Рабочая программа по истории 6 класс (Пояснительная записка и ктп)

Нижнекамский муниципальный район Республики Татарстан«Рассмотрено»

Руководитель МО

________/ Конюхова Л.В.

Протокол № ______ от

«__» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МБОУ «Гимназия № 22»

________/ Котляр Д.Д.

«__» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Гимназия № 22»

________/ Кистеева В.С.

Протокол № ___________ от

«__» августа 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории в 6 А, Б, В классах

Бурмистровой Екатерины Александровны

Учителя истории и обществознания

МБОУ « Гимназия № 22

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ________ от

«__» августа 2015 г.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Статус документа

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом МОиН РФ № 1897 от 17 декабря 2010 г.

• Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Гимназия № 22».

• Учебный план МБОУ «Гимназия № 22» на 2015/2016 учебный год.

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год.

• Положение о рабочей программе МБОУ «Гимназия № 22»

В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, преемственность с примерными программами начального общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).

Структура документа

Рабочая программа по истории представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, список литературы (основной и дополнительной), календарно-тематическое планирование, планируемые результаты.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание учебного предмета «История» для 6 классов изложено в виде трёх курсов - «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени), «Всеобщая история», «История Татарстана» (региональный компонент).

Курс «История России» сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края. Данный курс дает представление об основных этапах исторического пути Отечества, при этом внимание уделяется целостной и выразительной характеристике основных исторических эпох - от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории.

В ходе изучения истории в 6 классе предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Предполагается, что в рамках курса «История» часть учебного времени отводится на изучение региональной и локальной истории (количество таких часов в конкретных темах является вариативным, поскольку определяется для отдельных регионов в связи с наиболее значимыми этапами их истории).

Следует подчеркнуть, что в целом речь идет о многоуровневом рассмотрении истории государства и населяющих его народов, истории региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач - развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.

В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты Средневековой эпохи, существовавших в её рамках цивилизаций, государств и др., прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.

Реализация представленной программы подразумевает широкое использование межпредметных связей в рамках ФГОС. Параллельное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения. Связь курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение пользоваться статистическим и картографическим материалом.

Цели курса:

1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях Средневековья;

2. воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

3. развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию, руководствуясь принципом историзма.
   
   
   

Место курса истории в учебном плане:

В соответствии с базисным учебным планом предмет «Всеобщая история» (история Средних веков), История России и Татарстана относиться к учебным предметам, обязательным для изучения в основной школе необходимом для формирования всесторонне развитой личности.

Формы организации учебного процесса чрезвычайно разнообразны и предполагают парную, индивидуальную, групповую работу, осуществляемую на уроках изучения нового материала, обобщения и систематизации знаний, уроках-диспутах, семинарах.

Формы контроля знаний, умений и навыков учащихся: устный опрос, письменная работа, тест, контрольная работа, исторический очерк.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 классов.

Предполагается, что результатом изучения истории в основной школе является развитие у учащихся широкого круга компетентностей - социально-адаптивной (гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.

Личностные результаты:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

- способность определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения истории выражаются в следующих качествах:

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.:

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

- готовность к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения истории включают:

· овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников.

Предполагается, что в результате изучения истории в 6 классе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

1. Знание хронологии, работа с хронологией:

- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий истории Средних веков;

- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2. Знание исторических фактов, работа с фактами:

- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

- группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3. Работа с историческими источниками:

- читать историческую карту с опорой на легенду;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходства и различия.

4. Описание (реконструкция):

- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в Средневековую эпоху;

- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов.

5. Анализ, объяснение:

- соотносить единичные исторические факты и общие явления;

- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

·- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий.

6. Работа с версиями, оценками:

- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

- определять и объяснять своё отношение к наиболее значимым событиями личностям.

7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

· использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

· способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

История Средних веков
История России История Татарстана

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Всеобщая история. История Средних веков

Ведение. (1 ч.)

Средние века: понятие и хронологические рамки, источники.

Раннее Средневековье (8 ч.)

Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств.

