Путешествие в Древнюю Русь

Тема урока: «Путешествие в Древнюю Русь»

Тип урока: повторительно - обобщающий

Форма проведения урока: урок-игра

Место урока в учебном плане: итоговый урок по теме «Путешествие в Древнюю Русь»

Методы: объяснительно- иллюстративные, частично- поисковые.

Ступень: основная

Уровень: базовый

Класс: 6

Задачи урока:

1. Образовательные - обобщить и систематизировать знания учащихся по данному разделу.

2. Закрепить формирование исторических понятий, определений, хронологию событий.

3. Овладение технологией исторического исследования на основе использования исторического источника;

4. Развивающие - развивать у учащихся умение обобщать и логически мыслить;

5. Воспитательные - воспитание чувства патриотизма, уважение к прошлому своей Родины.

Оборудование урока:

• Компьютер;

• Выставка книг и творческих работ;

• Дидактический материал;

• Маршрутный лист.

Два ассистента помогают выставлять баллы и выдают задания (см. Приложение 1).

План урока:

1. Организационный момент - 2мин.

• Создание проблемной ситуации;

• Формирование темы урока через подводящий диалог;

• Совместная формулировка цели;

• Инструктаж по условиям урока- игры.

При подготовке к уроку учащиеся получают задание: разделиться на две команды.

Вступительное слово учителя: «Дорогие ребята, сегодня мы проводим повторительно - обобщающий урок по теме «Путешествие в Древнюю Русь». Перед нами поставлена задача не просто повторить ранее изученный материал, а систематизировать и углубить свои знания.

Итак, сегодня у нас соревнуются две команды. Для успешной работы необходимо повторить правила работы в группе. Каковы они?

Правила работы в группе (находятся на столах команд):

1. Чтобы попросить слово, подними руку.

2. Говори по теме, понятно, кратко.

3. Выслушай каждого, не перебивай. Не говори одновременно с другими.

4. Старайся понять мнение другого, даже если ты с ним не согласен.

5. Критически отнесись к мыслям, а не к людям.

6. Старайся найти наилучшее решение проблемы.

7. Поощряй других к участию в обсуждении.

8. Будь доброжелателен и терпим.

• Соблюдай правило «трёх нельзя»:
  нельзя говорить: «всё уже сказали»;
  нельзя отказываться сообщить своё мнение группе;
  нельзя прятать за высказыванием дурное настроение.

Учитывая возрастные особенности шестиклассников, на доске для зрительного восприятия выведены основные правила:

Правило уважения: когда говорит один - остальные слушают.

Правило прилежания: выполняем все задания добросовестно.

Правило дружелюбия: нельзя насмехаться, обзываться.

Для оценки нашей работы, у капитанов есть списки команд, в которых отмечаются ответы каждого участника, в конце игры капитаны должны будут подвести итоги работы своей команды, а команда должна будет оценить капитана.

Итак, ребята! Мы отправляемся с вами в увлекательное путешествие по маршруту «История Древней Руси» с остановками на станциях: «Неизвестная земля», «Привал эрудитов», «Исследовательская», «Понятийка», «Юный летописец». На каждом этапе путешествия вы зарабатываете баллы (в зависимости от качества ответа). Эти баллы заносятся в путевой лист команды. Побеждает команда, у которой после всех этапов путешествия окажется больше всего количество баллов.

Ход урока

1-я станция «Неизвестная земля»

Учитель. Итак, ребята, наша первая остановка на станции «Неизвестная земля». Я вам задаю вопросы, а вы поочередно отвечаете на них. Если нет ответа, право предоставляется противоположной команде.

Вопросы 1-й команде:

1. На какие три ветви делились славяне.

2. Как называлась система земледелия у славян.

3. Из какой летописи мы узнаем о древних славянах, кто ее автор.

4. Каких славянских богов вы знаете.

5. Кто и когда основал Киевскую Русь.

Вопросы 2-й команде:

1. Назовите основное занятие восточных славян.

2. От каких кочевников были вынуждены обороняться славяне.

3. Какой была религия древних славян.

4. Из какой страны на Русь пришло христианство.

5. Кто является основателем династии русских князей.

Учитель. На станции «Привал эрудитов» один из членов команды будет решать тест, а для остальных игроков приготовлено лото (см. Приложение 2, 3).

