Разработка урока в 5 классе по истории Древнего мира

Урок - путешествие «Александрия Египетская»

Описание технологии урока в 5 классе «Александрия Египетская»:

Данный урок проводится в 5 классе. Применяются технологии ИКТ, проблемного и развивающего обучения. С помощью данной мультимедийной разработки школьникам предстоит погрузиться в события далекого прошлого. Содержание показа познакомит пятиклассников с территорией древнего города, его культурой и жителями. Способ предъявления учебного материала положительно отразиться на развитии у детей внимательности, зрительной памяти, умения анализировать.

Ход урока запланирован с использованием одиннадцати слайдов:
- актуализация знаний, введение в тему занятия;
- вопросы для повторения пройденного;
- распад державы Александра Македонского;
- географическое расположение Александрии;
- результаты археологических раскопок;
- музы, их имена и предназначение;
- древние ученые и их достижения;
- создание карт.

Цели и задачи урока:

1. Уточнить знание учащихся о важнейших архитектурных памятниках древней Александрии Египетской.

2. Совершенствовать навыки работы с картой, контурной картой,

3. Продолжение эстетического воспитания, воздействуя на воображение и эмоции учащихся.

Основные понятия: Фаросский маяк, Музей, Александрийская библиотека.

Тип урока: урок-повторение

Технология: ИКТ, проблемного и развивающего обучения

Оборудование:

1. Карта «Завоевательные походы Александра Македонского».

2. Контурные карты.

3. Проектор, ноутбук

Предварительное задание:

3 сообщения учащихся - Фаросский маяк, Александрийский музей, Александрийская библиотека

Решаемые проблемы: 1. Можно ли назвать Александрию Египетскую крупным торговым и научным центром своего времени?

2. Почему александрийский Музей и музеи наших дней называются одним и тем же словом? В чем различия и сходства между ними?

Виды деятельности: формирование у обучающихся умений построения и реализации новых знаний: коллективная работа с текстом и иллюстрациями учебника, картой, презентацией.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться создавать яркие образы, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры Александрии Египетской; характеризовать важные факты истории Древнего мира, классифицировать и группировать их по предложенным признакам.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями с членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных видов; объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выделяемые в ходе исследования учебного материала.

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к изучению нового. Осознание исторической ценности культурного наследия эпохи эллинизма.

ХОД УРОКА

I. Вступительная часть.

Учитель: «А. Македонский создал огромную державу, совершая завоевательные походы. Летом 323 г. до н.э. он внезапно заболел и умер. Македонские полководцы, боевые соратники, друзья Александра стали делить земли, входившие в созданную им державу. В начале III века до н.э. на месте державы А.Македонского возникло множество государств. Главными из них были: Египетское, Македонское, Сирийское.

Повсюду на завоеванных землях Александр основывал новые поселения, многие в честь него получили название Александрия.

• Задание 1: работа с картой.

Ученики работают с картой, показывают и описывают словами местоположение названных учителем территорий.

Учитель: Столица Египетского царства - Александрия. В столицу Египетского царства - Александрию мы и отправимся в путешествие. И сегодня нам в этом путешествии помогут ребята-экскурсоводы».

Слайд 1: Карта города Александрии

Учитель: Наш корабль подплывает к Александрии, который был основан в качестве новой столицы Египта в 332-331 до н.э. Александром Македонским, в нем были построены величественный дворец, парки и сады.

Из-за удобного расположения она стала международным и торговым центром Востока. Прежде всего мы увидим маяк, который был построен на острове Фарос, связанном с материком с помощью дамбы.

Слайд 2: «Фаросский маяк»

Сообщение учащегося:

АЛЕКСАНДРИЙСКИЙ МАЯК - одно из так называемых «семи чудес света», огромная башня высотой 120 м, стоявшая на острове Фарос при входе в порт Александрии, выполнявшая функции маяка и наблюдательной вышки.

• Огромная трехэтажная башня находилась на восточном берегу острова Фарос.

• Строил маяк греческий архитектор Сострат . На стене маяка была высечена надпись: «Сострат, сын Дексифана из Книда, посвятил богам-спасителям ради мореходов».

• Прямоугольный первый этаж, сложенный из крупных плит известняка (длина каждой стены - 30,5 м), был ориентирован по сторонам света.

• Второй этаж, восьмигранная башня, облицованная мраморными плитами, была ориентирована по направлению восьми главных ветров. Эту часть маяка украшали бронзовые статуи, некоторые из них служили флюгерами, указывавшими направление ветра.

• Третий этаж имел фонарь круглой формы, и завершался куполом, на котором стояла бронзовое изваяние Посейдона, высотой около 7 м. Купол опирался на гранитные колонны. В фонаре горел огонь маяка, свет которого усиливался с помощью отражения системой металлических вогнутых зеркал, и был виден издалека. Топливо для огня доставляли наверх навьюченными ослами по винтовой, пологой лестнице.

