Конспект урока для 7 класса по теме: Предпосылки петровских преобразований

Методическая разработка урока в 7 классе по теме:

Россия на рубеже 17-18 веков.

Предпосылки Петровских преобразований.7 класс

Цель урока: Охарактеризовать международное и внутреннее положение России на рубеже 17-18 веков.

Задачи урока: 1) Выяснить причины социально-экономического отставания России от европейских стран на рубеже 17-18 веков;

2) Рассмотреть предпосылки преобразований в России и их понимание передовыми людьми данного времени;

3) Продолжить формирование умения работать с картой, историческими источниками.

Тип урока: Формирование новых знаний с использованием опережающего задания- изучение новой темы.

Оборудование: Историческая карта « Россия в первой четверти XVII века», ИКТ ресурсы, учебная доска.

Ход урока.

Организационный момент.

Приветствие учащихся, постановка проблемы. Сегодня на уроке нам предстоит выступить в роли исследователей. Предметом исследования станет изучение внутреннего и международного положения России на рубеже 17-18 веков. Объектом -

Рассмотрение предпосылок в России на рубеже веков приведших в дальнейшем к петровским реформам. Проблема: В чем состояли основные причины социально-экономического отставания России от европейских стран на рубеже 17-18 веков. Что необходимо было сделать для ее дальнейшего успешного развития ? ( Проблема записывается на доске.)

Работа с картой. Ребята покажите на карте границы Российского государства? С какими государствами Россия имела общие границы? Какими морями омывалась? Какие выводы можно сделать на основе изучения геополитического положения России. Ответ учащихся: Наша страна имела большую территорию. Она занимала большую часть Восточно-Европейской равнины, всю Сибирь, часть Дальнего Востока. У России на рубеже 17-18 веков не было выхода к Черному, Азовскому морям на юге. На северо-западе - к Балтийскому морю. Со странами Западной Европы можно было торговать только через порт расположенный в г. Архангельск. Однако путь проходил через моря Северного Ледовитого океана, которые в зимний период замерзали. Таким образом, этот путь на полгода был недоступен. Крым и Кубань принадлежат Крымскому ханству.

Ребята, а были в истории нашей страны еще попытки получить выход к Балтийскому морю? Кем они были предприняты, в ходе какого события, каковы итоги. ( Иван Грозный, Ливонская война 1558-1583гг., война проиграна , выход к Балтийскому морю не получили. )

Итак, одну проблему мы выяснили - отсутствие выхода к морям на северо-западе и юге страны. Какие еще вы можете назвать проблемы, которые, по вашему мнению, препятствовали развитию России.

Наличие феодально-крепостнической системы;

Слабое развитие мануфактурного производства;

Не ведутся разработки полезных ископаемых, как следствие недостаток металлов;

Многие необходимые товары привозились, из-за границы.

Отсутствие регулярной армии;

Нужна реформа устаревшей системы управления страной.

Необходимость переустройства армии

Необходимость замены системы налогов

Необходимость развития образования

Отсутствие выхода к морям на северо-западе и юге страны

Слабое развитие международной торговли

Как видим, проблем было много, и все их необходимо было решить. Но как это сделать?

Вот что предлагали сделать передовые представители того времени.

(Опережающие задание. Учащиеся озвучивают подготовленную информацию о деятельности Симеона Полоцкого, А. Ордин-Нащокина, В. Голицына, Ю. Крижанича. Основные положения предлагаемых преобразований заносим в таблицу.)

реформатор

планы

результаты реформ

А. Л. Ордин - Нащокин

- союз с Речью Посполитой против Турции

-создание постоянной армии

-введение выборного самоуправления в городах,

-защита интересов русских купцов и ремесленников

-введение почтовой связи

-1667 г . - Новоторговый устав - защита купцов и ремесленников

В.В. Голицын

-отмена крепостного права

-введение подушной подати

-распространение образования

-отправка русских людей на учёбу за границу

-создание наёмной армии

-открытие Славяно - греко - латинской академии (1687 г.)

Симеон Полоцкий

-Объединить русского, украинского и белорусского народов в рамках Российского государства

-Ученики проводили попытки реформ по западному образцу

Ю. Крижанич

-Введение в России европейской системы образования

-Просвещение населения страны

-Реформирование самодержавной власти, с сохранением «силы государства»

Ребята, как вы считаете, какие из предлагаемых преобразований были наиболее необходимы на данный период, и почему. В чем было сходство в идеях реформаторов.

