Конспект урока Древняя Греция

Тема урока: Путешествие по Древней Греции (повторительно-обобщающий урок).

Цель урока:

1. Систематизация знаний учащихся по истории Древней Греции

• географические и природные условия Древней Греции;

• занятия древних греков;

• древнегреческие полисы;

• Религия Древней Греции.

2. Древняя Спарта (общественно-государственное устройство Спарты).

3. Олимпийские игры (история олимпийских игр). Пробудить в детях желание серьёзно заняться каким-либо видом спорта

Оборудование: учебник, историческая карта, ИКТ

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденных тем по истории Древней Греции.

1. Вспомнить и повторить новые слова и термины.

Лабиринт - большое здание со множеством запутанных ходов и помещений.

Полис - по- гречески «город».

Демос - простой народ.

Циклоп - одноглазый великан.

Ареопаг - совет знати.

Архонт - правитель.

Лаконично - краткая и точная речь.

2. Класс делится на 3 группы. У каждой группы свои задания.

I группа - Древняя Греция Просмотр фильма о Древней Греции

( о географическом положении Греции. О главном городе и независимых городах: Микены, Тиринф, Пилос, Афины.о полисах.о письменности )

II группа - Спарта ( о географическом положении Спарты.Спарта - военный лагерь. Спартанское воспитание.) Фрагмент из фильма «300 спартанцев

III группа - Олимпийские игры (об олимпийских играх.о дополнительных состязаниях, о награждениях, сообщение об олимпийских играх. Презентация)

3.Игра.

Кто из героев мифов мог бы сказать о себе такие слова

1. Благодаря мне жилища людей стали светлыми. Это я помог им побороть зимнюю стужу. За что же царь богов и людей так жестоко карает меня! (Прометей).

2.Увы, память моя ослабела. Теперь по прошествии стольких лет я сам, построивший это удивительное сооружение, заблудился бы в нем и не нашел выхода. (Дедал)

3. До сих пор болят кости и ноет спина! Кто мог бы подумать, что голубое небо такое тяжелое! (Геракл).

4. Приятно, что говорить, когда именем отца назвали на века беспредельное море. Но как я хотел бы, чтобы этого не произошло! (Тесей).

5. Я люблю свою мать и люблю мужа! Но сердце мое разрывается от того, что я не могу жить одновременно с ними обоими. (Персефона).

4.Работа в группах. Найти ошибки в текстах.

I группа.

1. Салон распорядился отпустить на волю всех рабов. Отныне рабов в Афинах больше не стало.

2. Спартанские юноши славились тем, что писали грамотно, много читали.

II группа.

1. Благодаря плодородным почвам жители Аттики выращивали много хлеба. Напротив, оливкового масла и вина в Аттике не хватало: вино и масло привозили из других стран.

2. Хитроумный Одиссей мечтал услышать пение сирен. Но ему это не удалось: спутники Одиссея в страхе за его жизнь привязали его к мачте и заклеили ему уши воском.

III группа.

1. Салон установил, что судьями в Афинах должны быть только богатые и знатные люди.

2. Спарта была очень красивым городом. Чужеземцы обычно любовались ее крепостными стенами, большим театром и прекрасными статуями.

Подводятся итоги урока, обсуждение того, что узнали, как работали - т.е. каждый ученик оценивает свой вклад в достижение поставленной в начале урока целей. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая фразы из рефлексивного экрана на доске:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я приобрел…

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…