Урок Экономическое развитие России в 18 в

Тема урока: «Экономическое развитие России во второй половине XVIII века».

Тип урока: интегрированный.

Образовательные технологии: технология развития критического мышления, проблемно-диа логовый метод

Образовательные цели:

1. На конкретных примерах объяснить и доказать учащимся, что в Росси начал развиваться процесс разложения феодально - крепостнической системы.

2. На основе статистических данных определить тенденцию экономического роста российской экономики вовторой половине XVIIIвека.

3. Выявить положительные и отрицательные стороны в развитии сельского хозяйствав условиях начала разложения феодально-крепостническойсистемы.

Развивающие цели:

1. Развивать умения учащихся работать со статистическимиданными, картой, историческими документами

2. Развивать навыки самостоятельной работы с текстом, схемой, выбирать главное, анализировать, делать выводы;
Воспитательная цель:

На примере передовых людей русского общества воспитывать желание расширять свой кругозор, развивать интерес к наукам, патриотизм.

Оборудование урока:
Учебник, мультимедийный проектор, иллюстрации, индивидуальные карточки, ,карта «Россия во 2-ой половине 18 века»

Понятия и термины:товарное хозяйство, всероссийский рынок, специализация, экономика, мануфактура, крестьяне-отходники, денежный оброк, барщина, месячина.

Персоналии: Екатерина II, Воронцов Р.И., Орлов Г.Г.

Даты:1765 г. учреждено «Вольное экономическое общество»; 1775 г.- принятие манифеста о разрешении всем подданным заниматься любыми видами предпринимательства.

Формы урока: комбинированный

Методы, используемые на уроке: частично-поисковый, наглядный, коммуникативный, исследовательский.

Развитие умений учащихся:

Учебная деятельность на уроке позволяет обратить внимание на развитие следующих умений (видов деятельности), предусмотренных требованиями к подготовке выпускников основной школы:

- производить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие;

- описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи;

- определять характерные, существенные черты минувших событий и явлений, определять в них общее и различие;

- излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;

- проводить оценку исторических событий, изложенных в исторической литературе;

- определять и объяснять своё отношение и оценку наиболее значимых событий и личностей в истории.

Планируемые результаты: учащиеся узнают о

- проявлениях начавшегося в те годы разложения феодально-крепостнической системы;

- причинах создания, программе и значении деятельности Вольного экономического общества;

- прогрессивных методах ведения в области сельского хозяйства;

- особенностях развития мануфактурной промышленности;

- изменениях в структуре и объёмах торговли;

- новых явлениях в развитии финансов;

- об общих итогах развития экономики России в XVIII веке.

План урока:

1. Орг.момент - 2 мин

2. Беседа с учащимися по вопросам обобщающего повторения - 5 мин

3. Изучение нового материала - 25 мин

4. Закрепление пройденного материала - 7 мин

5. Задание на дом - 1 мин.

Ход урока

1. Оргмомент - 1 мин

2. Беседа с учащимися по вопросам обобщающего повторения Павленко поставил Екатерину II в один ряд с Петром Великим и привел аргументы в защиту своей точки зрения. И Пётр, и Екатерина были государственниками. Пётр I создал великую державу, Екатерина II закрепила за Россией этот статус. Пётр Великий «прорубил окно в Европу» и создал Балтийский флот, Екатерина утвердилась на берегах Чёрного моря, построила мощный Черноморский флот, присоединила Крым. За продолжительное царствование Екатерины Россия трижды побеждала в войнах. Внешнеполитическими успехами Россия обязана рассудительности, осторожности и вместе с тем отваге Екатерины. Но вместе с тем есть тяжелые страницы эпохи Екатерины, какие?

Каковы были итоги крестьянской войны?

Вызов. Ребята посмотрите на слова, которые размещены на слайде, подумайте и скажите какую тему сегодня на уроке мы будем изучать?

Товарное хозяйство - хозяйство, главная цель которого продажа или обмен товаров на рынке

Всероссийский рынок - устойчивые хозяйственные связи между различными регионами России

Специализация - переход жителей региона на производство одного или нескольких видов продукции

Мануфактура - предприятие, основанное на ручном труде при полном его разделении

Барщина - плата за аренду земли физическим трудом. Измеряется в днях

Месячина (оброк)- содержание, получаемое натурой от помещиков за шестидневную барщину безземельными крепостными крестьянами

Учитель: От чего зависит развитие экономики? Почему экономика может быть слабой?

В 1775 г.- принятие манифеста о разрешении всем подданным заниматься любыми видами предпринимательства. Что такое предпринимательство?

КОРЗИНА ИДЕЙ Какую роль играет предпринимательство в экономике?