Ответы учащихся.

Итак, перейдем к вопросу предпосылок реформ. Рассмотрим внутренние предпосылки. Некоторые шаги по изменению российской действительности были предприняты еще в царствование Федора Алексеевича. Перечислите реформы Федора Алексеевича.

Ответы учащихся.

-Отмена местничества - 1682 год

-Увеличение числа полков «нового строя» - регулярной армии

-Усиление власти воевод на местах

-Упразднение приказов дублирующих деятельность друг друга.

На что были направлены проводимые реформы? Ответы учащихся: На укрепление государственной власти. Итак, назовем предпосылки будущих преобразований.

-- Реформы Федора Алексеевича.

-- Идеи передовых людей того времени..

Внешние предпосылки:

--Необходимость получения выхода в Балтийское и Черное моря.

-- Западное влияние

«Немецкая слобода» - приглашение для консультаций и на службу иностранных специалистов, прежде всего военных;Войны с Речью Посполитой, Швецией, Крымским ханством и Турцией - усиление западного влияния на внешнюю, внутреннюю политику, быт и традиции населения России. Польская шляхта привнесла новые обычаи, иностранные слова (смутное время). Участие 6 полков «иноземного строя» в войне с Польше. При Алексее Михайловиче принят первый воинский устав по западным образцам. Участие голландских специалистов в строительстве пушечного завода в Москве и первого русского военного корабля.

Итак, мы выяснили проблемы, которые стояли перед Россией в начале XVII века, а также предпосылки будущих реформ. А теперь закрепим изученное на уроке , выполним небольшой тест.

Тест по теме «Предпосылки петровских преобразований .

1.Экономическое развитие России сдерживалось:

а) развитием товарного производства; б) системой крепостного права; в) специализацией районов по выработке той или иной продукции.

2. В отличие от стран Запада в России на мануфактурах применялся труд

а) наемных и крепостных крестьян; б) батраков; в) крепостных крестьян; г) наемных рабочих.

3. На рубеже 17-18 вв. Росси отставала от европейских стран, потому что

а) в стране выплавлялось мало стали; б) недостаточно развита была система образования; в) была отсталая система управления; г) господствовали феодальные порядки; д) Россия не имела выхода к морю.

Обозначьте указанные причины слева порядковыми номерами в убывающей последовательности (от большего к меньшему) в зависимости от их значимости. 4.Установите соответствие между государственным деятелем и предлагаемыми им преобразованиями.

А) А. Ордин-Нащокин 1) освобождение крестьян от крепостной зависимости

Б) В. Голицын 2) создание единого славянского государства

В) Ю. Крижанич 3) введение рекрутской повинности в России.

5. Вставте вместо пропусков подходящие по смыслу слово.

На рубеже 17-18 вв. в России созревали необходимые внутренние ________ для решительных перемен (реформы, планы, предпосылки).

6. Войны России с Речью Посполитой, Швецией, Крымским ханством и Турцией привели к

а) усилению влияния этих стран на Россию; б) ослаблению контактов с этими странами; в) никак не повлияли на развитие России.

7. Симеон Полоцкий повлиял на правление

а) Алексея Михайловича; б) Петра Великого; в) Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны.

8. Необходимость реформ признавалась российскими государственными деятелями и правителями.

А) да; б) нет.

Ответы к тесту

Б

А.

Г В Д А Б

А3, Б1, В2

Предпосылки

А

В

А

На «5» - 7-8 правильных ответов

На «4» - 5-6 правильных ответов

На «3» - 4 правильных ответа

Выводы по уроку

К концу 17 века в России представителями государственной власти была осознана необходимость преобразований страны.

Преобразования должны быть проведены с обязательным использованием европейского опыта и коснуться всех сторон жизни России.

На основе планов, реформ, замыслов государственных деятелей сформировались программы будущих преобразований.

Это и определило направление деятельности не только Петра 1, но и всей дальнейшей истории России в 18 веке.

Домашнее задание.

Параграф № 12, разобрать вопросы устно. Задания в рабочей тетради на печатной основе к параграфу № 12. Подготовить реферат по теме : « Петр Великий »