Урок истории на тему Восточные славяне

Технологическая карта урока истории

Ахметчанов Н.М

Класс 6

Тема "ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ".

Цель урока: Обеспечить усвоение учащимися знаний о занятиях, быте, верованиях и общественном устройстве восточных славян.

Задачи урока:

Образовательная: усвоение учащимися знаний о занятиях, быте, верованиях и общественном устройстве восточных славян, давать определение понятиям: восточные славяне, вече, вервь народное ополчение

Методы и формы обучения: наглядный, частично-поисковый, практический(работа с картой, составление таблицы, схемы),самоконтроля.

Развивающая: сформировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации (учебник. атлас)

Воспитательная: создать условия для повышения интеллектуального уровня развития личности обучающихся в процессе анализа текста и группировки языкового и картографического материала.

Тип урока: ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: Карта "Киевская Русь в IX - начале XII вв", изображение скульптуры летописца Нестора, таблица "Земледелие у восточных славян", иллюстрация "Одежда восточных славян", раздаточный материал, вещественные источники к уроку.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА: Учебник Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России с древнейших времен до конца XVI века» 6 класс - М.: Просвещение, 2009 г.;

Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2009 г.;

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. 6 класс: Поурочные разработки - М.: Просвещение, 2007 г.

ЭПИГРАФ "Оглянись на предков наших. На героев прошлых дней.

Вспоминай их добрым словом - Слава им, борцам суровым!

Слава нашей стороне! Слава русской старине!"

Н. Кончаловская.Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Ресурсы и формы работы.

1.Самоопределение деятельности

1м

Невербальное приветствие - улыбка - необходима для мобилизации учащихся на положительный настрой для работы на уроке. Наличие необходимых учебных принадлежностей - залог выполнения заданий по усвоению нового материала.

Настраиваются на серьезную работу, сосредотачиваются.

Дежурные проверяют наличие у учащихся учебных принадлежностей.

Личностные: самоопределение, понимают необходимость учения

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Вопросы для беседы с учащимися:

1. Знакомо ли Вам понятие "восточные славяне?

(Восточные славяне - племена, населяющие восточную Европу.)

2. Имеет ли этот народ отношение к терри­тории нашей страны?

(Восточные славяне - предки русского народа).

После беседы формируем учебные задачи.

Фронтальная работа класса. Аргументированно отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

поиск информации, слушают друг друга.

Познавательные: осуществляют поиск нужной информации

Познавательные: осуществляют поиск нужной информации

Учебник

Атлас

Устные ответы

3.Постановка учебной задачи

-основные занятия восточных славян;

-верования;

- управление у восточных славян

-территорию расселения восточных славян;

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: постановка вопросов, формулирование цели.

4.Объяснение нового материала.

Расселение славян по территории Восточно-Европейской равнины в VII в. в основном завершилось. Племена, жившие рядом в одинаковых природных условиях, как правило, создавали племенные союзы для совместного освоения территории и защиты ее от внешних врагов. Обширные земли на севере, вокруг озера Ильмень, находились во владении союза славен ильменских. Относительно густо были заселены центр и юго-запад. В верховьях Днепра располагались союзы дреговичей, древлян, радимичей и северян; на землях в среднем течении Днепра, где леса постепенно сменялись лесостепью, жили поляне. Плодородные земли по Днестру были заняты белыми хорватами и волынянами, угличами и тиверцами. Наконец, на глухой восточной окраине, в покрытом лесами междуречье Верхней Волги и Оки, жили немногочисленные племена кривичей и вятичей.

Поясняет задание, контролирует его выполнение

Определяют территории происхождение и расселение восточных славян

Индивидуальная работа по тексту учебника с .7, атлас.

Цель:

Задание: На основе текста учебника с.7 и карты определить

места расселения Восточных и составить таблицу.

Названия славянских

Географические ори-

племен

ентиры поселения

Поляне

р.Днепр

Дреговичи

Между реками При-

пять и Двина

Полочане

р.Полота, впадающая

в реку Двина

Славяне

Оз.Ильмень

Северяне

Р.Десна, р.Сейм и Сула

Радимичи

Р. Сож

Вятичи

Р. Ока

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуировать знания, выбор эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия, практическая работа с картой.

1 ученик делает сообщение остальные проверяют, дополняют.

Самооценка.

Карта атласа

Учебник.

5.Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия.

Первичное обобщение, фронтальный опрос.

-Перечислить племена и показать места расселения.

Обучающиеся показывают на карте места расселения славян.

Регулятивные: закрепление изученного материала.

Познавательные; работа с картографическим материалом.

Общеучебные: формулируют ответы.

Работа с картой.

6.Самостоятельная работа с взаимо- проверкой.

