Урок по истории Древнего мира Жизнь египетского вельможи (5 класс)

Районный заочный конкурс «Использование новых информационных технологий в творчестве педагогов».

Автор: Цветкова Наталья Ильинична, учитель истории и обществознания, МАОУ «Ульхун-Партионская ООШ».

Номинация: Занятие (урок) с использованием электронных образовательных ресурсов.

Предмет: История Древнего мира, раздел: Древний Восток, глава 4: Древний Египет. Тема: Жизнь египетского вельможи.

Аудитория: учащиеся 5 класса.

Цели и задачи:

1. Выяснить условия жизни знатных египтян, определить отношение фараона к вельможам.

2. Воспитывать уважительное отношение к историческим памятникам.

3. Продолжить развивать умение работы с учебной информацией, технику чтения, анализировать и обобщать факты и обосновывать вывод.

Аннотация:

Основные понятия: вельможи.

Оборудование: учебник История Древнего мира, автор А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая. ПК, мультимедиа- проектор, экран, презентация.

План урока:

1.Организационный момент, контроль знаний.

2.О чем могут рассказать гробницы вельмож.

3. В усадьбе вельможи.

4.Служба вельмож.

5. Вельможа во дворце фараона.

6. Заключение.

Ход урока:

1. Организационный момент, контроль знаний.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжим изучение истории Древнего Египта. И для этого мы с вами повторим основные понятия прошлого урока: фараон, вельможа, земледельцы, писцы, войны, ремесленники.

- скажите, пожалуйста, что их объединяет?

- о ком из жителей Древнего Египта мы уже с вами говорили?

- о ком вам хотелось бы узнать?

- и так, сформулируйте тему нашего урока.

(После ответа учащихся слайд 1.)

Записываем число и тему урока: «Жизнь египетского вельможи».

- а что вы хотели бы узнать о вельможе?

-Поэтому, исходя ваших ответов, мы должны выяснить условия жизни знатных египтян. Это и будет целью нашего урока (слайд 2).

- Кто из перечисленных жителей Древнего Египта был слугой фараона?

- являлся ли знатный египтянин слугой?

И так, мы поставим проблемное задание: являлся ли знатный египтянин слугой? (слайд 3).

Учащиеся приветствуют учителя и занимают свои места.

Ответы учащихся.

Жители Древнего Египта.

Фараоне, ремесленниках, земледельцах.

Вельможа.

Тема нашего урока: «Жизнь египетского вельможи».

Делают запись в тетради.

Как жил, в каких домах, чем питался, как одевался, чем занимался.

Земледельцы, ремесленники, войны.

Учащиеся отвечают по-разному: да и нет.

2.О чем могут рассказать гробницы вельмож.

- Прежде чем приступить к новой теме, вспомните, что представляла собой вера в «страну мертвых», откуда пришло это понятие (см. §3, п. 4).

-Дома египетских земледельце и ремесленников давно разрушились от времени, их могилы занесены песком. Гораздо больше мы знаем, как жили вельможи. И о жизни вельможи мы узнаем из гробниц (слайд 4). Ребята ответьте, а что такое гробница?

Еще при жизни вельможи для него строили каменную гробницу, стены которой украшали росписями и рельефами (слайд 5). Египтяне верили, что все нарисованное и высеченное из камня чудесным образом может ожить. Поэтому вельможа приказывал изобразить на стенах гробницы себя (см. рисунок на стр. 43 «Древнеегипетская деревянная статуя вельможи»), свой дом, жену, детей и все имущество, чтобы после смерти жить так же, как прежде, и даже лучше (слайд 6).

Люди верили, что души предков переселяются в «страну мертвых», там они продолжают жить как и в этом мире.

Ответ учащихся

3. В усадьбе вельможи.

Для того, чтобы узнать в каких домах жили знатные люди Египта, мы с вами рассмотрим рисунок «Усадьба вельможи» (стр.43.) Давайте определим, какой был дом у вельможи? (слайд 7).

- Итак, теперь самостоятельно прочитываем пункт 2 и отвечаем на вопросы:

- какая мебель была в доме?

-какая была одежда?

- какой пищей питался вельможа?

(Во время ответов на экране появляются слайды 8-10).