Народы Европы в раннее Средневековье. Франки: расселение, занятия, общественное устройство. Законы франков; «Салическая правда».

Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи.

Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания. Ранние славянские государства.

Складывание феодальных отношений в странах Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего Средневековья.

Византийская империя в IV-XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов. Культура Византии.

Арабы в VI-ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распростра-нение ислама. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Арабская культура.

Зрелое Средневековье (9 ч.)

Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни.

Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская община.

Города - центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба городов и сеньоров. Средневековые города-республики. Облик средневековых городов. Быт горожан.

Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины возник-новения и распространения. Преследование еретиков.

Государства Европы в ХП-XV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представительная монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д'Арк. Германские государства в XII-XV вв. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские республики в XII-XV вв.

Экономическое и социальное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в ХIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское движение в Чехии.

Византийская империя и славянские государства в ХП-XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии.

Культура средневековой Европы. Представления средневекового челове-ка о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.

Страны Востока в Средние века (4 ч.)

Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей, положение покорённых народов.

Монгольская держава: общественный строй монгольских племён, завоевания Чингисхана и его потомков, управление подчинёнными территориями.

Китай: империи, правители и подданные, борьба против завоевателей.

Япония в Средние века.

Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат.

Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремёсла.

Народы Америки в Средние века (1 ч.)

Общественный строй. Религиозные верования населения. Культура.

Историческое и культурное наследие Средневековья (1 ч.)

Средние века в истории

История России

Предмет Отечественной истории (1 ч.)

Что изучает история Отечества. История России - часть всемирной истории. Факторы самобытности российской истории. История региона-часть истории России. Источники по российской истории.

Древнейшие народы на территории России (1 ч.)

Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племён. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия.

Древняя Русь в VIII - первой половине XII в. (5 ч.)

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.

Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика.

Русь и степь. Византия и Русь.

Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославич. Христианство и язычество.

Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремёсел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и её соседи.

Древнерусская культура. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись (мозаики, фрески). Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоёв населения.

Русь Удельная в 30-е гг. XII-XIII вв. (9 ч.)

Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического, социально-политического и культурного развития. Идея единства русских земель в памятниках культуры.

Русь в системе международных связей и отношений: между Востоком и Западом. Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Запад; отношения Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище.

Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды и её последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.

Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Культура Руси в 30-е гг. XII-XIII вв. Летописание. Каменное строительство (храмы, города-крепости) в русских землях. Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.

Московская Русь в XIV-XV вв. (9 ч.)

Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Иван Калита.

Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, её значение.

Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., её итоги. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Иван III. Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Судебник 1497 г.

Экономическое и социальное развитие Руси в XIV-XV вв. Система землевладения. Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.

Влать и церковь в средневековой Руси. Роль православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва - Третий Рим».

Культура и быт Руси в XIV-XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублёв).

Роль Москвы в борьбе с ордынским владычеством. Общее и особенное в образовании централизованных государств в России и в Западной Европе.

Московское государство в XVI в. (9 ч.)

Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор.

Опричнина: причины, сущность, последствия. Иван Грозный в представлениях современников и потомков.

Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири.

Ливонская война, её итоги и последствия.

Россия в конце XVI в. Царствование Фёдора Иоанновича. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.

Культура и быт Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Книгопечатание (И. Фёдоров). Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись (Дионисий). Быт, нравы, обычаи. «Домострой».

ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА

Региональный компонент

Из жизни древнего населения края (1 час)

Введение. Древние люди на территории Среднего Поволжья.

Тюрки на просторах Евразии (1 час)

Древние тюрки и ранние тюркские государства.

Волжская Булгария (2 часа)

Волжская Булгария в X- начале XIII веках.

Волжская Булгария и монгольские завоевания. Улус Джучи (4 часа)

Волжская Булгария и монгольские завоевания. Золотая Орда. Булгарский улус. Распад Золотой Орды.

Казанское ханство (2 часа)

Казанское ханство в XIV-XV веках. Казанское ханство второй половины XV- первой половины XVI веках.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Учебно-методический комплект

1. Е. В. Агибалова, Г. М. Донской «История средних веков», «Просвещение», 2012.