• Маяк также служил крепостью, где располагался большой гарнизон, наблюдательным пунктом для обнаружения неприятеля, в подземной части находилась цистерна с питьевой водой на случай осады.

• Маяк простоял почти тысячу лет, но в 796 был сильно разрушен землетрясением.

• В честь острова, на котором был построен первый в мире маяк, все последующие маяки стали называть «фаросами», а всем известное слово «фара» тоже происходит от названия острова и маяка- Фарос.

• Преодоление препятствий.

Учитель: «У каждого путешественника на пути встречаются преграды, подстерегают опасности. Представьте, что подул сильный исторический ветер, вот что он напутал:

1. Препятствие - путаница.

• Установление последовательности событий - работа по карточкам.

Завоевания Александра Македонского:

1. битва при Гавгамелах

2. распад державы Александра Македонского

3. возвращение Александра в Вавилон

4. осада Тира, захват Тира

5. Поход в Индию

6. Вторжение в Малую Азию

6

5

3

2

4

1

Учитель: Давайте, проверим свои работы- слайд

Учитель: Из гавани прибывшие не сразу попадали в город. Туда пропускали только тех, кто уплачивал в портовых таможнях пошлину за привезенные товары.

Тут же у приезжих просматривали бывшие при них книги. По приказу царя особенно редкие и ценные книги отбирались для библиотеки. Миновав таможню и портовые верфи, путешественник вступал в Александрию. И мы тоже продвигаемся вперед, к «царскому кварталу», где расположен Мусейон:

• Слайд 3 «Александрийский музей»

• Сообщение учащихся «Александрийский музей»»

«Мусейон» в переводе с греческого означает «место пребывания муз». А музами в ту эпоху называли богинь - покровительниц искусств. Всего их было девять.

Учитель: А сейчас запишем в тетради их имена:

Работа в тетради: запись со слайда 4

Эрато………….

Эвтерпа………….

Каллиопа……….

Клио……………

Мельпомена……….

Полигимния……………

Терпсихора……………..

Талия……………………

Урания………………….

Препятствие: неизвестная земля

Работа по контурной карте:

На прошлом уроке мы выполнили задания по обозначению территории Македонского царства и отметили направления походов Александра. А сегодня выполним следующие 3 и 4 задания

• Сообщение учащихся «Александрийский музей»

Мусейон был большим и красивым зданием. Здесь жили и работали ученые и поэты.. В Мусейоне им давали питание, жилье, лаборатории для научных опытов, большую библиотеку для занятий. Большие успехи были достигнуты в математике, астрономии, естествознании, географии, медицине, а также филологии и грамматике

В Александрийском музее работали: математики Архимед, Евклид, Эратосфен; астроном Аристарх Самосский.

• Аристарх Самосский первым в истории предположил, что Земля вращается вокруг Солнца. Он доказывал, что Земля вращается вокруг своей оси и вместе с другими планетами вокруг Солнца. Почти никто не соглашался с ним. Только спустя более полутора тысяч лет воскресла и победила его идея вместе с учением Коперника.

• Врачи впервые выяснили значение пульса. Хирурги выполняли сложные операции, тщательно исследовали действие различных лекарств.

• Особенно большие успехи сделала математика и механика. Великий математик Эвклид открыл школу в Александрии. Его работа по геометрии "Элементы" на века стала настольной книгой ученых и учащихся. И до сих пор школьники изучают доказанные им теоремы.

Учитель: При Александрийском музее находилась Александрийская библиотека

Слайд 4: Александрийская библиотека

Сообщение учащихся:

Музей в Александрии - имел огромную библиотеку" слава о которой распространилась по всему миру. Здесь хранилось много книг: поэмы, исторические, медицинские, математические труды.

. Статуи девяти муз - богинь наук я искусств - встречали посетителя в просторном круглом зале. Мраморные скамьи расставлены в читальном зале, перед читателем стоит мраморный бог Аполлон - покровитель науки и повелитель муз.

В Александрийской библиотеке хранились книги на греческом, египетском, латинском языках, книги на папирусе, пергаменте, пальмовых листах, пластинках из дерева и кости.

В библиотеке можно было заниматься всеми науками.

К середине 1 века до н.э. в Мусейоне насчитывалось около 700 тысяч свитков. Но в 48 году до н.э. в Александрии началась война между легионами Юлия Цезаря и войсками Птолемея Диониса. В результате знаменитая библиотека сгорела.

• Препятствие - лабиринт.

Учитель: Из него можно найти выход, объясняя значение слов. Слайд

Илоты -> клинопись -> триера -> демос-> фараон->педагог -> фаланга -> зиккурат.

Учитель: Наше путешествие закончилось, препятствия пройдены.

Подведем итог. Сейчас пройдемся по всем местам, о которых мы говорили и узнали.

- Какие достопримечательности вам понравились и почему?

- Что нового, интересного узнали?