Урок истории на тему Россия на рубеже XVII-XVIII веков. Начало правления Петра I

Урок по истории России в 7 классе.

Подготовила: Занченко Лилия Витальевна, учитель истории МКОУ «Кировская ООШ» Тимского района Курской области

Тема урока : « Россия на рубеже XVII - XVIII веков. Начало правления Петра I.»

Цели: 1. Охарактеризовать состояние России накануне решающих перемен. Познакомить учащихся с формированием личности Петра I.

2. Развивать умение анализировать исторический материал, выделять главное в тексте и делать выводы, высказывать свою точку зрения на произошедшие события, работать с исторической картой.

3. Воспитывать уважение к выдающимся историческим личностям, желание принести пользу своему Отечеству, чувство гордости за свою Родину.

План урока

1.Детство Петра.

2.Начало царствования Петра.

4.Азовские походы.

5. Великое посольство.

Оборудование: Картина с изображением памятника Петру I,карта «Росси в первой половине XVII века», экран, видеопроектор, карточки с заданиями для учеников, учебники.

Новые слова:

-Регентство- временное осуществление полномочий главы государства в связи с малолетством или болезнью монарха.

-Реформа- важное изменение в государстве и жизни людей

-Лавра- крупнейший мужской православный монастырь.

Тип урока: усвоение новых знаний.

ХОД УРОКА.

I.Организационный момент:

Ребята ,сегодня у нас необычный урок т.к. присутствуют гости которым мы очень рады, надеюсь это не помешает вам работать активно, творчески и продуктивно.

История. Наука о чём?

Правильно, это наука о жизни и деятельности людей, значит мы с вами творцы истории.

А скажите в каком году вы родились? (на рубеже веков и тысячелетий).

Сейчас я прочту вам строки из поэмы Пушкина « Медный всадник»о выдающимся государственном деятеле, который также жил на рубеже веков.

В неколебимой вышине,

Над возмущенною Невою

Стоит с простертою рукою

Кумир на бронзовом коне

О, мощный властелин судьбы!

Не так ли ты над самой бездной

На высоте, уздой железной

Россию поднял на дыбы?

О ком говорится ?

Обращение к памятнику ( что символизирует ? с чем ассоциации: мощь, сила, стремление вперед, жёсткость, противостояние, движение , преодоление препятствий…)

(ТЕМА ) Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

: Россия на рубеже XVII - XVIII веков. Начало правления ПетраI.( Запись на доске).

План.(Запись на доске)

Проблема: Что заставило ПетраI решиться на проведение государственных реформ?

(д/з -эссе)

II.Изучение нового материала

1.Детство Петра . Выступление учеников, работа с карточками, показ слайдов.

2. Начало царствования Петра.

-Оценка жизни общества Российского государства в конце 17 века. ( делают ученики)

1. Политическая сфера:

• Неустойчивая власть царя;

• Приказная система;(волокитство)

• Противостояние бояр и дворян.

• 2.Экономическая сфера:

• Господство натурального хозяйства;

• Использование подневольного труда в промышленности и с/х;

• Экономическая отсталость от передовых стран.

3 Духовная сфера находилась под влиянием церкви, но в связи с событиями 17 века усиливается западное влияние на Россию.(смута-Польша, Немецкая слобода, присоединение Левобережной Украины и Киева. Симеон Полоцкий, Ордин-Нащокин,Голицын( Софья).

В военном отношении Россия была практически бессильна, русское войско было плохо обучено и в основном состояло из отсталого дворянского ополчения и стрельцов.

Ролевая игра « Царские советники».

Задача советника- дать совет Петру I как вести государственные дела в сложившихся обстоятельствах.

Ответы учеников.____________________

Что сделал Петр? Он решил искать водный путь в Европу через южные моря.

3.Азовские походы.

Работа с текстом учебника :прочитать про Азовские походы и ответить на вопросы в карточках.

• Карточка №1

• Когда состоялся 1 ый Азовский поход ? _______________

• Итоги: _________________________

• Причины:__________________________

• ____________________________________

• ________________________________________

Карточка №2

Когда состоялся 2 й Азовский поход_?_______________

• Итоги:

• _____________________________________________

• ___________________________________________

Просмотр слайдов.(проверка правельности ответов) Работа с картой.

Беседа на тему « Что дальше делать царю?»

-Искать союзников.

4. Великое посольство.

-Рассказ учителя . Цель посольства

• создать военный союз против Турции

• познакомиться с жизнью и порядками европейских стран.

Посещение стран- Кенигсберга, Курляндии, Голландии, Англии, Вены…

Возвращение домой-1698г.стрелецкий бунт.

_ Беседа по картине В Сурикова « Утро стрелецкой казни»

-Просмотр слайдов.

-Вывод ( результаты посольства )-делают ученики.

III.Проверка усвоения новых знаний

Выполнение тестов

1.Кто был учителем Петра I

• Наталья Кирилловнв

• Никита Зотов

• Василий Голицын

2. Для кого из русских правителей был изготовлен двойной трон

• для Михаила и Филарета

• для Федора Ивановича и Бориса Годунова

• Для Петра и Ивана Алексеевича

• Первые свои батальоны Пётр называл:

• А) защитниками отечества

• Б) «потешными полками

• В) рыцарями

• Первые военные операции Петра Алексеевича;

• А) Азовские походы

• Б) походы против шведов

• В) походы к берегам Черного моря

• Определите основные цели Великого посольства

• установить тесные отношения с Испанией

• создать военный союз против Турции

• нанять военных специалистов и закупить вооружение

• познакомится с жизнью и порядками европейских стран.

IV.Итог урока. Рефлексия. Вот и закончилось первое путешествие в эпоху Петра I. Нам предстоит еще несколько путешествий - уроков. Поэтому с Петром I мы станем близкими друзьями. А насколько вы подружились, узнаем из этих карточек. Пока я подвожу итоги, каждый из вас заполнит свою карточку. Карточки у каждого индивидуальные. (Потом учитель видит плюсы и минусы полученных знаний.)

Оценивание учеников.

Домашнее задание. П.13

Эссе на тему:

«Что заставило ПетраI решиться на проведение государственных реформ?»