Конспект урока по истории Казахстана Борьба саков за независимость

Обеспечить активное участие самих учащихся в решении целей урока.

-Все учащиеся расскажут о том, с кем и когда воевали саки за свою независимость.

-Большинство учащихся смогут высказывать свои мысли об освободительной войне саков и народных героях саков.

-Некоторые учащиеся смогут комментировать исторические документы о саках.

Результат обучения

Ученики расскажут о войнах саков с Киром, Дарием и Александром Македонским, проанализируют действия сакских воинов, проанализируют исторические документы о саках, выяснят причины побед саков в войнах за свою независимость.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Методы

Работа с документами, самостоятельная работа, описание иллюстраций, эвристические методы, приёмы развития критического мышления: мозговой штурм, составление кластера, заполнение таблицы.

Формы проведения урока

Малые группы, индивидуальная, фронтальная.

Межпредметная связь

Всемирная история

Оборудование, наглядные пособия

Карта Казахстана, эптграф, иллюстрации, карточки для работы в группах, листы оценивания, ватман, фламастеры, клей, учебник.

Литература

Учебник « История древнего Казахстана для 6 класса» А.Т. Толеубаев, Г.Д Иргебаев

Ход урока

Эпиграф урока:

« …ни одному врагу, напавшему

на их страну, они не дают спастись,

и никто не может их настичь,

если только сами они не допустят этого»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Вызов ( 7 мин)

Позитивный настрой учащихся на урок.

Ребята, нам с вами придётся сегодня много и серьёзно работать. Перед началом работы давайте подарим друг другу улыбки, запасёмся положительными эмоциями на весь урок. Покажите своё настроение. (Приложение 1)

-Ребята, посмотрите на доску и прочитайте эпиграф нашего урока.

Эпиграф « …ни одному врагу, напавшему на их страну, они не дают спастись, и никто не может их настичь, если только сами они не допустят этого»

- Как вы думаете, о ком эти слова?

- Какие качества саков передают эти слова?

- Скажите, ребята, какая тема нашего урока?

- Вспомните, что мы изучали в 5 классе о войнах саков.

-С кем воевали саки?

-Что по этой теме мы изучали на Всемирной истории?

- Как вы думаете, какие цели нашего урока?

Учащиеся дарят друг другу улыбки и желают хорошей работы на уроке.

Учащиеся выбирают картинку, соответствующее своему настроению и показывают.

- Учащиеся читают эпиграф, вспоминают предыдущие темы урока.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

- Тема: «Борьба саков за независимость».

Учащиеся вспоминают и отвечают на вопросы. ( Мозговой штурм)

Ответы учащихся.

( Узнать о войнах саков, о сакских героях)

Учащиеся получают листы оценивания и инструкцию для оценивания. ( Приложение 2)

Осмысление.

(28 мин)

1.Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы через непосредственный контакт учащихся с новой информацией.

Для изучения новой темы учитель делит класс на три группы. (Для этого можно использовать карточки с цифрами, цветные карточки или другие варианты.)

Учитель: Тему урока мы с вами будем изучать, работая в группах. Каждая группа изучает свой вопрос, используя учебник и иллюстрации.

1. Группа « Борьба саков против Кира»

2. Группа « Борьба саков против Дария.»

3. Группа «Борьба саков против Александра Македонского»

Учитель: Для работы в группах отводится 15 минут. Работу в группах выполняйте по алгоритму, используя текст учебника, задания и дополнительный материал.

Учитель раздаёт материал для работы в группах. ( Алгоритм работы, лист заданий, иллюстрации по теме, ватан, клей, карточки)

( Приложение 4)

2. Выступления учащихся.

Учитель: Время для работы закончилось.

Спикер от каждой группы рассказывает тему. Другие группы слушают и готовятся ответить на вопросы от группы.

3. Оценивание работы на уроке:

А теперь оцените работу каждого ученика в группе в листах оценивания и оцените выступления групп.

4. Закрепление темы

Учитель: Ребята, о том, как вы усвоили тему, мы узнаем из задания, которое вы будете выполнять.

( Для проверки степени усвоения изученной темы учащиеся заполняют таблицу. (Приложение 5)

1.Учащиеся рассаживаются по группам и получают задания (Темы для работы учитель может раздать сам, а могут выбрать темы путём жребия сами ученики)

2. Группы получают задания для изучения темы и алгоритм работы.( Приложение 3)

3.Работа учащихся в группах. Учащиеся находят ответы в учебнике и записывают в листы с заданиями.

Задания для групп:

1. Используя текст учебника ( п.31), найдите ответ и запишите в лист ответов.

2. На карточках запишите главную информацию по теме ( Имена, даты )

3. Используя картинки, карточки, нарисовать кластер и составить рассказ по своей теме.

4. Составить 4 вопроса для других групп.

5. Презентация темы.

Учащиеся читают текст учебника, находят ответы на вопросы, заполняют таблицу с вопросами, подбирают иллюстрации, предложенные каждой группе и наклеивают на кластер, недостающую информацию дописывают. В ходе работы учащихся составляют кластер из картинок, карточек, схем по теме.

Выступления групп. Спикеры вывешивает кластер на магнитную доску и представляют рассказы. После рассказа спикера другой ученик из группы задаёт вопросы по теме, на которые отвечают учащиеся других двух групп.

Учащиеся делают взаимооценивание в листах оценивания и при помощи стикеров оценивают работу групп. Учащиеся комментируют выставленные оценки.

Учащиеся заполняют таблицу, используя полученные на уроке знания. После работы учащиеся все вместе проверяют работу ( Возможно другой способ проверки степени усвоения темы: тесты, устный опрос, составить вопросы по ромашке Блума, да-нетка, закончите предложение и др.)

Оценку за работу учащиеся выставляют согласно критериям. ( Приложение 5) и

вносят в лист оценивания.

Рефлексия

10 минут

Учитель: Президент Республики Казахстан Н.А, Назарбаев в Послании

«Казахстан -2030» о нашем государстве сказал: « Да! Это будет Казахстанский Барс с присущими ему элитарностью, независимостью, умом, мужественностью и благородством, храбростью и хитростью. Он будет избегать прямых столкновений. Но если под угрозой окажется его свобода и жилище, его потомство. Он будет защищать их любой ценой».

- Ребята, с кем Н.А. Назарбаев сравнивает Барса?

Подведение итогов урока.

Учитель записывает на доске домашнее задание: § 31,стр. 98-102, прочитать, ответить на вопросы.

Творческое задание: написать эссе на тему: «Саки».

Учитель раздаёт учащимся карточки для рефлексии. (Приложение 6)

Учащиеся высказывают свои мнения.

Учащиеся выводят свою оценку за урок на основе записей в листе оценивания.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.

Учащиеся отмечают в карточках свою работу на уроке.

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был

7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно

Методическая литература:

Учебник « История древнего Казахстана для 6 класса» А.Т. Толеубаев, Г.Д Иргебаев

7