2. Ф. Ш. Хузин, В. И. Пискарев «История Татарстана с древнейших времен до конца XVI века », «Хэтер», 2012.

3. Е. В. Пчелов «История России с древнейших времен до конца XVI века», «Русское слово», 2009.

Список научно-методической литературы

1. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории средних веков. 6 класс. Русское слово, 2005.

2. Девятайкина Н.И. Тесты по истории средних веков.- Саратов:лицей, 2002.-96 с.

3. История в таблицах. 5-11 кл.: справочное пособие/А.Т.Степанищев, Д.И.Олейников и др.-М.: Дрофа, 2001.-64 с.

4. История средних веков: Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского. 6 класс. Учитель, 2005.

5. История средних веков: Поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского. 6 класс. Учитель, 2005

6. Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII вв. 7 класс: дидактический материал (контрольные задания, тесты, кроссворды).- Волгоград: Учитель, 2005.-319 с.

7. Контрольно-измерительные материалы. История России: 6 класс. В 2-х частях / Сост. К.В.Волкова. - М.: ВАКО, 2010. - 64 с.

8. Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразов. учреждений.- М.: Просвещение, 2009. - 112 с.

9. Серов Б.Н., Гаркуша Л.М. Поурочные разработки по Истории России с конца XVI до конца XVIII века. 7 класс.- М.:«ВАКО», 2001.-160 с.

10. Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и задания. - Волгоград: Учитель, 2009. - 153 с.

Оборудование

1.Ноутбук, подключенный к Интернету

2. Мультимедийный проектор, экран, колонки.

Учебные пособия, дидактический материал

1.Демонстрационные таблицы по истории.

2.Портреты исторических деятелей, правителей и т.д .

3. КИМы для проведения контрольных и тестовых работ по истории.

4.Энциклопедии, справочный материал.

5. Интерактивные карты по истории для 5-9 классов.

Цифровые образовательные ресурсы

1. wikipedia.ru Универсальная энциклопедия «Википедия»

2. krugosvet.ru Универсальная энциклопедия «Кругосвет»

3. rubricon.ru Энциклопедия «Рубрикон»

4. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»

5. Биографии исторических личностей - biografia.ru/ - Биография.Ру - информационно-образовательный ресурс

6. Страницы русской истории - art-rus.info/

Планируемые результаты.

Ученик научится:

• локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

• использовать историческую карту как источник информации о территории, экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, направлениях крупнейших передвижений людей - походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

• составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

• раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

• объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

• сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Ученик получит возможность научиться:

• давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них черты общего и различия;

• составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.

Календарно- тематическое планирование уроков истории в 6 классах

История Средних веков

№

Тема урока

Кол-во

Часов

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащихся или

виды учебной

деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты

Примерная дата проведения

План

Факт

1

Ведение. Средние века: понятие и хронологические рамки, источники.

1

Урок усвоения новых знаний

Знакомство с учебником (структура, роль текста, иллюстрации)

Источники знаний о прошлом

Предвари

тельный контроль.

Фронтальный опрос

Личностные результаты:

- привить уважение к Средневековому наследию человечества.

Метапредметные результаты:

- овладение умением работать с учебником.

Предметные результаты:

- умение изучить и систематизировать материал по Средневековой эпохе;

- указывать хронологические, географические рамки Средних веков;

- называть основные черты Средневековой эпохи.

Раннее Средневековье (8 ч.)

2

Начало Средневековья. Великое переселение народов.

1

Комбинированный урок

Устные ответы по теме, Работа с картой «Великое переселение народов.».

Устный опрос

Личностные:

- освоение гуманистических традиций и ценностей раннего Средневековья;

- способность к определению своей позиции по проблемным вопросам изучаемого периода.

Метапредметные:

- готовность к сотрудничеству при подготовке, оценки сообщений, презентаций по истории ранней Средневековой Европе;

- способность сознательно организовать деятельность по сбору дополнительной литературы по затронутым темам.