Учитель: Ребята, давайте вместе, определим цель нашего урока. Т.е., что мы должны научиться за этот урок, что мы будем рассматривать???

Цель урока: Рассмотреть и проанализировать развитие сельского хозяйства, промышленности торговли (успехи и трудности) во второй половине 18 века.

План урока:

1. Начало разложения феодально-крепостнической системы

2. Вольное экономическое общество

3. Сельское хозяйство

4. Промышленность

5. Торговля

6. Финансы

7. Итоги развития

Учитель:назовите самые развитые страны этого времени? Франция, Англия

Сообщение «Промышленная революция в Англии»

Промы́шленная револю́ция - переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике; переход от преимущественно аграрной экономики к индустриальному производству, в результате которого происходит трансформация аграрного общества в индустриальное.

Успех промышленной революции в Великобритании был основан на нескольких инновациях, появившихся к концу XVIII в.:

Текстильная промышленность - прядение нити из хлопка на прядильных машинах Р. Аркрайта (1769), Дж. Харгрейвза и С. Кромптона. Впоследствии сходные технологии были применены для прядения нити из шерсти и льна.

Паровой двигатель - изобретённая Дж. Уаттом и запатентованная им в 1775 году паровая машина первоначально использовалась в шахтах для откачивания воды. Но уже в 1780-х она нашла применение в некоторых других механизмах, заменяя гидроэнергию там, где она была недоступна.

Металлургия - в чёрной металлургии кокс пришёл на смену древесному углю. Теперь кокс использовали не только при изготовлении передельного чугуна в доменных печах, но и для получения ковкого чугуна, в том числе при пудлинговании, изобретённом Генри Кортом в 1783-1784 годах.

Учитель: А какие перемены в территории и населении происходили в России в это время?

Учитель: Ребята, давайте вместе, определим факты, свидетельствующие о начале разложения феодально-крепостнической системы в России во второй половине 18в. Для этого, я попрошу Вас открыть учебник параграф 26 на стр. 154.

Прочитайте этот раздел и ответьте на вопрос: Какие же факты свидетельствуют о начале разложения феодально-крепостнической системы.

(Группам на знакомство с учебником дается 5 минут)

На доске таблички с фактами, их прикреплять магнитом,по ходу рассказа детей или учителя

Учитель: Во 2-й половине 18 в. в России началось разложение крепостнической системы:

Т.е.наряду со старыми порядками (феодальными) появляются новые порядки (капиталистические)

Феодальные

Капиталистические

сдерживание развития новых форм труда

разрушается натуральное хозяйство,

начало продажи производимых продуктов на рынке - ТОВАРНОЕ ХОЗЯЙСТВО

тройное увеличение оброка с крестьян

-начало использования наемного труда, рост численности наемных рабочих

разорение и упадок крестьянских хозяйств

Разрешение крестьянам, имеющим свой капитал создавать свои предприятия

Сообщение о Вольном экономическом обществе.

Учитель:Для чего нужно было создавать вольное экономическое общество?

С какой целью было создано Вольное экономическое общество? Выполнило ли оно поставленные задачи?

Работа в группа. Раздача конвертов с заданиями. Урок у нас сегодня будет проходить в виде игры - заседания экспертов - экономистов. Мы создали 4 группы, выбрали капитанов. У каждой группы свое задание в конверте.

1 гр. - с-х

2 гр. - промышленность

3 гр. - торговля

4 гр- финансы

Учитель: Сейчас мы с вами поработаем в группах. У каждой группы на столах лежит конверт с заданием. Ваши задача при помощи материала учебника, текстов документов, исторической карты, ответить на вопросы задания. На все отводится время 5-7 минут.

1 группа

Рассмотреть развитие сельского хозяйства (успехи и трудности) во второй половине 18 века. Проанализировать его развитие с помощью формулы ПОПС. Сделайте вывод о характере развития (экстенсивное или интенсивное)?

Что такое Новороссия?

Какую роль сыграли новые районы в экономике?Термины: экстенсивное и интенсивное экономическое развитие.

Успехи

Трудности

РАБОТА С КАРТОЙ

Учитель: скажите, на какой территории России преобладал сбор с крестьян оброка, на какой барщина. В каких районах России сеяли лен и коноплю, где занимались выращиванием зерновых культур, скотоводством.

Сообщение «Развитие Иркутской области в 18 в.»

Слово второй группе: Вам нужно было определить успехи и трудности в области промышленности. Проанализировать его развитие с помощью формулы ПОПС.

Успехи

Трудности

Вывод: Переплетение на российских мануфактурах новых, буржуазных отношений с отживающими, феодальными

Учитель:Давайте посмотрим диаграмму «Рост мануфактур» и сделаем вывод.

