Рабочая программа по истории России

Утверждена Согласовано Рассмотрено

педсоветом зам.директора по УВР на заседании методсовета

протоколот ___________________ протокол № 1

«28» августа 2015 г. Чернышова Н.Н. от «25» августа 2015 г.

№ 1

Рабочая программа

по истории России

Класс: 10-11

Уровень образования: базовый

Составитель: Максимова Г.И., учитель истории и обществознания ,

I квалификационной категории

Год составления 2015-2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории для 10 класса составлена на основе

1. Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории на базовом уровне

2. Примерной учебной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по истории

3. Авторской программы:

1. «История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс». Н.С. Борисов, А.А. Левандовский. Базов.уровень. «Просвещение», 2010 г.

2. и авторской программы Н. С. Борисова и А. А. Левандовского.Базов.уровень. «Просвещение», 2010 г

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

• развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

• освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

• овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

• формирование исторического мышления - способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Программное и учебно-методическое обеспечение

1. «История России с древнейших времен до конца XVII века. 10 класс». Н.С. Борисов. «Просвещение», 2013

2. «История России XVIII - XIX века. 10 класс». А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов. «Просвещение», 2013

3. «История России XX - начало XXI вв. 11 класс». А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко. «Просвещение», 2010

4. Левандовский, А. А. История России XX - начало XXI века. 11 класс [Текст] : учеб. для обще-образоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Левандовский, Ю. А. Щетинов, С. В. Мироненко. - М. : Просвещение, 2013.

Общая характеристика учебного предмета.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.

Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе - к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.

Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.

Учебник для 11 класса А. А. Левандовского, Ю. А. Щетинова, С. В. Мироненко является продолжением учебников для 10 класса «История России с древнейших времен до конца XVII в.» (автор Н. С. Борисов) и «История России. XVIII - XIX века» (автор А. А. Левандовский). Учебник авторского коллектива отвечает требованиям, предъявляемым к учебникам истории нового поколения, в него включены наиболее значительные факты и события изучаемой исторической эпохи, освещенные с позиций современной науки. Методический аппарат ориентирован на активные формы обучения.

Основополагающими принципами курса истории России XX - начала XXI в. являются: включение истории России XX в. в мировую историю как одной из ее важнейших частей; последовательное проведение принципа историзма и объективности, максимальной взвешенности оценок; выявление альтернатив развития на крутых переломах истории с последующим выяснением причин реализации одной их них; оценка различных точек зрения историков на ключевые явления и события; уважение права ученика на собственное обоснованное мнение.

Место учебного предмета в учебном плане

Календарно-тематический план в 10 классе по Всеобщей истории предусматривает - 22 часа, соответственно по истории России 48 часов

Итого 70 часов. (2 урока в неделю).

Программа для 11 класса рассчитана на 44 час. при двухчасовой учебной нагрузке.

Требования к уровню подготовки выпускника

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

• периодизацию всемирной и отечественной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• историческую обусловленность современных общественных процессов;

• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Требования к уровню подготовки выпускников

хронологические знания и умения:

• называть даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы;

• составлять хронологические и синхронистические таблицы; знание фактов:

• называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

описание (реконструкция):

• рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

• составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;

анализ, объяснение:

• соотносить единичные исторические факты и общие явления;

• показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

• классифицировать исторические события и явления: а) по указанному признаку, б) определяя основания самостоятельно;

• объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

• излагать суждение о причинно-следственных связях исторических событий;

• объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;

версии, оценки:

• излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе,

• сравнивать налагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

• высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

• определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории, их оценке в литературе;

работа с истопниками:

- читать историческую карту с опорой на легенду;

-использовать данные исторической карты для характеристики России и регионов;

-проводить поиск необходимой информации в одном или не скольких источниках;

-высказывать суждение о назначении, ценности источника;

-характеризовать позиции, взгляды автора источника;

-сравнивать данные разных источников, выявлять сходство и различия.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать

• факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса; принципы и способы периодизации всемирной истории;

• важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

• особенности исторического, историко-социологического, историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

• историческую обусловленность формирования и эволюции общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

• взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

уметь:

• проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

• осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

• классифицировать исторические источники по типу информации;

• использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

• различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

• использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

• систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

• формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

• участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты

дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,

использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

• представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

• формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с

исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями;

• учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

• осознания себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

Содержание учебного предмета

Введение (2 ч)

Место России в европейской и мировой истории. Проявление общих закономерностей развития стран и народов в истории России. Особенности истории России на фоне европейской и мировой истории. Исторические темпы развития России. Многофакторный подход к истории. Влияние географического, геополитического, экономического, этнического, религиозного, личностно-психологического факторов на судьбу России. Эпохи в развитии страны.

Тема 1. Предыстория народов России. Начало Руси

(9 ч)

Появление человека на территории Восточной Европы. Предыстория. Начало истории. Человек и ледник. Люди во времена палеолита. Послеледниковый период. Мезолит. Неолитическая революция. Конец былого равенства людей. Складывание народов. Прародина и расселение индоевропейцев. Индоевропейская языковая общность.

Появление славян. Общеславянский европейский поток. Место предков славян среди индоевропейцев. Дискуссия в

исторической науке о прародине славян. Первые нашествия: борьба славян с кочевыми племенами. Греческие колонии и скифы. Другие народы нашей страны в глубокой древности. Великое переселение народов и Восточная Европа.

Славяне в V-VII вв. Анты - первое восточнославянское государство. Славянский вождь Кий. Славяне на берегах реки Волхов. Борьба с аварами и хазарами. Религия восточных славян. Языческие праздники и обряды восточных славян.

Восточнославянские племена в VIII-IX вв. Развитие хозяйства. Ремесла. Города. Торговля. Путь «из варяг в греки». Складывание племенных союзов. Усложнение структуры общества. Зарождение признаков государственности. Предпосылки образования Древнерусского государства. Особенности развития социально-политических процессов у восточных славян в древности в сравнении с народами Западной Европы.

Появление государства у восточных славян. Государство Русь на Днепре. Дискуссия о происхождении Древнерусского государства. Варяги. Норманнская теория, ее роль в русской истории. Неонорманнизм. Происхождение слова «русь». Рюрик в Новгороде. Борьба Новгорода и Киева как двух центров государственности на Руси. Создание единого государства Русь. Правление князя Олега.

Русь в X - начале XI в. Укрепление Киевского государства при князе Игоре. Начало борьбы с печенегами. Продвижение к Причерноморью, устью Днепра, на Таманский полуостров. Русско-византийская война 941-944 гг. Княжение Игоря. Восстание древлян и смерть Игоря. Правление княгини Ольги. Реформа управления и налогообложения при Ольге. Крещение княгини Ольги.

Правление Святослава. Святослав - «Александр Македонский Восточной Европы». Временное отступление христианства. Подавление племенного сепаратизма. Поход на Восток. Борьба за выход в Каспийское море, удар по Хазарии. Укрепление на Таманском полуострове. Перенесение завоеваний на Нижнее Подунавье и Балканы. Русско-византийское соперничество в конце 60-х - начале 70-х гг. X в. Дипломатическая и военная дуэль: Иоанн Цимисхий - Святослав. Поражение Святослава. Русь на завоеванных рубежах.

Правление Владимира Святославича. Первая междоусобица на Руси и победа Владимира Святославича. Продолжение восточной и балканской политики Святослава.

Крещение Руси как русский и европейский феномен. Дипломатическая борьба вокруг Крещения. Очаги христианства в языческом мире. Русь - страна двоеверия. Ис торическое значение Крещения Руси. Появление на Руси духовенства - мощной социально-экономической, духовной, культурной силы.

Оборона Руси от печенегов. Система укреплений. Богатырские заставы. Внутренние реформы. Личность Владимира Святославича.

Тема 2. Русь в XI-XII вв. (11 ч)

Междоусобица на Руси после смерти Владимира. Борис и Глеб - князья-мученики. Противоборство Ярослава Владимировича Мудрого с соперниками. Разделение державы между Ярославом и Мстиславом. Личность Мстислава, князя-воина. Смерть Мстислава и конец междоусобицы. Объединение Руси.

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Развитие хозяйства страны. Совершенствование земледелия, развитие ремесла, появление светских и церковных вотчин. Русская Правда как юридический памятник раннефеодальной эпохи. Сравнение с варварскими «правдами» Западной Европы. Строительство Киева и других русских городов. Святая София. Начало русского монашества. Киево-Печерский монастырь. Первые подвижники Антоний и Феодосий Печерские. Первый русский митрополит Иларион. Династические связи Ярославова дома. Успехи в борьбе с кочевниками. Разгром печенегов в 1036 г. Развитие культуры, образования при Ярославе Мудром. Появление и развитие русской письменной культуры.

Русское общество в XI в. Государственное управление. Возникновение феодальной земельной собственности. Фео-дально-зависимое население. Армия. Города. Торговля. Церковь. Монастыри. Народные движения. От языческих и племенных мятежей к социальному протесту. Восстание в Русской земле в 1068 г. Правда Ярославичей - новый свод законов.

Новая усобица на Руси между сыновьями и внуками Ярослава. Признаки распада Древнерусского государства. Соперничество феодальных кланов. Княжеские съезды и объединение русских сил для борьбы с половцами. Крестовый поход в степь в 1111 г. Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. «Поучение детям» и «Устав». Мстислав Великий - сын Владимира Мономаха. Последние годы единой державы.

Политическая раздробленность Руси. Причины распада единого государства. Рост городов и земель, развитие городских сословий, становление вотчинного землевладения. Признаки обособления отдельных княжеств на новой экономической, политической, культурной основе. Борьба центробежных и центростремительных сил. Скрепляющее действие власти киевского князя, русской церкви, единой культуры, единой сложившейся народности, внешней опасности со стороны половцев. Киевское княжество. Чернигово-Северское княжество. Галицко-Волынское княжество. Новгородская земля. Северо-Восточная Русь в XII - начале XIII в. Юрий Долгорукий. Андрей Боголюбский.

Культура Руси X - начала XIII в. Условия и процесс зарождения культуры Руси. Письменность. Грамотность. Школа. Летописание. «Повесть временных лет». Летописец Нестор. Редактирование летописных сводов представителями различных политических группировок. Литература. «Слово о полку Игореве». Архитектура. Строительное дело. Облик русского города. Искусство. Переводческая деятельность. Народное творчество. Образование, развитие научных знаний. Искусство. Фольклор. Быт, жилища, орудия труда, традиции, обычаи крестьян, ремесленников, мелких торговцев, слуг, холопов.

Тема 3. Русь в XIII-XV вв. (7 ч)

Монголо-татарское вторжение на Русь. Рождение Монгольской империи. Чингисхан. Завоевания монголов. Сражение на реке Калке. «Батыево нахождение» на Русь.

Натиск с северо-запада. Александр Невский. Невская битва. Борьба с Тевтонским орденом. Ледовое побоище. Совместная борьба народов Прибалтики и Руси против шведских и немецких рыцарей.

Ордынское владычество на Руси. Установление ордынского ига на Руси. Перепись населения, ордынская дань, баскаки и откупщики. Александр Невский и Орда. Европа и Русь в период монголо-татарского нашествия.

Народные восстания. Восстания в Новгороде Великом (1250-е гг.), городах Северо-Восточной Руси (1260-е гг.). Тверское восстание 1327 г. Подвиг

КНЯЗЯ Михаила Тверского. Карательные походы войск Золотой Орды.

Возрождение хозяйства и культуры. «Недоумение в людях» после Батыева нашествия. Постепенное возрождение городов и деревень, пашен и промыслов, каменного строительства, летописания и т. д. Крестьяне и холопы. Ремесленники и купцы.

Собирание Руси. Центры власти на Руси - княжества и боярские республики (Новгород Великий, Псков). Золотая Орда - верховный сюзерен русских князей, ханские ярлыки. Роль русской церкви, митрополиты и епископы, их отношения с русскими князьями и ханами.

Политическое соперничество. Возвышение Москвы. Перенесение митрополии из Владимира в Москву. Личность Ивана Калиты. Успехи Ивана Калиты, его преемников. Сохранение европейских связей русских земель. Дискуссия о путях и центрах объединения русских земель.

Противостояние Орде. Золотая Орда. Территория, социально-экономический строй, государственная власть, религия, личность хана Узбека. Народы, входившие в состав Золотой Орды. Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Успехи в борьбе с Тверью, Рязанью, Литвой. Митрополит Алексий и московские бояре. Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского. Сергий Радонежский. Мамай. Сражение на Пьяне (1377) и Воже (1378). Полководец князь Владимир Серпуховской. Битва на Куликовом поле (1380), ее отражение в летописях, повестях, сказаниях, миниатюрах, иностранных источниках.

