Конспект Религия древних греков

Урок 28. Космос олимпийских богов.

Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях.

Анализируя основные идеи о божестве, человеке, его судьбе, научить объяснять отличительные особенности древнегреческой религии, объединяя различные исторические факты и понятия в целостную картину мира.

Линия 3. Историческое мышление.

На примере древнегреческой мифологии научить выявлять варианты

причин и следствий формирования религиозных представлений древних греков.

Анализируя поступки греческих богов, научить объяснять причины возникновения сомнений в справедливости их законов.

Обязательный минимум содержания: отличительные особенности древнегреческой религии (основные идеи о божестве, человеке, его судьбе).

План урока:

I. Постановка проблемы: почему греки часто спорили с богами?

II. Поиск решения проблемы:

1. Мифы о происхождении мира и богов.

Примерный вывод по проблеме: в мифах боги сами часто ссорились и спорили друг с другом, поэтому греки усомнились в справедливости олимпийских богов.

2. Мифы об отношениях богов и людей.

Примерный вывод по проблеме: боги почти не отличались от людей, хотя и обладали даром бессмертия и умением творить чудеса. Им были свойственны такие же положительные и отрицательные качества, как и людям.

3. Мораль греческого полиса.

Примерный вывод по проблеме: в полисах изменяется мораль, которая порождает сомнения в том, что законы богов справедливы и что вообще эти боги существуют.

I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

- Что такое религия?

- Почему люди обращаются к богам?

- Сегодня мы с вами поговорим о религии древних греков.

- Давайте узнаем, какой вывод сделал Антошка о том, почему многие народы почитали своих богов.

- Открываем с. 140, начинаем читать

разговор Антошки с Источниковедом.

- Какое мнение высказал Антошка?

Фиксируем на доске:

1-й факт: люди почитали богов и не

смели им перечить.

- Прочитаем, какой пример привёл

Источниковед.

- Судя по этому отрывку, что можно

сказать об отношениях богов друг к другу и об отношении богов к людям?

- Как люди воспринимали богов?

Фиксируем на доске:

2-й факт: спорили с богами.

- Сравните эти два положения. Какой следует вопрос? 1

Фиксируем на доске проблему:

Почему греки часто спорили с богами?

Объясняют, используя словарь.

Высказывают своё мнение.

Один из учеников читает слова Антошки.

- Антошка считает, что люди поклоняют-ся различным богам за то, что они их научили труду.

Читают миф о Прометее.

- Боги спорят друг с другом, стоит

ли помогать людям.

- Они осмеливались спорить с богами и даже обвинять их.

По-разному формулируют проблему урока.

Регулятивные УУД 1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Планировать деятельность в учебной ситуации.

3. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Универсальные УУД

1. Определять понятия.

2. Анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы.

3. Владеть смысловым чтением - вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию.

4. Находить в разных источниках достоверную информацию для решения учебной проблемы.

5. Уметь сравнивать.

6. Классифицировать по заданным основаниям.

II. Актуализация знаний.

- Перечислите основные правила жизни греческого полиса. 2

Работают в Рабочих тетрадях.

III. Планирование деятельности.

- Что надо узнать, чтобы найти решение проблемы? 2

Опорой в планировании деятельности может стать иллюстрация на

с. 141.

Фиксирует на доске план действий:

Надо узнать:

1. Мифы о происхождении мира и богов.

2. Мифы об отношениях богов и людей.

3. Мораль греческого полиса.

- Как древние греки представляли

картину мира?

- В каких богов верили?

- Как эти боги представлены в мифах?

- Как они относились к людям?

- Совпадала ли мораль греков с поступками богов, описанными в мифах? 2

IV. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).

1. Мифы о происхождении мира и богов.

- Прочитайте п. 1

(1-й абзац, с. 140- 142). Какие события из истории Древней Греции могли отразиться в мифах

о происхождении богов?

- Рассмотрите иллюстрацию на

с. 141.

- На какие части (царства) делили

мир древние греки?

- Сравните с картиной мира древних египтян. В чём сходство и различие?

Чем греческие боги похожи и чем

не похожи на древневосточных богов?

1 2 3 4 5 1

- Теперь давайте узнаем, какими

представляли люди олимпийских

богов.

