Методическая разработка урока по истории России в 6 классе: Владимиро-Суздальское княжество

Методическая разработка урока по истории России в 6 классе.

Составитель: О. И. Жижинова, учитель истории МБОУ СШ № 2 г. Лукоянова Нижегородской обл.

Тема урока

Владимиро-Суздальское княжество

Тип урока

Открытие новых знаний и их первичное закрепление

Цель, задачи (образовательные, развивающие, воспитательные)

Цель: изучение деятельности князей, знакомство учащихся с краткой биографией; подведение учащихся к пониманию общих закономерностей в их политической деятельности; продолжение формирования умений самостоятельной учебной деятельности, работы с историческими документами. . Задачи :

- учебные: помочь учащимся понять суть перемен, происходящих в Древнерусском государстве; оценить значение деятельности владимиро-суздальских князей, - развивающие: развитие логического мышления, формирование умения извлекать необходимую информацию, обобщать материал, делать выводы.

- воспитательные: воспитание интереса к истории Древней Руси, формирование уважительного отношения к делам минувших лет.

Необходимое оборудование

Компьютер, проектор.

Дидактическое обеспечение

Карта «Русь в XII-XIII веках», атласы

Планируемые результаты урока

• личностные

- сохранение и развитие познавательного интереса к прошлому своей Родины; - следование этическим нормам и правилам ведения диа-

лога в соответствии с возрастными возможностями, - формирование коммуникативной компетентности;

- обсуждение и оценивание своих достижений ; - выражение положительного отношения к процессу познания.

• предметные

- умение получать сведения из исторической карты, текста учебника; - анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения; - понимание взаимосвязи между природными и социальными явлениями, их влияния на жизнь человека; - поиск и оформление материалов древней истории своего края.

• метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)

Познавательные: - привлекать ранее изученный материал при решении

познавательных задач;

- ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;

- определять понятия, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации;

- логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

- решать творческие задачи. Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - работать индивидуально и в группе; формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение; - умение осознанно использовать речевые средства. Регулятивные: - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности ; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Формы контроля: - устный опрос; - фронтальный письменный исторический диктант; - проверка сравнительной таблицы правления князей; - тестовые задания. Диагностика достижения: - составление сводной таблицы (ФИО + результаты форм опроса). По таблице определяются количественный, качественный показатели, позволяющие составить информацию о достижениях учащихся за данный период. Для определения динамики процесса обучения выстраиваются графики или диаграммы, как индивидуальные, так и по классу, параллелям.

Литература и Интернет-ресурсы

Основная

• История России.6 класс. Ч.1./Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов, П.С.Стефанович, А.Я. Токарева - М.: Просвещение,2016.

Дополнительная

• История города Горького. Краткий очерк. Колл. авторов - Г.: Волго-Вятское кн.изд.,1971.

Интернет-ресурсы

• ttp://rusempire.ru Правители России и Советского союза

ЭОРы

История России. Хрестоматия.6-10 классы. Ч.1. Презентация.