Образование единого Русского государства. Национальный подъем после Куликовской победы. Политическое первенство Москвы при Василии I и Василии II Темном. Потери и приобретения времен феодальной войны второй четверти XV в. Политические и духовные лидеры, позиции сословий. Распад Золотой Орды. Усиление Руси при Иване III. Иван III - первый великий князь всея Руси. Создание единой системы управления, армии, системы финансов. Судебник 1497 г. Соперничество светской и церковной властей. Борьба с еретиками. Отношения с Западом, возрождение былых связей. Присоединение земель. Стояние на Угре, освобождение от ордынского ига (1480). Великое княжество Литовское. Войны с Литвой и Ливонским орденом. Русское многонациональное государство. Сельское хозяйство и промыслы. Города и торговля.

Русская культура и быт XIV-XV вв. Возрождение и развитие письменной традиции. Летописные своды, повести и сказания, жития святых. Церковное и гражданское строительство (монастырские комплексы-крепости, храмы в городах и селениях, дворцы и жилые дома). Иконопись и фрески - Андрей Рублев, Феофан Грек и др. Прикладное искусство. Духовные искания. Церковь, ее роль в культурной жизни. Антицерковные настроения. Еретики- вольнодумцы: стригольники, жидовствующие. Повседневная жизнь русских людей - жилища и одежда, пища и развлечения, обряды и духовные запросы.

Тема 4. Россия в XVI в. (6 ч)

Правление Василия III. Присоединение Пскова, Смоленска, Рязани, вхождение нерусских народов в состав Российского государства. Московское государство в системе международных отношений. Теория «Москва - Третий Рим».

Россия при Иване Грозном. Личность Елены Глинской - регентши русского трона. Иван IV Грозный - первый царь всея Руси. Политика Избранной рады. Реформы. Царь и его соратники - Алексей Адашев, Андрей Курбский, протопоп Сильвестр и др. Митрополит Мака-рий. Расправы с вольнодумцами (Феодосий Косой, Баш-кин, Артемий и др.). Внешняя политика - взятие Казанского и Астраханского ханств. Башкирия и Ногайская орда. Начало присоединения Сибири - поход Ермака. Нерусские народы в составе России.

Опричнина. Ливонская война. Измена КНЯЗЯ Андрея Курбского. Набеги крымцев. «Засечная черта». Полководец Иван Воротынский. Сожжение Москвы (1571). Моло-динская битва 1572 г. - разгром Девлет-Гирея. Иван Грозный, его сторонники и противники. Опричные казни и погромы. Народные бедствия. Хозяйственное разорение, положение крестьян, холопов, посадских людей. Побеги, восстания. Иван Грозный и его время в российской историографии. Дискуссия о характере опричнины.

Правление Федора Ивановича. Гибель царевича Дмитрия в Угличе. Крепостнические законы (заповедные годы, урочные лета). Кончина Федора Ивановича, воцарение Бориса Годунова. Личность Годунова. Борьба с Романовыми и Шуйскими. Интриги бояр.

Культура и быт конца XV-XVI в. Общерусские культурные традиции. Фольклор. Просвещение. Научные знания. Литература. Летописные своды, повести и сказания. Публицистика - царь Иван Грозный и его оппонент Андрей Курбский. Пересветов, Ермолай-Еразм, Зиновий Отенский и др. Историческая и политическая мысль. Архитектура. Подъем строительного дела. Московский Кремль, храмы. Живопись - московская и новгородская школы, строгановское письмо. Прикладное искусство. Городская и сельская жизнь - труд и быт.

Тема 5. Россия в XVII в. (12 ч)

Смутное время. Борис Годунов. Голодные годы и бунты (1601 -1603). Первый самозванец. Личность Лжедмитрия I. Подъем народного движения. Восстание И.И. Болотникова (1606-1607) - кульминация гражданской войны. Царь Василий Шуйский и второй самозванец. Польская и шведская интервенция. Полководец М.В. Ско-пин-Шуйский. Народный отпор интервентам. Семибоярщина и договор с польским королем Сигизмундом. Продолжение гражданской войны. Первое ополчение. П.П. Ляпунов и его гибель. Второе ополчение. К.М. Минин и Д.М. Пожарский. Освобождение Москвы. Борьба за русский трон и избрание Михаила Романова на царство. Столбовский мир и Деулинское перемирие. Окончание Смуты.

Первые Романовы. Царь Михаил Федорович. Царь Алексей Михайлович. Царская власть. Боярская дума. Земские соборы. Центральное управление. Местное управление. Соборное уложение 1649 г. Суд. Армия.

«Священство» и «царство». Патриарх Филарет. Церковная реформа. Патриарх Никон и протопоп Аввакум. Падение Никона. Преследование старообрядцев. Соловецкое восстание.

Хозяйство и сословия. Рост населения в городах и селениях, «росчисти» и «починки», промыслы и торговля. Новые явления в сельском хозяйстве и промышленности. Появление мануфактур, наемного труда. Первые ростки буржуазных отношений. Появление «новых людей» - капиталистов-купцов (Шорины, Никитниковы, Калмыковы и др.), промышленников из купцов и дворян. Освоение Сибири. Роль колонизации окраин в истории страны. Герои сибирской эпопеи.

«Бунташный век». Московские восстания: 1648 г. (Соляной бунт), 1662 г. (Медный бунт). Восстания в других районах России. Крестьянское восстание во главе со С.Т. Разиным. Личность С.Т. Разина.

Внешняя политика России. Русско-польская (Смоленская) война 1632-1634 гг. Русско-польская война 1654- 1667 гг. Русско-турецкая война. Чигиринские походы. «Вечный мир» России с Польшей. Присоединение Сибири. Нерусские народы России.

Правление Федора Алексеевича и Софьи Алексеевны. Реформы при царе Федоре Алексеевиче. Восстание 1682 г. в Москве. Софья - регентша. Князь Василий Голицын. Внешняя политика Софьи. Падение Софьи.

Культура и быт. Влияние Смутного времени, народных восстаний на духовную жизнь человека, общества. Начало нового периода в истории русской культуры. Процесс секуляризации (обмирщения) культуры. Национальное самосознание. Повести и сказания о Смутном времени - герои и идеи. Сатирическая литература, воинские повести. Летописи. Обучение грамоте. Круг чтения. Школы и академия. Научные знания. Фольклор. Литература. Архитектура. Московское, или нарышкинское, барокко. Театр. Живопись. Прикладное искусство. Научные знания. Быт русских людей - бояр и дворян, крестьян и горожан; новые веяния (собрания рукописных и печатных книг, новая одежда и мебель, общение с иностранцами, поездки за границу).

Тема 6. Россия в конце XVII-XVIII в. (14 ч)

Начало славных дел Петра. Петр и его «кумпания». Потешные игры и серьезные дела. Азовские походы. Великое посольство Петра I в Западную Европу. Первые петровские нововведения 1699-1700 гг.

Северная война и преобразования. Начало Северной войны. Нарвская баталия. Новые преобразования и первые победы. Полтавская битва. Влияние победы под Полтавой на дальнейший ход Северной войны. Прутский поход. Гангут. Провозглашение Петра I императором. Россия - империя.

Реформы Петра Великого. Петровские указы, охватывающие хозяйственную жизнь страны. Изменения в сословиях. Реформы государственного управления.

Конец Северной войны. Ништадтский мир. Кончина Петра I. Личность Петра Великого. Российская историография об эпохе Петра и ее влиянии на дальнейший ход истории страны.

Эпоха дворцовых переворотов. Особенности первых десятилетий послепетровского развития. Отступление от петровских планов и достижений, с одной стороны, продолжение традиций Петра - с другой. Развитие мануфактур. Отмена внутренних таможен. Подъем сельского хозяйства, торговли. Правление Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны. Борьба придворных группировок, роль иностранцев в эпоху дворцовых переворотов. Войны с Крымом, Турцией, Швецией. Б.К. Миних и П.П. Ласси. Россия в Семилетней войне. С.Ф. Апраксин, П.С. Салтыков, П.А. Румянцев и А.В. Суворов. Император Петр III Федорович.

Эпоха Екатерины II. Петр III Федорович и дворцовый переворот в июне 1762 г. Воцарение Екатерины И. Фавориты и политики. Братья Орловы, Г.А. Потемкин и др. Развитие хозяйства. Мануфактура. Капиталистический уклад. Либеральный курс. Уложенная комиссия 1767- 1768 гг., «Наказ» Екатерины II. Полемика в журналах. Русское просвещение. Н.И. Новиков, Д.И. Фонвизин и др. Проявление оппозиционной мысли. А.Н. Радищев и начало революционного направления в общественной жизни. Радищевцы. Реакция после Пугачевского восстания в России и революция во Франции.

Народные движения. Усиление гнета: налоги и поборы, рекрутчина и крепостнические законы 1760-х гг. Работные люди заявляют о своих правах (волнения и восстания на московском Суконном дворе и др. Чумной бунт 1771 г.). Крестьянская война 1773-1775 гг. Е.И. Пугачев и его сподвижники. Самозванцы до и после Пугачева.

Победы на суше и на морях. Русско-турецкие войны. П.А. Румянцев и А.В. Суворов, Г.А. Спиридов и Ф.Ф. Ушаков, Г.А. Потемкин и др. Великие победы русского оружия. Война со Швецией. Победы на Балтийском море. Итальянский и Швейцарский походы Суворова. Русская полководческая и флотоводческая школа XVIII в.

Русская церковь в XVIII в. Начало синодального периода в истории Русской православной церкви. Сторонники и противники Петра Великого в Русской православной церкви. Феофан Прокопович. Преследование вольнодумцев, старообрядцев, сектантов. Секуляризация церковных владений. Превращение духовенства в привилегированное сословие.

Хозяйственное развитие России в XVIII в. Сословия и социальные группы. Город и промышленность. Сельское хозяйство. Крестьяне и дворяне. Торговля. Народы России.

Культура, духовная жизнь и быт в XVIII в. Просвещение. Академия наук. Первая печатная газета. Московский университет. Наука. М.В. Ломоносов. Общественно-политическая мысль. Фольклор. Литература. Архитектура. Скульптура. Живопись. Театр.

Тема 7. Россия в первой половине XIX в. (14 ч)

Россия в начале XIX в. Страна и народы. Языки и религии. Города и села. Сословия и классы. Крепостные и свободные. Казаки. Малочисленные народы Севера и Сибири. Пути сообщения. Ярмарки. Размещение промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд в промышленности.

Павел I на троне. Павел I и екатерининская Россия. Мероприятия Павла. Переворот 1801 г.

Александр I и его «молодые друзья». Попытки реформ. Сопротивление консервативных сил. М.М. Сперанский.

Внешняя политика России в начале XIX в. Присоединение Закавказья. Войны с Францией, Турцией и Швецией.

Отечественная война 1812 г. Наполеоновская Франция и ее претензии на мировое господство. Тильзитский мир и Континентальная блокада. Рост напряженности между Францией и Россией. Вторжение в Россию «Великой армии» Наполеона и начало Отечественной войны. Манифест о создании народного ополчения. Развертывание партизанской войны. Александр I и М.И. Кутузов. Бородинское сражение и московский пожар. Борьба в правящих верхах по вопросу о заключении мира. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии. Разруха и жертвы в результате войны. Значение Отечественной войны для консолидации русской нации и сближения с ней других народов России. Народный характер войны 1812 г.

Заграничный поход русской армии. Взятие Парижа. Венский конгресс. Россия и создание Священного союза.

Александр I и декабристы. Внутренняя политика Александра I. Вопрос о введении конституции и отмене крепостного права. Указ о вольных хлебопашцах. Деятельность М.М. Сперанского. Отход Александра I от реформаторских замыслов. А.А. Аракчеев, архимандрит Фотий. Реакционные меры в области просвещения. Военные поселения. Падение популярности Александра I. Движение декабристов. Конституционные проекты Н.М. Муравьева и П.И. Пестеля. Смерть Александра I. Междуцарствие. Выход заговорщиков на Сенатскую площадь 14 декабря 1825 г.

Правление Николая I. Следствие и суд над декабристами. П.И. Пестель, С.П. Трубецкой, К.Ф. Рылеев. Жены декабристов. Декабристы в Сибири. Оценки движения декабристов в российской исторической науке. А.Х. Бенкендорф. Деятельность Третьего отделения, усиление цензурного гнета. С.С. Уваров. Теория официальной народности. Разрастание бюрократического аппарата. Кодификация законов. Реформа управления государственной деревней. Е.Ф. Канкрин и денежная реформа. Присоединение к России Кавказа и Кавказская война. А.П. Ермолов, имам Шамиль. Нарастание в общественном сознании протеста против николаевского режима. Славянофилы и западники. Петрашевцы. В.Г. Белинский. А. И. Герцен. Т.Г. Шевченко.

