Рабочая программа по истории 1 курс

Раздел История
Класс 10 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа по истории 1 курс








РАБОЧая ПРОГРАММа


общеобразовательной УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНы

ОД 04. История

для специальности:

54.02.01. Дизайн (по отраслям)











Москва

2016





предметной (цикловой)

комиссией № 1 общеобразовательных,

гуманитарных и естественнонаучных

дисциплин.

Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по дисциплине ОД.04. ИСТОРИЯ, примерной программы учебной дисциплины ИСТОРИЯ авторов Гладышева А.В., доктора исторических наук, Чудинова А.В., доктора исторических наук, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008,

Федерального государственного образовательного стандарта по профессии для специальности: 54.02.01. Дизайн (по отраслям)


Протокол №__________

от «____»_________20___г.

Председатель предметной (цикловой) комиссии

__________/

Заместитель директора по качеству образования

__________/Осовская В.А.

Составитель: Лисичкина Л.А. преподаватель истории и обществознания________


Рецензенты: ____________________________________________

ФИО, ученая степень, звание, должность, наименование ОУ






СОДЕРЖАНИЕ









1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОД 04. ИСТОРИЯ

1.1. Область применения программы: реализация среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП для специальности 072501 Дизайн (по отраслям) в соответствии с примерной программой ИСТОРИЯ, авторов Гладышева А.В., доктора исторических наук, Чудинова А.В., доктора исторических наук, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 года, Федерального государственного образовательного стандарта для специальности: 072501 Дизайн (по отраслям)

(графический).



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины «История» предназначена для изучения истории в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) история в учреждениях начального профессионального образования (далее - НПО) и среднего профессионального образования (далее - СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При освоении профессий НПО и специальностей СПО технического, естественно-научного и социально-экономического профилей в учреждениях НПО и СПО история изучается как базовый учебный предмет в объеме 156 часов. При освоении специальностей СПО гуманитарного профиля, как профильный учебный предмет в объеме 234 часов.

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  1. воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  2. развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  3. освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  4. овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  5. формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Особенность изучения истории как профильного учебного предмета заключается в увеличении глубины рассмотрения тем, входящих в базовое содержание, в увеличении доли самостоятельной работы обучающихся, различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов).

Содержание учебного материала для учреждений НПО и СПО структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе.

Так, учебный материал по истории России подается в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающегося целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом.

Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация и др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.

Особое значение придается роли нашей страны в контексте мировой истории ХХ-XXI вв.

Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.

Важное значение придается освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIX-XXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ДРЕВНЕЙШАЯ СТАДИЯ ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару. Археологические памятники каменного века на территории России.

Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений.

Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации, протоцивилизации.

Основные понятия: цивилизация, антропогенез, социальная жизнь, религия, мировоззрение, искусство, культура, неолитическая революция, присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, частная собственность, родовой строй, рабство, разделение труда.

2. ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА

Ранние цивилизации, их отличительные черты

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Традиционное общество: специфика социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Социальная пирамида. Основные сословия и социальные группы в древних обществах. Роль аристократии и жречества. Категории трудового населения. Политический строй. Типы государств древности. Общее и особенное в развитии древних цивилизаций.

Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Доколумбова Америка. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Менталитет.

Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока

Новоегипетская держава: экономика, общество, государство. Шедевры древнеегипетской культуры. Вавилон времен Хаммурапи. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите, ее отличительные черты. Ахейские государства.

Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилизации. Империи Цинь и Хань.

Античная цивилизация

Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Великая колонизация, ее причины, направления и последствия. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и эллинизм.

Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Особенности римской культуры.

Повседневная жизнь в эпоху Античности. Жилище, одежда, пища греков и римлян. Семья и семейный быт. Частная и общественная жизнь. Образование и воспитание. Роль женщины в античных обществах. Религиозные верования. Праздники, развлечения и зрелища. Менталитет людей Античной эпохи.

Религии Древнего мира и культурное наследие древних

цивилизаций

Религии Древнего мира. Язычество на Востоке и на Западе. Мифологическое сознание и его специфические черты. «Осевое время». Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианство.

Культурное наследие древних цивилизаций. Роль древности в становлении современного мира. Эстафета культурных достижений. Восток и Запад. Античность и европейская цивилизация.

Основные понятия: Древний мир, традиционное общество, аристократия, жречество, государство, закон, материальная и духовная культура, менталитет, политический строй, идеология, каменный век, бронзовый век, железный век, полис, демократия, олигархия, колонизация, эллинизм, республика, монархия, империя, наука, философия, язычество, буддизм, конфуцианство, мировая религия, христианство, монотеизм, церковь.

3. ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗАПАДА И ВОСТОКА

В СРЕДНИЕ ВЕКА

Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века

Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран. Сохранение традиционных устоев в религиозно-культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восточных цивилизаций.

Китайско-конфуцианская цивилизация

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы.

Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно-этических и религиозных форм жизни.

Роль Конфуция и суть конфуцианских принципов общественных и семейно-личных взаимоотношений. Влияние конфуцианства на развитие китайской цивилизации. Эпоха Тан.

Нашествия на Китай в ІV-ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владычества.

Культура средневекового Китая и ее влияние культуры на соседние страны.

Буддизм на Востоке в Средние века

Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века.

Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.

Знаменитые буддийские храмы и священные места на Востоке. Культура средневековой Индии.

Арабо-мусульманская цивилизация

Возникновение ислама. Мухаммад. Коран как религиозно-культурный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как вероучения.

Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в.

Арабская культура. Достижения в области архитектуры. Знаменитые мечети. Образование: медресе, университеты и наука. Достижения математиков, медиков, астрономов. Авиценна. Арабские философы. Аверроэс. Поэзия и проза. Культура повседневности.

Становление западноевропейской средневековой цивилизации

Хронологические рамки западного Средневековья.

Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. - V в. н.э.).

Великое переселение народов и его исторические результаты.

Процесс христианизации германских народов. Культурно-религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции.

Исторические итоги раннесредневекового периода. Государства Европы VIII-XІ вв. Политическая раздробленность и ее причины.

Основные черты и этапы развития восточнохристианской

цивилизации

Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии. Соприкосновение разных цивилизаций в пределах Византийской империи.

Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации

Социально-экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий. Отношения собственности. Феод. Вассальные связи. Начало формирования «феодальной лестницы».

Аграрный характер средневековой цивилизации. Феномен средневекового города.

Основные формы государственной власти. Сословно-представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество.

Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские восстания, народные движения.

Представления о мире и человеке в Средние века. Природа, Бог, космос и чудо в средневековой картине мира. Христианское пространство и время. Дуализм духовной жизни Средневековья. Идея двух Градов. Представления об аде, рае. Идея чистилища. Социально-нравственные качества человека. Повседневная жизнь в эпоху Средневековья.

Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья:

особенности развития и контактов

Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые походы. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре.

Запад и цивилизации Дальнего Востока. Прямые и опосредованные контакты. Представления Востока о Западе, Запада о Востоке. Путешественники и миссионеры ХIII-ХV вв.

Основные понятия: Средние века, аграрная экономика, Великое переселение народов, православие, католицизм, христианизация, монастырь, ереси, феод, вассальные связи, сословно-представительная монархия, дуализм, аскетизм, крестовый поход, кочевники, варварство, ислам, исламизация, мусульманство, медресе, университет, традиционные устои.

4. ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН

ДО КОНЦА XVII ВЕКА

Восточная Европа: природная среда и человек

Влияние географических особенностей Восточной Европы на образ жизни населявших ее людей. Выделение языковых семей. Индоевропейская языковая общность. Древнеевропейские диалекты и языки индоиранской группы в Восточной Европе.

Племена и народы Восточной Европы в древности

Заселение Восточной Европы. Племена и народы Северного Причерноморья в I тысячелетии до н. э.

Споры о происхождении и прародине славян. Славяне и Великое переселение народов (IV-VI вв.). Его причины. Германские и славянские племена в Европе. Распад славянской общности. Основные пути миграции славян.

Готы. Гунны. Тюрки. Аварский и Хазарский каганаты. Финно-угорские племена. Византия и народы Восточной Европы. Заселение славянами Балканского полуострова. Империя и славянство: мир цивилизации и мир варваров.

Восточные славяне в VII-VIII вв.

Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.

Формирование основ государственности восточных славян

Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытно-общинного строя. Формирование союзов племен. Славяне в Восточной Европе. Особенности ее хозяйственного освоения. Первые славянские государства Европы (Первое Болгарское царство, Великоморавская держава, Польша). Крещение южных и западных славян.

Вече и его роль в древнеславянском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус.

Карта Восточной Европы к началу IX в.

Рождение Киевской Руси

Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные. Религия и мифологические представления о природе и человеке. Хозяйство и быт, повседневная жизнь.

«Путь из варяг в греки». Споры о происхождении и роли варягов. Точки зрения на природу государственности на Руси.

Первые русские князья и их деятельность: военные походы и реформы. Дань и данничество.

Крещение Руси

Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX-X вв. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно-историческое значение христианизации. Синтез язычества и православия как особенность культуры и мировоззрения Древней Руси.

Русь и ее соседи в XI-начале XII вв.

Взаимоотношения Руси и Византии в XI-XII вв. Роль православия в формировании самосознания русского средневекового общества, его влияние на мировосприятие и этику русского человека

Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, этническое и культурное взаимовлияние. Русь в системе культурно-политических контактов между Западом и Востоком.

Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и простолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане.

Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись. Складывание местных культурных центров.

Древняя Русь в контексте всемирной истории

Сходное и различное в экономических, социальных, политических и культурных тенденциях в развитии Западной и Восточной Европы.

Древняя Русь в эпоху политической раздробленности

Причины раздробленности. Междоусобная борьба князей. Древняя Русь и Великая степь.

Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности.

Великий Новгород. Хозяйственное, социальное и политическое развитие.

Владимиро-Суздальское княжество. Роль городов и ремесла. Политическое устройство.

Галицко-Волынское княжество. Земледелие, города и ремесло. Роль боярства. Объединение княжества при Романе Мстиславиче и Данииле Галицком.

Борьба Руси с иноземными завоевателями

Общественно-экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь.

Образование Золотой Орды, ее социально-экономическое и политическое устройство. Политическое и культурное значение распространения ислама. Русь под властью Золотой Орды.

Прибалтика в начале XIII в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против крестоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский: политика подчинения Орде и противодействия католицизму. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Распространение католицизма на территории Литвы.

Русь на пути к возрождению

Политическая и конфессиональная карта Восточной Европы в XIV-XV вв. Восстановление экономического уровня после нашествия монголо-татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приближенные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и ремесло. Церковь и духовенство. Роль монастырей в хозяйственном освоении Северо-Восточной Руси.

Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московского княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.

Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Флорентийская уния.

Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша. Борьба Руси, Литвы и Орды за политическое господство в Восточной Европе.

Особое положение Новгородской республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения. «Стригольники» и «жидовствующие». Отношения с Москвой.

От Руси к России

Социальная структура русского общества. Соотношение социальных, экономических, внутри- и внешнеполитических факторов, единство культуры. Характер и особенности объединения Руси. Иван III. Присоединение Новгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства.

Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного строя. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть. Иосифляне и нестяжатели.

Церковно-политическая теория «Москва - третий Рим» и ее роль в противостоянии распространению западных идей. Вклад православной церкви в укрепление единого государства.

Россия в царствование Ивана Грозного

Территория и население России в XVI в. Категории населения. Власть и собственность, закон и право. Города.

Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеологии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно-представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные преобразования.

Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в. Мнения историков о сущности опричнины.

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество.

Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558-1583 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.). Поражение и территориальные потери России.

Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российского государства.

Смута в России начала XVII в.

Предпосылки Смуты в России. Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества.

Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания.

Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войска в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны. Причины и условия становления сословно-представительной монархии и ее особенности в России.

Россия в середине и второй половине XVII в.

Территория и население. Формы землепользования. Города. Ремесла. Торговля. Политика протекционизма. Внутренний рынок. Рост влияния и значения дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания середины XVII столетия.

Политический строй России. Развитие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов. Характер и особенности российского самодержавия.

Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Основные направления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Характер российской колонизации.

Русская культура в ХIII-ХVII вв.

Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирщение» русской культуры в XVII в. Расширение культурных связей с Западной Европой. Создание школ. Славяно-греко-латинская академия. Новые жанры в литературе. Симеон Полоцкий. Протопоп Аввакум.

Основные понятия: индоевропейская общность, крещение, племенные союзы, вече, князь, дружина, дань, данничество, боярство, национальная культура, раздробленность, междоусобицы, иго, экспансия, основы национального самосознания, уния, митрополит, патриарх, объединительный процесс, централизованное государство, Судебник, крепостное право, приказный строй, Боярская дума, помещики, дворяне, иосифляне, нестяжатели, царь, опричнина, террор, самодержавие, казачество, гражданская война, раскол, крестьянская война.

5. ИСТОКИ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ:

СТРАНЫ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ В XVI-XVIII ВВ.

Модернизация как процесс перехода от традиционного к

индустриальному обществу

Запад и Восток в XVI-XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия - «мост» между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Понятие «Новое время». Относительность периодизации мировой истории. Различия в периодизации с точки зрения формационного и цивилизационного подходов.

Новации в характере мышления, ценностных ориентирах

в эпоху Возрождения и Реформации

Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. Эразм Роттердамский. Героизация человеческой личности и культ творчества. Торжество индивидуальности и индивидуализма. Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовность человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего мира.

Великие географические открытия и начало европейской

колониальной экспансии

Причины и предпосылки Великих географических открытий. Освоение «ближней Атлантики». Каравеллы. Роль Испании и Португалии в развитии мореплавания. Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие модернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия мира.

Государство и власть в эпоху перехода

к индустриальной цивилизации

Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Сходство и различия абсолютных монархий в России и Западной Европе. Судьбы сословно-представительных институтов в условиях абсолютизма. Английская революция XVII в. и ее значение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, России.

Эволюция системы международных отношений

в раннее Новое время

Две «концепции Европы». Франциск I и Карл V. Угроза со стороны Турции. Священная лига. «Непобедимая армада». Первая общеевропейская война - Тридцатилетняя. Вестфальский мир 1648 г.

Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах - войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.

Научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время

Основные научные открытия и технические изобретения. Появление экспериментальной науки. Научная революция в Европе. Леонардо да Винчи, Андреас Везалий, Николай Коперник. Процесс профессионализации. Новый этап в развитии исторического сознания. Николо Макиавелли, Жан Боден. Углубление разрыва между наукой и Церковью, между научным и религиозным сознанием. Культура повседневности. Повышение качества жизни, принцип самообеспечения, изменения в обыденном сознании. Складывание новой системы ценностей.

Европа XVII в.: новации в хозяйствовании, образе жизни

и социальных нормах

XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности.

Секуляризация общественного сознания. Поиски основ толерантности. От религиозной нетерпимости к толерантности «юридического мировоззрения».

Век Просвещения

Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса.

Пути, способы и степень распространения идей Просвещения. Особенности Просвещения во Франции, Германии, Англии и России. Просвещение и власть, «просвещенный абсолютизм». Просветительские идеи в литературе и искусстве.

Технический прогресс и Великий промышленный переворот

Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни. Изменения в социальном составе общества.

Революции XVIII в. и их значение для утверждения

индустриального общества

Война за независимость североамериканских колоний и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние североамериканских событий на европейское общество.

Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции. Феномен Террора. Культурные новшества периода Революции.

Споры историков о социально-экономических и политических последствиях революций XVIII в. Возникновение политической культуры индустриального общества.

Основные понятия: модернизация, Новое время, Возрождение, индивидуализм, Реформация, Контрреформация, Великие географические открытия, колониальная экспансия, абсолютизм, революция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализация, внутренний рынок, общественно-политическая мысль, кризис, урбанизация, научная революция, секуляризация, общественное сознание, толерантность, барокко, классицизм, Просвещение, «общественный договор», «народный суверенитет», прогресс, сентиментализм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, конституция, политический режим.

6. РОССИЯ В ХVIII ВЕКЕ

Россия в период реформ Петра I

Предпосылки реформ Петра I. Особенности модернизационного процесса в России.

Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей.

Социально-экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство».

Культурный переворот петровского времени. Просвещение и наука. Архитектура и градостроительство. Искусство. Реформа быта. Восприятие «преображенной России» современниками.

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I

(1725-1762 гг.)

Причины дворцовых переворотов. Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина.

Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

Россия во второй половине XVIII в.

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Оценка личности императрицы и итоги екатерининского царствования.

Павел I - характеристика личности и основные направления его политики.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи.

Культура России в середине и во второй половине XVIII в.

Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просвещенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России. Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоев общества. Итоги развития русской культуры в XVIII в.

7. СТАНОВЛЕНИЕ ИНДУСТРИАЛЬНОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Различные европейские модели перехода от традиционного

к индустриальному обществу

Варианты политического переустройства общества: реформа или революция? Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность. Изменение в идеологических и правовых основах государственности.

Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия.

Становление гражданского общества

Торжество «договорной» теории. Конституционные документы. Представительные органы. Расширение представительства.

Возникновение идейно-политических течений. Консерватизм, либерализм, социализм: идейные платформы и социальная база. Становление партий и формы партийной деятельности.

Развитие капиталистических отношений и социальной

структуры индустриального общества в XIX в.

Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское общество. Городское население: количественный рост, новый образ жизни, новые формы деятельности. Городская семья. Движение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан.

Особенности духовной жизни нового времени

Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История - «муза века».

Расцвет книжной культуры. Развитие образования: университеты, школы, формы самообразования. Художественные стили: романтизм, реализм, «исторические» стили, импрессионизм.

Основные понятия: гражданское общество, индустриальное общество, партия, консерватизм, либерализм, социализм, «средний класс», научная картина мира, естественно-научные знания, дарвинизм, романтизм, реализм, импрессионизм, художественный стиль.

8. ПРОЦЕСС МОДЕРНИЗАЦИИ В ТРАДИЦИОННЫХ

ОБЩЕСТВАХ ВОСТОКА

Традиционные общества Востока в условиях европейской

колониальной экспансии

Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Колониальное соперничество и его значение. Создание колониальных империй, формы их организации. «Освоение» Африки. Судьба Индии в «короне» Британской империи.

Попытки модернизации в странах Востока

«Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».

Основные понятия: колониальная империя, изоляция, «восточный вопрос», межцивилизационный диалог.

9. РОССИЯ В ХIХ ВЕКЕ

Россия в первой половине XIX столетия

Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос.

Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего большинства».

Властные элиты: идеология и практика. Традиции «просвещенного абсолютизма» и новые задачи государственного развития.

Власть и реформы в первой половине XIX в.

Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.

Россия в 1815-1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А.Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Декабристы.

Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия.

Внешняя политика Александра I и Николая I

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г.

Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция.

Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России.

Россия и европейские революции 1830-1831 гг., 1848-1849 гг. Крымская война и крах «Венской системы».

Интеллектуальная и художественная жизнь России

первой половины XIX в.

Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

Общественно-политическая борьба и поиск национально-политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности».

Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в. Рост национального самосознания. Реформа системы образования. Университеты и научные общества. Правительственная политика в отношении образования.

Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и направления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и реализму. Архитектура. Театр.

