 и Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5 - 11 классы, 6-е издание, М.: Просвещение, 2008г. История Средних веков (Е.В. Агибалова , Г.М. Донской) и История России А.А. Данилов, Л.Г. Косулина

Количество часов за год: 70

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического обеспечения:

Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. - М.: Просвещение. 2013.

История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение. 2013

Календарно-тематическое планирование для 6 класса

№ урока

Сроки прохождения темы

Название раздела

Тема урока

Домашнее задание

Планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные)

плановые

фактические

Раздел II. История Средних веков (28 ч)

Введение (1 ч)

1

Введение. Живое Средневековье.

Прочитать введение

Определять место средневековья на ленте времени. Характеризовать источники рассказывающие о средневековой эпохе.

Раннее Средневековье (9 ч)

2

Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII вв.

§ 1

Показывать на карте направления перемещения германцев, гуннов и других племен, территории варварских королевств. Показывать на карте территории европейских государств раннего Средневековья. Рассказывать об общественном строе германских народов в раннее Средневековье.

3

Христианская церковь в раннее Средневековье. (Входящий контроль)

§ 2

Раскрывать значение понятий: соседская община, вождь, дружина, король, римский папа, епископ. Монах.

4

Возникновение и распад империи Карла Великого.

§ 3

Составлять характеристику Карла Великого. Высказывать суждения о том, почему его назвали Великим. Разъяснять причины и значение распространения христианства в Европе в раннее Средневековье.

5

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX- XI вв. Англия в раннее средневековье.

§ 4,5

Представлять описание памятников культуры раннего Средневековья и высказывать свое суждение о них.

6

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

§ 6

Показывать на карте территорию Византийской империи. Называть соседствовавшие с ней народы и государства. Объяснять, кто и как управлял Византийской империей. Характеризовать внешнюю политику Византии, ее отношение к соседям. Составить исторический портрет императора Юстиниана.

7

Культура Византии.

§ 7

Рассказывать о культуре Византии. Представлять описание ее выдающихся памятников. Раскрывать значение понятий: Василевс, кодекс, фреска, мозаика.

8

Образование славянских государств.

§ 8

Рассказывать об особенностях образования славянских государств.

9

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

§ 9

Показывать на карте территории, населенные и завоеванные арабами в период раннего Средневековья. Рассказывать о занятиях и образе жизни арабских племен. Характеризовать положения и особенности жизни различных народов, входивших в Арабский халифат. Раскрывать значение понятий: ислам, Коран, мусульманин, халифат.

10

Культура стран халифата.

§ 10

Характеризовать достижения арабской культуры и ее вклад в развитие мировой культуры.

Зрелое Средневековье (12 ч)

11

Средневековая деревня и ее обитатели.

§ 11

Рассказывать о жизни представителей различных сословий средневекового общества - рыцарей, крестьян, ремесленников, торговцев и др. Раскрывать значение понятий: феодал, сеньор, вассал, рыцарь, сословия, цех, гильдия,.

12

В рыцарском замке

§ 12

13

Формирование средневековых городов. Городское ремесло. Торговля в средние века.

§ 13

14

Горожане и их образ жизни.

§ 14

15

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

§ 16

Характеризовать положение и деятельность церкви в средневековой Европе. католицизм, православие, еретик инквизиция

16

Крестовые походы.

§ 17

Высказывать оценочные суждения о сущности и последствиях Крестовых походов

17

Как происходило объединение Франции.

§ 18

Систематизировать материал об образовании централизованных государств в средневековой Европе.

18

Что англичане считают началом своих свобод.

§ 19

Характеризовать причины и итоги социальных выступлений в средневековой Европе.

19

Столетняя война. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии.

§ 20,21

Объяснять, какие силы и почему выступали за сильную централизованную власть, а какие - против.

20

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

§ 22

Представлять характеристики известных исторических личностей, объяснять, почему их имена сохранились в памяти поколений

21

Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV вв.

§ 23

22

Гуситское движение в Чехии.

§ 24

Объяснять значение понятий: парламент, партия, гусит.

Страны Востока в Средние века (4 ч)

23

Завоевания турками-османами Балканского полуострова.

§ 25

Объяснять причины ослабления и падения Византийской империи. Показывать на карте направления наступления османов на Балканах.

24

Образование и философия.

Средневековая литература и искусство.

§ 26-28

Характеризовать представления средневековых европейцев о мире, объяснять, какое место в их жизни занимала религия. Рассказывать, что и как изучали в средневековых школах и университетах. Объяснять значение понятий: школа, университет, схоластика, эпос, романский стиль, готика, гуманизм,

25

Культура раннего Возрождения

Научные открытия и изобретения

§ 29- 31

Показывать на карте направления завоеваний монголов, тюрок и территорий созданных ими государств. Объяснять значение понятий: хан, орда, сёгун, самурай, каста, кокутай. Характеризовать общественные устройства государств Востока в Средние века, отношения власти и подданных, систему управления. Представлять описания, характеристику памятников культуры народов Востока.