Крымская война. Восточный вопрос. Спор из-за палестинских святынь. Ход боевых действий. Слава и горечь Севастополя. В.А. Корнилов. П.С. Нахимов. Парижский мир.

Образование и наука. Университеты, гимназии, школы. Русская наука. Русские путешественники. Золотой век русской культуры. Архитектура и скульптура. Русская живопись. Театр и музыка. Русская журналистика.

Русская православная церковь. Положение православной церкви в России. Серафим Саровский. Митрополит Московский Филарет. Преследование старообрядцев.

Тема 8. Россия во второй половине XIX в. (18 ч)

Эпоха освобождения. Историческая необходимость отмены крепостного права. Первые шаги на пути к Крестьянской реформе. Деятельность редакционных комиссий. Манифест 19 февраля 1861 г. Основные положения реформы. Историческое значение ликвидации крепостнических порядков.

Реформы 60-70-х гг. XIX в.: земская, городская, судебная, военная, финансовая, цензурная, образования. Личность Александра И. Авторы реформ.

Внешняя политика России в 60-70-е гг. XIX в. Международное положение России после Крымской войны. Канцлер A.M. Горчаков и восстановление прав России на Черном море. Айгунский и Пекинский договоры с Китаем. Россия и освободительная борьба славянских народов. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и освобождение Болгарии. М.Д. Скобелев. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Присоединение Средней Азии к России. Конец «Союза трех императоров» и сближение России и Франции.

Развитие хозяйства в пореформенной России. Строительство Транссибирской железнодорожной магистрали. Появление новых промышленных центров. Капиталистический город - новое явление в России. Промышленный переворот. Сохранение помещичьих латифундий и крестьянской общины. Расслоение крестьянства. Развитие товарно-денежных отношений в сельском хозяйстве.

Драма после освобождения. Вопрос о конституции в правительстве Александра II. Русский либерализм и движение за конституцию. И.И. Петрункевич. Возникновение народничества. Три течения в народничестве. П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев, М.А. Бакунин. Правительственные репрессии и победа террористического направления. Деятельность М.Т. Лорис-Меликова. Проект конституции. Семь покушений на царя. Убийство Александра II, организованное «Народной волей». Уроки и просчеты движения народников.

Россия на рубеже XIX-XX вв. Александр III. Первая всеобщая перепись населения. Промышленный подъем 1890-х гг. и деятельность С.Ю. Витте. Рабочий класс России. Ухудшение положения в деревне: демографический взрыв и мировой сельскохозяйственный кризис, рост крестьянского малоземелья и нищеты. Голодные годы.

Дискуссия историков о месте России в мировой экономике конца XIX - начала XX в. Переход правительства к политике консервации патриархально-общин-ных отношений в деревне. Политическая реакция. Александр III и К.П. Победоносцев. Внешняя политика России в конце XIX в.

Россия в первые годы правления Николая II. Вступление на престол Николая II. Либеральное движение 80- 90-х гг. XIX в. «Третий элемент» в земстве. Н.Ф. Анне-нский. Либеральное народничество. Н.К. Михайловский. Российское рабочее движение. Группа «Освобождение труда» и возникновение марксистского движения в России. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» и начало деятельности В.И. Ленина. Новый этап освободительного движения.

Культура России в XIX в. Просвещение и наука. Русские путешественники. Градостроительство. Старый Петербург - шедевр европейского зодчества. Архитектура периода эклектики. Живопись эпохи передвижников. Музыка народов России. Русская литература завоевывает Европу. Рост грамотности во второй половине XIX в. Создание национальной письменности у ряда народов Поволжья. Печать, книгоиздательское дело. Драматический театр в столицах и провинции. Выставки. Музеи. Храмы.

Русская православная церковь в XIX в. Православие в системе самодержавия. Система церковного управления. Обер-прокуроры и Синод. Церковь и освобождение крестьян. Н.А. Протасов и митрополит Филарет. Вопрос о церковных реформах в пореформенную эпоху. Зарождение либерального течения в духовенстве, появление священников-демократов. Христианизация народов Поволжья и Сибири и ее историческое значение. Монастырское старчество. Старец Амвросий из Оптиной пустыни. Политика К.П. Победоносцева и нарастающий кризис православной церкви в условиях развития капитализма.

Раздел I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ (8 Ч)

Тема 1. Россия в начале XX в. (2 ч)

Социально-экономическое развитие. Национальный и социальный состав населения. Уровень социально-экономического развития. Многоукладность российской экономики. Роль государства в экономической жизни страны. Монополистический капитализм в России и его особенности. Экономический кризис и депрессия в 1900-1908 гг. Промышленный подъем 1908-1913 гг. Отечественные предприниматели конца XIX - начала XX в. Рост численности рабочих. Особенности развития сельского хозяйства.

Политическое развитие. Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С.Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Особенности их формирования. Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Эсеры (В.М. Чернов, Е.Ф. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В.И. Ленин, JI.Мартов, Г.В. Плеханов). Эволюция либерального движения (П.Н. Милюков, П.Б. Струве).

Внешняя политика. Образование военных блоков в Европе. Противоречия между державами на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905 гг.

Тема 2. В годы первой революции (2 ч)

Революция 1905-1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.

Начало революции. Г.А. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны-лета 1905 г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый Совет рабочих депутатов.

Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905 г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П.Н. Милюков, П.Б. Струве, А.И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах.

Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906-1907 гг. Становление российского парламентаризма. Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии. Третье- июньский государственный переворот.

Тема 3. Накануне крушения (4 ч)

Политическое и социально-экономическое развитие.

Третьеиюньская монархия. III Государственная дума. П.А. Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие промышленности. Жизненный уровень населения. Подъем общественно-политического движения в 1912-1914 гг. «Вехи».

Внешняя политика. Основные направления. Англорусское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско-германских противоречий. Участие России в Первой мировой войне. Причины и характер войны. Отношение российского общества к войне. Военные действия на Восточном фронте. Влияние войны на экономическое и политическое положение страны.

Культура России в начале XX в. Условия развития культуры. Просвещение. Книгоиздательская деятельность. Периодическая печать. Развитие науки, философской и политической мысли. Литературные направления. Художественные объединения («Союз русских художников», «Мир искусства», «Бубновый валет»). Театр и музыкальное искусство. Архитектура и скульптура.

Раздел II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ.

СОВЕТСКАЯ ЭПОХА (23 Ч)

Тема 4. Россия в революционном вихре 1917 г. (2 ч)

По пути демократии. Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавия. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.

Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский кризис правительства.

От демократии к диктатуре. События 3-5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. Курс большевиков на вооруженное восстание. А.Ф. Керенский. Л.Г. Корнилов. Большевизация Советов. Общенациональный кризис. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование советского правительства во главе с В.И. Лениным. Утверждение советской власти в стране.

Возможные альтернативы развития революции. Историческое значение Великой Российской революции.

Тема 5. Становление новой России (3 ч)

Создание советского государства и первые социально- экономические преобразования большевиков. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии, ВЧК. Созыв и разгон Учредительного собрания.

Блок партии большевиков с левыми эсерами. Утверждение однопартийной системы. Конституция РСФСР.

«Красногвардейская атака» на капитал. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, транспорта, осуществление Декрета о земле. В.И. Ленин об очередных задачах советской власти. Политика продовольственной диктатуры в деревне. Продотряды. Комбеды.

Начало «культурной революции», ее сущность.

Борьба в большевистской партии по вопросу о заключении сепаратного мира. Брестский мир, его значение.

Гражданская война и интервенция. Причины и основные этапы Гражданской войны, ее фронты, сражения. Социальный состав сил революции и контрреволюции. Политика большевиков. «Военный коммунизм». Политика белых правительств. Движение «зеленых». Деятели революции (В.И. Ленин, Л.Д. Троцкий и др.) и контрреволюции (А.В. Колчак, А.И. Деникин и др.).

Причины победы красных. Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Гражданской войны ее современниками и потомками.

Тема 6. Россия, СССР: годы нэпа (3 ч)

Экономический и политический кризис 1920 - начала 1921 г. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте.

Социально-экономическое развитие. Переход от политики «военного коммунизма» к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее регулирование. Достижения, трудности, противоречия и кризисы нэпа. Социальная политика. XIV съезд ВКП(б): курс на индустриализацию.

Национально-государственное строительство. Принципы национальной политики большевиков и их реализация на практике в первые годы советской власти. Проекты создания советского многонационального государства. Об разование СССР. Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 1920-е гг.

Общественно-политическая жизнь. Политические приоритеты большевиков. Власть и общество. Положение церкви. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 1920-х гг. Утверждение идеологии и практики авторитаризма.

Культура. Новый этап «культурной революции». Отношение к интеллигенции. Борьба с неграмотностью. Развитие системы среднего и высшего образования, науки. Литература и искусство.

Внешняя политика. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской конференции. Политика Коминтерна.

Тема 7. СССР: годы форсированной модернизации (4 ч)

Социально-экономические и политические преобразования в стране (конец 1920-х гг. - 1939 г.). Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Хлебозаготовительный кризис конца 1920-х гг. Пути выхода из кризиса: И.В. Сталин, Н.И. Бухарин.

Развертывание форсированной индустриализации. Цели, источники индустриализации. Итоги первых пятилеток. Последствия индустриализации.

Необходимость преобразований сельского хозяйства в СССР. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидации кулачества как класса. Голод 1932-1933 гг. Итоги и последствия коллективизации.

Общественно-политическая жизнь. Показательные судебные процессы над «вредителями» и «врагами народа». Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И.В. Сталина.

Завершение «культурной революции»: достижения, трудности, противоречия. Ликвидация массовой неграмотности и переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И.В. Сталина.

Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально- государственном устройстве. Конституционные нормы и реальности. Общество «государственного социализма».

Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Достижения и просчеты советской внешней политики.

Советская страна накануне Великой Отечественной войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Советско-финляндская война. Расширение территории СССР.

Военно-экономический потенциал вооруженных сил. Военная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны, их противоречивость. Ошибки в оценке военно-стратегической обстановки. Степень готовности СССР к отражению агрессии.

Тема 8. Великая Отечественная война (5 ч)

Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны.

Боевые действия на фронтах. Нападение фашистской Германии и ее союзников на СССР. Приграничные сражения. Стратегическая оборона. Отступление с боями Красной Армии летом-осенью 1941 г. Битва за Москву, ее этапы и историческое значение. Военные действия весной-осенью 1942 г. Неудачи советских войск на южном и юго-восточном направлениях. Стратегические просчеты и ошибки в руководстве военными действиями.

Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое значение. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра.

Военные действия на фронтах Великой Отечественной войны в 1944-1945 гг. Восстановление государственной границы СССР. Освобождение стран Центральной и Юго- Восточной Европы. Битва за Берлин. Капитуляция Германии.

Вступление СССР в войну против Японии. Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция Японии.

Советские полководцы: Г.К. Жуков, A.M. Василевский, К.К. Рокоссовский и др. Человек на войне.

Борьба за линией фронта. План «Ост». Оккупационный режим. Партизанское движение и подполье. Герои народного сопротивления фашистским захватчикам.

Советский тыл в годы войны. Превращение страны в единый военный лагерь. «Все для фронта, все для победы!» Мероприятия по организации всенародного отпора врагу. Создание Государственного комитета обороны. Перестройка экономики страны на военный лад. Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей. Развитие слаженного военного хозяйства. Политика и культура.

СССР и союзники. Внешняя политика СССР в 1941 1945 гг. Начало складывания антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Открытие второго фронта. Крымская конференция. Потсдамская конференция.

Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Источники, значение, цена Победы.

Тема 9. Последние годы сталинского правления (2 ч)

Восстановление и развитие народного хозяйства. Последствия войны для СССР. Промышленность: восстановление разрушенного и новое строительство. Конверсия и ее особенности. Ускоренное развитие военно-промышлен-ного комплекса. Главные мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнищание деревни.

Власть и общество. Послевоенные настроения в обществе и политика И.В. Сталина.

Социальная политика и ее приоритеты. Денежная реформа 1947 г. и отмена карточной системы. Государственные займы у населения. Снижение розничных цен. Уровень жизни городского и сельского населения.

Отмена чрезвычайного положения в СССР. Перевыборы Советов всех уровней. Возобновление съездов общественных организаций. Развитие культуры. Открытие новых академий, научных институтов и вузов. Введение обязательного образования в объеме семи классов.

Усиление режима личной власти и борьба с вольномыслием в обществе. Постановления о литературе и искусстве. Борьба с «космополитизмом». Новая волна политических репрессий.

Внешняя политика. Укрепление позиций СССР на международной арене после Второй мировой войны. Внешнеполитические курсы СССР и западных держав. Начало «холодной войны», ее проблемы, причины. Складывание социалистического лагеря. Участие и роль СССР в решении основных международных вопросов. Отношения со странами «третьего мира». Поддержка международного движения сторонников мира.