Учитель. Следующая остановка - станция «Исследовательская». Вам предстоит на основе исторического текста определить, о каком князе идет речь.

"Первые русские князья" (см. Приложение 4)

1. В походах же не возил за собою ни возов, ни котлов, не варил мяса, но, тонко нарезав конину или зверину, или говядину и зажарив на углях, так ел. Не имел он и шатра, но спал, подостлав потник, с седлом в головах… И посылал в иные земли со словами: "Хочу на вас идти". (Святослав Игоревич)

2. "Еще при жизни своей он дал завещание сыновьям своим, сказав им: "Вот я покидаю мир этот, сыны мои, живите в любви, потому что все вы братья от одного отца и одной матери… и разделил он между ними города, запретив им переступать предел братний и сгонять со стола… и так завещал он сыновьям своим жить в любви". (Ярослав Мудрый)

3. И сказали бояре и старцы: "Знай, князь, что своего никто не бранит, но хвалит. Если хочешь в самом деле разузнать, то ведь имеешь у себя мужей: послав их, разузнай, какая у них служба и кто как служит Богу"… (Владимир I)

4. "Когда повадится волк к овцам, то перетаскает все стадо, если не убить его, так и князь… - если не убьем его, то он погубит всех нас!" (Игорь)

На данном слайде найдите фотографию князя, о котором вы прочитали и определите годы правления киевских князей.

Учитель. На станции «Понятийка» вам необходимо выбрать карточку с понятием и раскрыть его содержание.

ВОТЧИНА

ХОЛОП

УСОБИЦЫ

МИНИАТЮРА

ПАТРИОТИЗМ

ГОСУДАРСТВО

ЖИТИЕ

ПОГОСТЫ

ВЕЧЕ

ВЕРВЬ

ЯЗЫЧЕСТВО

ДАНЬ

ПОЛЮДЬЕ

МИТРОПОЛИТ

БОЯРИН

ПОЛИТИКА

Учитель. На станции «Юный летописец» расскажите о князе, который, по вашему мнению, заслуживает особого внимания.

Подведение итогов

Итак, ребята, мы закончили наше воображаемое путешествие. Рады, если оно вам понравилось.

Ну, а теперь дадим слово нашим ассистентам.

Учитель отмечает все положительные моменты в работе групп, а также важность коллективного обсуждения для выработки общего мнения.

Рефлексия (см. Приложение 6).

Домашнее задание

К этому уроку, ребята, вы подготовили кроссворды. И я вам предлагаю обменяться ими между собой и решить их дома.( например Приложение 8)

Приложение 1

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

ШКОЛА № 19

КЛАСС 6

Название станции

Команды

Баллы

1. «НЕИЗВЕСТНАЯ ЗЕМЛЯ»

2. «ЭРУДИТОВ»

тест

лото

3. «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ»

источник

изображение

хронология

4. «ПОНЯТИЙКА»

5. «ЮНЫЙ ЛЕТОПИСЕЦ»

ИТОГ: ___________________________________ баллов

ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!

Приложение 2

Тест «Древняя Русь»

1. Укажите основные виды деятельности восточных славян:

а) земледелие;

б) виноделие;

в) садоводство;

г) скотоводство.

2. Вервь - это:

а) территориальная (соседская) община у восточных славян;

б) место поклонения языческим богам;

в) обычай кровной мести.

3. Авторство «Повести временных лет» приписывается:

а) Ярославу Мудрому;

б) монаху Нестору;

в) княгине Ольге.

4. Полюдье - это:

а) собрание свободных крестьян-общинников;

б) название славянской общины;

в) объезд киевским князем с дружиной подвластных земель для сбора дани.

5. Кто осуществлял власть в Киевской Руси:

а) бояре;

б) князь;

в) дружина.

6. Софийский собор в Киеве был построен при князе:

а) Владимире;

б) Ярославе Мудром;

в) Изяславе.

7. Крещение Руси:

а) 882г. ;

б) 988 г.;

в) 945 г..