26

Средневековая Азия: Китай, Индия ,Япония

Народы Америки в Средние века (1 ч)

27

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки

§ 32

Показывать на карте древние государства Америки. Рассказывать о культуре, верованиях народов Центральной и Южной Америки.

Историческое и культурное наследие Средневековья (1 ч)

28

Итоговое повторение и обобщение по разделу «История Средних веков» (Промежуточный контроль)

Систематизировать знания об исторической эпохе, излагать и обосновывать суждения о значении наследия Средних веков для современного мира.

История России (40 ч)

Предмет отечественной истории (1 ч)

1

Предмет отечественной истории.

Прочитать введение

Активизировать знания из курсов истории древнего мира и средних веков о видах исторических источников. Характеризовать источники по российской истории. Использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического положения России.

Раздел I Древняя и Средневековая Русь (39 ч)

Древнейшие народы на территории России (1 ч)

2-3

Древнейшие народы на территории России.

§ 1

Показывать на карте расселение древнего человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Описывать условия

жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств.

Древняя Русь в VIII-первой половине XII века (10 ч)

4

Восточные славяне.

§ 2

Характеризовать на основе исторической карты территорию расселения восточных славян, природные условия, в которых они жили, их занятия. Описывать жизнь и быт, верования славян. Приводить примеры межэтнических контактов и взаимодействий. Объяснять смысл понятий: язычество, вече, народное ополчение, дань.

5

Формирование Древнерусского государства.

§ 3

Раскрывать причины и называть время образования Древнерусского государства. Объяснять смысл понятий: государство, князь, дружина, полюдье.

6-7

Первые киевские князья.

§ 4

Показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей. Систематизировать материал о деятельности первых русский князей на основании учебника и отрывков из «Повести временных лет». Приводить примеры взаимоотношений древней Руси с соседними племенами и государствами.

8-9

Владимир Святославич. Принятие христианства.

§ 5, презентация

Характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира Святославича. Составлять характеристику Владимира Святославича. Актуализировать знания из курса всеобщей истории о возникновении христианства и его основных постулатах. Давать оценку значения принятия христианства на Руси. Объяснять смысл понятий: митрополит, епископ.

10-11

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.

§ 6, сообщение

Характеризовать политический строй Древней Руси при Ярославе Мудром, его внутреннюю и внешнюю политику. Составлять характеристику Ярослава Мудрого. Объяснять смысл понятий: наместник, посадник, усобицы, боярин, вотчина, холоп.

Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, использую информацию учебника и отрывки из Русской Правды.

12

Культура Древней Руси.

§ 7

Рассказывать о развитии культуры Древней Руси. Описывать памятники древнерусского зодчества и древнерусской живописи, предметы декоративно-прикладного искусства. Объяснять смысл понятий: мозаика, фреска, миниатюра, житие.

13

Быт и нравы Древней Руси.

Повторение и контроль по теме: Древняя Русь в VIII-первой половине XII века

§ 8

Характеризовать образ жизни представителей различных слоев древнерусского общества. Осуществлять поиск информации из различных источников для подготовки сообщения о каком-либо древнерусском городе Систематизировать исторический материал о Древней Руси. Характеризовать общие черты и особенности раннефеодального периода истории Руси и Западной Европы.

Русь Удельная в 30-е гг. XII-XIII вв. (7 ч)

14

Раздробление Древнерусского государства.

§ 9

Составлять характеристику Владимира Мономаха. Объяснять смысл понятий: удел, политическая раздробленность. Называть хронологические рамки периода раздробленности. Раскрывать причины и последствия раздробленности.

15

Главные политические центры Руси.

§ 10-11

Показывать на исторической корте территорию Владимиро-Суздальского княжества. Характеризовать особенности географического положения Владимиро-Суздальского княжества. Составлять характеристики Юрия Долгорукого, Андрея Боголюбского, Всеволода Большое Гнездо. Показывать на исторической карте территорию Новгородской земли и Галицко-Волынского княжества. Рассказывать об особенностях политической жизни Новгородской республики. Характеризовать берестяные грамоты как исторический источник.

16

Нашествие с Востока.

§ 12

Изучать материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей, сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения. Объяснять причины успеха монгол.

17

Борьба Руси с западными завоевателями.

§ 13

Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей, карт и картосхем о Невской битве и Ледовом побоище. Характеризовать значение этих сражений для дальнейшей истории русских земель.

18

Русь и Золотая Орда.

§ 14

Объяснять, в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды, характеризовать повинность населения. Объяснять смысл понятий: баскак, ярлык, «выход».

19

Русь и Литва.

§ 15

Показывать на исторической карте территорию Великого княжества Литовского. Характеризовать политику литовских князей. Объяснять причины быстрого территориального роста Литвы за счет русских земель. Характеризовать значение присоединения русских земель к Великому княжеству Литовскому.