Тема 10. СССР в 1953-1964 гг.: попытки реформирования советской системы (2 ч)

Изменения в политике и культуре. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Н.С. Хрущев, Г.М. Маленков, Л.П. Берия. Номенклатура и реформы. Смягчение курса в политике. Реабилитация жертв массовых репрессий 1930-1950-х гг. «Оттепель»: обновление духовной жизни страны. XX съезд КПСС. Критика культа личности И.В. Сталина.

Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Надежды на углубление демократизации. Противоречивость духовной жизни. Диссиденты.

Преобразования в экономике. Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной политике. Освоение целины. Противоречивость аграрной политики. Стимулирование научно-технического прогресса. Выделение ударных направлений, приоритетных программ развития народного хозяйства (космос, химия, автоматика и др.). Ставка на преодоление.трудностей с помощью перестройки управленческих структур. Нарастание дисбаланса в экономике в начале 1960-х гг.

Особенности социальной политики. Уровень жизни народа.

СССР и внешний мир. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. СССР и мировая система социализма. Организация Варшавского договора. События 1956 г. в Венгрии. Отношения с капиталистическими и развивающимися странами. Карибский кризис и его уроки.

Тема 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования (2 ч)

Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965-1985 гг. JI.H. Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: содержание, противоречия, причины неудач. Нарастание трудностей в управлении единым народнохозяйственным комплексом. Крупнейшие стройки. Нефть и газ Сибири. Хроническое отставание сельского хозяйства: причины, последствия. Продовольственная программа. Общий кризис «директивной экономики» и его причины.

Социальная политика: цели, противоречия, результаты.

Курс на свертывание демократических преобразований. Конституция 1977 г. - апофеоз идеологии «развитого социализма». Политика подавления инакомыслия. Застойные явления в духовной жизни страны.

Период перестройки. Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Концепция перестройки. Реформы в экономике. Политические реформы. Выход на политическую арену новых сил. Кризис КПСС. Национальные противоречия. События августа 1991 г. Распад СССР и создание СНГ.

Внешняя политика в 1965-1991 гг. Программа мира 1970-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение международной ситуации. Афганистан (1979).

Концепция нового политического мышления: теория и практика.

Раздел III. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ (3 ч)

Тема 12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начале XXI в. (3 ч)

Начало кардинальных перемен в стране. Президент Российской Федерации Б.Н. Ельцин. «Шоковая терапия» в экономике. Либерализация цен. Приватизация государственной собственности и ее этапы. Состояние российской экономики в середине 1990-х гг.

Становление президентской республики. Обострение противоречий между исполнительной и законодательной властью. Народный референдум в апреле 1993 г. Политический кризис в сентябре-октябре 1993 г. Упразднение органов советской власти. Конституция Российской Федерации 1993 г. Парламентские выборы. Договор об общественном согласии. Политическая жизнь середины 1990-х гг.

Обострение процесса сепаратизма. Национально-государственное строительство России.

Российское общество в первые годы реформ. Изменение социальной структуры и уровня жизни населения. Становление гражданского общества. Религия и церковь. Развитие культуры в новых условиях.

Россия на рубеже веков. Финансовый кризис в августе 1998 г. и его последствия. События в Чечне. Выборы в Государственную думу (1999). Президент Российской Федерации В.В. Путин. Укрепление государственности. Экономическая и социальная политика. Национальная политика. Культура.

Политическая жизнь страны в начале XXI в. Избрание Д.А. Медведева Президентом РФ. Россия сегодня.

Внешняя политика. Новая концепция внешней политики. Отношения с США и Западом. Сокращение стратегических наступательных вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток. Отношения России со странами ближнего зарубежья.

Итоговое обобщение (2 ч)

Российская империя - СССР - Россия в XX - начале XXI в.

Резерв времени - 4 ч.

Учебно-тематический план 10 классп/п

Тема раздела

Количество часов

1

История России - часть всемирной истории

1

2

Древнерусское государство в IX-XIIIвв.

8

3

Образование единого Русского государства в XIV-XVвв.

5

4

Россия в XVI-XVIIвв.

8

5'

Россия в эпоху Петра Великого

3

6

Россия в середине и во второй половине XVIII в.

5

7

Россия в первой половине XIX в.

8

8

Россия во второй половине XIX в.

7

9

Итоговое обобщение

1

10

Резерв времени

2

Учебно-тематический план 11 класс

п/п

Тема раздела

Количество часов

1

Российская империя

3

2

Россия в годы Первой революции

2

3

Монархия накануне крушения

3

4

Россия в революционном вихре 1917-1920 гг.

3

5

Становление новой России (октябрь 1917-1920 гг.)

3

6

Россия, СССР: годы нэпа

4

7

СССР в годы форсированной модернизации

5

8

Великая Отечественная война

4=

9

Последние годы сталинского правления

3

10

СССР в 1953-1964 гг.: попытки реформирования советской системы

3

11

Советский Союз в последние десятилетия своего существования

5

12

На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начала XXI в.

5

13

Итоговое повторение «Россия XX - начала XXI в.»

1=

Календарно-тематическое планирование 10 класс

Тема

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополни

Домашнее задание

Дата проведения

п/п

урока

тельного содержания

История России - часть всемирной истории 1 ч

1

Становле

Знать: особенности истории народов

Беседа,

Россия

Бори

ние рос

и государств, главные факторы развития

работа

и народы

сов Н. С.

сийской

России; особенности присваивающего

с кар

Европы

История

цивилиза

и производящего хозяйства, возникнове

той,

и Азии:

России

ции. Наро

ние и развитие скотоводства и земледелия;

состав

полити

с древ-

ды и древ

понятия и термины: исторические источ

ление

ческое,

неиших

нейшие

ники, кризис идентичности, геополитиче

табли

экономи

времен

государст

ская ситуация, глобализация, цивилиза

цы

ческое,

до конца

вана тер

ция, особая миссия России, средний класс,

«Индо

культур

XVII в.:

ритории

присваивающее и производящее хозяйст

евро

ноевзаи

учебн.:

России

Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство

во, этнос, индоевропейцы, Великое переселение народов.

Уметь: сравнивать действие факторов, определяющих цивилизационное развитие России и одной из стран Запада или Востока; определять причины отличия исторического пути развития России; устанавливать причинно-следственные связи: определять влияние металлических орудий на первобытное общество, влияние Великого переселения народов на формирование праславянского этноса; высказывать свое мнение; готовить сообщение, работая с различными источниками; анализировать историческую информацию; работать с исторической картой

пейцы»

модействие. Развитие исторической мысли в России. Выдающиеся историки:

2. Н. Татищев,

3. М. Соловьев,

В. О. Ключевский

базовый уровень - М.: Просвещение, 2009. Введение, с. 12, вопросы 4, 5 (сообщение), записи в тетради

Древнерусское государство в IX-XIIIвв.-8 ч

2

Восточные

Знать: причины и этапы складывания го

Бесе

Хазар

§1,с. 20,

славяне

сударства у восточных славян; теории об

да,

ский

вопрос 5.

в VI-IXвв

Происхождение государственности

разования Древнерусского государства;

работа

каганат.

Опере

у восточных славян.

понятия и термины:древнерусская на

с кар

Тюркский

жающее

Занятия, общественный строй и верования

родность, историография, форма земле

той,

каганат.

зада

Восточных славян

пользования, территориальная община,

анализ

Волжская

ние:

союз племен, норманнская теория;

доку

Булгария.

подго

личности: Рюрик, Олег, Аскольд, Дир;

мента

Борьба

товка

события: 862 г. - призвание варягов

восточ

проек

на Русь, 882 г. - объединение Новгорода

ныхсла

тов, ре

и Киева.

вян с ко

фератов

Уметь: показывать на карте территорию

чевника

по те

расселения восточных славян, их соседей,

ми. Про

мам

Древнерусского государства, путь «из ва

исхожде

ряг в греки»; анализировать документы,

ние слова

высказывать свою точку зрения; устанав

«Русь»

ливать причинно-следственные связи

3

Киевская Русь. Дань

Знать: тенденции развития древнерусского

Беседа,

Этниче

§2-3,

и подданство. Князья

государства, его внутренние и внешние за

работа

ский

записи,

и дружииы. Вечевые

дачи;

с таб

состав

индиви

порядки.

Принятие

понятия и термины: феодализм, раннефе

лицей,

древне

дуальное

4.

христианства.

одальное государство, система внеэконо

картой,

русского

сообще

Право на Руси.

мического принуждения, феодальнаярен

анализ

общества.

ние

Категории населения.

та, «лестничная система», «поганый»;

доку

Княже

Княжеские усобицы.

личности: Игорь, Ольга, Святослав, Вла

мента

скиеусо

димир, Ярослав Мудрый,

бицы

события: 945 г. - восстание древлян,

988 г. - принятие христианства на Руси,

1097 г. - съезд князей в Любече, 1068 г.,

1113 г. - восстания в Киеве.

Уметь: характеризовать раннефеодальные отношения в Киевской Руси, выделять их особенности; сравнивать исторические источники, анализировать документы, давать оценку деятельности первых князей, свою точку зрения подтверждать историческими фактами, заполнять таблицу «Основные направления внешней политики Киевской Руси», работать с картой: показывать военные походы князей

5-

6

Русские земли в XII - начале XIII в. Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII - начале XIII в.

Наследники Киевской Руси. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства русской земли.

Знать: причины распада Древнерусского государства; историческое значение феодальной раздробленности; понятия и термины: феодальная раздробленность, княжеский домен, вотчинное землевладение, удел, боярская республика, корпоративные интересы; личности: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбекий, Всеволод Большое Гнездо, Ярослав Осмомысл, Роман Мстиславич, Даниил Галицкий;

события: 1132 г. - смерть Мстислава Великого, начало феодальной раздробленности на Руси, 1147 г. - первое упоминание о Москве, 1136 г. - изгнание князя Всеволода из Новгорода, восстание. ■ Уметь: доказывать, что феодальная раздробленность - этап прогрессивного развития общества; давать сравнительную характеристику княжеств в виде таблицы, сопоставлять деятельность и судьбу князей; высказывать свое мнение об альтернативах политического развития в период раздробленности

Беседа, работа с таблицей, картой, сравнительная характеристика

Альтернативы политического развития в период раздробленности

§5-6, вопросы

8

Монгольское нашествие. Образование

Монгольского государства.

Знать: причины завоевания Руси монго-

Беседа,

Принятие

§ 8, во

Монгольское нашествие на Русь.

ло-татарами; монгольская система управ

работа

Ордой

прос 7

ления русскими землями; внешнеполити

с кар

ислама.

Включение русских

ческая деятельность А. Невского;

той,

Роль мон

земель в монгольскую

понятия и термины: монголо-татары, ко

табли

гольского

систему управления. Монгольская империя.

чевой феодализм, монголо-татарское иго,

цей,

завоева

ярлык, баскаки;

анализ

ния в ис

9.

Русские земли

Экспансия с

под властью Золотой орды.

Запада.

личности:ЕвпатийКоловрат, А. Невский,

доку

тории

митрополит Кирилл Чингисхан, Батый;

ментов,

Руси

Борьба с

события: 1206 г. - объединение монголов

крестоносной

во главе с Чингисханом, 1223 г. - битва

дис

агрессией:

на р. Калке, 1237 г. - вторжение монголо-

куссия

итоги и значение.

татар на Русь, 1238 г. - битва на р. Сити, 1240 г. - взятие Киева монголо-татарами, 15.07.1240 г. - Невская битва, 5.04. 1242 г. - Ледовое побоище.

Уметь: характеризовать монголо-татарскос иго и его исторические последствия; составлять хронологическую таблицу «Завоевания монголо-татар с 1206 г. по 1255 г.»; анализировать документ; описывать исторические события от лица исторического деятеля; показывать на карте завоевательные походы монголо-татар, немцев, шведов, места сражений, государство Золотая Орда

*

Индивидуальные задания

Образование единого Русского государства в XIV-XVвв. - 5 ч.

10

Усиление Московского государства в 14-пер.

пол.15 в. Борьба за политическую

гегемонию в Северо- Восточной Руси.

Знать: политические, социальные, эко

Беседа,

Образо

§ 9-10,

Москва - цент объединения русских земель.

номические и территориально-

работа

вание

вопросы,

Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьба против ордынского владычеств

географические причины превращения

с кар

Великого

эссе

11.

Зарождение национального самосознания на

Москвы в центр объединения русских зе

той,

княжест

Руси.Великое княжество Московское в системе

мель; о борьбе московского и тверского

хроно

ва Ли

Международных отношений. Принятие Ордой

князя за власть; роль церкви и ее деятелей

логи

товского.