- Какие поступки богов, на ваш взгляд, противоречат моральным ценнос-тям древних греков? 1 1

- Приведите примеры из текста (с. 142-143).

- Следовательно, как вы можете ответить на вопрос: «Почему греки часто спорили с богами?» 3 1

Читают вслух текст.

- Эволюция человечества от первобытности к цивилизации. «Тёмные века» и новое восхождение Древней Греции на ступень цивилизации.

- Уран - Небо: гора Олимп, где обитают все боги. Гея - Земля: Эллада, где обитают греки. Царство теней, где властвует Аид.

Души умерших либо попадали в бездну Тартара, либо оставались в забвении на острове блаженства.

- Греческие боги похожи на древневосточных тем, что они также олицетворяют Солнце, Небо, Землю. Не

похожи тем, что

по-разному называются и олицетворяют те силы природы или человеческие качества, которые необходимы для жизни и деятельности.

1 2 3 4 5

- Греки часто спорили с богами, потому что сами боги часто спорили и

ссорились друг с другом.

Личностные УУД

1. Аргументированно оценивать свои и чужие поступки.

2. Мифы об отношениях богов и людей.

- Используя текст

(п. 2), распределите богов в группы в зависимости от того, чему они покровительствовали. 6

1. Природные силы.

2. Занятия.

3. Искусство.

4. Война.

5. Человеческие качества.

- Сделайте вывод о том, что мир богов Древней Греции отражал все сферы жизни греков, их идеалы и стремления, их мечты и реальность. 2 1

- Кого в Греции называли героями и

чему нас учат их подвиги?

- Можно ли сказать, что боги Греции

были похожи на самих греков? 2 1

Делают вывод, что всё, чем занимались сами греки, всё, что происходило

в их жизни, они отразили в действиях богов. 2

Делают вывод, что боги почти не отличались от людей, хотя и обладали

даром бессмертия и умением творить

чудеса. Им были свойственны такие

же положительные и отрицательные

качества, как и людям. 2

3. Мораль жителей греческих полисов (уровень макси).

- Итак, мы с вами выяснили, что греческие боги во многом были похожи на людей, хотя и обладали сверхъестественными силами, но некоторые люди стали сомневаться в существовании

олимпийских богов. Как вы думаете,

почему?

- Прочитайте п. 3, проверьте свои

предположения.

1 2 3 4

ТОУУ

При выполнении заданий по каждому пункту плана проводим алгоритм cамооценки. 3

Работают с текстом. Делают вывод, что со временем у греков изменяются представления о мире, которые порождают сомнение в том, что законы богов справедливы и что вообще эти боги существуют. Поступками людей и богов правит Логос (по-гречески

«слово», «закон», «правило»). Это позволяет сделать вывод, что изменяется сама мораль общества.

1 2 3 4

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение (в монологе, диалоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

V. Выражение решения проблемы.

- Какой ответ на основной вопрос

урока мы можем дать?

2

Предполагаемый вывод по проблеме, который могут сделать учащиеся:

- Греки часто спорили с богами, потому что боги древнегреческих мифов отличались от людей только бессмертием и магической силой, а в остальном они вели себя, как люди, - творя и добро, и зло. 2

VI. Применение нового знания.

- Как вы понимаете смысл названия:

«Космос олимпийских богов»?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Продолжите заполнять таблицу

«Религии Древнего мира»: создайте

строку «религия Древней Греции», в первой колонке укажите, кто правит

поступками людей и богов. 1 2 3 4

- Попытайтесь сделать анимированную электронную презентацию «Олимпийские боги» (уровень макси).

1 2 3 4

Высказывают разные мнения. По-разному формулируют тему

урока и записывают её в тетрадь.

Заполняют таблицу в тетради. Если на уроке не остаётся времени, доделывают дома.

VII. Домашнее задание.

- По карте на с. 123 определите, какие полисы были центрами Аттики и Лаконии.

- Как вы думаете, почему эти два

полиса мы изучаем на одном уроке?

- Прочитайте § 23 и проверьте свои

предположения. Ответьте на вопросы из раздела «Вспоминаем то, что знаем» (с. 146).

© ООО «Баласс», 2012 Страница 7