Место России в мировой художественной культуре.

Основные понятия: поликонфессиональность, многонациональность, аракчеевщина, военные поселения, общественное движение, декабристы, национализм, космополитизм, бюрократия, геополитическое положение, легитимизм, автономия, западники, славянофилы, национально-политическая идентичность, теория «официальной народности».

Россия в эпоху великих реформ Александра II

Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение.

Власть и общество. Формы общественного движения. Основные направления общественной мысли.

Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм.

Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор.

Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия.

Пореформенная Россия

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат. Феномен российской интеллигенции.

Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Идеология самодержавия. К.П. Победоносцев и официальный консерватизм.

Общественное движение: спад и новый подъем. Неолибералы и неонародники. Первые марксисты.

Россия в системе международных отношений

второй половины XIX в.

Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.

Интеллектуальная и художественная жизнь

пореформенной России

Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты. Женское образование. Книгоиздание. Рост национального самосознания народов империи.

Развитие науки и техники. Университеты и научные общества. Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр.

Повседневная жизнь населения России в XIX в.

Крестьянство. Крестьянская община. Крестьянская семья и внутрисемейные отношения. Бытовой уклад. Менталитет крестьянства. Религиозные воззрения. Трудовая этика.

Роль городов в культурной жизни страны. Городское население. Численность и социальная структура. Городская семья. Повседневная жизнь русского города. Женская эмансипация. Столица и провинция. Пролетариат: быт, воззрения, психология. Формирование русской буржуазии.

Духовенство. Правовое и материальное положение. Иерархи и рядовое духовенство. Быт, нравы. Священнослужители и общество.

Дворянство. Права, привилегии, обязанности. Столичное и поместное дворянство. Дворянская семья. Образование и карьера дворянина. Нравы и обычаи. Просвещенный дворянин и «дикий» помещик. Офицерство. Значение дворянской культуры в истории России.

Чиновный мир. Высшая бюрократия и «маленький человек»: материальное положение и духовные запросы.

Обычаи и нравы народов России.

Основные понятия: крестьянская реформа, радикализм, народничество, репрессии, марксизм, менталитет.

10. От новой истории к новейшей

Международные отношения в начале XX в.

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX-XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Начало борьбы за передел мира. Испано-американская, англо-бурская и русско-японская войны. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав - Тройственного союза и Антанты.

«Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в.

Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Новшества в повседневной жизни. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.

Научно-технический прогресс на рубеже XIX-XX вв.

Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт - кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства. Индустрия и среда обитания.

Россия в начале XX в.

Социальный и демографический состав российского общества. Быт и культура. Уровень образования. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Социальные стереотипы.

Российская правовая система. Свод законов Российской империи. Особенности развития судебной системы. Уголовное, гражданское, процессуальное, семейное право. Роль традиционного права в жизни общества. Правовая культура населения.

Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление.

Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905-1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии.

Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Степень готовности общества к экономической модернизации по западным образцам.

Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война. Военно-политические блоки.

Плюсы и минусы российской национальной политики. Русификация и «мягкая» колонизация. Организация общинного, сословного, городского и сельского управления у различных народов империи. Национальные элиты в системе государственного управления империи.

Первая мировая война

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Версальская система. Первый общий кризис либерализма. Трансформация традиционных идеологий в тоталитарные.

Россия в Первой мировой войне

Влияние войны на общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы. Чрезвычайное законодательство и его восприятие обществом.

Февральская революция в России

Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат.

Приход большевиков к власти в России

Споры об Октябре 1917 г.: логическое развитие февральских событий или «заговор»? Первые шаги советской власти. Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г.

Государственное устройство. «Советская демократия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства.

Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма».

Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграция.

Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции». Советская Россия и бывшие окраины Российской империи.

Основные понятия: монополии, государственно-монополистический капитализм, социал-демократия, феминизм, правовое государство, век масс, информационные потоки, социальные стереотипы, военно-политический блок, национальная политика, техносфера, тоталитарная идеология, Учредительное собрание, «военный коммунизм», интервенция, однопартийная система, декрет, «экспорт революции».

11. Между мировыми войнами

Страны Европы в 20-е годы ХХ в.

Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Маргинализация масс. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных режимов. Стабилизация 1925-1929 гг.

Запад в 30-е годы ХХ в.

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП - «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Кейнсианство и компромиссная схема Рузвельта. Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Тоталитаризм.

Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху. Первая мировая война и процесс «старения» традиционных военно-административных империй. США и доктрина «открытых дверей». Мандатная система. Китай: путь к обретению самостоятельности. Антиколониальная борьба народов Азии и Африки: ненасилие или вооруженное сопротивление? Латинская Америка на путях модернизации: каудильизм или демократия?

Международные отношения в 20-30-е годы ХХ в.

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова-Рибентропа.

Строительство социализма в СССР:

модернизация на почве традиционализма

Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления. Диспропорция экономического и социально-правового статуса личности.

Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально-государственного строительства. Централизация государственного аппарата.

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20-30-е годы. Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление единоличной власти И.В. Сталина. Культ личности. Переход от революционной идеологии к традиционалистским принципам. Ритуализация коммунистической идеологии. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии.

Городское и сельское население: быт, повседневность, социальные стереотипы. Национально-культурная унификация населения. Рождение образа советского человека. Развитие советской культуры.

Развитие экономики СССР в конце 20-30-х годов. Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация. Коллективизация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса.

Внешняя политика СССР в 20-30-е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи: советско-финляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.

«Культурная революция». Создание советской системы образования. Достижения и потери в сфере науки и искусства.

Основные понятия: догоняющее развитие, маргинализация, тоталитаризм, авторитарный режим, мировой экономический кризис, нацизм, кейнсианство, каудильизм, реваншизм, новая экономическая политика, «мировая революция», культ личности, индустриализация, коллективизация, традиционализм, «культурная революция».

12. Вторая мировая война

Вторая мировая война: причины, ход, значение

Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение биполярного мира.

СССР в годы Великой Отечественной войны

Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпропаганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Советская культура и идеология в годы войны. Повседневная жизнь на фронте и в тылу. Население на оккупированных территориях. Партизанское движение. Национальная политика.

Основные этапы военных действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла.

Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модернизации экономики на ход военных действий.

Решающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне.

Основные понятия: блицкриг, антигитлеровская коалиция, биполярный мир, партизанское движение, милитаризация, героизм, патриотизм.

Раздел 13. Мир во второй половине XX ВЕКА

«Холодная война»

Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы - два мира.

Распад колониальной системы. Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны». Информационные войны. Техногенная цивилизация «на тропе войны». Крах биполярного мира. Последствия «холодной войны».

К «Общему рынку» и «государству всеобщего благоденствия»

Европейская интеграция. «Государство благоденствия». Роль политических партий. Христианская демократия. Массовые движения: экологическое, феминистское, молодежное, антивоенное. Мир потребителей. Культура как способ стимуляции потребления. Новый взгляд на права человека.

Научно-технический прогресс

Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира. Дегуманизация искусства. Технократизм и иррационализм в общественном сознании XX в.

Страны Азии, Африки и Латинской Америки

Вторая мировая война - кризис метрополий. Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм. Разрушение колониального мифа. Исчерпание мандатных сроков в странах Ближнего Востока. Китай в числе победителей. Национально-освободительная борьба в японской «сфере сопроцветания» и ее последствия в бассейне Тихого океана. Освобождение Индии. Ближневосточный конфликт. Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Латинская Америка. Социализм в Западном полушарии.

Основные понятия: сверхдержава, локальные конфликты, «холодная война», информационная война, техногенная цивилизация, научно-технический прогресс, интернационализация, «консервативная волна», экуменизм, биотехнология, экология, модернизм, технократизм, иррационализм, антиколониализм, национально-освободительная борьба, движение неприсоединения.

14. СССР в 1945-1991 ГОДЫ

СССР в послевоенный период: углубление

традиционных начал в советском обществе

Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида.

Советский человек в послевоенный период. Быт, культура, образование. Восприятие своей роли в обществе. Государство и личность.

Усиление традиционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этно-культурной унификации. Апогей культа личности И.В. Сталина. Политические процессы.

Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии». Позиция СССР в локальных конфликтах.

Советский Союз в период частичной либерализации режима

Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества.

Культурная жизнь общества. «Оттепель». Литература, кинематограф. Расширение культурных контактов с Западом. Роль периодических изданий. Советский человек периода «Оттепели»: быт, повседневная жизнь, материальное положение, система ценностей.

Экономические реформы 1950-1960-х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Элементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве.

Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из-за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, Китай, Албания.

Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Западом. Международные кризисы.

СССР в конце 1960-х - начале 1980-х годов

Общественно-политическое развитие СССР. «Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Диссидентское и правозащитное движение. «Самиздат». Советский человек: быт, интересы, самоидентификация.

Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных проблем.

Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70-х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70-х - начале 80-х годов. Война в Афганистане. Заключительный этап «холодной войны».

СССР в период перестройки

Причины реформ М.С. Горбачева. Кризис классической советской модели социализма. Попытки экономической модернизации. Первый этап реформ: ускорение экономического развития. Причины неудач. Второй этап: реформирование политической системы. Углубление экономических реформ. Сопротивление аппарата. Несовместимость либеральной экономики и командно-административной системы. Третий этап: неуправляемый процесс реформирования. Векторы реформирования «сверху» и «снизу». Движущие силы. Готовность общества к переменам. Прагматизм и идеализм. Изменения в правовой и государственной системе. Отказ от советского традиционализма в пользу западного либерализма.

Советская культура. Новые ориентиры. Литература. Кинематограф.

СССР системе международных отношений. Окончание «холодной войны». Сближение с США и Западной Европой. Распад социалистического лагеря. Окончание войны в Афганистане. Конец биполярного мира.

Крах политики перестройки. Распад СССР: причины, объективные и субъективные факторы, последствия.

Основные понятия: наукоемкие технологии, волюнтаризм, идеологизация, рентабельность, экстенсивное и интенсивное развитие, ротация кадров, разрядка.

15. Россия и мир на рубеже ХХ-XХI вЕКОВ

Российская Федерация на современном этапе

Становление новой российской государственно-правовой системы. Парламентская или президентская модель. Политический кризис осени 1993 г. Конституция РФ. Система разделения властей. Президент. Государственная Дума. Принципы федерализма.

Российское общество. Либеральные идеи и социальная инерция. Социальное расслоение.

Попытка компромисса между прозападной либеральной экономической модернизацией и социально-политическим традиционализмом. Президентские выборы 2000 и 2004 гг. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности.

Экономика. Переход к рыночным отношениям: реформы и их последствия. Плюсы и минусы форсированной либеральной модернизации. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе.

Мир в ХХI в.

Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Индустриализм «бежит» на Восток. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из-за ресурсов. Технологии будущего. Социальная дифференциация в масштабе планеты и рост политических рисков. Новая мировая иерархия и международный терроризм.

Страны третьего мира. Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Рост фундаменталистских настроений. Борьба за прераспределение ролей в мировой экономике.

Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Интеграция России в западное пространство. Общие принципы и противоречия. Рецидивы «холодной войны». Место России в международных отношениях.

Основные понятия: постиндустриальное общество, интеграция, одно- и многополярный мир, глобализм, антиглобализм, терроризм.




2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.04 ИСТОРИЯ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работыСамостоятельная работа обучающегося (всего)

подготовка презентаций

план ответа на вопросы

таблицы

рефераты

78

30

10

10

28

Итоговая аттестация в форме во 2 семестре - экзаменУровень

усвоения

1

2

3

4

Введение


2


Раздел 1.

От родовых общин до национальных государств

64


Глава 1. Древнейшая стадия истории человечества.

Содержание учебного материала

2

2

1

Человечество в первобытную эпоху. Неолитическая революция.

Глава 2. Цивилизации древнего мира

12


Тема 2.1. Древнейшая стадия истории человечества.

Содержание учебного материала

4




2

1

Ранние цивилизации Востока.

2

Античные цивилизации. Греция и Рим.

Самостоятельная работа студентов № 1

Составить развернутый план ответа по темам/ презентации:

  1. Неолитическая революция;

  2. Ранние цивилизации (причины возникновения);

  3. Древнейшие государства Востока;

  4. Античная цивилизация;

  5. Эллинизм: государство и общество;

Римский мир Средиземноморья.




8




3

Глава 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века.


16



Тема 3. Цивилизации в средние века.

Содержание учебного материала

8


1

Особенности развития цивилизаций Востока.

2

Становление западноевропейской цивилизации.

3

Основные этапы развития восточно-христианской цивилизации.

4

Расцвет западноевропейской цивилизации.

Самостоятельная работа студентов № 2

Составление эссе и презентаций по темам:

  1. Варварские королевства;

  2. Империя Карла Великого и ее распад;

  3. Феодальная собственность и вассальные отношения;

  4. Причины феодальной раздробленности;

  5. Сословия феодального общества;

  6. Католическая церковь;

  7. Основные черты феодализма;

  8. Крестовые походы: участники, цели, методы, итоги.




8




3

Глава 4. История России с древнейших времен до конца XVII века.

36


Тема 4.1.

История России с древнейших времен до конца XVII века

Содержание учебного материала:

20









2

1

Народы Восточной Европы в древности. Восточные славяне в VII VIIIв. .

2

Формирование основ государственности. Рождение Киевской Руси. Крещение Руси. Значение принятия христианства.

3

Древняя Русь и ее соседи в XI - XII веках. Эпоха политической раздробленности

4

Борьба Руси с иноземными захватчиками.

5

Русь на пути к Возрождению.

6

От Руси к России.

7

Россия в царствование Ивана Грозного.

8

Смута в России начала XVII века. Россия - сословно-представительская монархия.

9

Россия в середине и второй половине XVII века. Становление самодержавной монархии.

10

Русская культура в XIII-XVII веках.


Самостоятельная работа №3

Составить развернутый план ответа по темам/презентации.

  1. Принятие христианства и его влияние на развитие государственности восточных славян;

  2. Анализ влияния крещения Руси на развитие древнерусской культуры;

  3. Выявление связей между социальной структурой Древней Руси и особенностями бытовой культуры и отдельных слоев населения;

  4. Архитектура и живопись;

  5. Образование и литература;

  6. Сравнительный анализ раздробленности на Руси и в средневековой Европе по критериям, самостоятельно разработанным студентами;

  1. Особенности развития отдельных земель Руси в период политической Принятие христианства и его влияние на развитие государственности восточных славян;

  2. Анализ влияния крещения Руси на развитие древнерусской культуры;

  3. Выявление связей между социальной структурой Древней Руси и особенностями бытовой культуры и отдельных слоев населения;

  4. Архитектура и живопись;

  5. Образование и литература;

  6. Сравнительный анализ раздробленности на Руси и в средневековой Европе по критериям, самостоятельно разработанным студентами;

  7. Особенности развития отдельных земель Руси в период политической раздробленности.

Самостоятельная работа №4

Составление кроссворда по теме:

  1. Смутное время











16











3

Раздел 2. От веры в прогресс до мировых войн.


96


Глава 5. Истоки индустриальной цивилизации

1

Цивилизации Запада и Востока в 16-17 вв.

8


2

Великие географические открытия и их последствия.

3

Европа в 18 веке. Промышленный переворот.

4

Революции 18 века и их значение.

Самостоятельная работа №5.

Составить (презентацию) по темам:

  1. Экономика Европы в начале Нового времени;

  2. Начало Великих географических открытий и первые колониальные завоевания. Великие географические открытия, их последствия.

  3. Реформация и контрреформация в Европе. Сравнение учений М.Лютера и Ж.Кальвина (составить таблицу по самостоятельно выбранным позициям);

  4. Зарождение новой европейской цивилизации;

  5. Развитие культуры в Новое время. Изменение научной картины мира. Придворная культура. Народная культура (презентация).




8






3

Глава 6. Россия в 18в

20


Тема 6.1.Россия в 18в.



Содержание учебного материала

12





2

1

Россия в период реформ Петра I. Внутренняя и внешняя политика Петра I.

2

Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725 - 1762).

3

Россия во второй половине XVIII века. "Просвещенный абсолютизм".

4

Внутренняя и внешняя политика Павла I.

5

Культура России в первой половине XVIII веке.

6

Культура России во второй половине XVIII веке.

Самостоятельная работа №6.

Составить развернутый план ответа по темам:

  1. Экономическое развитие России на рубеже XVII - XVIII веков. Протекционизм. Меркантилизм.

  2. Изменение в организации сословий;

  3. Реформы государственного управления;

  4. "Регулярное государство" ;

  5. Личность Петра I;

  6. "Просвещенный абсолютизм»;

  7. Российский вариант «просвещенного абсолютизма";

8) Личность Екатерины II.

8

3

Глава 7. Становление индустриальной цивилизации.

10




Содержание учебного материала:

6

2

1

Европейские модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Развитие капиталистических отношений. Социальная структура индустриального общества XIX века.

2

Развитие капиталистических отношений в 19 веке.

3

Особенности духовной жизни в период Нового времени.

Самостоятельная работа № 7.

  1. Найти в справочной литературе (интернет) и раскрыть содержание понятий: пролетариат, диктатура пролетариата, чартистское движение, профсоюзы, Гомстед-акт;

  2. Либерализм: идеология и лидеры;

  3. Консерватизм: идеология и лидеры;

  4. Социализм: идеология и лидеры;

  5. Анархизм: идеология и лидеры.






4






3

Глава.8. Процесс мдернизации в традиционных обществах Востока.

Содержание учебного материала:


2


1

Традиционные общества Востока и европейская колонизация.

Глава 9. Россия в XIX веке

22




Содержание учебного материала:


16









2


1

Россия в первой половине XIX века.

2

Внешняя политика Александра 1.

3

Внешняя политика Николая 1.

4

Интеллектуальная и художественная жизнь России в первой пол. 19 веке.

5

Россия в эпоху Великих реформ.

6

Пореформенная Россия.

7

Основные направления общественной мысли 19 века.

8

Россия в системе международных отношений.

Самостоятельная работа №8.

Составить развернутый план ответа (презентации) на темы:

  1. Государство и крестьянский вопрос в России в первой половине XIX века;

  2. Анализ сущности реформы 1860-1870-х годов;

  3. Значение реформ для дальнейшего развития России;

  4. Восстание Декабристов;

  5. Теория «официальной народности" (C.С.Уваров);

  6. Западники и славянофилы ( презентации, сравнительные таблицы);

  7. Зарождение идей русского утопического социализма (А.И.Герцен);

  8. Русский либерализм;

  9. Идеология народничества (М.А.Бакунин, И.Н.Ткачев, П.Л.Лавров) (презентация);

10) Рабочее движение и зарождение социал-демократии (Г.В.Плеханов, В.И.Ленин) (презентация);

11)Консерватизм (К.П.Победоносцев) (презентация)





6


3

Глава 10. Мир в войнах.

14


1

Западное общество в начале XX века. Научно-технический прогресс



14






2

2

Россия в начале 20 века политические и экономические реформы.

3

Международные отношения в начале XX века. Первая мировая война.

4

Россия в первой мировой войне.

5

Развитие революционного кризиса с февраля по октябрь 1917 г.

6

Гражданская война и иностранная интервенция.

7

Политика " военного коммунизма». Итоги Гражданской войны

Глава 11. Мир в кризисе.

