Социально-экономическое развитие Казахстана во второй пол. 19-го века

План-конспект

Предмет:История Казахстана

Класс:8

Тема: Социально-экономическое развитие Казахстана во второй пол. 19-го века.

Тип урока: Изучение нового материала

Вид урока: традиционный

Цель урока: Сформировать целостное представление у учащихся знаний о социальном и экономическом развитии Казахстана во второй пол. 19-го века.

Задачи урока:

Образовательная:

-способствовать освоению знаний об основных направлениях развития социального положения и экономики.

Развивающая:

-способствовать развитию аналитического мышления, навыков сравнения, сопоставления

Воспитательная:

-способствовать воспитанию патриотических чувств, интерес к образовательному процессу.

Методы обучения: метод устного обучения, наглядный метод. Частично-поисковый метод.

Структура урока:

Орг.момент

Подготовка к воспр.

Изучение нового материала

Осмысление и закр.

Д/З

Итоги подведения

Ход урока:

Орг. Момент: Приветствую учеников.

Изучение нового материала:

Ребята, сегодня мы начинаем с вами изучать новую тему. Запишите в тетради число, тему урока.

Записываю тему на доске и число.

Записываем план урока:

План:

1. Социально-экономическое развитие

2. Кочевое скотоводство

3. Промышленность Казахстана во второй пол. 19-го века

1. Переходим к изучению 1-го вопроса: В пересданный период происходило переселение русских крестьян.

Переселение русских крестьян. Реформа 1861г. по отмене крепостного права в России создавала условия для переселения русских крестьян в восточные районы. Этим правительство стремилось ослабить остроту аграрного вопроса в губерниях России и революционные волнения. Переселяя крестьян на национальные окраины, правительство хотело создать социальную опору.

На первых порах царизм ограничивался военными казачьими поселениями. В середине 60-х гг. XIX в. начинается переселение в Казахстан крестьян из центральных районов России. Главное управление Западной Сибири приняло в 1866 г. постановление, разрешающее «водворение» переселенцев в казахские степи. Объявление казахских земель государственной собственностью по реформе 1868 г. подготовило условия для их экспроприации (изъятия). Под руководством военного губернатора Семиреченской области генерала Г.А.Колпаковского в 1868 г. разработаны «Временные правила о крестьянских переселениях в Семиречье». По этим правилам, действовавшим до 1883 г., переселенцам предоставлялись льготы: их наделяли землей в размере 30 десятин на душу (мужскую), освобождали от всех налогов и повинностей на 15 лет, нуждающимся выдавали ссуду. «Правила» 1883 г. урезывали привилегии переселенцев (на душу полагалось не 30, а 10 десятин). К этому времени в Семиречье уже чувствовалась ограниченность в земельных участках.

В правительственном распоряжении от 13 июля1889 г. конкретно определялись районы переселения в Тобольской и Томской губерниях, в Семиреченской, Акмолинской и Семипалатинской областях. По «Правилам» 1891 г. переселенцам-старожилам гарантировалась земля до 15 десятин на душу. Особенно большой поток переселенцев направился в Семиреченскую область. Переселенческая политика захватила также Сырдарьинскую область, особенно Шымкентский, Ташкентский и Аулие-Атинский уезды. Для переселенцев изымались земли кочевых казахов.

Экон. Развитие:

В жизни аула большое развитие получила торговля скотом, превращение его в товар. Из Петропавловска по скотоперегонному тракту на Курган и Шадринск ежегодно перегоняли до 340 000 голов крупного рогатого скота и 550-600 000 овец и коз.

Во второй половине XIX в. в большом количестве доставлялись изделия текстильного производства из центральных промышленных районов. Много товаров поступало из среднеазиатских ханств (медные кувшины, чайники, фрукты, орехи, миндаль).

Одна из самых крупных ярмарок - открытая в 1848г. в местности Талды-Коянды Кояндинскаяярмарка, называемая еще Ботовской (по имени основателя купца Ботова) собирала купцов из Китая, Средней Азии, городов России.

Значительную известность имели Каркаринская (в Семиреченском уезде), Уильская (в Уральской области), Чарская-Екатерининская (в Семипалатинской области). Ярмарки способствовали улучшению товарности скотоводства, вовлечению казахского хозяйства в орбиту капиталистической экономики России.

2. Изменения в кочевом скотоводстве

С середины XIX в. капиталистические отношения распространяются в Казахстане. Одним из проявлений влияния экономики России на казахский аул было распространение оседлого образа жизни и земледелия. В северных краях Казахстана преобладающим становится земледелие, в то время как кочевое скотоводство принимает ограниченный характер. Уменьшение числа лошадей и увеличение числа коров отражало сокращение кочевых маршрутов. К главным изменениям относится владение землей, выделенной в частную собственность. Проведение царизмом политики захвата земель ускорило социальное расслоение казахских шаруа. С 70-80-х годов XIX в. обедневшие казахи в поисках средств существования стали уходить на горные выработки или на предприятия в города. Жатаки относились к формирующемуся сельскому пролетариату.

3. Промышленность.

Рабочие в основном были сосредоточены в горной промышленности. В данной отрасли насчитывалось к 1902 г. почти 30 000 рабочих. Большинство неквалифицированных рабочих составляли казахи. Многонациональный состав рабочих повлиял на интернациональное содержание классовой борьбы.

Закрепление:

1. Переселение русских крестьян в Казахстан началось после

2. Благоприятные условия для начала переселения русских крестьян в Казахстан создала (-о)

3. Отмена крепостного права в России создала благоприятные условия для начал

4. Разработал «Временные правила о крестьянских переселениях в Семиречье» в 1868 г.

5. Согласно «Временным правилам о крестьянских переселениях в Семиречье» переселенцев освобождали от налогов сроком на

6. Социальное расслоение казахских шаруа ускорила проводимая царизмом

7. В 1848 году в Казахстане была открыта ярмарка

8. Купец, основатель Кояндинской ярмарки

9. Область, которая приняла самый большой поток переселенцев в 60-80-ые годы XIX века

Рефлексия:

Было не сложно…..

Было трудно………

Было непонятно…….

Д/З: пересказ, составить тестовые задания (3 варианта ответов).

Подведение итогов. Выставление оценок.