Предметные:

- характеризовать занятия германцев в период варварского общества;

- показывать процесс превращения церкви в могущественную политическую и экономическую организацию;

- сравнивать деятельность политических деятелей, выделяя сходства и отличия;

- давать самостоятельную оценку историческим явлениям эпохи раннего Средневековья в Европе;

- выявлять причины феодальной раздробленности; - показывать связь между укреплением собственности феодалов на землю и переходом к ним функций государственной власти;

- уметь самостоятельно строить рассказ о раннем Средневековье на основе разных источников информации;

- анализировать события, явления эпохи раннего Средневековья.

3

Франки: расселение, занятия, общественное устройство. «Салическая правда».

1

Комбинированный урок

Устные ответы по теме, работа с текстом учебника

Устный опрос, задания по контурной карте

4

Держава Каролингов: этапы формирования. Карл Великий. Распад Каролингской империи.

1

Комбинированный урок

Задания опережающего характера, работа с текстом

Задания по контурной карте

5

Складывание феодальных отношений в странах Европы. Христианизация Европы. Культура раннего Средневековья.

1

Комбинированный урок

Устные и письменные ответы на вопросы и задания учебника, работа с текстом

Фронтальный опрос. Выступления с докладами.

6

Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Ранние славянские государства.

1

Комбинированный урок

Конспект статьи, чтение исторического источника, ответы на вопросы

Работа с терминами, картой.

7

Византия при Юстиниане. Культура Византии

1

Комбинированный урок

Конспект параграфа, ответы на вопросы, работа с презентацией.

Выполнение групповых, творческих заданий.

8

Арабы в VI-ХI вв. Ислам. Арабский халифат. Арабская культура

1

Комбинированный урок

Задания опережающего характера, работа над сообщениями и картой

Работа с контурными картами. Выполнение групповых, творческих заданий.

9

Повторительно-обобщающий урок по теме «Раннее средневековье»

1

Повторительно-обобщающий урок

Повторение пройденного материала.

Выполнение творческих заданий.

Зрелое Средневековье (9 ч.)

10

Средневековое европейское общество. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство

1

Урок изучения нового материала

Конспект статьи, чтение параграфа, ответы на вопросы

Текущий

Устный опрос

Личностные:

- осмысление социально-нравственного опыта событий и явлений Зрелого Средневековья.

Метапредметные:

- представлять результаты работы в виде докладов, презентаций.

Предметные:

- выявлять источники могущества католической церкви, причины крестовых походов, причины начала Столетней войны, причины возникновения парламента в Англии, причины восстания, причины падения Византийской империи;

- характеризовать причины организации крестовых походов, основные направления в культуре;

- знать причины объединения Франции, главные события Столетней войны, основные даты по истории Византии, основных представителей Средневековой культуры.

- уметь отвечать на вопросы теста, проводить анализ исторических фильмов.

11

Города - центры ремесла, торговли, культуры. Жизнь и быт горожан.

1

Комбинированный урок

Анализ фильма и книги В. Скотта «Айвенго»

Выполнение творческого задания: эссе на тему «Путешествие по средневековому городу».

12

Церковь и духовенство. Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены. Ереси.

1

Комбинированный урок

Конспект статьи, составление таблицы

Устный фронтальный опрос. Работа в тетради.

13

Государства Европы в ХП-XV вв. Столетняя война; Ж. д'Арк. Германские государства в XII-XV вв. Реконкиста. Итальянские республики в XII-XV вв.

1

Комбинированный урок

Конспект статьи, чтение исторического источника, ответы на вопросы

Текущий

Устный опрос. Работа с хронологией и словарём.

14

Экономическое и социальное развитие европейских стран. Жакерия, восстание Уота Тайлера. Гуситское движение в Чехии.

1

Комбинированный урок

Устные ответы на вопросы, выступления с докладами.

Устный опрос

15

Византийская империя и славянские государства в ХП-XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии.

1

Комбинированный урок

Устные ответы на вопросы учебника

Фронтальный опрос. Работа с текстом учебника и иллюстрациями

16 -17

Культура средневековой Европы. Место религии в жизни человека и общества. Образование. Средневековый эпос. Гуманизм. Раннее Возрождение.