12


Содержание учебного материала:


8



2

1

Страны мира в 20-30 годы XX века. Мировой экономический кризис.

2

Международные отношения 20-30гг. Становление тоталитарных режимов.

3

СССР накануне войны: форсированная модернизация.

4

Внешняя политика СССР. Расширение границ.

Самостоятельная работа студентов № 13:

Составить план ответа на темы:

1) Причины зарождения тоталитаризма в СССР, Германии, Италии, Испании;

2) Причины подписания и содержание «Пакта Молотов-Риббентроп».


4


3

Раздел 3. От мировой войны к глобальному миру.

72



Глава 12. Вторая Мировая война

22



Тема 12.1. Вторая Мировая война.

Содержание учебного материала:

20






1

Вторая мировая война: причины, планы сторон, цели, характер войны.

2

Основные периоды Второй мировой войны. Основные фронты.



3

Начальный период В.О.В. Периодизация В.О.В. Приграничные сражения.







2

4

Перестройка системы управления страной.

5

Блокада Ленинграда. Битва за Москву.

6

Весенне-летние сражения 1942-43 года. Сталинград. Курск. Днепр

7

Становление и развитие антигитлеровской коалиции.

8

Советский тыл в годы ВОВ. Партизанское движение на оккупированной территории.

9

Завершающий этап Великой Отечественной войны.

10

Завершающий этап Второй мировой войны. Итоги. Историческое значение.

Самостоятельная работа студентов № 14:

Составить развернутый план ответа по темам:

1) Причины Второй мировой войны, периодизация;

2) «Странная война» с Польшей;

3) Разгром Франции. Движение сопротивления;

4) « Битва за Англию»;

2

3

Глава 13. Мир во второй половине ХХ века

12



Содержание учебного материала:

4


2

1

«Холодная война». НТП. Информационное общество.

2

Страны Азии , Африки и Латинской Америки в системе биполярного мира.

Самостоятельная работа студентов № 15:

Подготовка презентаций, рефератов на темы:

1) Истоки и сущность «холодной войны»;

2) Раскол Европы. План Маршала.

3) Начало ядерного противостояния;

4) Геополитическое положение СССР и США после Второй мировой войны.

8

3

Глава 14. СССР в 1945-1991годах.

32



Содержание учебного материала:

24




2

1

Послевоенное восстановление народного хозяйства. Экономическое развитие СССР в 1940-начале 1950-х гг.

2

Внутренняя политика СССР в 1940-начале 1950-х гг.

3

Внешняя политика СССР в 1940-начале 1950-х гг.

4

Общественно-политическая жизнь СССР во второй половине 1950-нач.1960-х гг.

5

Социально-экономическое развитие СССР во второй половине 1950-нач.1960-х гг.

6

Внешняя политика СССР во второй половине 1950-нач.1960-х гг.



7

Социально-экономическое развитие СССР во второй половине 1960-нач.1980-х гг.

8

Общественно-политическая жизнь СССР во второй половине 1960-нач.1980-х гг.

9

Внешняя политика СССР во второй половине 1960-нач.1980-х гг.

10

Социально-экономическое развитие СССР в 1983-1991 гг.

11

Общественно-политическая жизнь СССР в 1983-1991 гг.

12

Внешняя политика СССР в 1983-1991 гг.

Самостоятельная работа студентов № 16:

Подготовка проектов по темам:

1) Апогей сталинизма;

2) Н.С.Хрущев. Предтеча лучших времен.

3) Л.И.Брежнев «Комфортное спокойствие?».

4) М.С.Горбачев. «Перестройка»: причины, цели, итоги, последствия.

5) Был ли неизбежен распад СССР?

8



3

Глава 15. Россия и мир на рубеже ХХ-ХХ1 веков.

6


Содержание учебного материала:

6

2

1

РФ на современном этапе. Российская Федерация и страны СНГ.

2

Россия и вызовы глобализации.

3

Мир в ХХ1 веке.

Экзамен

Всего:


234







3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.

Оборудование учебного кабинета:

  1. Комплект учебно-методической документации

  2. Комплект наглядных пособий (плакаты, дидактический материал, стенды, видео-презентации, книги)

  3. Методические пособия по учебной дисциплине

Технические средства обучения:

  1. Телевизор,

  2. Видеомагнитофон

  3. Компьютер

  4. Принтер

  5. Сканер

  6. Модем

  7. Интерактивная доска

    1. Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам:

Нормативный компонент (включает требования к освоению основных дидактических единиц дисциплины «История»):

- извлечение из ФГОС СПО требования к обязательному уровню подготовки обучающегося по дисциплине «История»;

- примерная программа учебной дисциплины;

- рабочая программа учебной дисциплины;

- календарно-тематический план;

- паспорт кабинета.

Учебно-методический компонент (включает материалы для преподавателей и обучающихся, обеспечивающие изучение дисциплины):

- методические руководства и указания по выполнению самостоятельной работы обучающихся, написанию и защите рефератов, подготовки к семинарским занятиям, проектной деятельности обучающихся;

- планы (технологические карты) учебных занятий;

- конспекты лекций;

- задания для самостоятельной работы обучающихся;

- основная и дополнительная литература для изучения дисциплины «История».

Контрольно-диагностический компонент (включает материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущего, промежуточного и итогового контроля):

- сборник вопросов по дисциплине;

- экзаменационные билеты;

- тесты.

III. Используемая литература

Основные источники:

  1. Артемов В.В. История: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. - М.: Издательский центр "Академия», 2009.

  2. Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. - М., Лист Нью, 2006.

  3. Алексашкина Л.Н. История. Россия и мир в XX-начале XXI века.11 класс.- М.: Просвещение, 2008.

  4. Артемьев В.В., Лубченков Ю.Н. История. - М.,Academia, 2008.

  5. Варианты ЕГЭ по истории 2007-2008. - М., Астрель, 2007.

  6. Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец XIX-начале XXI века. М.:»Русское слово-РС", 2009.

  7. Казиев С.И., Бурдина Е.Н. История России в таблицах и схемах. - М., Лист, 1997.

  8. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке. 10-11 кл. - М., Просвещение, 2003.

  9. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с древнейших времен до конца XVII в. - М., Просвещение, 2007.

  10. Сорока-Цюпа О.С.Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс. М.:Просвещение,2009.

  11. Атлас по истории России, Атлас по истории России XX в.

Дополнительные источники:

  1. Барг М.А., Черняк Е.Б. Великие социальные революции XVII-XVIII вв. в структуре переходной эпохи от феодализма к капитализму. - М.,1990.

  2. Власть и реформы: от самодержавия к советской России. - СПб.,1996.

  3. Государтвенная власть СССР: Высшие органы власти и управления и их руководители .1923 - 1991. Историко-биографический справочник. - М., 1999.

  4. Греков Б.Д. Киевская Русь. - М.,1953.

  5. Гуревич А.Я. Культура и общество средневековой Европы глазами современников. - М.,1989.

  6. Дворецкая И.А. Западная Европа в VI - IX вв. - М.,1990.

  7. История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX - начала ХХ в. - М.,1991.

  8. Корбин В.Б. Иван Грозный. _ М., 1089.

  9. Коржихина Т.П. Советское государство и его учреждения. - М., 1995.

  10. Ляшенко Л.М. Революционные народники. - М.,1989.

  11. Манфред А.З. Великая буржуазная революция. - М., 1963.

  12. Павленко Н.И. Птенцы гнезда Петрова. - М., 1984.

  13. Павленко Н.И. Петр I. - М.,1995.

  14. Пихоя Р.Г. Советский Союз: История власти. 1945 - 1991. - М., 1998. Россия в ХХ в. Судьба исторической науки. - М., 1998.

  15. Фроянов И.Я. Киевская Русь: очерки социально-политической истории. - Л.,1980.

  16. Эйдельман Н.Я. Грань веков. - М.,1988.

Рекомендуемые интернет - ресурсы:

http://www.hrono.ru - исторический портал.

http://gpw.tellur.ru - исторический портал, посвященный Великой Отечественной войне.

http://weltkrieg.ru - Вторая мировая война: военно - исторический проект.

http://www.coldwar.ru - сайт, посвященный "холодной войне".

http://www.mir21vek.ru - сайт, посвященный современным международным отношениям.

http://ru.wikipedia.org - Википедия.

oneday.ru

hronos.km.ru

lants.tellur.ru/history/index.htm

world-history.ru/events.phtml

fromru.com

rkka.ru

iremember.ru

mos.ru/kis.htm



4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

знать/понимать:
  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • основные исторические термины и даты;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное ядро;

  • дать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и отечественную историю;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • определять историческое значение явлений и событий прошлого;

  • устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам

Формы контроля обучения:

- домашние задания проблемного характера;

- практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

- подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

Формы оценки результативности обучения:

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых

выставляется итоговая отметка.

Методы контроля направлены на проверку умения обучающихся:

- отбирать и оценивать исторические факты,процессы, явления;

- выполнять условия здания на творческом уровне

с представлением собственной позиции;

- делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

- осуществлять коррекцию (исправление) сделанных ошибок на новом уровне предлагаемых

заданий;

- работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;

- проектировать собственную гражданскую позицию через проектирование исторических событий.

Методы оценки результатов обучения:

- мониторинг роста творческой

самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;

- формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.












Пакет экзаменатора


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по общеобразовательной учебной дисциплине

ОД 04. История


1 вариант

  1. Какую роль сыграл в истории Древней Руси князь Владимир Святославович? Как происходило крещение Руси? В чем его причины и какое значение имело это событие?

  2. В чем причина распада Руси на отдельные земли и княжества?

  3. Сравните развитие Новгородской, Галицко-Волынской, Владимиро-Суздальской земель в период раздробленности. В деятельности каких правителей Владимиро-Суздальской земли проявились новые политические тенденции? В чем суть этих тенденций?

  4. Каковы результаты монголо-татарского нашествия? Посему русские земли оказались неспособны отразить нашествие?

  5. Как проявлялось на Руси монголо-татарское иго? Как русский народ боролся за независимость во второй половине XIII века?


2 вариант


  1. Почему Русь смогла противостоять натиску с Запада? В чем состоят заслуги Александра Невского?

  2. Почему Москва стала центром объединения Русских земель? Каков вклад Ивана Калиты в возвышении Москвы?

  3. Каковы были предпосылки и причины объединения Русских земель? Почему борьба за объединение сопровождалась соперничеством между русскими княжествами?

  4. Какую роль играла русская православная церковь в период ордынского ига и борьбы за единство Русских земель? Почему сложился союз между церковью и московскими князьями?

  5. В чем значение Куликовской битвы? Дайте характеристику Дмитрию Донскому.

3 вариант


  1. Какие реформы были проведены в середине XVI века? Каковы их результаты?

  2. Что такое опричнина? В чем ее смысл? Дайте характеристику Ивану Грозному.

  3. Какие цели преследовали различные слои русского общества в годы Смуты? Чем была вызвана иностранная интервенция? Что позволило отстоять независимость России? Дайте характеристику главным деятелям Смутного времени?

  4. Расскажите о народных выступлениях в царствование Алексея Михайловича. Почему XVII век назвали «бунташным»?

  5. Какие реформы в области государственного управления, экономике, социального строя и культуры осуществлены при Петре I? Каковы их результаты? Что такое «абсолютизм»?

4 вариант


  1. Что такое «дворцовые перевороты»? Какие монархи находились на российском престоле с 1725 по 1762 годы?

  2. Как изменилось государственное управление при Екатерине II и Павле I? Какие социально-экономические процессы происходили в годы их правления?

  3. В чем особенность и каково значение крестьянской войны под предводительством Е.И.Пугачева?

  4. Дайте характеристику великим русским полководцам и флотоводцам.

  5. Какие изменения происходили в русской культуре в XVIII веке? Назовите основные ее направления и опишите ее главные достижения.


ВОПРОСЫ ДЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ

по общеобразовательной учебной дисциплине



Вариант 1


1. Нашествие Батыя на Русь и установление ордынского владычества произошло в

  1. X в.

  2. XII в.

  3. X III в.

  4. XIV в.

2. Основным соперником Московского княжества в борьбе за главенство в Северо-Восточной Руси было

  1. Рязанское княжество

  2. Тверское княжество

  3. Новгородская земля

  4. Суздальско-Нижегородское княжество

3. Как в Древнерусском государстве называли объезд князем с дружиной подвластных земель, плативших дань?

  1. полюдье

  2. оброк

  3. выход

  4. ясак

4. Что из перечисленного было одним из результатов правления Ивана Калиты и его сыновей (XIV в.)?

  1. прекращение зависимости Руси от Золотой Орды

  2. присоединение к Москве Великого Новгорода

  3. экономическое и военное укрепление Московского княжества

  4. присоединение к Москве Тверского княжества

5. В каком году произошло Полтавское сражение?

  1. 1702 г.

  2. 1709 г.

  3. 1711 г.

  4. 1714 г.

6. Какие из названных событий произошли в XVIII в.

А. Семилетняя война

Б. секуляризация церковных земель

В. созыв первого Земского собора

Г. раздел Речи Посполитой

Д. Смоленская война

Е. учреждение в России патриаршества

Укажите верный ответ.

1. АБВ 2. АБГ 3. БВД 4. ВГД

7. «Манифест о вольности дворянской», «Жалованная грамота дворянству» характеризовали процесс

  1. законодательного оформления прав дворянства как господствующего привилегированного сословия

  2. решение крестьянского вопроса

  3. осуществление реформ в области государственного управления

  4. введение обязательной службы для дворян

8. Одним из следствий принятия «Соборного уложения» 1649 г. было

  1. установление бессрочного сыска беглых крестьян

  2. продление сроков поиска крестьян до 15 лет

  3. упразднение правила «с Дона выдачи нет»

  4. разрешение помещикам ссылать крестьян в Сибирь

9. В каком году было создано Ш отделение Собственной канцелярии Николая I

  1. 1818 г.

  2. 1826 г.

  3. 1856 г.

  4. 1877 г.

10. Основанные в первой половине XIX в. центральные правительственные учреждения, ведавшие различными отраслями хозяйства, назывались

  1. коллегиями

  2. приказами

  3. земствами

  4. министерствами

11. Что из названного было осуществлено в годы царствования Александра III?

  1. отменено местничество

  2. уравнены вотчина с поместьем

  3. издан указ о возвращении беглых крестьян помещикам

  4. снижены выкупные платежи

12. Что было одной из причин поражения армии Наполеона в России в 1812 г.?

  1. совместные военные действия армии России и Пруссии

  2. значительные потери французской армии при Бородино

  3. нежелание Наполеона дать приграничное сражение в начале войны

  4. значительное численное превосходство российских армий над французскими в начале войны

13. Какие из перечисленных ниже положений относились к истории петербургского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса»?

А. борьба за отмену крепостной зависимости крестьян

Б. попытки организовать и возглавить выступление рабочих

В. требование перевода крестьян на обязательный выкуп, отмены временнообязанного положения крестьян

Г. распространение листовок среди участников стачек

Д.пропаганда марксизма в рабочих кружках

Е.убеждение в необходимости сохранения крестьянской общины

Укажите верный ответ.

1. АБЕ 2. АВГ 3. БГД 4. ВДЕ

14. Разгром войск П.Н. Врангеля в Крыму в ходе Гражданской войны произошел в

  1. 1918 г.

  2. 1920 г.

  3. 1922 г

  4. 1924 г.

15. Как, согласно Конституции 1924 г., назывался высший орган исполнительной власти в СССР?

  1. Совет министров

  2. Совет народных комиссаров

  3. Совет национальностей

  4. Государственный совет

16. Установите соответствие между именами князей и событиями, связанными с их деятельностью

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. объединение Киева и Новгорода

Б. Владимир Святославич

3. восстание древлян

В. Ярослав Мудрый

4. крещение Руси

Г.Игорь Старый

5. принятие «Русской правды»

А

Б

В

Г


17. Установите соответствие между советскими законодательными актами и годами их принятия.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. 1918 г.

Б. Декрет об отмене сословий и гражданских чинов

3. 1920 г.

В. первая Конституция РСФСР

4. 1921 г.

Г.декларация об образовании СССР

5. 1922 г.

А

Б

В

Г


18. Установите соответствие между событиями и годами, в которые они происходили.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. 1985 г.

Б. приход к власти М.С. Горбачева

3. 1989 г.

В. распад СССР

4. 1991 г.

Г.принятие Конституции «развитого социализма»

5. 2000 г.

А

Б

В

Г


19. Какие три события из перечисленных относятся к периоду 1964-1985 гг.? Обведите цифры, под которыми эти события указаны.

  1. начало экономической реформы

  2. первый полет человека в космос

  3. принятие Конституции «развитого социалистического общества»

  4. ликвидация совнархозов

  5. появление фермерских хозяйств

  6. начало освоения целинных земель


  1. Расположите понятия, термины, аббревиатуры в хронологической последовательности их появления. Запишите буквы, которыми обозначены понятия, термины, аббревиатуры в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.

А. раскулачивание

Б. стахановец

В. ВЧК

Г. Совет народных комиссаров

  1. Расположите следующие события в хронологической последовательности. Запишите буквы , которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.

А. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе в г. Хельсинки

Б. создание Организации Варшавского договора.

В. Карибский кризис

Г. образование Совета экономической взаимопомощи


Вариант 2


  1. К какому веку относится княжение Ивана III - государя всея Руси?


  1. XIII в.

  2. XIV в.

  3. XV в.

  4. XVII в.


  1. Как называлась система мер, предпринятых Иваном Грозным в 1565-1572 гг. для укрепления своей самодержавной власти?

  1. местничество

  2. опричнина

  3. нестяжательство

  4. земщина


  1. Современником императрицы Анны Иоанновны был

  1. А.Курбский

  2. С.Дежнев

  3. Э. Бирон

  4. Б.Хмельницкий


  1. Требование решать все важнейшие государственные дела при участии членов Верховного тайного совета содержалось в


  1. Соборном уложении

  2. кондициях

  3. Табели о рангах

  4. Духовном регламенте


  1. Какие из перечисленных событий произошли в царствование Николая II?

А Денежная реформа

Б создание Синода

В. «Кровавое воскресенье»

Г. перевод крестьян на обязательный выкуп

Д. аграрная реформа П.А.Столыпина

Е. учреждение Крестьянского и Дворянского поземельных банков

Укажите верный ответ

1. АБД 2. АВД 3. БВГ 4. ВГЕ


  1. Какой орган исполнительной власти, созданный в годы сыска и следствия, выполнял функции цензуры?

  1. Тайная экспедиция

  2. Правительствующий сенат

  3. приказ Тайных дел

  4. III отделение императорской канцелярии


  1. Понятие «крестьянский вопрос» в 1890-х гг. включало в частности, положение о необходимости

  1. ограничения размеров оброка

  2. отмены личной зависимости крестьян от помещиков

  3. перевода крестьян на месячину

  4. ликвидации малоземелья


  1. Какое из политических движений начала XX в. характеризовалось социалистическими представлениями?

  1. эсеры

  2. кадеты

  3. октябристы

  4. черносотенцы

9.Стахановское движение развернулось в СССР в

  1. 1920-е гг.

  2. 1930-е гг.

  3. 1940-е гг.

  4. 1950-е гг.

10.Что из названного относится к последствиям победы И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе?