Ислама. Автокефалия Русской Православной церкви.

в событиях XIV - первой половины XV в.,

ческой

12

13

Завершающий этап создания единого Русского государства

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности складывания централизованного государства в России.

Свержение золотоордынского ига. Начало распада Золотой Орды. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения.

Знать: взаимосвязь процесса объединения русских земель и освобождения от золото- ордынского ига; внутренняя и внешняя политика Ивана III; этапы формирования системы крепостного права; содержание Судебника Ивана III; особенности образована единого Русского государства; понятия и термины: единое Русское государство, поместье, помещик, дворянство, ересь, Судебник, крепостное право, самодержавие, местничество, Боярская дума; личности: Иван III, Аристотель Фиора-ванти, архиепископ Геннадий, игумен Иосиф Волоцкий, Софья Палеолог, Ахмат события: 1471 г. - сражение на р. Шелони, 1478 г. - поход на Новгород; 1485 г. - поход на Тверь; 1489 г. - поход на Вятку; 1497 г. - Судебник Ивана III; 1550 г. - Судебник Ивана, повысивший плату за пожилое; 1581 г. - введение «заповедных лет»; 1649 г. - Соборное уложение; 1597 г. - введение «урочных лет»; 1797 г. - «Манифест о трехдневной барщине»; 1861 г. - отмена крепостного права; 1480 г. - стояние на р. Угре.

Уметь: характеризовать деятельность Ивана III; сравнивать процесс образования единого государства в России и на Западе; высказывать свое мнение и аргументировать его; составлять тезисный план; на основе работы с различными источниками готовить сообщения; работать с картой, схемой

Беседа, работа с картой, схемой, хронологической таблицей «Правление Ивана III. Основные завоевания», тезисный план, сообщения, дискуссия

§ 11-12, вопросы 1-3

Культура Руси в XIV- XV вв.

Культурное развитие русских земель и княжеств в XIV-XVвв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Знать: особенности русской культуры XIV-XVвв.;

понятия и термины: повесть, хождение, «звенигородский чин», иконописные школы, храмовое строительство; личности:Епифаний Премудрый, Афанасий Никитин, Стефан Новгородец, Андрей Рублев, Феофан Грек, Дионисий, Аристотель Фиораванти.

Уметь: характеризовать достижения культуры; выявлять отличительные черты архитектурных памятников; работая с различными источниками, готовить сообщения

Беседа, работа с картинами, иллюстрациями, сообщения

Индивидуальные задания

Россия в XVI-XVIIвв.- 8 ч.

15

16

Россия в XVI столетии

Установление царской власти Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представитель- ной монархии. Опричнина.

Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

Знать: роль природно-климатического фактора в жизни России; успехи ремесла и торговли; изменения в положении отдельных слоев населения на протяжении XVI в.; содержание реформ середины XVI в.; функции органов сословно-пред-ставительной монархии; роль церкви в развитии феодализма, в формировании идеологии самодержавия; понятия и термины: казачество, сослов- но-представительная монархия, Земский собор, Освященный собор, приказ, кормление, иосифляне, нестяжатели, Избранная рада, царь, большая соха, опричнина; личности: Василий III, Иосиф Волоцкий, Нил Сорский, Иван IV, Елена Глинская, митрополит Макарий, А. Адашев, Сильвестр, И. Висковатый, А. Курбский,

Беседа, работа с картой, схемой «Система управления Россией в XVI в.», таблицей, анализ документов, сообщения

§ 14-15, вопросы, сообщения

СимеонБекбулатович, Ермак, Кучум, И. П. Шуйский, Дивлет Гирей, Федор, Б. Годунов, патриарх Иов, царевич Дмитрий; события: 1549 г. - первый Земский собор; присоединение к Москве Пскова (1510 г.), Смоленска (1514 г.); 1538-1547 гг. - период боярского правления; 1547 г. - венчание на царство Ивана IV; 1551 г. - Стоглавый собор, 1550 г. - Судебник Ивана IV;1565-1572 гг. - опричнина; 1552 г. - взятие Казани; 1556 г. - взятие Астрахани; 1582-1585 - поход Ермака в Сибирь; 1558-1583 гг. - Ливонская война; 1589 г. - избрание Иова патриархом; 1591 г. - гибель Дмитрия.

Уметь: анализировать систему управления Россией в XVI в., изображать ее в виде схемы; сравнивать сословно-представи- тельную монархию в России и в странах Европы; синхронизировать и сопоставлять внутриполитические и внешнеполитические мероприятия в годы правления Ивана IV; анализировать документы; высказывать свое мнение, аргументировать его; работать с картой

17

Русская культура в XVI в.

Усиление светских элементов в русской культуре. Формирование национального самосознания.

Знать: особенности культурного развития в условиях централизованного государства и утверждения самодержавия; основные произведения культуры, быт и нравы; понятия и термины:Великие Минеи Четьи, Домострой, челобитная, шатровая архитектура, «годуновская» школа, «строгановская» школа, Лицевой летописный свод, лицевое шитье;

Беседа, сообщения, таблица

«Культура России BXVIB.>

Великие Минеи Четьи митрополита Макария. «Домострой»: патриархальные

§ 16, вопрос 7

личности:Максим Грек, Макарий, Афанасий, Иван Пересвет, Иван Федоров, Петр Мстиславец, Прокопий Чирин; события: 1550 г. - Судебник, 1551 г. - Стоглав, 1564 г. - начало книгопечатания.Уметь: характеризовать основные тенденции развития культуры данного периода; устанавливать причинно-следственные связи - взаимосвязь политической истории и культуры; доказывать свою точку зрения; работать с различными источниками при подготовке сообщений; анализировать произведения культуры; структурировать материал в виде таблицы

традиции в быте и нравах

18

19

Смутное время

Пресечение правящей династии.

Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции.

Знать: причины и характер Смуты; события Смутного времени; понятия и термины: Смута, династический кризис, междуцарствование, самозванство, Северная Украина, «крестоцеловальная запись», Тушинский вор, Семибоярщина, «воренок»;

личности: Б. Годунов, Григорий Отрепьев, В. Шуйский, И. Болотников, Гермоген, Ше- ин, Трубецкой, К. Минин, Д. Пожарский, М. Романов, Филарет, И. Сусанин; события: 1598 г. - избрание Бориса Годунова царем, 1604-1605 гг. - поход Лжедмит- рия I, 1606-1610 гг. - правление В. Шуйского, 1606-1607 гг. - восстание под руководством И. Болотникова; 1608 г. - поход Лжедмитрия II, 1609-1611 гг. - оборона Смоленска, 1611 г. - создание I ополчения,

Беседа, работа с картой, таблицей

«Этапы Смуты», «Причины Смуты», анализ документов, сообщения

Версии о причинах и характере Смуты. Феномен самозванства в России

§ 17-18, вопрос 5

1612 г. - создание II ополчения, освобождение Москвы, 1613 г. - Земский собор, избрание М. Романова царем. Уметь: характеризовать деятельность Б. Годунова, самозванцев, бояр во главе с В. Шуйским, Болотникова, Пожарского, Минина, М. Романова; давать оценку событиям Смутного времени; работать с картой; анализировать документы; составлять хронологическую таблицу; устанавливать причинно-следственные связи; проводить поиск исторической информации в различных источниках при подготовке сообщений

20

Возрожде

Знать: уровень развития хозяйства и тор

Беседа,

Россия

§ 19, во

ние страны

говли; сущность крепостного права, при

работа

и Тридца

прос 8

после Сму

чины его оформления в России; причины

с кар

тилетняя

ты. Внут

и сущность реформ государственного

той,

война

ренняя

управления и формирования сословий;

табли

в Европе.

политика

положения церковной реформы патриарха

цей

Предпо

первых

Никона;

«Высту

сылки пре

Романовых

понятия и термины: консолидация общества, «двоевластие», полки «иноземного строя», «пятая деньга», «белая слобода», протекционизм, ясак, тягло, старообрядчество, крепостное право, мануфактурное производство, «бунташный век» личности:М. Романов, Филарет, Алексей Михайлович, Никон, Ртищев, С. Поярков, Е. Хабаров, С. Разин, Аввакум; события: 1637 г. - увеличение срока сыска крестьян, 1649 г. - бессрочный сыск

пления социальных низов в ХУЛ в.»

образований общественного строя, характер процесса модернизации России

в XVII в.

беглых крестьян, 1648 г. - Соляной бунт, 1662 г. - Медный бунт, 1648 г. - экспедиция во главе с Дежневым, 1649 г. - Соборное уложение, 1670-1671 гг. - восстание С. Разина, 1652-1666 гг. - церковная реформа патриарха Никона.Уметь: давать оценку деятельности исторической личности (М. Романов, А. Романов, Никон, Разин); характеризовать сословную структуру российского общества; составлять таблицу «Выступления социальных низов в XVII в.»; определять причины народных выступлений; устанавливать причинно-следственные связи; работать с картой

21

Внешняя политика России в XVII в.

Знать: основные направления внешней политики России в XVII в.; понятия и термины: Запорожская Сечь, униатская церковь, реестровые казаки, Переяславская рада, гетманство; личности:Б. Хмельницкий, Шеин, Бутурлин, Выговский, Трубецкой; события: 1617 г. - Столбовский мир, 1618 г. - Деулинское перемирие, 1632- 1634 гг. - Смоленская война, 1648 г. - начало восстания под предводительством Хмельницкого, 1654 г. - воссоединение Украины с Россией, 1654-1667 гг. - война России с Речью Посполитой, 1656-1661 гг. - русско-шведская война, 1676-1681 гг. - русско-турецкая война (Чигиринские походы).

Работа с картой, таблицей «Направления

внешней политики России в XVII в.»

Крымские походы В. В. Голицына (1687- 1689 гг.)

§ 20, вопрос 6, сообщения

Уметь: анализировать основные события внешней политики России в XVII в., составляя таблицу; оценивать воссоединение Украины с Россией; характеризовать итоги внешней политики; работать с картой

22

Культура России в XVII в.

Усиление светских элементов в русской культуре

Знать: особенности культуры XVII в. (образование, просвещение, литература, зодчество, иконопись); понятия и термины: автобиография, сатирическая повесть, «дивное узорочье», архитектурная школа, нарышкинское барокко;

личности: Ртищев, братья Лихуды, В. Бурцев, М. Смотрицкий, А. Палицын, И. Тимофеев, Аввакум, С. Ушаков, С. Савин, Г. Никитин;

события: 1687 г. - открытие Славяно- греко-латинской академии. Уметь: анализировать произведения культуры; сравнивать культуры России XVI и XVII вв.; проводить поиск необходимой информации для сообщений в различных источниках;структурировать учебный материал в таблице

Беседа, сообщения, таблица «Новые тенденции в русской культуре ХУПв.»

С.251- 255, вопросы

Россия в эпоху Петра Великого - 3 ч.

23

Начало правления Петра I. Реформы Петра I

Знать: внутренняя и внешняя политика Софьи; Петровские преобразования; понятия и термины:Боярская дума, стрелецкое войско, бунт, потешные полки, рекрутчина, указ о единонаследии, податное население, подушная подать, Великое посольство, мануфактурное производство,

Беседа, таблица «Реформы Петра I»,

Немецкая слобода в Москве

Леван-

ДОВ-

скийА. А История России XVIII-

буржуазные отношения, свободная конкуренция, буржуазия, пролетариат, протекционизм, меркантилизм, приписные крестьяне, регулярная армия, бюрократизация государственного строя, Сенат, фискалы, коллегии, генерал-прокурор, реформа, Синод, магистрат, обер-прокурор, провинции, император, империя, Табель о рангах; личности: Н. Нарышкина, М. Милослав-ская, Софья, Федор, Иван, В. Голицын, Ф. Шакловитый, Зотов, Лефорт, Гордон, Меншиков, Е. Лопухина, события: 1682 (1689)-1725 гг. - правление Петра I, 1697 г. - Великое посольство, 1705 г. - «правильный» рекрутский набор, 1714 г. - указ о единонаследии, 1718- 1722 гг. - первая подушная перепись населения, 1711 г. - учреждение Сената, 1717-1721 гг.-создание коллегий, 1721 г.- учреждение Синода, 1708-1710 гг. - губернская реформа, 1721 г. - провозглашение России империей, Петра I императором, 1722 г. - Табель о рангах. Уметь: структурировать учебный материал в виде таблицы, схемы; анализировать, высказывать свое мнение

схема «Государственное управление»

XIX веков:

учеб. для 10 кл. общеоб-разоват. учреждений: базовый уровень. М.: Просвещение, 2008. § 2, вопросы 3, 7

24

Внешняя политика Петра I

Знать: основные события внешней и внутренней политики при Петре I (Азовские походы, Северная война, народные восстания);

понятия и термины:Великое посольство, Северный союз, гетман, казачья старшина, партизанская война, атаман;

Работа с картой, таблицей

«Внешняя

Сподвижники Петра I

§ 3, вопросы 2, 3(сообщения)

личности: Петр I, Шереметьев, Мазепа, Карл XII, А. Келин, К. Булавин; события: 1695, 1696 гг.-Азовские походы, 1696 г. - создание флота, 1700-1721 гг. - Северная война, 1703 г. - основание Санкт-Петербурга, 1713 г. - провозглашение Санкт-Петербурга столицей, 1708 г. - битва у д. Лесной, 1709 г. - Полтавская битва, 1714 г. - сражение у мыса Гангут,

2. г. - сражение у о. Гренгам,

3. г. - Ништадтский мир, провозглашение России империей, 1706 г. - Астраханское восстание, 1707-1708 гг. - восстание под предводительством Булавина. Уметь: анализировать информацию; устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы; сравнивать народные выступления; работать с картой, таблицей; высказывать свое мнение

политика России в первой четверти XVIII в.», «Народные выступления»

25

«Культурная революция» в России в начале XVIII в.