в начале 18 в. насчитывалось 30 мануфактур, 1725 г. - 200, 1750 г. - 600, в конце 18 в. - 1200.

Учитель: У вас, на столах лежит раздаточный материал, в котором, есть карта №3- посмотрите на нее внимательно

РАБОТА С КАРТОЙ. Какие отрасли промышленности были развиты в России во второй половине XVIII века.

Сообщение Купеческая династия Грачевых. Капсальские купцы Хадеевы

Учитель: А, сейчас немного отдохнем, физминутка «Царская осанка»

Слово "осанка" происходит от слова «АСАНА», что в переводе обозначает определенную позу, положение тела. Екатерина была среднего роста и чрезвычайно склонна к полноте. Она сама не считала себя красивой, но гордилась тем, что умеет нравиться. Она приучила себя высоко держать голову - потому казалась выше ростом и избавлялась от двойного подбородка. "Ее фигура приятна и благородна; походка гордая. Вся она и ее манеры полны грации, вид у нее царственный. Давайте подойдем к стене, встаньте спиной к стене. вы должны касаться стены только четырьмя точками: затылком, лопатками, ягодицами и пятками. Зафиксируйте это положение.

3 группа:

Рассмотреть и проанализировать развитие торговли (успехи и трудности) во второй половине 18 века.

Успехи

Трудности

РАБОТА С КАРТОЙ: Ребята, подумайте и скажите, что могла Россия вывозить на продажу, какие продукты, товары, а, что могла ввозить. Т.е., что Россия экспортировала, и какой импорт ввозился в страну.

Экспорт

Импорт

Лен, пенька, пакля, кожа, ткани, лес, смола, канаты, щетина, сало, железо, пушнина, хлеб.

Сахар, сукно, шелк, шерсть, хлопок, вино, фрукты, пряности, краски, фарфор, парфюмерия, чай, металлические изделия.

Учитель:Существенным недостатком внешней торговли было то, что велась она

в основном через посредников, на иностранных, но большей частью на английских судах

определите по диаграмме И, сделайте, мне вывод: Главный продукт экспорта - металл ( 1762 г. - 800 тыс. пудов в год, к 1780 г. - почти 4млн. пудов

Финансы

Учитель:2-3 мин. если буду не успевать, пропустить

Во второй половине 18в., резко очутилась нехватка финансов в гос-ой казне. Это было связано, с непрерывными войнами(активной внешней политикой, содержание флота и армии).

Ростом кол-ва чиновников, т.о. увеличение расходов на содержание гос. аппарата (1775г.-реформа местного управления). Содержанием флота

Денег не хватало, впервые Екатерина прибегла к внешним займам под большие проценты (голландские купцы, а потом генуэзские), на уплату % к концу века расходовалось до 5 % бюджета.

В 1768 г. - Екатерина объявила о создании ассигнационных банков, начавших выпуск бумажных денег (1769 г.).

С 1770 г. банки впервые стали принимать деньги на хранение. В 1786 г. на базе ранее существовавших банков был создан единый Государственный заёмный банк. Вскоре бумажный рубль был на 40 % дешевле серебряного. Всё это не могло не привести, с одной стороны, к росту цен, а с другой - к инфляции, т.е. обесцениванию денег. Так в 1796 г за один рубль ассигнациями давали лишь 68,5 копеек серебром. Постоянно рос и дефицит бюджета.

___ слайдИтоги развития экономики

Учитель: Мы, с Вами рассмотрели экономическое развитие России во второй половине 18в. Теперь, давайте подведем итоги развития экономики. Посмотрите на доску, я вам сделала подсказку. Противоречивый процесс: и две стрелочки. Подумайте, обсудите в группе, какие противоречия, мы можем найти в экономическом периоде изучаемого периода времени.

С одной стороны, нарастало развитие новых форм хозяйства, основанных на наемном труде и рыночных отношениях.

С другой стороны, сохранение крепостнической системы тяжелым бременем ложилось на экономику страны, в особенности на крестьянское хозяйство. Отсюда - противоречивый характер результатов экономического развития. Высокие результаты были лишь там, где меньшим было влияние крепостнических порядков.

Bcё, это свидетельствовало о необходимости изменения самих основ господствующего феодально-крепостнического строя.

Учитель: Т.О., нашу задачу урока:мы решили.

выяснить, каким образом развивалась экономика России во второй половине XVIII века

какие черты этого развития новые, а какие традиционные

Экономика России продолжала оставаться аграрной. Доля городского населения в 1796 году составляла 6,3 %. Вместе с тем, был основан ряд городов (Тирасполь, Григориополь и др.), более, чем в 2 раза увеличилась выплавка чугуна (по которому Россия вышла на 1 место в мире), возросло число парусно-полотняных мануфактур. Всего к концу XVIII в. в стране насчитывалось 1200 крупных предприятий (в 1767 г. их было 663). Значительно увеличился экспорт российских товаров в другие европейские страны, в том числе через созданные черноморские порты.