Приложение 3

ВЕЧЕ

ВЕРВЬ

ЯЗЫЧЕСТВО

ДАНЬ

ПОЛЮДЬЕ

МИТРОПОЛИТ

БОЯРИН

ПОЛИТИКА

ВОТЧИНА

ХОЛОП

УСОБИЦЫ

МИНИАТЮРА

ПАТРИОТИЗМ

ГОСУДАРСТВО

ЖИТИЕ

ПОГОСТЫ

Приложение 4

По описанию узнать, о каком князе идет речь:

1) В походах же не возил за собою ни возов, ни котлов, не варил мяса, но, тонко нарезав конину или зверину, или говядину и зажарив на углях, так ел. Не имел он и шатра, но спал, подостлав потник, с седлом в головах… И посылал в иные земли со словами: "Хочу на вас идти".

По описанию узнать, о каком князе идет речь:

2) "Еще при жизни своей он дал завещание сыновьям своим, сказав им: "Вот я покидаю мир этот, сыны мои, живите в любви, потому что все вы братья от одного отца и одной матери… и разделил он между ними города, запретив им переступать предел братний и сгонять со стола… и так завещал он сыновьям своим жить в любви".

По описанию узнать, о каком князе идет речь:

3) И сказали бояре и старцы: "Знай, князь, что своего никто не бранит, но хвалит. Если хочешь в самом деле разузнать, то ведь имеешь у себя мужей: послав их, разузнай, какая у них служба и кто как служит Богу"…

По описанию узнать, о каком князе идет речь:

4) "Собрав дань, он пошел в свой город. Когда он возвращался назад, то, раздумав, сказал дружине своей: «Идите с данью домой, а я возвращусь. Похожу еще». Отпустив дружину свою домой, а сам небольшой дружиною вернулся, желая еще большей добычи.

Древляне, услыхав, что он опять идет, решили с князем своим: «Если повадится волк к овцам, то перетаскает все стадо, если не убьют его; так и тут. Если не убьем его, то всех нас погубит».

Приложение 5

Дополнительное задание

I. Вам нужно попытаться с 5-и попыток по наводящим вопросам назвать имя исторической личности. О ком идёт речь?

1. Он укрепил границы по рекам Осетр, Сулла, Десна, Трубеж, воевал с Византией, Волжской Булгарией и Польшей.

2. Его матерью была простолюдинка - ключница Малуша.

3. Его воспитывала бабка, так как отец предпочитал военные утехи и походы.

4. При нём в граде Киеве какое-то время стояли идолы языческих Богов.

5. Но при нём же все они были сброшены в Днепр в 988 году.

(Князь Владимир Святой или Владимир Красное Солнышко)

1. Он и четыре его дочери изображены на фреске Софийского собора в Киеве.

2. Его старшая дочь, выйдя замуж за принца Франции принесла на французскую землю имя Филипп.

3. Его средняя дочь сосватала племяннику, будущего князю Владимиру Мономаху дочь английского короля Гарольда, погибшего в битве с войском Вильгельма Завоевателя.

4. Он умер в 1056 году, оставив цветущий Киев и город на Волге, Названный в его честь.

5. Его считают очень мудрым правителем.

(Князь Ярослав Мудрый)

Приложение 7

Памятка для оппонента (референта)

1.Выскажите сначала общее впечатление о работе или устном выступлении.

2.Оцените знание материала, логику его изложения.

3.Отметьте умение выделять главное, четко и доступно излагать материал, а также охарактеризуйте речь эмоциональность, грамотность.

4.Сделайте вывод о работе и оцените ее.

Оценка работы учащихся в группах.

Критерии

Выступления групп

1

2

3

4

5

6

1.Наличие плана исследования.

2.Соответствие темы содержанию работы.

3.Полнота раскрытия темы.

4.Наличие собственных

взглядов и выводов.

5.Четкость и доступность изложения.

6.Культура выступления

Сумма баллов (0-3б)

Приложение 8

1. Статуи языческих богов

2. Повелитель ветра.

3. Религиозные верования восточнославянских племен.

4. Заселение, освоение пустующих земель.

5. Наемные, скандинавские воины во главе с князем.

6. Размеры дани, сама дань. ( Реформа, проведенная княгиней Ольгой)

7. Бог солнца.

Если вы правильно отгадаете все слова, то по вертикали вы прочитаете еще одно слово.

Подготовил: ученик 6 класса Ч. Ан