Знать: особенности российского просвещения при Петре I; основные достижения и направления культуры России в первой четверти XVIII в.; новшества в быту; понятия и термины: обмирщение, традиционный уклад, ассамблея, цифирные школы, Кунсткамера; личности:М. Ломоносов, Л. Магницкий, Ф. Прокопович, И. Посошков, И. Устинов, М. Земцов, Д. Трезини, И. Никитин, А. Матвеев, Г. Головкин;

события: 1700 г. - переход на новое летосчисление, 1725 г. - создание Академии наук.

Сообщения, беседа

Петровские преобразования и противостояние им в обществе

С. 41- 42, вопросы

Уметь: характеризовать преобразования Петра I; высказывать свое мнение, аргументировать его; проводить поиск исторической информации в источниках различного типа; готовить сообщения; анализировать документ

Россия в середине и во второй половине XVIII в. - 5 ч.

26

Россия после Петра I. Эпоха дворцовых переворотов

Абсолютизм.

Знать: внутренняя политика преемников Петра I; изменения в положении дворянства;

понятия и термины: дворцовый переворот, фаворитизм, аристократия, олигархия, «бироновщина», Кабинет министров, кондиции;

личности:Екатерина I, Меншиков, Долгорукие, Петр II, Д. Голицын, Анна Иоанновна, Бирон, Волынский, Иоанн Антонович, Миних, Остерман, Елизавета, Разумовский, Шувалов, Бестужев-Рюмин, Петр III, Екатерина II; события: 1725-1762 гг. - эпоха дворцовых переворотов, 1754 г. - отмена внутренних таможенных пошлин, 1762 г. - Манифест о вольности дворянской.Уметь: определять причины дворцовых переворотов; составлять хронологическую таблицу; сравнивать самодержавное и олигархическое правление; высказывать свое мнение; сравнивать правление Петра I и его преемников; анализировать документ.

Беседа, работа с таблицей «Правители России в эпоху дворцовых переворотов», анализ документа

Россия в эпоху дворцовых переворотов

§ 5, вопросы 5, 6,7

27

«Просвещенный абсолютизм « Екатерины 2.

Русское Просвещение.

Знать: особенности внутренней политики

Беседа,

Эпоха

§ 6, до

Екатерины II; основные положения про

работа

Просве

кумент,

свещенного абсолютизма;

со схе

щения

с. 64-65

понятия и термины: «просвещенныйаб

мой

солютизм», Соборное уложение, «крещеная собственность», губерния, уезд, Уложенная комиссия;

личности: Екатерина II, Г. Орлов, Безбо-

«Центральное

и мест

•

родко, Вяземский, Панин, Воронцов, Г. Потемкин;

события: 1167 г. - Уложенная комиссия, 1775 г. - Губернская реформа.

ное управление», таблицей «Зем

Уметь: сравнивать Земские соборы и Уло

женную комиссию, Екатерину II с предше

ские

ствующими императрицами; составлять

соборы

схему центрального и местного государст

и Уло

венного управления; оценивать результаты

женная

преобразований Екатерины II; анализиро

комис

вать документы

сия», анализ документов

28

Социальная политика Екатерины 2.

Знать: изменения в социальной сфере,

Беседа,

Масон

§ 7, до

произошедшие при Екатерине II, права

работа

ство. Ан-

кумент,

Крестьянская

и обязанности дворянства;

с кар

тикрепо-

с. 74-75

война.

понятия и термины: «золотой век» рус

той,

стниче-

ского дворянства, крепостные крестьяне,

табли

ская

государственные крестьяне, крестьянская война, самозванство; личности: Екатерина II, Е. И. Пугачев, Чика-Зарубин, Соколов, С. Юлаев, Бибиков, Михельсон;

цей «Крестьянская

идеология

события: 1785 г. - Жалованная грамота

война

дворянству, 1773-1775 гг. - крестьянская

под

война под предводительством Е. И. Пугачева.

Уметь: анализировать крестьянскую войну Пугачева, заполняя таблицу; составлять план, работать с картой

пред- води- тель- ством Е. Пугачева», план «Усиление крепостничества в царствование Екатерины II»

29

Внешняя

Знать: основные направления внешней

Беседа,

§ 9, во

политика

политики России в середине и второй поло

работа

просы 2,

России

вине XVIII в.; отношения России с Крым

с кар

3, 5, ин

в XVIII в.

ским ханством, Османской империей, Ре

той,

дивиду

Царство

чьюПосполитой, ведущими европейскими

табли

альные

вание

странами; выдающиеся военные деятели

цами

задания-

Павла I

России XVIII в.; основные направления внутренней и внешней политики Павла I; понятия и термины: империя, морская держава, разделы Речи Посполитой, антифранцузские коалиции; Указ о престолонаследии, деспотизм, недоимка, тягло;

«Внешняя политика России в середине -

сообщения

личности: Миних, Румянцев, Орлов, Суворов, Потемкин, Ушаков, Салтыков, Спиридонов; Аракчеев, Пален, Павел I; события: 1735-1739 гг. - русско-турецкая война, 1768-1774 гг. - русско-турецкая война, 1770 г. - сражения при Ларге и Кагу-ле, 1783 г. - присоединение Крыма, 1787- 1791 гг. - русско-турецкая война, 1790 г. - взятие Измаила, 1772, 1793, 1795 гг.-разделы Речи Посполитой, 1757-1762 гг. - участие России в Семилетней войне; 1798 г. - вступление России во II антифранцузскую коалицию; 1799 г. - взятие крепости Корфу Ушаковым, Итальянский и Швейцарский походы. Уметь: находить на карте страны, места сражений, территориальные изменения; анализировать высказывания, документ; структурировать исторический материал в таблицу; анализировать политику Павла I

второй половине XVIII в.». «Разделы Речи Посполитой»

30

Культура России XVIII в.

Особенности русского Просвещения.

Знать: особенности развития науки, литературы, архитектуры, музыки, театра; вклад в развитие культуры выдающихся деятелей науки и культуры; понятия и термины: классицизм, сентиментализм, барокко, идеология «просвещенного абсолютизма»; личности: Ломоносов, Новиков, Татищев, Щербатов, Болтин, Паллас, Гмелин, Лепехин, Ползунов, Кулибин, Радищев, Тре-диаковский, Сумароков, Фонвизин, Державин, Карамзин, Волков, Аблесимов,

Сообщения, таблица

«Культура России XVHIв.»

Взаимодействие русской и европейской культуры. Формирование русского литературного языка.

Вопросы, с. 104 (письменно)

ский, Лосенко, Угрюмов, Щедрин, Шу

эконо

бин, Растрелли, Баженов, Казаков, Старое;

мическое

события: 1755 г. - основание Московского университета.

Уметь: характеризовать направления науки и культуры; сравнивать взгляды Новикова, Щербатова, Радищева на российскую действительность; оценивать роль Ломоносова в развитии науки и культуры; готовить сообщения, работая с различными источниками; проект-презентацию; структурировать учебный материал в таблицу

общество. Быт и нравы дворянства. Русская усадьба

Россия в первой половине XIX в.-8 ч.

31

Экономическое развитие в конце 18- первой

Знать: особенности социально-экономиче

Работа

Проти

§ 11,

половине 19 в.

ского развития России в конце XVIII - пер

с таб

воречие

вопро

вой половине XIX в.;

лицей

между

сы 4, 5

понятия и термины:натуральноехозяй

«Кре

новыми

ство, внутренний рынок, промышленный

постная

формами

переворот, отходники, капиталистыекре

и воль

эконо

стьяне, промыслы, мануфактура, рыночные отношения, вольнонаемный труд, свободная конкуренция, эксплуатация; события: 1837 г. - начало железнодорожного строительства в России, 1843-1851 гг. - строительство железной дороги между Петербургом и Москвой, 40-е гг. XIX в. - начало промышленного переворота.Уметь: сравнивать крепостную и вольнонаемную мануфактуры, составлять таблицу анализировать высказывания, фрагменты литературных произведений; аргументировать свою точку зрения

нонаемная мануфактуры», проблемные вопросы

мических отношений

и крепостническими порядками

32

Реформы Александра 1.

Знать: реформы, проведенные в годы

Состав

Распро

§ 12,

правления Александра I;

ление

стране

вопро

понятия и термины: Негласный комитет,

хроно

ние кон-

сы 5-8

коллегия, коллегиальное управление, ми

логиче

ститу-

нистерство, государственный Совет, еди

ской

циона-

ноличная власть, органы самоуправления,

таблицы

лизма

Дума, «вольные хлебопашцы»;

схема

в России

личности: Александр I, Лагарп, Строганов,

«Сис

Кочубей, Новосильцев, Чарторыйский,

тема

Сперанский, Карамзин;

цент

события: 1802 г. - учреждение министерств,

раль

1803 г. - указ о «вольных хлебопашцах»,

ных

1803-1804 гг. - создание основ единойсисте

и мест

мы просвещения, 1809 г. - составление «Пла

ных ор

на государственного преобразования» Спе

ганов

ранским, 1810 г. - учреждение Государствен

управ

ного совета.

ления»,

Уметь: характеризовать личность Алек

анализ

сандра I, деятельность Негласного коми

указа

тета; схематично изображать систему цен

о «воль

тральных и местных органов управления;

ных

сравнивать планы Сперанского, Карамзи

хлебо

на, результаты реформы государственного

паш

управления; анализировать документ

цах»

33

Борьба с Наполеоном.

Отечественная война 1812 г.

Знать: задачи внешней политики России

Работа

Россия

§ 13,

в начале XIX в.; причины, ход, значение

с картой,

в Свя

вопро

Отечественной войны; цели, результаты

табли

щенном

сы 5, 6,

заграничных походов; решение Восточно

цей

союзе:

10

го вопроса;

«Отече

понятия и термины: коалиция, континен

ственная

тальная блокада, Отечественная война,

война

ополчение, партизанское движение, Свя

1812 г.»