Екатерина II учредила заёмный банк и ввела в обращение бумажные деньги.

Учитель: Наш урок подошел к завершению, давайте оценим работу групп и самого себя. Мне было очень приятно работать.

Закончите одно из предложений:

• Я научился…

• Самое интересное на уроке было…

• Мне понравилось…

• Я бы мог…

• Мне было не интересно, потому что…

• Мне было трудно…

• Мне не понравилось…

Задание на дом :

§26, задания и документы в конце параграфа. Выполнить задания в рабочей тетради.

Выставление и проговаривание оценок.

Спасибо за урок

Приложение. Карточки для групп

1 группа «Сельское хозяйство»

Прочитать пункт 3 параграфа

Рассмотреть и развитие сельского хозяйства (успехи и трудности) во второй половине 18 века.

Успехи

Трудности

Что такое Новороссия?

Какую роль сыграли новые районы в экономике? Какую роль сыграло государство в развитии новых районов?

Кто такие капиталистые крестьяне?

Как изменились феодальные повинности - обро и барщина?

Работа с картой. В каких районах России сеяли лен и коноплю, где занимались выращиванием зерновых культур, скотоводством?

Сделайте вывод о характере развития (экстенсивное или интенсивное)? Проанализировать развитие сельского хозяйства с помощью формулы ПОПС.

Позиция

объяснение

пример

следствие

2 группа «Промышленность»

Прочитать пункт 4 параграфа. Вам нужно было определить

1. Факторы, обеспечивающие развитие мануфактурного производства

2. успехи и трудности в области промышленности.

Работа с картой. Какие отрасли промышленности были развиты в России во второй половине XVIII века?

Проанализировать развитие с помощью формулы ПОПС.

Успехи

Трудности

Сделайте вывод о характере развития (экстенсивное или интенсивное)? Проанализировать развитие промышленности с помощью формулы ПОПС.

Позиция

объяснение

пример

следствие

2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос, как происходило развитие предпринимательства в крестьянской среде?

Купеческая династия Грачевых

Иван Грачев родился в 1706 г. - родоначальник фабричной династии Грачевых, крепостной крестьянин графа Шереметева, капиталистый крестьянин, основатель первых мануфактур с. Иванова. С 1781 года семейным предприятием Грачевых управляет его сын Ефим Грачев. Семья Грачевых скупала земельные имения и крепостных крестьян. К концу XVIII века Ефим Грачев имел 3 тысячи десятин земли, до 40 имений. Много раз в Иваново его избирали сельским выборным - главой местной администрации. К этому времени Ефим Грачев был самым богатым и уважаемым в селе. На фабрике 52 ткацких стана, продукции выпускается на 11 тысяч рублей.Грачев получил от хозяина разрешение на поездки в Москву и Петербург.В 1795 г. Ефим Грачев с семьей выкупается на свободу за 135 тысяч рублей, оставляя графу фабрики, записывается в I гильдию московского купечества.

3 группа «Торговля»

Прочитать пункт 5 параграфа. Рассмотреть и проанализировать развитие торговли (успехи и трудности) во второй половине 18 века.

Вам нужно было определить успехи и трудности в области торговли.

Успехи

Трудности

Назовите крупнейшие торговые центры, ярмарки, используя карту.

Заполните таблицу «Экспорт и импорт»

Экспорт (вывоз)

Импорт (ввоз)

Сделайте вывод о характере развития торговли в XVIII в с помощью формулы ПОПС.

Позиция

объяснение

пример

следствие

Расскажите об истории Кяхты - главном центре русско-китайской торговли

До 1934 года город назывался Троицкосавском

Через Кяхту в Китай вывозились сукно, мануфактура, пушные товары и юфть, из Китая - главным образом - чай. В небольших количествах доставлялись шелковые и хлопчатобумажные ткани и фарфоровые изделия. Длительное время (около века) именно Кяхта снабжала чаем всю Россию и почти монопольно - Западную Европу.

4 группа

Рассмотреть и проанализировать развитие финансов (успехи и трудности) во второй половине 18 века.

Успехи

Трудности

Как вы думаете почему рост расходов государства превышал рост доходов, несмотря на высокие темпы развития?

Каковы были способы пополнения казны?

Как отразились затраты государства на крестьянстве?

К каким последствиям привело введение бумажных денег в России?

Сделайте вывод о характере развития финасов с помощью формулы ПОПС.

Позиция

объяснение

пример

следствие