О жизни вельможи мы с вами узнаем из изображений на стенах гробниц. Гробницы я являются историческим памятником, источником, из которого мы узнаем такие важные события в истории человечества. Поэтому нужно ценить исторические памятники и их сохранять.

Жил в большом и красивом доме, дом стоял в саду среди цветов и фруктовых деревьев. Посреди сада находился пруд. В жару хозяин мог отдыхать у воды. Ему не нужно ходить пешком за пределы дома, так как рабы носят его на специальном кресле.

Прочитав пункт, учащиеся дают ответ.

В комнатах удобные кресла из резного дерева с узорами из слоновой кости, ларцы для драгоценностей и вазы ит.д.

Одежда из тонких льняных тканей. Когда выходил из дома или принимал гостей, то надевал золотые браслеты, кольца, ожерелья с драгоценными камнями.

Разные виды хлеба и печенья, жареная птица, мясо, фрукты и сладости, разные сорта пива.

Сейчас мы с вами проведем физкультминутку (слайд 11).

Учащиеся выполняют зарядку.

4.Служба вельмож.

Давайте вернемся к нашему проблемному заданию: являлся ли знатный египтянин слугой? Для того, что бы ответить на этот вопрос, нам нужно рассмотреть, какую службу вел вельможа. Самостоятельно работаем с учебником, пункт 3 и ответьте, какие «поручения» выполнял вельможа» и сделаем запись в тетрадь (слайд 12).

Когда вельможи выполняли волю своего повелителя, у них в подчинении были отряды вооруженных воинов, стражники, а также писцы, которые вели учет добычи и налогов. Вельможи давали отчет фараону в стихах. Давайте прочитаем на странице 44, отчет в стихах одного вельможи, ответим на вопрос:

-почему вельможа-воин считал необходимым упомянуть следующее: «Разорив соседнюю страну», «Вырубив ее деревья и виноградники».

Учащиеся читаю пункт 3, отвечают на вопрос.

1.Распоряжалися работами в царских каменоломнях, откуда привозили камень для строительства гробниц.

2. Вершили суд и расправу, разбирая дело о заговоре тайных врагов фараона во дворце.

3. Следили за тем, чтобы земледельцы исправно сдавали зерно в казну фараона.

4. Возглавляли военные походы и вели учет добычи.

Записывают в тетрадь.

Один учащийся прочитывает на аудиторию, остальные внимательно слушают и отвечают на вопросы.

5. Вельможа во дворце фараона.

Во время тожественных приемов фараон восседал на троне, держа жезл и плеть - символы власти. Это означало, что в его руках было право властвовать и наказывать всех своих подданных (слайд 13). Фараон мог осыпать милостью своих слуг, что вельможи приказывали изображать на стенах гробниц, надеясь, что сохранят свое высокое положение и в «стране мертвых». Мог фараон и лишить вельможи всего- богатства и дома.

Давайте рассмотрим слайды 14-15 и узнаем как вел себя вельможа во дворце фараона.

К правителю Египта приближались, подняв руки в знак обожания.

Подойдя к трону, вставали на колени и падали лицом вниз, оставаясь в такой позе, пока фараон не прикажет встать и говорить.

Обращаясь к фараону, вельможа прославлял его могущество и мудрость, заключая речь такими словами: «Да поступит повелитель так, как будет ему угодно, ибо все мы дышим воздухом лишь по его милости». Часто знатные египтяне униженно называли себя ничтожными людишками, которые всем обязаны лишь благодеяниям фараона. В знак особой милости вельможу могли назначить, например, «носителем царских сандалий».

Но если фараон гневался на вельможу, он мог отнять у него прекрасный дом с садом и самого его приказать побить палками. Как же еще могли наказать вельмож, которые превышали свои правомочия и брали взятки. Давайте рассмотрим карточку №1.

- ребята, какой вывод можно сделать исходя данного материала?

Вывод запишем в виде схемы (слайд 16).

Читают текст и отвечают, ему отрезали ему нос.

Даже знатные египтяне, имея богатства и красивый дом, все равно были слугами, которых могли побить палками на равнее с другими слугами.

Оценивание происходит совместно с учащимися, оценивают друг друга.

Записывают Д\З .