щенный союз, Восточный вопрос;

личности: Александр I, Кутузов, Барклай де Толли, Багратион, Тормасов, Раевский, Уваров, Платов, Чичагов, Наполеон; события: 1805, 1806-1807 гг. - участие России в войнах с Наполеоном, 1807 г. - Тильзитский мир, 1806-1812 гг. - русско- турецкая война, 1804-1813 гг. - русско- иранская война, 1808-1809 гг. - русско- шведская война, 1812 г. - Отечественная война, 26.08.1812 г. - Бородинское сражение, 1813-1814 гг. - заграничные походы русской армии, 1814-1815 гг. - Венский конгресс, 1815 г. - Священный союз. Уметь: давать характеристику континентальной блокаде; анализировать внешнюю политику России; работать с картой; структурировать учебный материал в таблицу; анализировать документ

34

Период реакции. Декабристы

Знать: влияние Отечественной войны на общественное сознание; первые тайные организации; причины, задачи, ход, значение восстания декабристов; понятия и термины: реакция, аракчеевщина, военные поселения, тайное общество, военный заговор, военное восстание, декабрист, мистик, федерация, республика, диктатор;

личности:Аракчеев, Голицын, Муравьевы, Муравьев-Апостол, Трубецкой, Якушкин, Оболенский, Рылеев, Пестель, Милорадович, Бестужев-Рюмин, Каховский, наследники престола: Константин, Николай;

Беседа, работа с таблицами «Тайные общества декабристов», «Конституция»

Оценка движения декабристов

в различных источниках

§ 14, вопросы 4, 8

события: 1816 г. - создание военных поселений, 1816 г. - образование «Союза спасения», 1818 г. - образование «Союза благоденствия», 1821-1822 гг. - создание Северного и Южного обществ, 14.12.1825 г. - восстание декабристов.Уметь: характеризовать движение декабристов, давать свою оценку, аргументировать ее; сравнивать программные документы тайных обществ; структурировать учебный материал в таблицу; анализировать документ

Муравьева

и «Русская правда» Пестеля

35

Внутренняя политика Николая I

Знать: особенности внутренней политики Николая I;

понятия и термины: теория официальной народности, кодификация законов, III отделение Его Императорского Величества канцелярии, охранительная политика, обязанные крестьяне, бюрократия; личности: Николай I, Уваров, Бенкендорф, Сперанский, Канкрин, Киселев, Бутурлин, Ширинский-Шихматов; события: 1826 г. - создание Корпуса жандармов и III отделения, 1833 г. - утверждение Свода законов Российской империи, 1837-1841 гг. - реформа управления государственными крестьянами Киселева, 1839-1843 гг. - финансовая реформа Кан- крина, 1842 г. - указ об обязательных крестьянах, 1847 г. - инвентарная реформа. Уметь: характеризовать личность Николая I; анализировать основные положения

Беседа, тезисный план, схема «Система управления»

§ 15,

вопросы 5-10

теории «официальной народности»; давать оценку вклада Николая I в усовершенствование государственного управления, просвещение, решение крестьянского вопроса; высказывать свое мнение, аргументировать его; анализировать документ; структурировать учебный материал в виде схемы

36

Внешняя политика России при Николае I. Кавказская война

Знать: основные направления внешней политики при Николае I; причины, ход, результаты, герои Крымской войны; территориальные изменения в результате подписания мирных договоров; понятия и термины: «жандарм Европы», нейтрализация Черного моря, мусульманство, Восточный вопрос, мюридизм, имам; личности: Дибич, Паскевич, Нахимов, Корнилов, Тотлебен, Ермолов, Шамиль; события: 1830-1831 гг. - восстание в Польше, русско-польская война, 1848 г. - революции в Европе, 1828-1829 гг. - русско-турецкая война, 1833 г. - Ункяр-Искелесий-ский договор, 1841 г. - Лондонская конвенция, 1853-1856 гг. - Крымская война, окт. 1854 - авг. 1855 г. - оборона Севастополя, 1826-1828 гг. - русско-иранская война, 1817-1864 гг. - Кавказская война. Уметь: анализировать внешнюю политику России; характеризовать территориальные и военно-политические изменения после подписания мирных договоров;

Беседа, работа с картой, таблица

«Внешняя политика России во второй

четверти

XIX в.»

Европейское влияние на российское общество. Революции 1848- 1849 гг.

§ 16, вопросы 9, 13

определять причины Крымской и Кавказской войн; высказывать свое мнение, аргументировать его, заполнять таблицу; работать с картой

37

Общественное движение в годы царствования Николая I

Знать: основные направления общественной мысли в годы царствования Николая I;

понятия и термины: консерватизм, либерализм, социализм, утопический социализм, диалектика, западники, славянофилы, община, петрашевцы; личности: Грановский, Крюков, Редкин, Герцен, Станкевич, Огарев, Соколовский, Сатин, Кетчер, Белинский, Боткин, Бакунин, Катков, Чаадаев, Надеждин, Белинский, Хомяков, Киреевские, Аксаковы, Самарин, Кошелев, Буташевич-Петрашев-ский;

события: 30-40-е гг. XIX в. - споры между западниками и славянофилами, 1845- 1849 гг. - кружок петрашевцев. Уметь: определять значение толстых журналов, салонов, дружеских кружков в развитии общественного движения; анализировать взгляды западников и славянофилов, заполняя таблицу; сравнивать взгляды славянофилов и сторонников теории «официальной народности» на православие, самодержавие, народность; делать выводы; характеризовать деятельность петрашевцев; анализировать документ, высказывание Герцена

Таблица «Взгляды западников и славянофилов», «Взгляды славянофилов и сторонников теории «официальной народности», мини- эссе

«Судьба России» от лица сторонника теории «офици-

§ 17, сообщения

альной

народ

ности»,

запад

ника

или

славя

нофила

38

Культура

Знать: основные достижения культуры

Сооб

«Золотой

С.182-

России

России первой половины XIX в.;

щения,

век» рус

183, во

первой

понятия и термины: ампир, романтизм,

беседа

ской по

просы

половины

реализм, эклектика, национальное само

эзии.

(пись

XIX в.

сознание;

личности: Карамзин, Надеждин, Краев-ский, Пушкин, Погодин, Лобачевский, Чебышев, Остроградский, Зимин, Бутлеров, Петров, Аносов, Шилинг, Якоби, Пирогов, Крузенштерн, Лисянский, Беллинсгаузен, Лазарев, Невельский, Рылеев, Жуковский, Гоголь, Тургенев, Мочалов, Щепкин, Глинка, Даргомыжский, Алябьев, Варламов, Кипренский, Тропинин, Венецианов, Брюллов, Федотов, Иванов, Орловский, Мартос, Воронихин, Захаров, Бове, Росси, Тон.

Уметь: анализировать произведения культуры, науки; сравнивать развитие системы просвещения в царствование Александра I и Николая I; готовить сообщения

Журналистика

менно)

Россия во второй половине XIX в. - 7 ч.

39

Начало правления Александра II. Крестьянская реформа

Знать: причины и этапы подготовки отмены крепостного права; основные положения реформы и ее значение; понятия и термины: рескрипт, временнообязанный крестьянин, норма надела, отрезок, капитализация оброка из 6 % годовых, выкупные платежи, сельский и волостной сходы, староста, волостной старшина; личности:Назимов, Ростовцев, Милютин; события: 1857 г. - рескрипт Назимову, начало создания губернских дворянских комитетов для разработки крестьянской реформы; 1859 г. - учреждение Редакционных комиссий; 19.02.1861 г. - отмена крепостного права.

Уметь: приводить аргументы о необходимости отмены крепостного права с точки зрения экономической, социальной, политической, духовной;анализировать роль реформы в развитии страны; характеризовать Александра II как царя-освободителя; определить отношение крестьян к отмене крепостного права; составлять таблицу; структурировать учебный материал в таблицу

Таблицы «Реформа 1861 г.», «Реформа 1861 г. и пережитки крепостничества в России», беседа, тезисный план «Александр П- царь- освобо- дитель», «Отношение крестьян к отмене крепостного права»

§ 20, вопросы (подготовиться к семинару)

40

Социально- экономическое развитие пореформенной России

Знать: экономическое развитие страны в пореформенный период; понятия и термины: буржуазия, промышленный пролетариат, промышленный переворот, урбанизация; личности: Морозовы, Гучковы, Коноваловы, Прохоровы;

события: вторая половина 80-х гг. XIX в. - завершение промышленного переворота. Уметь: сравнивать развитие легкой и тяжелой промышленности; характеризовать буржуазию и пролетариат, процесс урбанизации, структуру российского экспорта; определять общественную сторону промышленного переворота; составлять таблицу, диаграмму; используя различные источники, готовить сообщения

Беседа, сообщения, таблица «Общественная

сторона про-мыш- лен- ного переворота», диаграмма «Развитие внутренней и внешней

торговли в пореформенной России»

Крестьянская община, самодержавие, сословный строй в условиях мо-дерниза- ционных процессов

Вопрос 9, с. 201, сообщение

41

Реформы 60-70-х гг. XIX в.

Политика контреформ.

Знать: содержание реформ; понятия и термины: земство, самоуправление, имущественный ценз, земское собрание, земская управа, курия, всеобщая воинская повинность, состязательный судебный процесс, гласные, мировой суд,

Беседа, проблемные задачи, схемы

«Мест

Оценка

§ 21, во

присяжный поверенный, присяжный засе

ное

реформ

прос 11

датель, классические гимназии, реальные

само

совре

гимназии;

управ

менни

личности: Александр II, Д. А. Милютин;

ление»,

ками

события: 1863 г. - новый Университет

«Госу

ский устав, 1864 г. - земская реформа,

дарст

- судебная реформа, 1864 г. - реформы в сфере народного просвещения,. - введение «Временных правил о печати», 1870 г. - городская реформа, 1874 г. - военная реформа.

Уметь: устанавливать причинно- следственные связи между отменой крепостного права и либеральными реформами; давать оценку роли земства в обществе, нововведениям в суде; оценивать военную и городскую реформы; анализировать преобразования в сфере просвещения; составлять схему государственных судебных органов, местного самоуправления; высказывать и аргументировать свое мнение; составлять тезисный план

венные судебные органы», тезисный план

42

Общественные движе

Знать: общественные движения 50-80-х гг

Табли

Выступ

§ 23, во

ния второй половины

XIX в., их идеология;

ца «Ре-

ления

просы 3,

понятия и термины: публицистика, про

волю-

разно

8

паганда, воззвание, революционное под

цион-

чинной

50-х - нача

полье, разночинец, прокламация, ниги

ные

интелли

ла 80-х гг.

лизм, артель, нечаевщина, народничество,

орга

генции.

.

«хождение в народ», индивидуальный террор;

низации

Отношение рус-

80-х гг.»,

общества

Серно-Соловьевичи, Обручев, Писарев,

беседа

к поль

Ишутин, Каракозов, Нечаев, Иванов, Гер

скому

цен, Бакунин, Ткачев, Лавров, Чайковский, Кропоткин, Перовская, Долгушин, Плеханов, Желябов, Михайлов, Фигнер, Лорис- Меликов, Гриневицкий; события: 1863-1864 гг. - польское восстание, 1861-1864 гг., 1876-1879 гг. - «Земля и воля», 1874-1875 гг. - «хождение в народ», 1879-1883 гг. - «Народная воля», 1879- 1881 гг. - «Черный передел». Уметь: сравнивать основные направления общественного движения; структурировать учебный материал в таблицу; анализировать документы; делать выводы

восстанию

43

Внутрен

Знать: основные направления внутренней

Беседа,

§ 24, во

няя поли

политики Александра III; особенности об

таблица

просы 3,

тика и об

щественного движения в годы правления

«Контр

4

ществен

Александра III;

рефор

ноедви

понятия и термины: реакционный курс,

мы

жение

цензура, стачка, контрреформы, земский

80-х гг.

в годы

начальник, циркуляр о «кухаркиных де

XIX в.»,

правления

тях», марксизм, земский либерализм;

схема

Александ

личности:Бунге, Вышнеградский, Витте,

«Обще

ра III

Д. Толстой, Победоносцев, Плеханов, Засулич, Аксельрод, Дейч, Игнатов, Ленин (Ульянов), Долгорукие, Шаховский, Головин, Милюков, Корнилов, Вернадский, Михайловский, Короленко, Анненский, Пешехонов;

ственное движение 1880-х- первой

события: 1883 г. - группа «Освобождение труда», 1895 г. - «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». Уметь: давать оценку деятельности Александра III; анализировать контррсформы 80-х гг., заполняя таблицу; систематизировать информацию об общественном движении 1880-х - первой половины 1890-х гг., составляя схему; сравнивать идеи марксизма и революционных народников

половины 1890-х гг»

44

Внешняя политика во второй половине XIX в.

«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов. Европейское и азиатское направления во внешней политике России в конце XIX в.

Знать: основные направления и задачи

внешней политики России в конце XIX в.,

способы их реализации;

понятия и термины: Восточный вопрос,

автономия, Тройственный союз, Антанта,

Миротворец;

личности:Горчаков, Криденер, Гурко, Скобелев;

события: 1877-1878 гг. - русско-турецкая война, 1882 г. - Тройственный союз, 1893 г. - русско-французский союз, 60-е гг. - начало освоения Средней Азии, начало 80-х гг. - завершение борьбы с кочевыми туркменскими племенами. Уметь: характеризовать восточный кризис; сравнивать Сан-Стефанский и Берлинский конгресс; анализировать отношения России и Германии; оценивать русско- французский договор; определять последствия присоединения Средней Азии для России и среднеазиатских народов; работать с картой; составлять тезисный план

Беседа, работа с картой, тезисный план

Россия и народы Балканского полуострова. Самодержавие и национальный вопрос

§26, сообщения

45

Культура России второй половины XIX в.

Духовная жизнь России во второй половине XIX в. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в литературе, музыкально- театральном искусстве, архитектуре, живописи

Знать: особенности развития культуры, науки второй половины XIX в.; понятия и термины: демократизация, интеллигенция, передвижники, меценатство; личности: Третьяков, Менделеев, Сеченов, Павлов, Тимирязев, Столетов, Яблочков, Докучаев, Лодыгин, Доливо-Доброволь-ский, Попов, Циолковский, Соловьев, Ключевский, Костомаров, Карссв, Буслаев, Афанасьев, Макаров, Семенов-Тян-Шан- ский, Пржевальский, Миклухо-Маклай, Чернышевский, Салтыков-Щедрин, Некрасов, Тургенев, Гончаров, Лесков, Достоевский, Л. Толстой, Островский, Гоголь, Тургенев, Сухово-Кобылин, А. Толстой, Писемский, Чехов, Садовский, Щепкин, Ермолова, Станиславский, Балакирев, Мусоргский, Кюи, Бородин, Римский-Корса- ков, Стасов, Чайковский, Крамской, Маковский, Ярошенко, Мясоедов, Максимов, Перов, Саврасов, Поленов, Левитан, Суриков, Васнецов, Ренин. Уметь: используя различные источники, готовить сообщения

Сообщения, беседа

Вопросы, с. 255

Итоговое обобщение -1 ч.