  1. утверждение внутрипартийной демократии

  2. критика со стороны руководства ленинского наследия

  3. раскол партии на большевиков и меньшевиков

  4. установление в партии и стране культа личности


11.В Сталинской битве героически сражалась 62-я армия под командованием генерала

  1. В.И. Чуйкова

  2. Д.М. Карбышева

  3. В.К. Блюхера

  4. М.В. Фрунзе

12. В каком году названы города, удостоенные звания «Город-герой» за массовое мужество и героизм, проявленные их защитниками в годы Великой Отечественной войны?

  1. Белгород, Новгород

  2. Вязьма, Воронеж

  3. Брянск, Вильнюс

  4. Минск, Ленинград

13. Прочтите отрывок из воспоминаний немецкого офицера и определите название плана, о котором говорится в тексте.

«Я лично впервые услышал об этом плане… 29 июля 1940 года. В этот день генерал-полковник Иодль… заявил, что фюрер решил подготовить войну против России. Фюрер обосновал это тем, что война должна произойти так или иначе, так лучше будет, если эту войну провести в связи с уже происходящей войной и во всяком случае, начать необходимые приготовления к ней.»

  1. «Тайфун»

  2. «Цитадель»

  3. «Натиск на Восток»

  4. «Барбаросса»

14. Кто из названных руководителей СССР в 1980-е гг. проводил решительный курс по укреплению производственной и общественной дисциплины и борьбе с коррупцией?

  1. К.У. Черненко

  2. Л.И. Брежнев

  3. Ю.В. Андропов

  4. М.С. Горбачев

15. Что из названного составляло основу политической борьбы в России в 1992-1993 гг.?

  1. противостояние законодательной и исполнительной властей

  2. проблема создания союза России и Белоруссии

  3. учреждение должности президента России

  4. отмена статьи 6 Конституции о руководящей роли КПСС

16. Установите соответствие между именами современников.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. хан Узбек

Б. Иван III

3. Марфа Борецкая

В. Иван Калита

4. Андрей Пересвет

Г.Дмитрий Донской

5. патриарх Никон.

А

Б

В

Г


17. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите прозвище князя, о котором идет речь.

«/Князь/ представляется нам тонким политиком, устроителем опустевшей земли. Неважно, что понимать под его прозвищем… щедрого ли раздавателя милостыни из сумки… или же обыкновенного скупердяя, собравшего в эту сумку, как настоящий скопидом по мелочам, денежные богатства. Для потомков он остался князем, любившим правду, избавившим население от татарских грабежей и погромов».

Ответ____________________

18. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите сокращенное название партит, о которой идет речь.

«… Центральный пункт их программы - «социализация» земли, т.е. ликвидация частной собственности на землю и передача ее без выкупа в заведование сельских и городских общин. В основу пользования землей они клали уравнительно-трудовой принцип. Важнейшим элементом революционной тактики они считали политический террор. Для осуществления крупных актов, т.н. «Центрального террора», осенью 1901 г. была создана боевая группа, которая затем получила название Боевой организации. Вождем и теоретиком партии был В.М. Чернов.

Ответ____________

19. Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей, высокопоставленных чиновников и именами российских императоров, в годы царствования которых они достигли наибольшего могущества.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


II

2. Николай I

Б. А.А. Аракчеев

3. Александр I

В. А.А. Безбородко

4. Николай II

Г.П.А. Столыпин

5. Екатерина II

А

Б

В

Г


20. Какие три положения из перечисленных относятся к истории тайных обществ декабристов? Обведите цифры, под которыми эти события и явления указаны.

  1. написание Н.М. Муравьевым «Конституции».

  2. образование «Северного общества»

  3. составление проекта М.Т. Лорис-Меликова

  4. убийство Александра II

  5. написание Н.Г. Чернышевским романа «Что делать»

  6. вооруженное выступление на Сенатской площади.


Вариант 3


1. Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу на льду Чудского озера?

  1. Дмитрий Донской

  2. Александр Невский

  3. Святослав Игоревич

  4. Иван Калита

2. Одним из последствий принятия Судебника 1497 г. было

  1. введение сроков сыска и возвращения беглых крестьян

  2. появление новых органов центрального управления - приказов

  3. введение единого срока крестьянского перехода от одного землевладельца к другому

  4. введение денежного налога - подушной подати

3. Кого в период Смуты (начало XVII в.) называли «тушинским вором»?

  1. Лжедмитрия II

  2. Василия Шуйского

  3. Ивана Болотникова

  4. Ивана Заруцкого

4. Прочтите отрывок из сочинения Н.М. Карамзина и укажите, о ком идет речь в приведенном отрывке.

«Сей святой старец… предсказал Димитрию кровопролитие ужасное, но победу… окропил святою водою всех бывших с ним военачальников и дал ему двух иноков в сподвижники, именем Александра Пересвета и Осляблю…»

  1. Сергии Радонежском

  2. Иосифе Волоцком

  3. Данииле Черном

  4. Феофане Греке

5. А.И. Желябов, С.Л. Перовская, В.Н. Фигнер возглавляли

  1. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса»

  2. организацию «Народная воля»

  3. общество петрашевцев

  4. Южное общество декабристов

6. Идеи французских и русских просветителей конца XVIII в., знакомство с Европой во время Заграничного похода русской армии в 1813-1814 гг. оказали непосредственное влияние на идейное становление

  1. декабристов

  2. народников

  3. петрашевцев

  4. социал-демократов

7. Что из перечисленного относится к политике «военного коммунизма»?

  1. введение золотого червонца

  2. всеобщая трудовая повинность

  3. форсированные темпы индустриализации

  4. внедрение хозрасчета

8. Одна из причин принятия решения о коллективизации сельского хозяйства заключалась в стремлении советского руководства

  1. сохранить общинное самоуправление

  2. заменить продразверстку продналогом

  3. отказаться от принудительных методов управления сельским хозяйством

  4. найти средства для финансирования индустриализации

9. В каком ряду названы герои, совершившие выдающиеся подвиги в годы Великой Отечественной войны?

  1. В.И. Чапаев, С.М. Буденный

  2. А.П. Маресьев, А.М. Матросов

  3. Д.В.Давыдов, В.Кожина

  4. А.Г. Стаханов, П.Н. Ангелина

10. Что объединяет даты 1949 и 1953 гг.?

  1. проведение экономических реформ в промышленности

  2. проведение полетов в космос на пилотируемых кораблях

  3. ввод советских войск в другие страны

  4. первые испытания в СССР атомной бомбы и водородной

11. Какие из перечисленных черт характеризуют российскую экономику конца XIX-начала XX века

А прекращение продажи хлеба за границу

Б.быстрые темпы промышленного развития

В.развитие исключительно за счет опоры на собственные силы

Г. интенсивное железнодорожное строительство

Д.преобладание промышленной продукции в российском экспорте (вывозе)

Е.создание торгово-промышленных монополий

Укажите верный ответ

  1. АБГ

  2. АДЕ

  3. БГЕ

  4. ВГЕ

12. Что из названного свидетельствовало о трудностях в проведении перестройки в СССР?

  1. принятие решения о децентрализации управления промышленностью

  2. принятие закона об индивидуальной трудовой деятельности

  3. освоение целинных и залежных земель

  4. проведение шахтерских забастовок в Кузбассе и других регионах СССР

13. Одна из основных причин перехода СССР и США к политике разрядки в 1979-е годы состояла в

  1. укреплении реформ А.Н. Косыгина

  2. достижении СССР военно-стратегического паритета с США

  3. упрочении отношений СССр и Китая

  4. испытании в СССР первой водородной бомбы

14. Какие черты развития промышленности в СССР были характерны для периода 1945-1953 гг.?

А. значительный экспорт промышленной продукции на Запад

Б.вложение крупных средств в тяжелую промышленность

В.ускоренное развитие сельского хозяйства

Г. восстановление 8-часового рабочего дня

Д.ликвидация промышленных министерств

Е.отмена обязательных сверхурочных работ.

Укажите верный ответ.

    1. АБВ 2) БГЕ 3) ВГД 4) ВДЕ

15. Что стало характерной чертой развития экономики России в 1990-е годы?


  1. преимущественное развитие тяжелой промышленности

  2. усиление военно-промышленного комплекса

  3. развитие различных форм собственности

  4. финансовая поддержка государственных предприятий

16. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.

А. «стояние на реке угре»

Б. Куликовская битва

В. Ледовое побоище

Г.Полтавская битва

17. Какие три из перечисленных названий относятся к политическим партиям начала XX века? Обведите цифры, под которыми эти названия указаны.

  1. кадеты

  2. нечаевцы

  3. народовольцы

  4. петрашевцы

  5. октябристы

  6. эсеры

18. Установите соответствие между военными событиями и их датами.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. август1812 г.

Б. Бородинское сражение

3. апрель 1855 г.

В. падение Порт-Артура

4. декабрь 1877

Г.капитуляция турецкого гарнизона крепости Плевна

5. декабрь 1904 г.

А

Б

В

Г


19. Установите соответствие между событиями в истории СССр и годами, в которые они происходили.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. 1953 г.

Б. испытание первой атомной бомбы

3. 1963 г.

В. подписание договора между СССР И США и Великобританией о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, космосе и под водой

Г.авария на Чернобыльской АЭС

4. 1986 г.

5. 1991 г.

А

Б

В

Г


20. Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и их деятельностью в 1920-1930-х гг.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Б. В.И. Ленин

2. председатель ВЦИК СССР, «всесоюзный староста»

В. М.И. Калинин

3. нарком иностранных дел СССР

Г.В.М. Молотов

4. автор плана вхождения республик в состав РСФСР на правах автономий, генеральный секретарь ЦК РКП(б)-ВКП(б)

5. нарком внутренних дел СССр в 1936-1938 гг.

А

Б

В

Г



Вариант 4

1. Каким годом летописи датируют призвание варягов на Русь?

  1. 962 г. 3. 1097 г.

  2. 988 г. 4. 1111 г.

2. Живопись, основанная на применении водяных красок, наносимых на сырую штукатурку при строительстве храмов в Древней Руси, называлась

  1. фреской

  2. акварелью

  3. парсуной

  4. мозаикой

3. В итоге Ливонской войны (1558-1583 гг.) Россия утратила

  1. земли на балтийском побережье

  2. территории на побережье Каспийского моря

  3. Новгородские земли

  4. Смоленские земли

4. В каком ряду указаны даты дворцовых переворотов?

  1. 1547 г., 1598 г.

  2. 1610 г., 1613 г.

  3. 1741 г., 1762 г.

  4. 1796 г., 1810 г.

5. какие из названных понятий связаны с эпохой дворцовых переворотов в России XVIII в.?

А. верховники

Б. коллегии

В. Кабинет министров

Г. кондиции

Д. Новоторговый указ

Е. приказ Тайных дел

Укажите верный ответ.

1. АБВ 2. АВГ 3. БВГ 4. ВГД

6. Понятие «Вечный мир» связано с отношениями России в XVII в. с

  1. Польшей

  2. Турцией

  3. Швецией

  4. Англией

7. Деятельность тайных организаций декабристов относится к

  1. 1801 - 1811 гг.

  2. 1816 - 1826 гг.

  3. 1827 - 1828 гг.

  4. 1829 - 1830 гг.

8. Кто из перечисленных ниже лиц прославился в годы Крымской войны 1853-1856 гг.?

  1. А.В. Суворов

  2. П.С. Нахимов

  3. С.О. Макаров

  4. А.Н. Куропаткин

9. В результате присоединения к Континентальной блокаде Россия принимала обязательство

  1. покровительствовать православным народам Балканского полуострова

  2. участвовать в военных действиях IV антинаполеоновской коалиции

  3. не допускать появления турецкого флота в Черном море

  4. разорвать торговые отношения с Англией

10. Годы правления Александра 1 характеризуются

  1. проведением столыпинской аграрной реформой

  2. отменой выкупных платежей

  3. введением суда присяжных заседателей

  4. изданием указа о «вольных хлебопашцах»

11. Прочтите отрывок из «Записок» А.П. Ермолова и укажите название войны, о событиях которой говориться в отрывке.

«Приказал я окружить селение Дадан-юрт, лежащее на Тереке, предложить жителям оставить оное, и буде станут сопротивляться, наказать оружием, никому не давая пощады. Чеченцы не послушали предложения, защищались с ожесточением… Ни в одном доселе случае не имели мы столь значительные потери, ибо кроме офицеров простиралась оная убитыми и ранеными до двухсот человек. Со стороны неприятеля все, бывшие с оружие, истреблены…».

  1. русско-турецкая 1787 - 1791 гг.

  2. Кавказская

  3. русско-турецкая 1806-1812 гг.

  4. Крымская

12. Одно из оппозиционных направлений в период внутрипартийной борьбы 1920-х гг. называли

  1. сталинизмом

  2. валюнтаризмом

  3. троцкизмом

  4. ежовщиной

13. Позиция большевиков во главе с В.И. Лениным в отношении Первой мировой войны выражалась в 1914 г. в лозунге

  1. продолжения войны до «победного конца»

  2. превращения войны империалистической в гражданскую

  3. защиты Отечества от германского нашествия

  4. провозглашения «гражданского мира»

14. Какие из перечисленных черт характеризуют политический режим конца 1930-х гг.?

А. свобода печати

Б. сосредоточение практически всей власти в руках партийного вождя

В. массовые репрессии против инакомыслящих

Г. неравенство избирательных прав населения, закрепленное в конституции

Д. сращивание партийного и государственного аппарата

Е. существование легальной оппозиции партийному руководству

Укажите правильный ответ.

1. АБГ 2. БВД 3. БДЕ 4. ВГЕ

15. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите название органа власти периода Великой Отечественной войны, о котором идет речь.

30 июня 1941 г. был создан чрезвычайный орган во главе с И.В. Сталиным. Он стал авторитетным органом руководства обороной страны, сосредоточившим в своих руках всю полноту власти. Гражданские, партийные, советские организации были обязаны выполнять все его постановления и распоряжения… на заседании приглашались народные комиссары, которым предстояло принять участие в обеспечении операций».

  1. Реввоенсовет

  2. Государственный Комитет Обороны

  3. Совет по эвакуации

  4. Совет Труда и Обороны

16. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.

А. «стояние на реке Угре»

Б. поход Тохтамыша на Москву

В. образование Золотой Орды

Г. битва на реке Воже

17. Установите соответствие между именами князей и событиями, произошедшими в годы их правления

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. крещение Руси

Б. князь Владимир Мономах

3. дунайские походы

В. князь Олег

4. разгром Ливонского ордена

Г.князь Владимир Святославич

5. создание Древнерусского государства

А

Б

В

Г


18. Установите соответствие между именами российских императоров и событиями начала царствования

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. завершение Крымской войны

Б. Николай I

3. выступление декабристов

В. Николай II

4. трагедия на Ходынском поле

Г. Александр II

5. дворцовый переворот, убийство Павла I

А

Б

В

Г


19. Установите соответствие между понятиями и периодами, когда эти понятия появились или нашли наибольшее распространение в СССР, РФ.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. 1953-1964 гг.

Б. гласность

3. 1965-1985 гг.

В. ваучер

4. 1985-1991 гг.

Г. «развитой социализм»

5. 1992-2000 гг.

А

Б

В

Г


20. Прочтите отрывок из заявления ТАСС и напишите фамилию руководителя СССР, при котором было сделано данное заявление.

«Дальнейшее обострение обстановки в Чехословакии затрагивает жизненные интересы Советского Союза и других социалистических стран, интересы безопасности государств социалистического содружества.

Братские страны твердо и решительно противопоставляют любой угрозе свою нерушимую солидарность. Никогда и никому не будет позволено вырвать ни одного звена из содружества социалистических стран»

Ответ:__________________________



ВОПРОСЫ

для промежуточного контроля

по общеобразовательной учебной дисциплине

ОД 04. История

для специальности: 072501 Дизайн (по отраслям)


Вариант 1


1. Для российской цивилизации характерно

  1. раннее формирование гражданского общества

  2. раннее формирование правового государства

  3. ведущая роль экономики в обществе

  4. сильное влияние государства на жизнь всего общества

2. Укажите неверное утверждение

К концу XVI века произошло оформление

  1. русского традиционного общества

  2. российской цивилизации

  3. деспотической системы власти

  4. российской империи

3. Найдите неверное утверждение.

Древнерусское государство - это государство

  1. с центром в Киеве

  2. с центром в Киеве и Новгороде

  3. раннеклассовое

  4. с сохранившимися родоплеменными началами

4. Что из перечисленного было одним из результатов правления Ивана Калиты и его сыновей?

  1. прекращение зависимости Руси от Золотой Орды

  2. присоединение к Москве Великого Новгорода

  3. экономическое и военное укрепление Московского княжества

  4. присоединение к Москве Тверского княжества

5. Ослабление Киева было вызвано

  1. перемещением мировых торговых путей («янтарный путь")

  2. началом Великих географических открытий

  3. началом завоеваний турок-османов

  4. созданием империи Чингиз-хана.

6.Соотнесите термин и определение:

ТЕРМИН ОПРЕДЕЛЕНИЕ

1. Удел А. Наследственное земельное владение боярина

2. Вотчина Б. Собрание свободного городского населения

3. Вече В. Наследственное земельное держание младшего

4. Дружина члена княжеского рода

Г. Представительный выборный орган власти

Д. Отряд воинов под командованием князя.

7. Особенностью русского феодализма не было

  1. преобладание государственного феодализма над частновладельческим

  2. преобладание частновладельческого феодализма над государственным

  3. соединение власти и собственности

  4. прямая зависимость обязанностей сословий от интересов государства

8. В ходе реформ Ивана IV в России был учрежден

  1. Государственный Совет

  2. Земский Собор

  3. Судебник

  4. Ярлык на княжение

9. Установите хронологическую последовательность событий Смутного времени:

  1. снятие осады Троице - Сергиевского монастыря

  2. вступление Лжедмитрия I в Москву

  3. восстание под предводительством И. Болотникова

  4. смерть Бориса Годунов

___________________________________________

10. Установите соответствие между именами князей и событиями, связанными с их деятельностью

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. объединение Киева и Новгорода

Б. Владимир Святославич

3. восстание древлян

В. Ярослав Мудрый

4. крещение Руси

Г.Игорь Старый

5. принятие «Русской правды»

А

Б

В

Г


Вариант 2


  1. Укажите верное утверждение.

Для российской цивилизации характерна ведущая роль

А. экономического фактора

Б. политического фактора


  1. только А

  2. только Б

  3. и А и Б

  4. ни А ни Б


  1. Укажите верное утверждение.

Принятие Русью православия означало

А. вхождение ее в круг христианских стран

Б. становление традиционной русской культуры

1. только А

2. только Б

3. и А и Б

4. ни А ни Б.


  1. «Повесть временных лет", "Поучение Владимира Мономаха", "Остромирово евангелие" - литературные памятники

  1. Удельного периода

  2. Московской Руси

  3. Киевской Руси

  4. XVIII века


  1. Как называлась система мер, предпринятых Иваном Грозным в 1565-1572 гг. для укрепления своей самодержавной власти?

  1. местничество

  2. опричнина

  3. нестяжательство

  4. земщина


  1. Укажите неверное утверждение

2-я половина XII-XIV веков - период

  1. Государственной раздробленности

  2. Удельных княжеств

  3. Формирования русского феодализма

  4. Создание единого централизованного государства.