20

Культура русских земель в XII-XIII вв.

Повторение и контроль по теме: Русь Удельная в 30-е гг. XII-XIII вв.

§ 16

Давать общую характеристику состояния русской культуры в указанный период. Выявлять особенности и характеризовать достижения культуры отдельных княжеств и земель. Характеризовать влияние ордынского нашествия на развитие русской культуры. Собирать информацию и готовить сообщения (презентации) об иконах и храмах XII-XIII вв. Систематизировать исторический материал по изученному периоду.

Московская Русь в XIV-XV вв. (10 ч)

21-22

Предпосылки объединению Русских земель. Усиление Московского княжества.

§ 17, реферат

Показывать на исторической карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русский земель, территориальный рост Московского княжества. Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы. Высказывать и аргументировать оценку деятельности Ивана Калиты.

23-24

Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.

§ 18, презентация

Рассказывать о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописи, произведений литературы, исторической карты. Раскрывать значение Куликовской битвы. Оценивать роль Дмитрия Донского, Сергия Радонежского, митрополита Алексея.

25-26

Московское княжество и его соседи в конце XIV - середине XV века.

§19 ,сообщение

Показывать на исторической карте рост территорий Московской Руси. Характеризовать политику Василия I, отношения Москвы с Литвой и Ордой. Объяснять причины и последствия феодальной войны причины победы Васили II Темного. Оценивать значения последствия польско-литовской унии и Грюнвальдской битвы для судеб центральной Европы.

27-28

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.

§ 20, сочинение

Указывать хронологические рамки процесса становления единого русского государства. Показывать на исторической карте процесс превращения Московского великого княжества в Русское государство. Объяснять значение создания единого Русского государства.

29

Московское государство в конце XV - в начале XVI.

§ 21

Выявлять на основе текста учебника изменения в политическом строе Руси, системе управления страной.

Завершить составление характеристики Ивана III

Сравнивать вотчинное и поместное владение.

Изучать отрывки Судебника 1497г и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян.

Объяснять смысл понятий Боярская дума, кормление, местничество, пожилое, поместье.

30

Церковь и государство в конце XV- начале XVI в.

§ 22

Раскрывать роль православной церкви в становлении российской государственности.

Характеризовать взаимоотношения церкви с великокняжеской властью.

Объяснять значение выражения «Москва- Третий Рим»

Приводить оценки роли выдающихся религиозных деятелей в истории Московской Руси

Московское государство в XVI в (10 ч)

31-32

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной Рады.

§ 23

Характеризовать социально-экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI века

Объяснять причины и значения принятия Иваном IV царского титула.

Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х гг.

Изучать исторические документы и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси, политике власти.

Объяснять значение понятий: централизованное государство, приказ, Земский собор, стрелецкое войско, дворяне.

33

Внешняя политика Ивана IV.

§ 24

Использовать историческую карту для характеристики роста территорий Московского государства, хода Ливонской войны, похода Ермака. Объяснять, какие цели преследовал Иван Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных, восточных рубежах Московской Руси. Характеризовать причины успехов Руси в Поволжье и Сибири и неудачи в Ливонской войне.

34-35

Опричнина. Окончание царствования Ивана Грозного.

§ 25, презентация

Объяснять причины, сущность и последствия опричнины. Определять свое отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков. Составлять характеристику Ивана Грозного. Представлять и обосновывать оценку итогов правления Ивана Грозного..

36

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV - XVI вв.

§ 26

Составлять таблицу достижений культуры Руси в XIV - XVI вв. Проводить поиск исторической информации для подготовки сообщений об отдельных памятниках культуры изучаемого периода и его создателях.

37

Архитектура и живопись в XIV - XV вв.

§27

Описывать памятники культуры на основе иллюстраций учебника, материалов. Собирать информацию и готовить сообщения об иконах и о храмах XIV - XVI вв. Составлять описание памятников материальной и художественной культуры, объяснять, в чем состояло их назначение, оценивать их достоинство.

38

Быт и нравы XV- XVI вв.

§ 28

Описывать быт различных слоев населения, опираясь на иллюстрации учебника, наблюдения. Рассказывать о нравах и быте русского общества XIV - XVI вв.

39

Повторение и контроль по теме: Московское государство в XVI в (Итоговый контроль)

Подготовиться к тестированию

Систематизировать исторический материал по изученному периоду. Характеризовать общие черты и особенности процесса образования единых государств на Руси и в Западной Европе. Высказывать суждения о значении наследия XIV - XVI вв. для современного общества.

40

Итоговое повторение и обобщение по теме: Древняя и Средневековая Русь

Систематизировать исторический материал по истории Руси с древнейших времен до конца XVI века. Выполнять тестовые контрольные задания истории Руси с древнейших времен до конца XVI века по образцу ГИА.

14