2

Комбинированный урок

Устные ответы на вопросы учебника, групповая работа.

Показ и оценка презентаций.

18

Контрольная работа № 1 по теме «Зрелое Средневековье»

1

Урок проверки знаний

Выполнение контрольной работы - тестовые задания и задачи с использованием линии времени

Тест, исторические задачи, творческие задания.

Страны Востока в Средние века (4 ч.)

19

Османская империя: завоевания турок-османов, управление империей, положение покорённых народов.

1

Урок изучения нового материала

Конспект статьи, чтение параграфа, ответы на вопросы

Текущий

Устный опрос

Личностное:

- воспитание толерантного отношения к истории и культуре Востока и Средней Азии.

Метапредметные:

- умение использовать современные источники информации для создания более полной картины Средневекового Востока.

Предметные:

- знать причины могущества и упадка османской империи, хронологию завоеваний Чингисхана, основные даты по истории Китая, Японии, Индии в изучаемый период;

- уметь работать с текстом учебника, картой, с историческим словарём;

- характеризовать культуру Востока в Средние века.

20

Монгольская держава: Чингисхана и его потомков, управление подчинёнными территориями

1

Комбинированный урок

Устные ответы на вопросы учебника, работа с иллюстрациями, картами.

Работа с учебником и картой.

21

Китай: империи, правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века. Индия. Вторжение мусульман, Делийский султанат.

1

Комбинированный урок

Пересказ, работа с иллюстрациями, картами.

Работа с учебником и картой.

22

Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремёсла.

1

Комбинированный урок

Работа с презентацией. Конспект докладов, ответы на вопросы

Просмотр и оценка презентации.

Народы Америки в Средние века (1 ч.)

23

Общественный строй. Религиозные верования населения. Культура позднего Средневековья..

1

Комбинированный урок

Устные ответы на вопросы учебника, работа с иллюстрациями и картой.

Устный опрос. Работа с контурной картой.

Личностные:

- осознание культурного многообразие мира.

Метапредметные:

- умение работать в группах при создании презентаций, проектов.

Предметные:

- уметь характеризовать Америку да ее открытия Колумбом;

- сравнивать культуру средневековой Европы, Востока, Америки.

Историческое и культурное наследие Средневековья (3 ч. )

24

Средние века в истории

1

Комбинированный урок

Чтение исторического источника, ответы на вопросы

Работа с источником, выполнение творческих заданий

Личностные:

- осмысление социально-нравственного опыта Средневековой эпохи.

Метапредметные:

- способность проанализировать события явления Средневековья с различных точек зрения, опираясь на знания в различных областях.

Предметные:

- знать основные понятия, даты по истории Средних веков;

- характеризовать в целом эпоху Средневековья;

- выделять основные черты феодального общества;

- отвечать на поставленные вопросы.

25

Повторительно-обобщающий урок по теме «Средневековье»

1

Повторительно-обобщающий урок

Групповая работа

Выполнение творческих заданий, выступление с докладами.

26

Контрольная работа № 2 по теме «История Средневековья».

1

Урок проверки знаний

Выполнение контрольной работы

Тест, задания с развернутыми ответами

05.12.

История России

№

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика

деятельности

учащихся или

виды учебной

деятельности

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты

Дата проведения

План

Факт

Предмет Отечественной истории (1 ч.)

1

Что изучает история Отечества. История России - часть всемирной истории. Источники

1

Вводный урок

Объяснение учителя, беседа по прочитанной вводной статье учебника. Знакомство с учебником.

Устный опрос.

Личностные результаты:

- привить уважение к наследию Отечественной истории.

Метапредметные результаты:

- овладение умением работать с учебником и дополнительной литературой.

Предметные результаты:

- умение изучить и систематизировать материал по Древней Руси;

- указывать хронологические, географические рамки истории Отечества;

- называть основные черты истории России древней и средневековой эпохи

Древнейшие народы на территории России (1 ч.)