  1. Укажите верное утверждение

После нашествия Батыя

А. Русские князья должны были участвовать в походах Золотой Орды по ее требованию

Б. Золотая Орда не установила своего управления на Руси, не посягала на русскую систему власти и управления

  1. только А

  2. только Б

  3. и А и Б

  4. ни А ни Б


  1. Соотнесите термин и определение:

ТЕРМИН ОПРЕДЕЛЕНИЕ

  1. Кормление А. Денежные и натуральные повинности

Крестьян и посадских людей.

  1. Тягло Б. Порядок назначения на высшие посты в

соответствии с заслугами предков.

  1. Местничество В. Содержание должностных лиц за счет

местного населения.

  1. Пожилое Г. Денежный сбор с крестьян при уходе

их от землевладельцев в Юрьев день.

Д. Ежегодные денежные и натуральные

выплаты крестьян в пользу помещиков.

  1. Соотнесите имена царей и даты их правления.

ЦАРИ ДАТЫ ПРАВЛЕНИЯ

  1. Борис Годунов А. 1606 - 1610

  2. Алексей Михайлович Б. 1598 - 1605

  3. Василий Шуйский В. 1605 -1607

  4. Михаил Федорович Г. 1613 - 1645

Д. 1645 - 1682

______________________________________

9. Установите соответствие между именами современников.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. хан Узбек

Б. Иван III

3. Марфа Борецкая

В. Иван Калита

4. Андрей Пересвет

Г.Дмитрий Донской

5. патриарх Никон.

А

Б

В

Г


10. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите прозвище князя, о котором идет речь.

«/Князь/ представляется нам тонким политиком, устроителем опустевшей земли. Неважно, что понимать под его прозвищем… щедрого ли раздавателя милостыни из сумки… или же обыкновенного скупердяя, собравшего в эту сумку, как настоящий скопидом по мелочам, денежные богатства. Для потомков он остался князем, любившим правду, избавившим население от татарских грабежей и погромов».

Ответ____________________

Вариант 3


  1. Укажите верное утверждение

Для Российской цивилизации характерно

А. сакральное отношение к власти

Б. уважительное отношение к личности, как цели развития общества

1. только А

2. только Б

3. и А и Б

4. ни А ни Б

2. Становление русской традиционной культуры связано с

  1. принятием христианства

  2. возникновением Киевской Руси

  3. образованием восточно-славянского общества

  4. образованием Московской Руси

3. Укажите неверное утверждение.

Политика Владимира Мономаха была направлена на

  1. объединение князей

  2. ликвидацию половецкой угрозы

  3. снятию социальной напряженности

  4. подчинению Волжской Булгарии

4. Завершение объединения русских земель и формирования единого Русского государства связано с деятельностью

  1. Ивана III и Василия III

  2. Ивана Калиты и Дмитрия Донского

  3. Елены Глинской и Ивана IV

  4. Александра Невского и Юрия Долгорукого

5. Установите хронологический порядок правления московских князей

  1. Иван Калита

  2. Иван Красный

  3. Дмитрий Донской

  4. Симеон Гордый

______________________________________________

6. В XIII веке

  1. Русь превратилась в улус Золотой Орды

  2. Русские князья не признали верховную власть хана Золотой Орды

  3. Русь сумела не допустить проникновения монголо-татарских орд на Русь

  4. Русские князья отказались участвовать в походах Золотой Орды

7. Укажите верное утверждение

В XIV веке выделился центр объединения Руси

А. Великое княжество Литовское

Б. Северо-Восточная Русь

  1. только А

  2. только Б

  3. и А и Б

  4. ни А ни Б

8. К правителям XVII века нельзя отнести царя

  1. Василия Шуйского

  2. Федора Ивановича

  3. Бориса Годунова

  4. Михаила Федоровича

9. Расположите в хронологическом порядке следующие события. Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной последовательности в приведенную в тексте задания таблицу, а затем перенесите их в бланк.

А. «стояние на реке Угре»

Б. поход Тохтамыша на Москву

В. образование Золотой Орды

Г. битва на реке Воже

10. Установите соответствие между именами князей и событиями, произошедшими в годы их правления

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2. крещение Руси

Б. князь Владимир Мономах

3. дунайские походы

В. князь Олег

4. разгром Ливонского ордена

Г.князь Владимир Святославич

5. создание Древнерусского государства

А

Б

В

Г


Вариант 4


1. Термин «Россия» связан с

  1. традиционным обществом

  2. модернизирующимся обществом

  3. доимперским периодом

  4. полностью закрытым обществом

2. Укажите верное утверждение.

Принятие Русью православия означало

А. вхождение ее в круг христианских стран

Б. становление русской культуры как культуры «осевого времени"

  1. только А

  2. только Б

  3. и А и Б

  4. ни А ни Б

3. Укажите верное утверждение

Упадок Киевского княжества был связан с

А. потерей значения пути «из варяг в греки"

Б. усилением местных князей

  1. только А

  2. только Б

  3. и А и Б

  4. ни А ни Б

4. Укажите верное утверждение.

К древнерусскому государству относятся

А. «Русская Правда", "Повесть временных лет"

Б. «Слово о полку Игореве", "Задонщина».

1. только А

2. только Б

3. и А и Б

4. ни А ни Б

5. Прочтите отрывок из сочинения Н.М. Карамзина и укажите, о ком идет речь в приведенном отрывке.

«Сей святой старец… предсказал Димитрию кровопролитие ужасное, но победу… окропил святою водою всех бывших с ним военачальников и дал ему двух иноков в сподвижники, именем Александра Пересвета и Осляблю…»

  1. Сергии Радонежском

  2. Иосифе Волоцком

  3. Данииле Черном

  4. Феофане Греке

6. Укажите верное утверждение.

Золотая Орда

  1. терпимо относилась к русской православной церкви

  2. стремилась подчинить русскую православную церковь

  3. широко привлекала православное духовенство к сотрудничеству

  4. уничтожала православные храмы

7. Укажите верное утверждение.

Своеобразием процесса создания централизованного государства на Руси по сравнению с Западной Европой было

А. Ликвидация остатков органов городского самоуправления

Б. Лавирование между феодалами, церковью, городами при опоре на богатые самоуправляющиеся города

  1. только А

  2. только Б

  3. и А и Б

  4. ни А ни Б

8. Укажите неверное утверждение.

В правление Ивана Грозного

  1. московское государство сделало первые шаги на пути к созданию империи

  2. еще сильнее, чем во времена монголо-татарского ига, Русь была цивилизационно ориентирована на Восток

  3. первая попытка реформ окончилась неудачей

  4. Русь стала частью западной цивилизации

9. Какие факторы характерны для социально-экономического развития России во второй половине XVI в.

  1. сохранить общинное самоуправление

  2. заменить продразверстку продналогом

  3. отказаться от принудительных методов управления сельским хозяйством

  4. найти средства для финансирования индустриализации

  5. четко выраженная районная специализация хозяйства

  6. рост заморской торговли по Балтийскому и Черному морям

А) 126 Б) 234 В) 456 Г) 135

10. Расположите события в хронологическом порядке. Укажите ответ в виде цифровой последовательности.

  1. Начало открытой польско-литовской интервенции

  2. Смерть Бориса Годунова

  3. Появление самозванца Лжедмитрия I

  4. Освобождение Москвы Вторым ополчением

________________________________________

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»

Российская история как часть мировой истории.

Образ жизни людей в позднем каменном веке.

Боги и мифы Древнего Египта.

Устройство и жизнь Древних Афин.

Древняя Спарта: государство и традиции.

Боги Древней Греции.

Конфуций и его учение.

Зарождение буддизма и его основные принципы.

Зарождение ислама и его основные принципы.

Великое переселение народов: основные вехи.

Культурное наследие Византии.

Повседневная жизнь западноевропейцев в Средние века.

Крестовые походы и их результаты.

Варяги в истории Древней Руси.

Основные хозяйственные занятия восточных славян в Древности.

Князь и вече в Древней Руси.

Князь и дружина в Древней Руси.

Кочевники в истории Древней Руси: война и мир.

Образование государства Киевская Русь.

Норманнская теория.

Характер международных связей и отношений Киевской Руси.

Александр Невский - государственный деятель и полководец.

Борьба русского народа c иноземными агрессорами в XIII в.

Государственная и политическая деятельность Ярослава Мудрого.

Владимир Мономах и его время.

Городи горожане в Древней Руси.

Империя Чингисхана и нашествие монголо-татар на Русь.

Литература, зодчество, иконописание в Древней Руси.

Новгородская республика в XI-XIII вв.

Общественный строй Древней Руси.

Рождение русской письменности. Кирилл и Мефодий.

Русь и наследие Византии.

Человек Древней Руси в повседневной жизни.

Борьба Руси за свержение ордынского ига: основные вехи.

Дмитрий Донской - гoсударственный деятель и полководец.

Иван III и его роль в российской истории.

Иван Грозный - человек и политический деятель.

Опричнина Ивана Грозного. Причины, сущность, последствия.

Освоение Сибири. Характер русской колонизации.

Борьба русского народа c польской и шведской интервенцией в годы Смyты.

Церковь и государство в России XVII В. Раскол в Русской православ­ной церкви.

Воссоединение России и Украины.

Восстание под предводительством С.Разина.

Титаны эпохи Возрождения.

Реформация и религиозные войны в Германии XVI В.

Герои Великих географических открытий (Колумб, Магеллан).

Английская революция XVII в.: люди и события.

Научная революция XVII в.: основные вехи.

Вольтер - «патриарх» Просвещения.

Монтескье и теория разделения властей.

Руссо и теория «общественного договора».

Промышленная революция в Англии: основные вехи.

Образование США.

Французская революция XVIII в.: причины и результаты. Террор Французской революции XVIII В.

Великое посольство Петра I в Европу.

Военная реформа Петра Великого.

Северная война (1700 - 1721). Причины, ход событий, историческое значение.

Государственные и социaльные реформы Петра I, их историческое зна­чение.

Культурные преобразования в Петровскую эпоху.

Споры o Петре I: личность в оценках современников и потомков.

Дворцовые перевороты в России XVIII В. Причины, механизм, итоги. Елизавета I. эпоха и личность.

Крестьянская война под предводительством E. Пугачева.

Реформа управления (губернская, городская, местная) второй поло­вины XVIII в.

Россия в конце XVIII В. Павел I.

Россия в эпоху «просвещенного абсолютизма».

Споры o Екатерине II: личность в оценках современников и потомков. Наполеоновские войны: ход и результаты.

Отечественная война 1812 г. и ее последствия для России.

Объединение Германии в XIX в.: основные вехи.

Объединение Италии в XIX в.: основные вехи.

Гражданская война в США: причины, ходи результаты.

Революция Мэйдзи в Японии: причины, ходи результаты.

Реформы Александра I.

Внешняя политика Николая I: успехи и неудачи.

Крымская война и ее значение для России.

Александр II: человек и государственный деятель.

Реформы Александра II и их значение.

Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Повседневная жизнь дворян в России XIX В.

Повседневная жизнь крестьян в России XIX В.

Повседневная жизнь разночинцев в России XIX В.

Русско-японская война 1904-1905 гг.

Революция 1905-1907 гг. в России.

Политические партии в России Начала ХХ В.

Столыпинская реформа: ход, результаты, значение.

Первая мировая война: причины, основные вехи, результаты.

Россия в первой мировой войне.

Версaльско-вашингтонская система мирового устройства.

Политические партии в Февральской революции 1917 г.

В.И.Ленин: человек и политик.

Двоевластие в России 1917 г.

Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде 1917 г.: ход и ре

зультаты.

Идеология и организация «белого» движения в России 1918-1922 гг.

Гражданская война в России: ход и последствия.

«Красный террор» в воспоминаниях современников и оценках исто­риков.

Нэп: причины, содержание, результаты.

Первые пятилетки в СССР: достижения и их цена.

Крах Веймарской республики и приход к власти нацистов

ГУЛАГ и его роль в жизни СССР.

Пакт Молотовa-Риббентропа: причины его заключения и последствия.

Советско-финляндская война: причины, код, значение.

Начaльный период Великой Отечественной войны: причины неудач Красной Армии.

Битва под Москвой (1941-1942 гг.)

Сталинградское сражение (1942-1943 гг.)

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны (1943 г.)

Освобождение Советской армией Восточной Европы от нацистов и его последствия.

Тегеранская, Крымская и Потсдамская конференции: послевоенное устройство Европы.

«Холодная война»: причины и основные вехи.

Корейская война: ходи результаты.

СССР после Великой Отечественной войны: противоречия общест­венного развития.

Советская культура в эпоху «оттепели».

ХХ съезд КПСС и его значение.

«Перестройка» в СССР: причины, ход, последствия.






Рабочая программа по истории 1 курс


Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Экономических дисциплин, менеджмента и бухгалтерского учета

протокол № от 2016 г.

Председатель ПЦК № 2

____________/Василенко Е.В./




ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04. История

1 курс




Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.




Перечень экзаменационных вопросов для проведения экзамена

по дисциплине ОД.04. История

Специальность: 072501 Дизайн (по отраслям)

Группа: ДТ/Д-1

Курс: 1

1.Восточнославянкие племена и их соседи.

2. Занятия, общественный строй, верования восточных славян.

3. Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства.

4. Категории населения. Русская Правда.

5. Международные связи Древней Руси.

6. Культура Древней Руси. Христианская культура. Языческие традиции.

7.Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики.

8. Монгольские завоевания. Образование монгольского государства. Русь и Орда. Экспансия с Запада.

9. Москва как центр объединения русских земель. Политика

московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русски земель и освобождение от ордынского владычества.

10. Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский город.

11. Культурное развитие русских земель и княжеств.

12. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Становление органов государственной власти. Свержение ордынского ига.

13.Изменения в социальной структуре общества и формах землевладения.

14.Установление царской власти. Реформы середины 16в. Создание органов

Сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян.

15.Расширение территории России в 16в: завоевания и колонизационные

процессы. Ливонская война.

16.Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов

России в 15-17вв. Усиление светских элементов в русской культуре 17в.

17.Смута. Социальные движения в России в начале 17в. Борьба с Речью

Посполитой и Швецией.

18. Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы.

19. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка,

образование мануфактур. Юридическое оформление крепостного права.

20. Церковный раскол.

21.Социальные движения в 17веке.

22. Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирование чиновничье-

бюрократического аппарата. Традиционные порядки и крепостничество в

условиях модернизации.

23. Северная война. Провозглашение Российской империи.

24. «Просвещенный абсолютизм». Законодательное оформление сословного

Строя.

25.Социально-экономическое развитие России в конце 18-начале 19вв.

26. Превращение России в мировую державу в 18 веке.

27.Культура народов России в конце 18- начале 19 века.

28.Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в России

в первой половине 19 века.

29. Отечественная война 1812года.

30.Движение декабристов.

31.Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

32.Основные направления внешней политики самодержавия. Крымская война.

33.Реформы 1860 - 1870-х годов.

34. Политика контрреформ.

35.Капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве.

36.Особенности социально-экономического развития России в конце 19 - начале 20 века. Реформы С.Ю.Витте.

37.Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков.

38. Внешняя политика России на рубеже веков. Русско-японская война.

39.Духовная жизнь общества на рубеже веков. Развитие науки и системы

образования в конце 19-начале 20вв.

40.Первая русская революция 1905-1907гг.Становление российского

парламентаризма.

41. Аграрная реформа П.А.Столыпина.

42. Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество.

43. Революция 1917г. Временное правительство и Советы.

44. Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты

советской власти. Учредительное собрание.

45. Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской войны.

46. Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное устройство.

47. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР.

Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936г.

48. Причины свертывания НЭПА. Индустриализация. Коллективизация.

49. «Культурная революция» в 1920 - 1930-е гг. Ликвидация неграмотности,

создание системы образования.

50. Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920-1930-х гг. СССР накануне

Великой Отечественной войны.

51. Причины, этапы Великой Отечественной войны.

52. Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны.

53. СССР в антигитлеровской коалиции.

54. Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов о послевоенном устройстве мира.

55. Восстановление хозяйства. Идеологические компании конца 1940-х гг.

56. Холодная война. Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы.

57. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы

1950-1960-х гг., причины их неудач. Замедление экономического роста.

58. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция 1977г.

59. Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг. «Перестройка» и «Гласность». Формирование многопартийности.

60. СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Политика «разрядки». «Новое политическое мышление».

Распад мировой социалистической системы.

61. Особенности развития советской культуры в 1950-1980-х гг.

62. Кризис власти: последствия неудачи политики «перестройки». Августовские события 1991г. Беловежские соглашения 1991г. И распад СССР.

63. Политический кризис сентября-октября 1993г. Принятие новой Конституции РФ 1993г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и движения РФ. СНГ и РФ.

64. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

65. РФ в 2000-2012гг: основные тенденции социально-экономического и общественно-политического развития на современном этапе.

66. Современная российская культура.



Преподаватель:____________________Лисичкина Л.А.

Рабочая программа по истории 1 курс




ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПИСЬМЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОД.04. ИСТОРИЯ

В ФОРМАТЕ ЕГЭ

ВАРИАНТ № 1


ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 072501 ДИЗАЙН (ПО ОТРАСЛЯМ)















2015 г.




Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 1


Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.



Часть 1(А) - 1б

А1 Основателем династии московских князей был

1) Юрий Долгорукий

2) Андрей Боголюбский

3) Даниил Александрович

4) Иван Калита

А2 Какое из названных событий произошло раньше других?

1) Ливонская война

2) Смоленская война

3) поход Ермака в Сибирь

4) поход Ивана III на Великий Новгород

А3 Что из названного относилось к причинам возникновения Смуты в

Российском государстве в начале XVII в.?

1) пресечение династии Ивана Калиты

2) распад государства на удельные княжества

3) начало созыва Земских соборов

4) приход к власти боярского правительства - «семибоярщины»

А4 Мастер Дионисий работал над росписями:

1) Троице-Сергиева монастыря

2) Ферапонтова монастыря под Вологдой

3) Андроникова монастыря в Москве

4) Кирилло-Белозёрского монастыря

А5 Прочтите отрывок из исторического источника и укажите событие, о котором

идёт речь.

«И начал тогда князь великий наступать. Гремят мечи булатные о шлемы

хиновские. Поганые прикрыли головы свои руками своими. И вот поганые

бросились вспять. Ветер рвёт в стягах великого князя Дмитрия Ивановича,

поганые спасаются бегством, а русские сыновья широкие поля кликом

огородили и золочёными доспехами осветили. Уже встал тур на бой!

Тогда князь великий Дмитрий Иванович и брат его, князь Владимир

Андреевич, полки поганых вспять повернули и начали их бить и сечь

беспощадно, тоску на них наводя...»

1) Ледовое побоище

2) Куликовская битва

3) стояние на реке Угре

4) битва на реке Калке

А6 Понятие «политика просвещенного абсолютизма» связано с царствованием:

1) Павла I

2) Анны Иоанновны

3) Екатерины II

4) Алексея Михайловича

А7 Проведение реформы государственной деревни, строительство первой

в России железной дороги относятся к царствованию:

1) Николая I

2) Александра I

3) Николая II

4) Александра II

А8 Почему в XVIII в. в России усилилась крепостная зависимость крестьян?