Составить схему

Занятия славян

С.8-9 учебника

Регулятивные: взаимоконтроль,

Работа в парах по учебнику.

Вторичное

закрепление

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

7.Рефлексия деятельности (итог урока)

Основу экономической жизни славян составляло земледелие. Те немногие племена, которые населяли плодородные лесостепные районы, практиковали залежную систему земледелия: на определенном участке выжигали траву, удобряли почву золой, после чего использовали землю до полного ее истощения. Затем участок забрасывали. В лесных же районах славяне прибегали к подсечной системе, когда приходилось вырубать и сжигать значительные участки леса.

В условиях трудоемкости и низкой производительности подобных работ важнейшую роль играла общественная и хозяйственная организация славян. Она носила общинный характер. Именно из отдельных общин складывались племена, которые затем создавали грандиозные союзы. В V-VII вв. еще господствовала родовая община. Все члены ее были связаны кровным родством. Собственность на средства производства - землю, рабочий скот, инвентарь - и само производство носили коллективный характер; распределение же было уравнительным. Однако по мере того как совершенствовались трудовые навыки и земледельческие орудия, по мере того как росла производительность земледелия, род постепенно распадался на отдельные семьи, и родовая община сменялась соседской. В такой общине жилище, скот и инвентарь переходили в семейную собственность; земля же, хотя и оставалась в коллективном владении всей общины, делилась на участки, которые передавались в пользование отдельных семей.

Демонстрирую вещественные источники (школьный музей)

Физ.минутка

Утро, пробуждается природа.

Первые рассветные лучи

На воротах древнего поселка

Отблески оставили свои.

Здесь живет народ,

высокий и красивый, -

Светлоокие и сильные мужи,

Женщины, изящные, как ивы,

Дети, словно крепкие дубки."

Славяне были язычниками.

Задание учащимся: Прочитать пункт о верованиях славян и выписать почитаемые божества.

Провожу словарную работу.

Задание учащимся: Ознакомившись с пунктом с12 учебника составьте схему "Управление племенем восточных славян"

Словарная работа:

Таким образом мы изучили материал согласно плана нашего урока.

- 1Изучить параграф 1 вопросы ,использовать карту атласа.

2 нарисовать или смоделировать рабочий инвентарь.

Подведение итогов урока Цель этапа - подведение итогов всех этапов урока.

Учитель: - Что нового обнаружили в процессе изучения материка?

Выставляются оценки за урок.

Задание учащимся: По второму пункту учебника составить схему: "Занятия славян"

ЗАНЯТИЯ СЛАВЯН

Земледелие Бортничество

Охота

Рыболовство

Скотоводство Ремесло

Лесная зона Подсечно-огневая система

Степная и лесо степная зоны Переложная система

Задание учащимся: Заполните таблицу "Хозяйство древних славян"

Присваивающее

Производящее

Охота

Земледелие

Рыболовство

Скотоводство

Бортничество

Ремесло

Занимаясь земледелием землю обрабатывали

сохой, оставлявшей в земле частые борозды.

Бороной почву выравнивали, а убирали хлеб

серпами.

Демонстрация картины Славянский поселок.

репродукции в школьном музее.

Ярило - бог Солнца

Перун - бог грома и молнии

Стрибог - бог ветра

Волос - покровитель скотоводства

Мокош - божество плодородия

Верование, идол, волхвы.

Верили в домовых, русалок, леших, водяных

Идол - статуя языческого бога

Волхвы - люди, умеющие общаться с богами /взаимопроверка/

ВЕЧЕ

С Т А Р Е Й Ш И Н Ы

Вече - народное собрание

Вервь -соседская община

Народное ополчение -военное формирование.

Продолжите предложения….

1. Предками русского, украинского и белорусского народа являлись…(Восточные славяне)

2. Основными занятиями этих племен были…(Земледелие, скотоводство, ремесло, охота и рыболовство )

3. В своей трудовой деятельности использовали следующие орудия труда…(Соху, борону и серп)

4. По религиозным верованиям племена были…(Язычниками)

5. Изображения славянских богов назывались…(Идолы)

6. Высшим органом власти у славян было…(Вече)

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Учащиеся высказывают свое мнение об уроке.

Умение составлять схему.

Информационно-поисковая, частично-исследовательская.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия

Личностные: смыслообразование.

Умение организовать свою деятельность.

Частично исследовательская работа.

Умение составлять таблицу

Описание поселка

/школьный музей/

Регулятивные: учитывают ориентиры данные учителем при освоении материала;

Познавательные: поиск информации.

Коммуникативные: обмен информацией,

взаимодействие.

Познавательные: поиск и обмен информацией.

2.Коммуникативные: обмен знаниями, мнениями.

3.Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала.

1.Познавательные: представление о восточных славянах

Работа в парах по учебнику