2

Появление и расселение человека на территории России. Верования древних людей. Древние государства на территории России.

1

Урок изучения нового материала

Заполнение таблицы, конспектирование, работа с картой.

Устный опрос. Работа с контурной картой.

Личностные:

- - осмысление социально-нравственного опыта событий и явлений древнейшей истории России.

Метапредметные:

- способность использовать информацию из различных источников.

Предметные:

- уметь характеризовать происхождение, расселение восточных славян, их быт, занятия, верования, жителей лесной полосы восточной Европы;

- знать различия присевающего и производящего хозяйств, места расселения племенных союзов.

Древняя Русь в VIII - первой половине XII в. (5 ч.)

3

Восточные славяне. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.

1

Комбинированный урок

Заполнение таблицы, конспектирование

Устный опрос Работа с текстом учебника

Личностное:

- воспитание толерантного отношения к истории и культуре Древней Руси.

Метапредметные:

- умение использовать современные источники информации для создания более полной картины истории Древней Руси

Предметные:

- знать предпосылки создания Древнерусского государства, образование государственных центров, причины принятия христианства, значение принятия христианства, особенности правления преемников Ярослава Мудрого- Мономаха;

- характеризовать признаки управления государством. деятельность Владимира Святославовича, внутреннюю политику Ярослава Мудрого;

- объяснять причины княжеских усобиц

- выделять особенности развития древнерусской культуры.

4

Образование Древнерусского государства. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика.

1

Комбинированный урок

Решение творческих задач, работа с терминами, с картой.

Устный фронтальный опрос. Работа с контурной картой.

5

Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославич. Христианство и язычество.

1

Комбинированный урок

Работа с текстом учебника, ответы на вопросы проблемного характера

Устный опрос, беседа

6

Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха.

1

Комбинированный урок

Работа с терминами и датами.

Написание исторического диктанта по терминам и датам.

7

Древнерусская культура. Письменность. Летописание. Литература. Зодчество. Иконы. Быт и образ жизни разных слоёв населения.

1

Комбинированный урок

Заполнение таблицы, работа с презентацией.

Выступление с докладами, просмотр и оценка презентации.

Русь Удельная в 30-е гг. XII-XIII вв. (9 ч.)

8

Политическая раздробленность. Крупнейшие самостоятельные центры Руси.

1

Комбинированный урок

Конспект параграфа, ответы на вопросы

Устный опрос беседа

Личностные:

- осмысление социально-нравственного опыта событий и явлений в истории России XII-XIII вв.

Метапредметные:

- представлять результаты работы в виде докладов, презентаций.

Предметные:

- характеризовать особенности общественного строя Древней Руси, истоки и особенности древнерусской культуры, характер оформления архитектурных сооружений (мозаика, фрески, иконы, книги, прикладное искусство);

- знать понятия феодальных отношений на Руси: складывание крупной земельной собственности; феодальная вотчина; князья, бояре и дружинники; категории зависимого населения, процесс формирования древнерусской народности, образ жизни всех слоев общества. Организации РПЦ причины упадка Киева и образования самостоятельных княжеств, последствия раздробления Руси;

- выявить значение древнерусской культуры;

- владеть навыками работы с тестами;

- обобщение полученных знаний по Древней Руси;

- раскрывать политические и экономические причины раздробленности Руси;

- показывать территорию Южной Руси,

- обобщать пройденный материал.

9

Русь в системе международных связей и отношений: между Востоком и Западом.

1

Комбинированный урок

Работа с учебником и картой.

Работа с контурной картой.

10

Русь и Запад; отношения. Невская битва. Ледовое побоище.

1

Комбинированный урок

Заполнение таблицы, работа с картой.

Работа с учебником и с контурной картой.

11

Русь и Золотая Орда. Борьба населения русских земель против ордынского владычества.

1

Комбинированный урок

Работа с терминами.

Заполнение словаря.

12

Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

1

Комбинированный урок

Групповая работа - ответы на проблемные вопросы

Устный опрос.

13 - 14

Культура Руси в 30-е гг. XII-XIII вв. Летописание. Каменное строительство.