1) происходило массовое бегство крестьян за границу

2) возросло потребление дворянством продуктов сельскохозяйственного

производства

3) формировалась система дворянских привилегий

4) возросла зависимость дворянства от монархической власти

А9 Прочтите отрывок из донесения М.И. Кутузова и укажите событие, о

котором идёт речь:

«Генерал от инфантерии Дохтуров взял… в командование левый фланг после

князя Багратиона, получившего к крайнему сожалению всей армии тяжкую

рану и вынужденного через то оставить место сражения. Сей нещастный

случай весьма расстроил удачное действие левого нашего крыла, доселе

имевшего поверхность над неприятелем, и конечно бы имел самые пагубные

последствия, если бы до прибытия генерала от инфантерии Дохтурова не

вступил в командование генерал-лейтенант Коновницын».

1) сражение под Смоленском

2) бой у Шевардино

3) битва на Бородинском поле

4) битва под Малоярославцем

А10 Завершение промышленного переворота в России означало:

1) переход к фабричному производству в ведущих отраслях

промышленности

2) развитие промышленности в национальных окраинах страны

3) появление монополистических объединений в промышленности

4) преобладание промышленного сектора экономики над аграрным

А11 Неудачи России в Первой мировой войне были вызваны

1) международной поддержкой Германии

2) кризисом в снабжении армии

3) договором о взаимопомощи в случае военных действий с Сербией

4) созданием Тройственного союза

А12 Прочтите отрывок из дневника и укажите десятилетие, к которому относятся

упоминаемые события.

«3 марта. Вышли на улицу и слушали в народе весть о соглашении двух

комитетов и новые приказы новых министров. День чудесный - солнечно-

морозный. Март. И возрастающая радость народа. На Невском огромное

движение, снимаются иллюминационные императорские гербы,

складываются в кучи, зажигают…»

1) 1810-е гг.

2) 1840-е гг.

3) 1890-е гг.

4) 1910-е гг.

А13 К какому из перечисленных художественных объединений принадлежал

И.Е. Репин?

1) Товарищество передвижных художественных выставок

2) «Бубновый валет»

3) «Серапионовы братья»

4) Ассоциация художников революционной России

А14 Кто возглавил Совет народных комиссаров, созданный на II Всероссийском

съезде рабочих и солдатских депутатов?

1) Л.Д. Троцкий

2) А.И. Рыков

3) В.И. Ленин

4) И.В. Сталин

А15 Что из перечисленного можно отнести к следствиям индустриализации в

СССР в довоенный период?

1) создание комплекса предприятий тяжёлой промышленности

2) сокращение военных расходов

3) интенсивное развитие лёгкой промышленности

4) формирование многоукладной экономики

А16 Военная операция советских войск под Сталинградом завершилась

1) переходом Красной Армии к стратегической обороне

2) стабилизацией фронта и переходом к позиционной войне

3) освобождением Белоруссии

4) окружением и уничтожением немецкой армии Ф. Паулюса

А17 Прочтите отрывок из высказывания советского композитора и укажите его

фамилию.

«Мне хотелось создать произведение о наших днях, о нашей жизни, о наших

людях, которые становятся героями, которые борются во имя торжества

нашего над врагом… Работая над симфонией, я думал о величии нашего

народа, о его героизме, о лучших идеалах человечества, о прекрасных

качествах человека, о нашей прекрасной природе, о гуманизме, о красоте…

Нашей борьбе с фашизмом, нашей грядущей победе над врагом, моему

родному городу - Ленинграду - я посвящаю свою 7-ю симфонию».

1) С.С. Прокофьев

2) А.В. Александров

3) А.И. Хачатурян

4) Д.Д. Шостакович

А18 Что из перечисленного относится к характерным чертам политической жизни

СССР в 1970-х - середине 1980-х гг.?

1) реабилитация политических заключённых

2) отказ от критики культа личности И.В. Сталина

3) снижение численности партийного аппарата

4) отход от признания руководящей роли КПСС

А19 Что из перечисленного относится к последствиям Второй мировой войны,

проявившимся в первое послевоенное десятилетие?

1) расширение политического влияния СССР в мире

2) заключение советско-американского Договора о сокращении ракет

средней и меньшей дальности

3) укрепление связей СССР с союзниками по антигитлеровской коалиции

4) подписание Заключительного акта Хельсинкского Совещания по

безопасности и сотрудничеству в Европе

А20 Предоставление несколькими журналами литературной трибуны

А.А. Ахматовой и М.М. Зощенко было осуждено в 1946 г. постановлением

Оргбюро ЦК ВКП(б). Укажите названия этих журналов.

1) «Новый мир» и «Юность»

2) «Дружба народов» и «Иностранная литература»

3) «Звезда» и «Ленинград» 4) «Москва» и «Октябрь»


Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 1



Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.




Часть 2 (В) 2б


В1 Расположите в хронологической последовательности исторические события.

Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в

правильной последовательности в таблицу.

1) Невская битва

2) реформа Патриарха Никона

3) свержение ордынского владычества

4) учреждение Сената 5) Крымская война

Ответ:

В2 Выберите из списка три события, относящихся к правлению Ивана III, и

запишите номера, под которыми они указаны, в таблицу.

1) присоединение Смоленска

2) введение государственного герба - двуглавого орла

3) присоединение Новгорода

4) расцвет приказной системы

5) создание стрелецкого войска

6) постройка краснокирпичного Московского Кремля

Ответ:

В3 Установите соответствие между определениями и понятиями: к каждой

позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго

столбца.А) земледельцы, заключившие с хозяином

земли договор на выполнение работ

1) смерды

Б) свободные или зависимые земледельцы,

основная масса населения Древней Руси

2) закупы

В) люди, находившиеся в полной

зависимости от хозяина земли

3) холопы

Г) земледельцы, взявшие ссуду

4) тиуны

5) рядовичи

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

В4 Какие три из перечисленных положений характеризуют процесс развития

образования в России в 1860-1890-х гг.? Запишите в таблицу

соответствующие цифры.

1) открытие высших женских курсов

2) открытие Царскосельского лицея

3) открытие земских школ

4) увеличение числа церковно-приходских школ

5) основание Смольного института благородных девиц 6) создание ликбезов и рабфаков

Ответ:

В5 Установите соответствие между государственными деятелями и

историческими событиями: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую позицию второго столбца.3) разрешение свободного выхода крестьян

из общины

Г С.Ю. Витте

4) создание корпуса жандармов

5) роспуск Учредительного собрания

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

В6. Какие три из перечисленных положений относятся к новой экономической

политике (1921-1929 гг.)? Запишите в таблицу соответствующие цифры.

1) утверждение частной собственности на землю

2) введение хозрасчета на государственных предприятиях

3) денационализация тяжёлой промышленности

4) появление кредитно-банковской системы и бирж

5) отмена государственной монополии внешней торговли 6) введение концессий

Ответ:

В7. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного,

относятся к событиям XIX в.

Вольные хлебопашцы, министерства, декабристы, бироновщина, земства,

винная монополия.

Найдите и запишите термин, относящийся к другому историческому

периоду.

Ответ: ___________________________.

В8. Напишите пропущенное слово.

Важный в истории России процесс, характеризуемый понятиями «Юрьев

день», «урочные лета», «бессрочный сыск беглых крестьян», называется

______________________ крестьян.

Ответ: ___________________________.

В9. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в

приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной

буквами, выберите номер нужного элемента. 2б


Наступательная

операция «Багратион»

_________ (А)

И.Х. Баграмян,

И.Д. Черняховский

Сталинградская битва

_________ (Б)

___________ (В)

______________ (Г)

Август-декабрь

1943 г.

Г.К. Жуков,

К.К. Рокоссовский,

И.С. Конев

Битва за Москву

_________________Д

________________Е

Пропущенные элементы:

1) М.А. Егоров, М.В. Кантария

2) сентябрь 1941 г. - апрель 1942 г.

3) Я.Ф. Павлов

4) битва на Курской дуге

5) битва за Днепр

6) июнь-август 1944 г.

7) июль 1942 г. - февраль 1943 г.

8) И.В. Панфилов

9) май 1942 г.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

©



Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 1



Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.






Часть 3 (С) - 3б

С1 Многие города Древней Руси возникали на берегах рек. Объясните, в чём

состояли преимущества такого расположения города (приведите три

объяснения).

С2 Ниже указаны две точки зрения на развитие России в XVII в. до начала

реформ Петра I. 3б

1) Россия в XVII в. находилась в состоянии изоляции от

экономических, военных и культурных достижений Западной Европы.

2) Россия в XVII в. вступила в период модернизации и усваивала

экономические, военные и культурные новшества из Западной Европы.

Какая из точек зрения представляется Вам более обоснованной? Используя

исторические знания, приведите три аргумента, подтверждающих избранную

вами точку зрения.







Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 1


Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.




Критерий оценки:







Преподаватель: __________________Лисичкина Л.А.




















ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПИСЬМЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОД.04. ИСТОРИЯ

В ФОРМАТЕ ЕГЭ

ВАРИАНТ № 2


ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 072501 ДИЗАЙН (ПО ОТРАСЛЯМ)











Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 2





Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.



Вариант 2


Часть 1 (А) - 1б

А1. Какой год считается датой образования Древнерусского государ­ства?

а) 860 г.; б) 862 г.; в) 882 г.; г) 982 г.

А2. Какие мероприятия относятся к периоду правления княгини Ольги?

а) осада Константинополя, принятие Русью христианства, введение по­дворной подати;

б) запрещение кровной мести, разорение Древлянской земли, основание Пскова;

в) установление фиксированного размера дани, посольство в Константинополь;

г) посольство к римскому папе, поход на Балканы, строительство Софий­ского собора.

А3. С кем вел войны князь Святослав Игоревич?

а) с византийцами,половцами,венграми;

б) с волжскими булгарами, хазарами, византийцами;

в) с хазарами, печенегами, аварами;

г) с поляками, древлянами, гуннами.

А4. В каком году погиб князь Святослав?

а) в 968 г.; б) в 970 г.; в) в 972 г.; г) в 974 г.

А5. Какие последствия имело убийство древлянами князя Игоря?

а) прекращение княжеской династии;

б) установление фиксированного размера дани;

в) карательный поход на древлян сына убитого - Святослава;

г) введение подушной подати.

А6. Какая из перечисленных дат относится к событиям борьбы Руси с половцами?

а) 1036 г.; б) 1043 г.; в) 1068 г.; г) 1097 г.

А7. С какими противниками пришлось бороться русским землям в Х1-ХП вв.?

а) половцы, печенеги, торки; б) венгры, поляки, хазары;

в) хазары, варяги, волжские булгары; г) византийцы, авары, касоги.

А8. Какие города были самыми крупными вХ-ХП вв.?

а) Киев, Новгород, Смоленск; б) Москва, Тверь, Новгород;

в) Киев, Псков, Нижний Новгород; г) Муром, Чернигов, Рязань.

А9. Какие термины связаны с понятием «вотчина»?

а) игумен, монах, иконописец;

б) посад, слобода, полюдье;

в) вервь, плинфа, холоп;

г) боярин, огнищанин, закуп.

А10. Какое событие произошло в 1054 г.?

а) началось строительство Софийского собора в Новгороде;

б) состоялся Долобский съезд русских князей;

в) началось правление Ярослава Мудрого в Киеве;

г) умер Ярослав Мудрый.

А11. Какие понятия относятся к древнерусской культуре?

а) вира, закупы, отроки; б) закомары, апсида, смальта;

в) струги, бортничество, гости; г) вотчина, иерархия, десятина.

А12. Какой термин относится к древнерусскому ювелирному искусству?

а) фреска; б) инициал; в) перегородчатая эмаль; г) пилястра.

А13. К какому из перечисленных художественных объединений принадлежал

И.Е. Репин?

1) Товарищество передвижных художественных выставок

2) «Бубновый валет»

3) «Серапионовы братья»

4) Ассоциация художников революционной России

А14. Кто возглавил Совет Народных Комиссаров, созданный на II Всероссийском

съезде Советов рабочих и солдатских депутатов?

1) Л.Д. Троцкий

2) А.И. Рыков

3) В.И. Ленин

4) И.В. Сталин

А15. Что из перечисленного можно отнести к итогам индустриализации в СССР в

довоенный период?

1) создание комплекса предприятий тяжёлой промышленности

2) сокращение военных расходов

3) интенсивное развитие лёгкой промышленности

4) формирование многоукладной экономики

А16. Военная операция советских войск под Сталинградом завершилась:

1) освобождением от фашистских захватчиков всей территории СССР

2) стабилизацией фронта и переходом к позиционной войне

3) освобождением Белоруссии

4) окружением и уничтожением немецкой армии под командованием

Ф. Паулюса

А17. Прочтите отрывок из воспоминаний советского композитора и укажите его

фамилию.

«Мне хотелось создать произведение о наших днях, о нашей жизни, о наших

людях, которые становятся героями, которые борются во имя торжества

нашего над врагом… Работая над симфонией, я думал о величии нашего

народа, о его героизме, о лучших идеалах человечества, о прекрасных

качествах человека, о нашей прекрасной природе, о гуманизме, о красоте…

Нашей борьбе с фашизмом, нашей грядущей победе над врагом, моему

родному городу - Ленинграду - я посвящаю свою 7-ю симфонию».

1) С.С. Прокофьев

2) А.В. Александров

3) А.И. Хачатурян

4) Д.Д. Шостакович

А18. Что не относится к чертам первой российской революции?

а) создание военно-полевых судов;

б) проведение всероссийской политической стачки;

в) многочисленные покушения на государственных чиновников;

г) отсутствие волнений в армии и на флоте.

А19. Что не входило в число положений столыпинской реформы?

а) конфискация части помещичьих земель;

б) разрушение сельской общины;

в) создание индивидуальных крестьянских хозяйств;

г) выселение крестьян на хутора.

А20. Что не относилось к чертам промышленного подъема 1910-х гг.?

а) расширение внутреннего рынка за счет экспорта продовольствия;

б) развитие автомобилестроения;

в) резкое сокращение количества рабочих на предприятиях за счет вне­дрения новой техники;

г) развитие городского хозяйства.














Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./




ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 2





Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.




Часть 2 (В) - 4б

В1. Установите соответствие между понятиями и определениями.

1)вервь; а)собрание свободного городского населения в Древней Руси;

2) вира; б) участок земли, отмеренный веревкой общине.

Так называли и саму крестьянскую общину;

3) вече; в) налог, пошлина, взимался за провоз товара,

прогон скота, так и с человека при проезде через заставы

у городов и крупных селений

4) мыт. г) собрание смердов и холопов, возникшее из племенных собраний

славян;

д) штраф, судебная пошлина, шедшая в княжескую казну.


1


2


3


4




В2. Установите соответствие между событиями и датами.

1) принятие христианства; а) 1024 г.;

2) поход объединенных сил русских на половцев; б) 1043 г.;

3) последний поход войск Руси на Константинополь; в) 988 г.;

4) восстание в Ростово-Суздальской земле, г) 1111 г.;

д)1015 г.

1


2


3


4




В3. Прочитайте отрывок из «Истории Государства Российского» Н. М. Карамзина и впишите в текст имя князя, павшего жертвой убийцы.

«Близ сего города (Смоленска) настиг его посланный от Ярослава, Князя Новогородского, с уведомлением о смерти Владимировой и гнусном ко­варстве Святополка; но в то самое время, когда___________ чувст­вительный, набожный..., оплакивал отца и любимого брата, в усердных молитвах поверяя Небу горесть свою, явились вооруженные убийцы и схватили его ладию. Дружина Муромская оробела: Горясер, начальник злодеев, велел умертвить Князя, и собственный повар..., именем Торчин, желая угодить Святополку, зарезал своего несчастного Государя».



В4. Прочтите отрывок из телеграммы военачальника.

«Все отлично сознавали, что при создавшейся обстановке и при фактическом

руководстве и направлении внутренней политики безответственными

общественными организациями, а также громадного разлагающего влияния

этих организаций на массу армии, последнюю воссоздать не удастся, а,

наоборот, армия как таковая должна развалиться через два-три месяца.

И тогда Россия должна будет заключить позорный сепаратный мир,

последствия которого были бы для России ужасны. Правительство

принимало полумеры, которые, ничего не поправляя, лишь затягивали

агонию и, спасая революцию, не спасало Россию. Между тем завоевания

революции можно было спасти лишь путём спасения России, а для этого,

прежде всего, необходимо создать действительную сильную власть и

оздоровить тыл. Генерал Корнилов предъявил ряд требований, проведение

коих в жизнь затягивалось. При таких условиях генерал Корнилов, не

преследуя никаких личных честолюбивых замыслов и опираясь на ясно

выраженное сознание всей здоровой части общества и армии, требовавшее

скорейшего создания крепкой власти для спасения Родины, а с ней и

завоеваний революции, считал необходимыми более решительные меры, кои

обеспечили бы водворение порядка в стране…»

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три

верных суждения.

Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) описанные в телеграмме события произошли в 1916 г.

2) правительство, о котором идёт речь в телеграмме, называлось СНК

3) автор телеграммы - сторонник продолжения войны с Германией

4) автор телеграммы поддерживает действия генерала Корнилова

5) большевики поддерживали действия генерала Корнилова

6) «решительные меры» генерала Корнилова, которые указаны в

телеграмме, не были осуществлены

Ответ:









Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 2



Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.




Часть 3 ( С) - 8б

С1. Прочитайте отрывки из произведений отечественных историков о призвании варягов и выполните задания.

Из сочинения Н.М. Карамзина:

«Начало российской истории представляет нам удивительный и едва ли не беспримерный в летописях случай: славяне добровольно уничтожают свое древнее народное правление и требуют государей от варягов, которые бы­ли их неприятелями.... Мы думаем, что варяги, овладевшие странами чуди и славян за несколько лет до того времени, правили ими без угнетения и насилия, брали дань легкую и наблюдали справедливость. Господствуя на морях, имея в IX веке сношение с Югом и Западом Европы, варяги, или норманны, долженствовали быть образованнее славян и финнов, заклю­ченных в диких пределах Севера, могли сообщить им некоторые выгоды новой промышленности и торговли, благодетельные для народа...»

Из сочинения С. М. Соловьева:

«Первое обстоятельство - это соединение племен славянских и фин­ских; что произвело этот союз? Без всякого сомнения, означенные пле­мена были приведены в связь завоеванием варяжским, как впоследст­вии остальные разрозненные славянские племена были приведены в связь князьями из дома Рюрикова. Эта тесная связь между чудью, ве­сью, славянами ильменскими и кривичами выразилась в дружном изгна­нии варягов и потом в призвании князей. Этому же завоеванию, этому столкновению с чуждым началом северные племена были обязаны, по всей вероятности, и относительно большей степенью общественного развития или по крайней мере стремления к нему: после изгнания варя­гов они не хотят возвратиться к разрозненному родовому быту и, не ви­дя выхода из него при эгоизме родов, соглашаются призвать власть из­вне, призывают князя из чужого рода...

Призвание первых князей имеет великое значение в нашей истории, есть событие всероссийское, и с него справедливо начинают русскую исто­рию. Главное, начальное явление в основании государства - это соеди­нение разрозненных племен чрез появление среди них сосредоточива­ющего начала, власти. Северные племена, славянские и финские, со­единились и призвали к себе это сосредоточивающее начало, эту власть. Здесь, в сосредоточении нескольких северных племен, положе­но начало сосредоточению и всех остальных племен, потому что при­званное начало пользуется силою первых сосредоточившихся племен, чтоб посредством их сосредоточивать и другие; соединенные впервые силы начинают действовать».

Из сочинения Б. А. Рыбакова:

«Варяги появились в Восточной Европе, когда Киевское государство уже сложилось... Столкновения с местным населением происходили с переменным успехом: то «находникам варягам» удавалось взять дань со славян и чуди, то местные племена «изгьнаша варягы за море и не даша им дани». Единственный раз за все средневековье предводителю ва­ряжского отряда совместно с северными славянами удалось обманным путем, прикинувшись хозяином купеческого каравана, захватить на не­которое время власть в Киеве, убив законного князя.

Варяги использовались на Руси в Х-Х1 веках как наемная военная сила. Нанимали варягов Святослав и его сын Владимир. Варягов нанимали на грязные убийства: варяги убили князя Глеба. Против бесчинства наем­ных варягов в Новгороде была направлена Русская Правда... Нелепое отождествление варягов с русью, которое ничего иного не означало, кроме того, что если варяги оказывались в столице Руси, в Киеве, если поступали на русскую службу, то их и считали русью...»

1. Что такое «норманнская теория»?

2. В чем состоит различие в оценке значения роли варягов в ранней истории Древнерусского государства в сочинениях отечествен­ных историков?

3. Какая из представленных точек зрения вам кажется более убеди­тельной? Почему?

4. Что, по вашему мнению, явилось подлинной исторической ос­новой для появления теории о создании Древнерусского госу­дарства варягам.


Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 2



Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.





Критерий оценки:






Преподаватель: _____________________________Лисичкина Л.А.


Рабочая программа по истории 1 курс















ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПИСЬМЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОД.04. ИСТОРИЯ

В ФОРМАТЕ ЕГЭ

ВАРИАНТ № 3


ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 072501 ДИЗАЙН (ПО ОТРАСЛЯМ)








Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________ /Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 3





Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.




Часть № 1(А) - 1б

А1. Какое явление относится к VIII-IX вв.?

а) формирование предпосылок складывания государства у восточных славян;

б) разделение славян на три ветви - восточных, южных и западных;

в) переход славян к трехпольному земледелию;

г) превращение христианства в господствующую религию у восточных славян.

А2. Какие народы были соседями восточных славян в IX в.?

а) угро-финны, балты, тюрки; б) китайцы, корейцы, японцы;

в) персы, арабы, армяне; г) кельты, римляне, германцы.

А3. Чем осуществлялась торговля на пути «из варяг в греки»?

а) пряностями, сандаловым деревом, кофе;

б) мехами, медом, воском;

в) строительным лесом, пенькой, железом;

г) коврами, икрой, золотом.

А4. Что такое язычество?

а) особый тип погребения умерших в высоких курганах;

б) вера в единого Бога;

в) вера во множество богов и почитание сил природы;

г) умение говорить на многих языках.

А5. Какой год считается датой образования Древнерусского государ­ства?

а) 860 г.; б) 862 г.; в) 882 г.; г) 982 г.

А6. Какие мероприятия относятся к периоду правления княгини Ольги?

а) осада Константинополя, принятие Русью христианства, введение по­дворной подати;

б) запрещение кровной мести, разорение Древлянской земли, основание Пскова;

в) установление фиксированного размера дани, посольство в Константинополь;

г) посольство к римскому папе, поход на Балканы, строительство Софий­ского собора.

А7. С кем вел войны князь Святослав Игоревич?

а) с византийцами,половцами,венграми;

б) с волжскими булгарами, хазарами, византийцами;

в) с хазарами, печенегами, аварами;

г) с поляками, древлянами, гуннами.

А8. В каком году погиб князь Святослав?

а) в 968 г.; б) в 970 г.; в) в 972 г.; г) в 974 г.

А9. Какие последствия имело убийство древлянами князя Игоря?

а) прекращение княжеской династии;

б) установление фиксированного размера дани;

в) карательный поход на древлян сына убитого - Святослава;

г) введение подушной подати.

А10. Какая из перечисленных дат относится к событиям борьбы Руси с половцами?

а) 1036 г.; б) 1043 г.; в) 1068 г.; г) 1097 г.

А11. С какими противниками пришлось бороться русским землям в Х1-ХП вв.?

а) половцы, печенеги, торки; б) венгры, поляки, хазары;

в) хазары, варяги, волжские булгары; г) византийцы, авары, касоги.

А12. Какие города были самыми крупными вХ-ХП вв.?

а) Киев, Новгород, Смоленск; б) Москва, Тверь, Новгород;

в) Киев, Псков, Нижний Новгород; г) Муром, Чернигов, Рязань.

А13. Какие термины связаны с понятием «вотчина»?

а) игумен, монах, иконописец;

б) посад, слобода, полюдье;

в) вервь, плинфа, холоп;

г) боярин, огнищанин, закуп.

А14. Какое событие произошло в 1054 г.?

а) началось строительство Софийского собора в Новгороде;

б) состоялся Долобский съезд русских князей;

в) началось правление Ярослава Мудрого в Киеве;

г) умер Ярослав Мудрый.

А15. Какие понятия относятся к древнерусской культуре?

а) вира, закупы, отроки; б) закомары, апсида, смальта;

в) струги, бортничество, гости; г) вотчина, иерархия, десятина.

А16. Какой термин относится к древнерусскому ювелирному искусству?

а) фреска; б) инициал; в) перегородчатая эмаль; г) пилястра.

А17. В каком году Россия вступила в антифранцузскую коалицию?

а) в 1801 г.; б) в 1805 г.; в) в 1807 г.; г) в 1812 г.

А18. Какое положение содержится в указе о «вольных хлебопашцах»?

а) возможность по воле помещика освобождения крестьян с землей без выкупа;

б) возможность по воле помещика освобождения крестьян с землей за выкуп;

в) освобождение всех крестьян без земли за выкуп; •

г) освобождение крестьян в Прибалтике и Польше.

А19. Какие изменения в государственном управлении произошли при Александре I?

а) Сенату возвращены функции правительства;

б) создано III отделение и корпус жандармов;

в) созданы министерства и Комитет министров;

г) создан Совет министров, ответственный перед Государственным со­ветом.

А20. Кто был автором «Истории Государства Российского»?

а) Г. Р. Державин; б) С. М. Соловьев;

в) Н. И. Костомаров; г) Н. М. Карамзин.





Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 3




Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.



Часть № 2 (В) - 2б

В1. Прочитайте отрывок из «Повести временных лет» и впишите пропущенное в тексте имя князя.

«Некоторые же, не зная, говорят, что _____________ был пере­возчиком; был-де тогда у Киева перевоз с той стороны Днепра, отчего и говорили: «На перевоз на Киев». Если бы был ____________ пе­ревозчиком, то не ходил бы к Царьграду; а этот _____________

княжил в роде своем, и когда ходил он к царю, то, говорят, что великих почестей удостоился от царя, к которому он приходил...»

В2. Прочтите отрывок из «Истории Государства Российского» Н. М. Карамзина и определите, о каких завоевателях идет в нем речь.

«Рассеянные племена Славянские не могли противиться такому непри­ятелю, когда он силу оружия своего в исходе VII века, или уже в VIII, об­ратил к берегам Днепра и самой Оки. Жители Киевские, Северяне, Ра­димичи и Вятичи признали над собой власть Каганову. «Киевляне, - пи­шет Нестор, - дали своим завоевателям по мечу с дыма и мудрые старцы... в горестном предчувствии сказали: Мы будем данниками сих людей: ибо мечи их остры с обеих сторон, а наши сабли имеют одно лез­вие». Басня, изобретенная уже в счастливые времена оружия Россий­ского, в Х или XI веке! По крайней мере завоеватели не удовольствова­лись мечами, но обложили Славян иною данию и брали, как говорит сам Летописец, «по белке с дома»...

Ответ: ________________________________.


В3. Соотнесите даты и события.

1) 1805 г.; а) заключение Тильзитского мира;

2) 1807 г.; б) Аустерлицкое сражение;

3) 1814 г.; в) битва под Смоленском

4 )4-5 августа 1812 г. г) вступление русских войск в Париж;

В) война со Швецией

В4. Определите личность: Происходил из семьи сельского священника. Отличался широтой своего кругозора и системностью мышления. Не терпел хаоса и сумбура. Произвел впечатление на Наполеона.

Ответ: _________________________ .


В5. Установите соответствие между событиями и датами.

1) земская реформа; а) 1874 г.

2) городская реформа; б)1861 г.

3) введение нового военного устава; в) 1865 г.

4) отмена крепостного права, г) 1864 г.;

д)1870 г.



2


3


4




В6. Расставьте события в хронологическом порядке.

а) создание «Северного союза русских рабочих»;

б) отказ России от условий Парижского мира;

в) создание «Земли и воли»;

г) установление протектората России над Бухарским эмиратом;




В7. Установите соответствие между именами государственных дея­телей и их должностям и.

1) П. Д. Киселев; а) министр финансов;

2) Е. Ф. Канкрин; б) начальник Третьего отделения императорской канцелярии;

3) А. X. Бенкендорф; в) начальник Второго отделения императорской канцелярии;

4) М. М. Сперанский, г) министр государственных имуществ;

д) министр иностранных дел.










Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 3



Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.



Часть 3 (С) - 10б

Прочитайте отрывки из «Введения к уложению государственных законов» М. М. Сперанского и из записки Н.М. Карамзина «О древней и новой России».

Из проекта М. М. Сперанского:

«Права дворянства.

а) Дворянство пользуется всеми гражданскими правами, подданным российским вообще принадлежащими.

б) Сверх сих общих прав, дворянство имеет то особенное право, что оно свободно от личной службы очередной, но обязано непременно отправ­лять оную в гражданском или воинском звании не менее 10-ти лет по своему выбору, но без перехода, исключая случаев, особенным зако­ном определенных.

в) Дворянство имеет особенное право приобретать недвижимые имения I населенные, управляя ими по закону.

г) Дворянство имеет политические права в выборе и представлении, но не иначе, как на основании собственности.

д) Все свободные промыслы, дозволенные законом, открыты дворян­ству. Оно может вступать в купечество и другие звания, не теряя своего состояния.

Права среднего состояния

а) Среднее состояние имеет права гражданские общие, но не имеет особенных.

б) Личная служба людей среднего состояния определяется по их звани­ям и промыслам особенным законом.

в) Лица среднего состояния имеют политические права по их собст­венности.

г) Все свободные промыслы им открыты, и из одного в другой переходят они свободно, исполнив возложенные на них повинности.

5) Они достигают личного дворянства службою, когда вступят в оную по своему выбору, но не прежде, как исполнив службу, законом на них воз­ложенную. Состав среднего состояния.

6) Среднее состояние составляется из купцов, мещан, однодворцев и всех поселян, имеющих недвижимую собственность в известном количестве.

в) Права народа рабочего

а) Народ рабочий имеет общие права гражданские, но не имеет прав по­литических.

б) Переход из сего класса в следующий всем отверзт (открыт), кто при­обрел недвижимую собственность в известном количестве и исполнил повинности, коими обязан был по прежнему состоянию.

Состав сего класса.

в) К классу рабочего народа причисляются все поместные крестьяне, мастеровые, их работники и домашние слуги».

Из записки Н. М. Карамзина:

«Мне кажется, что для твердости бытия государственного безопаснее пора­ботить людей, нежели дать им не во время свободу, к которой надобно гото­вить человека исправлением нравственным... Самодержавие есть палладиум России, целость его необходима для ее счастия; из сего не следует, чтобы государь, единственный источник власти, имел причины унижать дворянст­во, столь же древнее, как и Россия... Права благородных суть не отдел мо­наршей власти, но ее главное, необходимое орудие, двигающее состав госу­дарственный... Дворянство есть наследственное; порядок требует, чтобы не­которые люди воспитывались для отправления некоторых должностей и чтобы монарх знал, где ему искать деятельных слуг отечественной пользы. Народ работает, купцы торгуют, дворяне служат, награждаемые отличиями и выгодами, уважением и достатком. Личные подвижные чины не могут за­менить дворянства родового, постоянного, и хотя необходимы для означе­ния степеней государственной службы, однако ж в благополучной монархии не должны ослаблять коренных прав его, не должны иметь выгод оного».

1. Чем должны были отличаться представители различных сосло­вий (состояний) согласно мнению авторов?

2. Какие идеологические принципы содержат эти документы? В чем их различие?

3. Какие изменения в социальном строе России должны были про­изойти, если бы проект М. М. Сперанского вступил в силу? По­чему он не был принят?

4. В чем состояли разногласия во взглядах на развитие России, роль царской власти и дворянства М. Н. Карамзина и М. М. Сперан­ского?













Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

1 курс

ВАРИАНТ № 3



Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.





Критерий оценки:





Преподаватель: _______________________Лисичкина Л.А.






Рабочая программа по истории 1 курс















ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПИСЬМЕННОГО ЭКЗАМЕНА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОД.04. ИСТОРИЯ

В ФОРМАТЕ ЕГЭ

ВАРИАНТ № 4


ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 072501 ДИЗАЙН (ПО ОТРАСЛЯМ)








Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

ВАРИАНТ № 4

группа ДТ/Д - 1


Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.



Часть 1 (А)-1б

А1. Кто был московским князем раньше остальных?

1) Дмитрий Донской

2) Василий Тёмный

3) Иван Калита

4) Иван Грозный

А2. Какое из названных событий произошло раньше других?

1) Ливонская война

2) Смоленская война

3) поход Ермака в Сибирь

4) поход Ивана III на Великий Новгород

А3. Что явилось одной из причин возникновения Смуты в Российском

государстве в начале XVII в.?

1) пресечение правящей династии Рюриковичей

2) распад государства на удельные княжества

3) начало созыва Земских соборов

4) приход к власти боярского правительства - «семибоярщины»

А4. Мастер Дионисий работал над росписями

1) Троице-Сергиева монастыря

2) Ферапонтова монастыря под Вологдой

3) Андроникова монастыря в Москве

4) Кирилло-Белозёрского монастыря

А5. Когда был подписан манифест «О даровании крепостным людям прав свободных сельских обывателей...»?

а) 9 января 1861 г.; б) 19 января 1861 г.;

в) 9 февраля 1861 г.; г) 19 февраля 1861 г.

А6. Как назывались должностные лица, утверждавшие уставные гра­моты и разбиравшие споры между крестьянами и помещиками?

а) дворянские посредники; б) мировые судьи;

в) народные контролеры; г) мировые посредники.

А7. Как назывались исполнительные органы местного самоуправле­ния?

а) муниципалитеты; б) общины; в) комитеты; г) управы.

А8. Кто был военным министром в 1861-1881 гг.?

а) Д. А. Милютин; б) Я. И. Ростовцев;

в) В. Н. Назимов; г) Ф. Н. Плевако.

А9. Что было нехарактерно для пореформенной деревни?

а) уплата крестьянами выкупных платежей;

б) сохранение крестьянской общины;

в) ликвидация чересполосицы крестьянских наделов;

г) выплата крестьянами подушной подати.

А10. Кто не принимал участия в обороне Севастополя?

а) В.А.Корнилов; б)П.С.Нахимов;

в) Э. И. Тотлебен; г) Н. Н. Муравьев.

А11. Какое учреждение играло ведущую роль в системе государствен­ного управления при Николае I?

а) Синод;

б) Государственный Совет;

в) Канцелярский комитет;

г) Собственная его императорского величества канцелярия.

А12. Кто был министром иностранных дел в 1856-1882гг.?

а) Н. А. Милютин; б) А. М. Горчаков;

в) Н. К. Гире; г) П. А. Валуев.

А13. В каком году Хивинское ханство признало себя вассалом России?

а) в 1871г.; б) в 1873 г.; в) в 1875 г.; г) в 1877 г.

А14. Какое учреждение возглавлял М. Т. Лорис-Меликов?

а) Чрезвычайную комиссию;

б) Комиссию по борьбе с революционерами;

в) Верховную распорядительную комиссию;

г) Конституционную комиссию.

А15. В чем заключалась суть финансовой реформы 1839-1843 гг.?

а) организация денежного обращения на основе серебряного рубля;

б)введение ассигнаций;

в)отмена ассигнаций;

г) организация денежного обращения на основе золотого рубля.

А16. Кто был автором «теории официальной народности»?

а) Н. М. Карамзин; б) М. Н. Погодин;

в) В. Г. Белинский; г) С. С. Уваров.

А17. Какие территории планировала захватить Россия, вступая в Пер­вую мировую войну?

а) Восточную Пруссию; б) Болгарию и Румынию;

в) Аляску; г) Стамбул и черноморские проливы.

А18. Чем закончилось наступление русских войск в Восточной Прус­сии осенью 1914г.?

а) отступлением и крупными потерями;

б) заключением перемирия на этом участке фронта;

в) взятием Кенигсберга;

г) переходом к позиционной войне на территории противника.

А19. Как назывались организации российских промышленников, со­зданные для поддержки фронта?

а) оборонные комитеты; б) промышленные союзы;

в) союзы защиты Родины; г) военно-промышленные комитеты.

А20. Когда сформировалась правительственная коалиция либералов и умеренных социалистов?

а) в конце апреля 1917 г.; б) в начале мая 1917 г.;

в) в конце мая 1917 г.; г) в начале июня 1917 г.




Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

ВАРИАНТ № 4

группа ДТ/Д - 1


Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.






Часть 2 (В)


В1.Расположите в хронологической последовательности исторические события.

Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в

правильной последовательности в таблицу. 2б

1) Невская битва

2) реформа патриарха Никона

3) свержение ордынского владычества

4) учреждение Сената

5) Крымская война

Ответ:

В2. Какие три из перечисленных положений относятся к новой экономической

политике (1921-1929 гг.)? Запишите в таблицу цифры, под которыми они

указаны. 2б

1) утверждение частной собственности на землю

2) введение хозрасчета на государственных предприятиях

3) денационализация тяжёлой промышленности

4) появление кредитно-банковской системы и бирж

5) отмена государственной монополии внешней торговли

6) введение концессий

Ответ:


В3. Расположите события в хронологической последовательности: 2б

а) отставка П. Н. Милюкова с поста министра иностранных дел;

б) 1 Всероссийский съезд Советов;

в) формирование Петроградского Совета;

г) возвращение В. И. Ленина из эмиграции.



В4. Прочитайте фрагмент документа и укажите, кто был его автором.

«Своеобразие текущего момента в России в переходе от первого этапа революции, давшего власть буржуазии, в силу недостаточной созна­тельности и организованности пролетариата, - ко второму ее этапу, ко­торый должен дать власть в руки пролетариата и беднейших слоев крес­тьянства». 2б

Ответ: ___________________________________.

В5. Прочитайте фрагмент воспоминаний члена кадетской партии В. Д. Набокова и впишите в текст имя исторического деятеля. 2б

«До самого конца _______________ совершенно не отдавал се­бе отчета в положении. За четыре-пять дней до октябрьского больше­вистского восстания... я прямо спросил, как он относится к возможности большевистского выступления, о котором тогда говорили все. «Я был бы готов отслужить молебен, чтобы такое выступление произошло», - ответил он мне. - «А уверены ли вы, что сможете с ним справиться?» - «У меня больше сил, чем нужно. Они будут раздавлены окончательно».