2

Комбинированный урок

Групповая работа с презентацией.

Выступления с докладами.

15

Повторительно-обобщающий урок по теме «Русь Удельная в 30-е гг. XII-XIII вв.».

1

повторительно-обобщающий.

Обобщение пройденного материала.

Выполнение заданий творческого характера.

16

Контрольная работа № 3 по теме «Древняя и Русь удельная».

1

Урок проверки знаний.

Написание контрольной работы.

Тест и задания с развёрнутыми ответами.

Московская Русь в XIV-XV вв. (9 ч.

17

Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь. Возвышение Москвы.

1

Урок изучения нового материала.

Конспект параграфа, ответы на вопросы

Устный опрос Работа с текстом учебника и картой

Личностные:

- уважение к культуре и истории своей страны.

Метапредметные:

- решать творческие задачи опираясь на общую школьную базу знаний.

Предметные:

- характеризовать особенности развития Московской Руси, процесс образования монгольской державы. Чингисхана, отношения Руси и Орды;

- раскрыть особенности развития Новгорода

- знать события Битвы на реке Калке, обороны Рязани. Евпатий Коловрат. Оборону Москвы. Поход на Новгород., о вторжении шведов, крестоносцев, значение Невской битвы, Ледового побоища, Ливонском и Тевтонском орденах;

- описывать личность князя Александра Ярославича, Сергия Радонежского;

- работать с картой, территория Великого княжества Литовского и др.

18

Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Отношения между Москвой, Ордой, Литвой.

1

Комбинированный урок

Выполнение творческого задания.

Написание эссе по теме «Значение Куликовской битвы».

19

Феодальная война второй четверти XV в., её итоги. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

1

Комбинированный урок

Групповая работа - ответы на проблемные вопросы

Устный опрос

,20

Завершение объединения русских земель. Иван III. Образование единого Русского государства и его значение. Судебник 1497 г.

1

Комбинированный урок

Конспект параграфа, ответы на вопросы

фронтальный опрос

21

Экономическое и социальное развитие Руси в XIV-XV вв. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.

1

Комбинированный урок

Конспект параграфа, ответы на вопросы

Устный опрос, работа со словарём.

22

Власть и церковь в средневековой Руси. Иосифляне и нестяжатели. «Москва - Третий Рим».

1

Комбинированный урок

Ответы на проблемные вопросы, работа со словарём.

Ответы на вопросы, заполнение словаря.

23-24

Культура и быт Руси в XIV-XV вв. Начало формирования великорусской культуры

2

Комбинированный урок

Групповая работа.

Выступление с докладами и презентациями.

25

Роль Москвы в борьбе с ордынским владычеством. Общее и особенное в образовании централизованных государств в России и в Западной Европе.

1

Повторительно-обобщающий урок.

Обобщение пройденного материала.

Заполнение сравнительно-обобщающей таблицы.

Московское государство в XVI в. (9 ч.)

26

Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор.

1

Комбинированный урок

Решение творческих задач, работа с терминами, просмотр иллюстраций

Устный опрос Работа с текстом учебника и иллюстрациями

Личностные:

- осмысление социально-нравственного опыта истории России Древней и Средневековой эпохи.

Метапредметные:

- способность проанализировать события явления истории Руси и Московского государства с различных точек зрения, опираясь на знания в различных областях.

Предметные:

- характеризовать русские земли во второй половине XIII - XIV вв.

- знать о социально - экономических и политических предпосылках объединения русских земель, политику Василия Первого;

- выявлять особенности политики московских князей в XIII-XIV вв.

- определять причины возвышения Москвы. значение. Куликовской битвы;

- рассказывать про Московскую усобицу, ее значение, о распаде Золотой Орды.

- выявлять особенности культуры Московского государства:

- владеть навыками работы с тестами. Обобщение полученных знаний;

- систематизировать пройденный материал.

27

Опричина, сущность, последствия. Иван Грозный в представлениях современников и потомков.

1

Комбинированный урок

Групповая работа - ответы на проблемные вопросы

Написание эссе на тему «Значение опричнины в истории России».