В6. Укажите, какие посты занимали в составе первого советского правительства его члены. 2б

1) В. И. Ленин; а) нарком по иностранным делам;

2) Л. Д. Троцкий; б) нарком просвещения;

3) И. В. Сталин; в) председатель С Н К;

4) А. В. Луначарский, г) нарком по делам национальностей.


1


2


3


4




В7. Прочитайте фрагмент декрета ВЦИК и укажите, о какой из со­ставных частей политики «военного коммунизма» в нем говорит­ся. 2б

«...обязать каждого владельца хлеба весь избыток сверх количества, необходимого для обсеменения полей и личного потребления по уста­новленным нормам до нового урожая, заявить к сдаче в недельный срок...»

Ответ: ___________________________________.




























Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

ВАРИАНТ № 4

группа ДТ/Д -1


Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.





Часть 3 (С)

С1. Прочитайте фрагмент из труда военачальника А. И. Деникина «Очерки русской смуты». 5б

«Но лично Корнилов в своем сознании не ставил диктатуру самоцелью, придавая огромное значение факту законной преемственности. В силу этого окончательное решение вопроса ставилось в полную зависимость

|от хода событий: будет достигнуто соглашений с Керенским и измене­ние курса государственной политики - тогда возможно устроение вла­сти в порядке сговора, возможны и коллективные формы ее; не будет достигнуто соглашение, и, следовательно, исчезнут всякие надежды на спасение страны, - предстояло насильственное устранение представи­телей верховной власти и в результате потрясения рисовалась одна пер­спектива - личной диктатуры».

1. Когда произошел конфликт Корнилова с Керенским?

2. В чем видел «спасение страны» в тот момент Корнилов?

3. Кто поддерживал генерала?

4. Какие силы выступили против Корнилова?

5. Чем закончилось выступление Корнилова?

С2. Прочитайте фрагменты приказа народного комиссара обороны. 5б

«Ни шагу назад! Таким теперь должен быть наш главный призыв. Надо упорно, до последней капли крови защищать каждую позицию, каждый метр советской территории, цепляться за каждый клочок совет­ской земли и отстаивать его до последней возможности. Военным советам фронтов и прежде всего командующим фронтами:

а) безусловно ликвидировать отступательные настроения в войсках...

б) безусловно снимать с поста и направлять в Ставку для привлечения к военному суду командующих армиями, допустивших самовольный от­ход войск...

в) сформировать в пределах фронта от одного до трех штрафных бата­льонов, куда направлять средних и старших командиров и политработников, провинившихся в нарушении дисциплины по трусости или неустойчивости, и поставить их на более трудные участки фронта...

Военным советам армий и прежде всего командующим армиями:

...б) сформировать в пределах армии 3-5 хорошо вооруженных заградительных отрядов. Поставить их в непосредственном тылу неустойчивых дивизий и обязать их в случае паники и беспорядочного отхода частей дивизии расстреливать на месте паникеров и трусов...»

1. Когда был опубликован данный приказ?

2. Какая боевая обстановка складывалась в это время?

3. Какие меры для укрепления фронта предусматривал приказ?



Согласовано на заседании

ПЦК № 5 Общеобразовательных дисциплин

протокол № 5 от 2015 г.

Председатель ПЦК № 5

____________/Василенко Е.В./


ГБПОУ КДПИ

им. Карла Фаберже

Экзамен

по ОД.04.

История

ВАРИАНТ № 4

группа ДТ/Д -1


Утверждаю


Заместитель директора

по учебной работе


__________Осовская В.А.















Критерий оценки:









Преподаватель: _____________________Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.



  1. Древняя Русь в IX - начале XII в.: возникновение государства, киевские князья и их деятельность.

  2. 1. Взаимоотношения Запада и Востока в средневековом Средиземноморье: Крестовые походы, турецкие завоевания, гибель Византии.

  3. Установите соответствие между фамилиями деятелей русской истории и их деятельностью:

А) участник русско-турецкой войны 1877-1878 гг.

2) Д. Милютин

Б) автор формулы «Православие, самодержавие, народность»

3) Е. Канкрин

В) инициатор введения всеобщей воинской повинности

4) М. Скобелев

Г) начальник III отделения Императорской канцелярии

Д) инициатор денежной реформы в правление Николая I

Преподаватель __________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.

1. Политическая раздробленность Руси в XII-XIII вв.: причины, главные княжества и земли, отличия в государственном устройстве.

2. Революция 1905-1907 гг.: причины, этапы, основные события, значение.

3. Установите соответствие между фамилиями деятелей русской культуры и сферами их деятельности.

А) музыка

2) К. Брюллов

Б) театр

3) К. Тон

В) наука

4) Н. Лобачевский

Г) живопись

Д) архитектура

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5

Дисциплина «История»

Специальность-


«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.

1. Формирование новой российской государственности в 90е гг. ХХ в.: этапы и особенности политического процесса.

2. Древневосточные цивилизации: общая характеристика.

3. Определите, какие из перечисленных ниже событий связанны с правлением Елизаветы Петровны:

2) крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева

3) присоединение Крыма к России

4) учреждение Академии художеств

5) участие России в Семилетней войне

6) принятие Жалованной грамоты дворянству


Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.



ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.

1. XIII в. в истории Руси: борьба с внешней опасностью, нашествия и вторжения с Востока и Запада.

2. Новая экономическая политика: причины проведения, мероприятия, итоги.

3. Какое из названных событий произошло раньше других?

1) сражение при Аустерлице 3) штурм Плевны

2) оборона Севастополя 4) Бородинское сражение

Преподаватель __________________________Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.

1. Объединение русских земель вокруг Москвы и становление единого Российского государства в XIV-XV вв.

2. Реформы П.А. Столыпина. Направления, итоги и значение аграрной реформы.

3. Реформы Киселева П.Д. были направлены на изменение положения

1) помещичьих крестьян 3) черносошных крестьян

2) государственных крестьян 4) временнообязанных крестьян

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.

1. Московское государство в эпоху Ивана Грозного: основные направления и результаты внутренней политики. Опричнина.

2. Образование СССР: предпосылки, причины, принципы создания Союза.

3. Что из названного относится к реформам 1860 - 1870-х годов?

1) введение сословного суда

2) отмена выкупных операций

3) учреждение губерний

4) введение всеобщей воинской повинности

Преподаватель ________________________Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9

Дисциплина «История»

Специальность-



«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.



  1. Великая Отечественная война: этапы, главные сражения, фронт и тыл, военное руководство и рядовые участники.

  2. Тоталитарные и авторитарные режимы в странах Европы в 1920-1930-е гг.

  3. Что из перечисленного относится к политике «военного коммунизма»?

  1. Введение золотого червонца

  2. Всеобщая трудовая повинность

  3. Форсированные темпы индустриализации

Преподаватель _________________________Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.



  1. Участие России в Первой мировой войне: причины, роль Восточного фронта, последствия.

  2. Эпоха Просвещения. Просвещенный абсолютизм.

  3. Одна из причин принятия решения о коллективизации сельского хозяйства заключалась в стремлении советского руководства

  1. Сохранить общинное самоуправление

  2. Заменить продразверстку продналогом

  3. Отказаться от принудительных методов управления сельским хозяйством

  4. Найти средства для финансирования индустриализации

Преподаватель __________________________



ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.

1. Россия в конце XVI - начале XVII в. Смутное время и его последствия.

2. Основные направления внешней политики СССР в 1920 - 1930-е гг.

3. В каком ряду названы герои, совершившие выдающиеся подвиги в годы Великой Отечественной войны?

1) В.И.Чапаев, С.М.Буденный

2) А.П. Маресьев, А.М.Матросов

3) Д.В.Денисов, В.Кожина

4) А.Г.Стаханов, П.Н.Ангелина

Преподаватель __________________________Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.



  1. Исторические особенности и условия развития общественного движения 1860 - 1870-х гг. Народничество (организации, участники, тактика). Оценки его историками.

  2. 1. Становление феодального общества в Западной Европе.

  3. Какие из перечисленных черт характеризуют российскую экономику конца XIX - начала XX века

А. прекращение продажи хлеба за границу

Б. быстрые темпы промышленного развития

В. развитие исключительно за счет опоры на собственные силы

Г. интенсивное железнодорожное строительство

Д. преобладание промышленной продукции в российском экспорте

Е. создание торгово-промышленных монополий

Укажите верный ответ

  1. АБГ 3) БГЕ

  2. АДЕ 4)ВГЕ

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.









ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.

1. Народные движения XVII в

2. Коллективизация в СССР: причины, методы проведения, итоги и последствия.

3. Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и их деятельностью в 1920-1930-х гг.

ФАМИЛИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

А. И.В.Сталин 1. Первый председатель СНК, автор

плана образования СССР как доброволь-

ного союза равноправных республик

Б. В.И.Ленин 2. Председатель ВЦИК СССР, «всесоюзный

староста»

В. М.И.Калинин 3. Нарком иностранных дел

Г. В.М.Молотов 4. Автор плана вхождения республик в состав

РСФСР на правах автономий, генеральный

Секретарь ЦК ВКП(б)

5. Народный комиссар иностранных дел

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.






ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.

1. Преобразования в России в первой четверти XVIII в.: содержание, итоги, последствия.

2. Революционный процесс в России 1917 г.: февраль-октябрь.

3. Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей российской истории и их деятельностью.

1) С.Ю.Витте А) генерал, герой Отечественной войны 1812 г.

2) М. Лорис-Меликов Б) министр финансов в царствование Александра III

3) Д. Толстой В) министр внутренних дел, участник русско-турецкой войны

4) П.Багратион Г) военный министр, инициатор военных реформ 1860-1870 гг.

Д) обер-прокурор, министр народного просвещения

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.



ГБПОУ КДПИ

Имени

Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А.

1. Дворцовые перевороты в России в XVIII в.

2. Социально-экономические реформы и социально-экономические процессы в России в 90-е гг. ХХ - начала ХХI в.: основные направления, результаты и проблемы.

3. Прочтите отрывок из письма историка (XIX в.) и напишите название войны, итоги которой привели к содержащимся в тексте выводам.

«Медлить нечего. Надо приниматься и вдруг за все: за дороги, за оружейные, пушечные, за торговлю, за крестьян, чиновников, дворян, за воспитание высшего сословия, да и прочие не лучше, за взятки, финансы, за все, за все.»

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А

1. Россия в эпоху Екатерины II: просвещенный абсолютизм.

2. Гражданская война в России: причины, этапы, участники, итоги.

3. Расположите в хронологическом порядке события:

А) битва на Калке; Б) битва на Воже; В) Ледовое побоище; Г) Невская битва

____________________________________________________________________

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Политика индустриализации в СССР: методы, результаты, цена проведения

  2. Первая мировая война: причины, этапы, фронты, последствия.

  3. Установите соответствие между деятелями русской культуры и сферами их деятельности

  1. Андрей Рублев А) летописание

  2. Нестор Б) архитектура

  3. Иван Федоров В) иконопись

  4. Марк Руффо Г) книгопечатание

Д) театр

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.



ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Россия в период Великих реформ.

  2. Вклад античных цивилизаций в мировую культуру.

  3. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя императрицы, о которой идет речь.

«Еще в Миттаве самым близким к ней человеком стал Эрнст Бирон. Она постоянно нуждалась в его обществе, делила с ним все горести и радости… Власть Бирона над ней была поистине безгранична, и вполне понятно, что ни одно решение не принималось без его участия».

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. СССР в первые послевоенные годы (1945-1953 гг.).

  2. 2. Первая мировая война: причины, этапы, фронты, последствия.

  3. Установите соответствие между императорами и законодательными актами, принятыми в их правление

  1. Александр I А) Манифест о незыблемости самодержавия

  2. Николай I Б) Свод законов Российской империи

  3. Александр II В) Манифест о «вольных хлебопашцах»

  4. Александр III Г) Манифест о трехдневной барщине

Д) Положение о крестьянах, вышедших из зависимости

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А

1. Отечественная война 1812 г. Заграничный поход.

2. Период «оттепели» в СССР: проблемы общественно-политического и социально-экономического развития.

3. Определите, какие из перечисленных ниже событий связаны с правлением Екатерины II

1) основание Московского университета

2) крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева

3) присоединение Крыма к России

4) учреждение Академии художеств

5) участие России в Семилетней войне

6) принятие Жалованной грамоты дворянству

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21

Дисциплина «История»

Специальность -



«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Декабристы: идейные предпосылки «декабризма«, система взглядов, тактика действий.

  2. Становление новой российской государственности в 1990-е гг.: направление развития в политике и экономике, достижения и просчеты реформирования.

  3. К правлению какого монарха относится термин «рескрипт Назимову»

  1. Александр I

  2. Николай II

  3. Александр II

  4. Александр III

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А

1. Основные направления и итоги внутренней и внешней политики Николая I.

2. СССР в середине 1960-х - середине 1980-х гг.: характерные черты общественно-политического и экономического развития.

3.В результате Бородинского сражения

1) армия Наполеона перешла к обороне

2) было заключено перемирие

3) французская армия начала утрачивать стратегическую инициативу

4) была освобождена Москва

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 23

Дисциплина «История»


«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Россия в системе современных международных отношений: место, роль, основные направления внешней политики.

  2. Реформация и контрреформация в Европе.

  3. Что из названного относится к особенностям промышленного переворота в России?

  1. Переход от мануфактуры к фабрике

  2. Формирование новых социальных классов

  3. Активная роль государства

  4. Использование наемного труда

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.



ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 24

Дисциплина «История»



«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Реформы 1860 - 1870-х гг.: содержание, итоги, последствия.

  2. США во второй половине ХХ - начале ХХI в.: экономика, общество, внешняя политика.

  3. Позиция большевиков во главе с В.И.Лениным в отношении Первой мировой войны выражалась в 1914 году в лозунге

  1. Продолжение войны до «победного конца»

  2. Превращение войны империалистической в гражданскую

  3. Защита Отечества от германского нашествия

  4. Провозглашение «гражданского мира»

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 25

Дисциплина «История»

Специальность

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Социально-экономическое развитие России в пореформенные годы.

  2. Вторая мировая война: причины, этапы, движение Сопротивления, итоги.

  3. Какие из перечисленных черт характеризуют политический режим конца 1930-х?

А. свобода печати

Б. сосредоточие практически всей власти в руках партийного вождя

В. массовые репрессии против инакомыслящих

Г. неравенство избирательных прав населения, закрепленное в Конституции

Д. сращивание партийного и государственного аппарата

Е. существование легальной оппозиции партийному руководству.

Укажите правильный ответ.

__________________________________________________________

Преподаватель __________________________Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 26

Дисциплина «История»


«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Распад СССР: причины, ход и последствия. Начало становления новой российской государственности.

  2. Истоки, этапы и основные события «холодной войны».

  3. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите название органа власти периода Великой Отечественной войны, о котором идет речь.

«30 июня 1941 года был создан чрезвычайный орган во главе со И.В.Сталиным. Он стал авторитетным органом руководства обороной страны, сосредоточившим в своих руках всю полноту власти. Гражданские, партийные, советские организации были обязаны выполнять все его распоряжения…на заседание приглашались народные комиссары, которым предстояло принять участие в обеспечении операций».

  1. Реввоенсовет

  2. Государственный Комитет Обороны

  3. Совет по эвакуации

  4. Совет Труда и Обороны

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 27

Дисциплина «История»

Специальность-


«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Перестройка в СССР: попытки реформирования экономики и общественно-политической системы, итоги.

  2. Великие географические открытия. Начало становления колониальной системы.

  3. Установите соответствие между понятиями и периодами, когда эти понятия появились или нашли наибольшее распространение в СССР, РФ.

ПОНЯТИЯ ПЕРИОДЫ

А. совнархоз 1. 1945-1953 гг.

Б. гласность 2. 1953-1964 гг.

В. ваучер 3. 1965-1985 гг.

Д. «развитой социализм» 4. 1985-1991 гг.

5. 1992-2000 гг.

Преподаватель __________________________Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 28

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Декабристы: организации, программы, выступление, оценки историков.

  2. Возникновение и распространение первых мировых религий: буддизм, христианство.

  3. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя царя, о котором идет речь.

«Царь наделал … больше поступков, которые сделали его предметом ужаса и отвращения для современников и последующих поколений. Разгром Новгорода по одному подозрению в измене, московские казни, убийство сына и митрополита, безобразия в Москве и в Александровой слободе».

___________________________________________________________________

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 29

Дисциплина «История»


«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Идейные течения и политические партии в России начала ХХ в.

  2. «Биполярная» система международных отношений во второй половине XX в.

  3. Установите соответствие между фамилиями деятелей русской истории и их деятельностью:

А) участник русско-турецкой войны 1877-1878 гг.

2) Д. Милютин

Б) автор формулы: Православие, самодержавие, народность

3) Е. Канкрин

В) инициатор введения всеобщей воинской повинности

4) М. Скобелев

Г) начальник III отделения Императорской канцелярии

Преподаватель

Д) инициатор денежной реформы в правление Николая I

________________________ Лисичкина Л.А.


ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 30

Дисциплина «История»

Специальность-



«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Православная церковь в духовной и политической жизни России XV-XVII вв. Церковный раскол и его последствия.


  1. Французская революция конца XVIII в.: причины, участники, этапы, итоги, значение.



  1. Что из названного относится к политике Александра III?

2) введение временнообязанного состояния

3) курс на разрушение общины

4)закон об обязательном выкупе наделов крестьянами

Преподаватель __________________________ Лисичкина Л.А.











ГБПОУ КДПИ

имени Карла Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Россия на рубеже ХIХ-ХХ вв.: проблемы модернизации и нарастание оппозиционных настроений в обществе.

  2. 2. Военно-политические союзы и международные конфликты в конце XIX - начале XX в.

  3. 24. Какие из названных представлений относятся к идеологии западников?

Б) о возрождении Земских соборов

В) о разработке конституционных проектов

Г) о негативной роли преобразований Петра I

Д) о необходимости преодоления отставания России от Запада

Е) о сохранении существующего строя, отказе от преобразований

Укажите верный ответ.

2) БГД

3) АГЕ

4) АБВ

Преподаватель __________________________Лисичкина Л.А.










ГБПОУ КДПИ

имени Карла

Фаберже

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2

Дисциплина «История»

Специальность-

«Утверждаю»

Заместитель директора

по качеству образования

_________Осовская В.А



  1. Проблемы и противоречия социально-экономического и политического развития Российской Федерации в начале ХХI в.

  2. Образование США. Гражданская война в США в XIX в.

  3. Установите соответствие между советскими законодательными актами и годами их принятия.

ГОДЫ

А. Декрет о замене продовольственной и сырьевой разверстки продовольственным налогом

1. 1917 г.

2. 1918 г.

Б. Декрет об отмене сословий и гражданских чинов

3. 1920 г.

В. первая Конституция РСФСР

4. 1921 г.

Г.декларация об образовании СССР

5. 1922 г.


А

Б

В

Г


Преподаватель __________________________Лисичкина Л.А.












41


© 2010-2022