28

Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири

1

Комбинированный урок

Заполнение таблицы, работа с картой.

Работа с контурной картой.

29

Ливонская война, её итоги и последствия.

1

Комбинированный урок

Заполнение таблицы, работа с картой.

Работа с контурной картой.

30

Россия в конце XVI в. Царствование Фёдора Иоанновича. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян.

1

Комбинированный урок

Заполнение таблицы, со словарём.

Написание исторического диктанта.

31-32

Культура и быт Московской Руси в XVI в.

2

Комбинированный урок

Групповая работа.

Выступления с докладами и просмотр презентаций.

33

Повторно-обобщающий урок на тему «Объединение русских земель вокруг Москвы»

1

Повторно-обобщающий урок

Обобщение материала.

Выполнение творческих заданий.

34

Контрольная работа № 4 по теме «»Древняя и Средневековая Россия.

1

Урок проверки знаний.

Написание контрольной работы.

Тест и задания творческого уровня.

История Татарстана (10 часов)

Национальный компонент

Тема

урока

Кол-во

ч.

Тип урока

Характеристика

деятельности уч.

Виды

контроля, измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

Дата проведения

План

Факт

Из жизни древнего населения края (2 час)

1.

Введение. Древние люди на территории Среднего Поволжья

1

Урок изучения нового материала

Заполнение таблицы, конспектирование

Текущий

Устный опрос Вопросы

Личностные:

- осознание своей идентичности как члена этнической группы.

Метапредметные:

- овладение умением работать с учебником и дополнительной литературой.

Предметные:

- характеризовать источники по курсу И.Т., государственные образования древних тюрков;

- знать об основных племенах, населявших край, образ жизни тюркских народов.

2.

Древние тюрки и ранние тюркские государства

1

Комбинированный

Работа по карте, беседа

Работа с картой.

Волжская Булгария (2часа)

3-4

Волжская Булгария в X-начале XIII веках

2

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Самостоятельная работа с текстом, беседа

Тест. Выполнение творческих заданий.

Личностные:

- осмысление социально-нравственного опыта исторического наследия Волжской Булгарии.

Метапредметные:

- умение работать в группе.

Предметные:

- уметь сравнивать развитие средневековых городов в Волжской Булгарии, Древней Руси, Европы, Востока;

- работать с картой.

Волжская Булгария и Монгольские завоевания. Улус Джучи (4 часа)

5.

Волжская Булгария и монгольские завоевания

1

Комбинированный

Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа

Выполнение творческих заданий

Личностные:

- осмысление социально-нравственного опыта истории Татарстана Древней и Средневековой эпохи.

Метапредметные:

- способность проанализировать события явления истории Волжской Болгарии, Казанского ханства с различных точек зрения, опираясь на знания в различных областях.

Предметные:

- характеризовать процесс столкновения булгар с монголами;

- знать последствия монгольских походов на Волжскую Болгарию, особенности развития Золотой Орды;

- определять причины расцвета Золотой Орды;

- систематизировать материал по пройденному курсу.

6-7

Золотая Орда

Булгарский улус. Распад Золотой Орды

2

Медиаурок

Решение творческих задач, работа с терминами, просмотр фильма

Анализ исторического фильма.

8

Итоговая контрольная работа

1

Контроль знаний

Выполнение контрольной работы

Тест и задания с развёрнутыми ответами.

Казанское ханство (2 часа)

9

Казанское ханство в XIV-XV веках

1

Урок изучения нового материала

Беседа, работа по учебнику, работа с терминами

Текущий

Устный опрос

Личностные:

- понимание культурного многообразия Российского наследия.

Метапредметные:

- умение организовать самостоятельную деятельность.

Предметные:

- характеризовать территорию, население Казанского ханства;

- выявлять причины ослабления и падения Казанского ханства;

- уметь делать выводы о последствиях завоевания

10.

Казанское ханство II половины XV-первой половины XVI в.

1

Комбинированный

Беседа, работа по учебнику, работа с терминами

Беседа по пройденному материалу.

10