46

История России с древнейших времен до конца XIX в.

Основные события истории России с древнейших времен до конца XIX в.

Знать: события, понятия, даты, личности. Уметь: использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации

Тесты, проблемные вопросы, задачи, проекты

47-48

Резерв времени

№

Тема

Требования

Вид контроля, измерители

Домашнее задание

Дата проведения

п/п

урока

к уровню подготовки обучающихся

Тип урока

1

2

3

4

5

6

7

8

Раздел 1.Российская империя. Тема 1. Россия в начале 20в.-3ч.

1

Социально-экономическое развитие

Знать: особенности капиталистической

Беседа,

§ 1, во

Страны в конце XIX - начале XX в

модели экономического развития; до

проблем

Урок изучения

прос 4.

стижения и трудности модернизации

ная зада

нового

Опе

России;

ча, диа

материал

режа

Российский монополистический

понятия и выражения: модернизация,

грамма

лекция

ющее

абсолютизм и его особенности

монополия, инвестиции, картель, синди

«Соци

зада

Обострение экономических и

кат, трест, индустриализация, община,

альная

ние

социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

отработочная система, реформа, концентрация производства, многоукладная экономика, социальная структура, социальная стратификация, маргиналы, люмпенские элементы, средний класс, финансовая олигархия, государственно-

структура российского общества», план «Аграрная

навесь год: проекты по темам,

капиталистические органы; личности: Путилов, Вышнеградский, Утин.

Уметь: анализировать экономическое развитие страны; определять проблемы; сравнивать модернизацию в России и

сфера России в начале XX в.»

привлекшим внимание учащихся

странах Запада; составлять диаграмму;

составлять развернутый план; работать

с картой; высказывать свое мнение, ар

гументировать его

2

Внутреннняя политика самодержавия.

Роль государства в.экономической

Знать: перспективы российского само

Беседа,

Урок изучения

§2 (до

жизни страны.

державия в эпоху модернизации; соци

пробле

нового

с. 21),

Идейные течения, политические

альные слои - опора самодержавия; осо

ма, таб

материала

§ 3, во

партии и общественные

бенности политической оппозиции в Рос-

лица

практикум

прос 5

движения на рубеже XIX- XX вв.

Реформы С.Ю. Витте

сии в начале XX в.; национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция;

понятия и выражения: русификация, социалисты-революционеры (эсеры), социал-демократы, большевики, меньшевики, индивидуальный террор, диктатура пролетариата; реакция, охранка, «бессмысленные мечтания», конституционные настроения, конфискация, «рабочая аристократия», «зубатовщина»; личности:Николай II, Витте; Плеве; Зубатов; Чернов, Гоц, Натансон, Ленин, Мартов, Долгоруковы, Шаховский, Головин, Шипов;

события: 1894-1917 гг. - правление Николая П, 1901 г. - эсеры, 1898 г. -

2. съезд социал-демократов, 1903 г. -

3. съезд РСДРП.

Уметь: выяснять причины отказа самодержавия проводить реформы в полном объеме; систематизировать информацию о партиях в таблицу, производя сравнительный анализ; сравнивать многопартийность в России и странах Запада

«Социалистические и либеральные партии», ролевая игра, тезисный план

3

Внешняя политика самодержавия

Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XXвв. Русско-японская война 1904-1905 гг. «восточный вопрос» во внешней политике Российской империи.

Знать: взаимосвязь внутренней и внешней политики;

понятия и выражения: Тройственный союз, Антанта,

личности: Витте, Куропаткин, Кондратенко, Стессель, Макаров; события: 1882 г. - Тройственный союз,

Таблица

«Русско-

японская

война»,

работа

с картой,

тезисный

ППЯН

Изучение

нового

материала

лекция

§2, вопрос 4

1

2

3

4

5

6

7

8

1904-1905 гг. - русско-японская война. Уметь: определять причины русско- японской войны, проследить ее ход и территориальные изменения по карте, причины поражения России; структурировать учебный материал, составляя таблицу, тезисный план

•

Россия

в годы Первой революции - 2 ч.

4

Революция: начало, подъем, отступление

Революция 1905-1907 гг.:

Знать: предпосылки, причины, основные события первой русской революции; содержание Манифеста 17 октября 1905 г.; понятия и выражения: Совет депутатов, всероссийская политическая стачка, Бу-лыгинская дума, законодательная Дума, кадеты, октябристы, черносотенцы, конституционная монархия, революция, многопартийная система; личности: Гапон, Шмидт, Милюков, Гучков;

события: 9.01.1905 г. - «Кровавое воскресенье», начало революции, июнь 1905 г. - восстание на броненосце «Потемкин», 17.10.1905 г. - Манифест «Об усовершенствовании государственного порядка», Всероссийская Октябрьская стачка, декабрь 1905 г. - вооруженное восстание в Москве.Уметь: определять роль Манифеста 17 октября в формировании российской многопартийности и парламентаризма; систематизировать учебный материал в таблице; анализировать исторический материал, высказывать свое мнение, аргументировать его; работать с картой

Беседа, таблица «Первая русская революция 1905- 1907 гг.», работа с картой

Беседа

Таблица

Работа

С картой

§ 4, вопрос 3, сообщение «П. А. Сто лыпин»

1

2

3

4

5

6

7

8

5

Становление российского парламентаризма

Знать: система органов государственного управления в ходе революции 1905-1907 гг.; итоги, значение, характер революции;

понятия и выражения: парламентаризм, третьеиюньский государственный переворот, Государственная дума, личности: Столыпин; события: 1906 г. -1 Государственная дума, 1907 г. - II Государственная дума. Уметь: изображать в виде схемы систему органов государственного управления; составлять таблицу «Парламентаризм в России», проводя сравнительный анализ; высказывать свое мнение, участвуя в дискуссии

Схема «Высшие органы государственной власти и управления Российской империи после 1905 г.», таблица «Парламента- \

ризм

в России»,

беседа,

дискуссия

Урок

практикум

§5, вопросы 5, 6

Монархия накануне крушения-3 ч.

6

Третьеиюньская политическая система

Столыпинская аграрная реформа.

Знать: черты общественного движения; цели, мероприятия и результаты Столыпинской аграрной реформы; понятия и выражения:Третьеиюньская монархия, правые, центристы, левые, «октябристский маятник», «верховцы», ренегатство, Ленский расстрел; личности: Столыпин, Бердяев, Булгаков, Гершенз;

события: 9.11.1906 г. - указ о свободе выхода крестьян из общины,

Беседа, диаграмма «Политический состав III Государственной думы»,

Изучение

Нового

Материала

Урок-

Исслед.

§ 6, вопрос 5, § 7, вопросы 4,5

1

2

3

4

5

6

7

8

3.06.1907 г. - роспуск Государственной думы, конец революции. Уметь: составлять диаграмму «Политический состав III Государственной думы»; давать оценку третьеиюньской политической системе; характеризовать деятельность Столыпина; анализировать реформу Столыпина; заполнять таблицу; высказывать свое мнение

таблица «Парламентаризм

в России»

7

Россия в Первой мировой войне

Влияние войны на экономическое и политическое положение страны. Отношение российского общества к войне

Знать: международные конфликты; причины войны, характер; влияние войны на экономическое и политическое положение страны; отношение российского общества к войне; понятия и выражения: суверенитет, аннексия, ультиматум, «пороховой погреб Европы», молниеносная война, «внутренний мир», «патриотическая тревога», Земгор, военно-промышленные комитеты, прогрессивный блок, «революционное пораженчество», мировая война; личности: Милюков, Ренненкампф, Самсонов, Брусилов; события: 1907 г. - оформление блока Антанта, соглашение России с Англией о разделе сфер влияния на Среднем Востоке; 1908-1909 гг. - Боснийский кризис; 19.07. (1.08) 1914 г. - начало I мировой войны; 22.05-31.06.1916 г. - наступление русских войск (Брусиловский прорыв).

Беседа, таблица «Парламентаризм в России», работа с картой

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

Проблемная

лекция

§ 8, вопрос 6, сообщения

1

2

3

4

5

6

7

8

•

Уметь: устанавливать причинно-след-ственные связи (оформление Антанты, связь между Балканским кризисом и развязыванием I мировой войны); давать оценку крупнейшим операциям; анализировать отношение различных политических сил к войне; работать с картой

8

Русская культура конца XIX - начала XX в.

Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры

Знать: развитие системы образования; научные достижения российских ученых; тенденции в развитии художественной культуры;

понятия и выражения:«Серебряный век», модернизм, народные университеты, Нобелевская премия, символизм, акмеизм, футуризм, модерн, символизм, импрессионизм;

личности:Павлов, Сытин, Суворин, Мечников, Вернадский, Жуковский, Циолковский, Соловьев, Бердяев, Булгаков, Флоренский, Трубецкие, Франк, Струве, JI.Толстой, Чехов, Бунин, Куприн, Андреев, А. Толстой, Горький, Брюсов, Бальмонт, Сологуб, Мережковский, Гиппиус, Белый, Блок, Гумилев, Ахматова, Маяковский, Серов, Коровин, Врубель, Бенуа, Малевич, Шагал, Мейерхольд, Павлова, Собинова, Нежданова, Скрябин, Рахманинов и др.; события: 1904 г. - первому русскому ученому - Павлову - присвоена Нобелевская премия.

Сообщения, беседа

конференция

Вопросы, с. 69- 70

1

2

3

4

5

6

7

8

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи (политические изменения и развитие средств массовой информации и книгопечатания); сравнивать реализм и модернизм; характеризовать произведения искусства; используя различные источники, готовить сообщения

Россия в революционном вихре 1917-1920 гг.-3 ч.

9

По пути демократии

Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы

Знать: причины, задачи, движущие силы революции; отношение политических партий к революции; деятельность Временного правительства и Советов; понятия и выражения: умеренные социалисты, «революционное оборончество», анархизм, «условная поддержка» Временного правительства, социалистическая революция, мировая революция пролетариата;

личности:Чхеидзе, Львов, Милюков, Гучков, Керенский, Мануйлов, Некрасов, Ленин, Чернов, Церетели; события: 23.02.1917 г. - начало революции, 2.03.1917 г. - падение монархии, образование Временного правительства.Уметь: анализировать состав, деятельность, взаимоотношения Временного правительства и Советов; высказывать свое мнение о двоевластии

Беседа

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

§ 10, вопрос 5

10

От демократии к диктатуре

Знать: июльские события; позиция большевиков в отношении способа завоевания власти; выступление Корнилова; понятия и выражения: бонапартистская политика, Государственное совещание,

Беседа, проблема, тезисный план

семинар

§ 12, вопросы к семинару

1

3

4

5

6

7

8

9

концлагерь, «правительство спасения

революции», поляризация политических

сил, Красная гвардия, братание с про

тивником;

личности: Лацис, Подвойский, Смилга,

Ленин, Керенский, Корнилов, Гучков,

Путилов, Крымов;

.

события: 3-4.07.1917 г. - демонстрация в Петрограде, 26.07-3.08.1917 г. - VI съезд РСДРП(б), курс большевиков на вооруженное восстание, конец августа - выступление Корнилова, 1.09.1917 г. - провозглашение России республикой. Уметь: оценивать события июля 1917г.; высказывать свое мнение по поводу выступления Корнилова; составлять тезисный план

11

Большевики берут власть.

Политическая тактика боль

Знать: основные события Октябрьской

Беседа,

практи

кум

Рефе

шевиков, их приход к вла

революции; альтернативы развития

пробле

раты

сти. Утверждение советской власти. Первые декреты Советской власти.

страны; историческое значение революции 1917 г.;

понятия и выражения: Военная организация РСДРП(б), партия левых эсеров,

ма

«Личность в истории»

Большевизм, как политическая

Идеология и практика

Военно-революционный комитет, одно

(уча

родное социалистическое правительст

стни

во, «триумфальное шествие советской

ки

власти»;

собы

личности: Спиридонова, Ленин, Троц

тий

кий, Рыков, Луначарский, Сталин, Крас

1917г.)

нов, Керенский;

1

3

4

5

6

7

8

9

вооруженного восстания; 24-25.10.1917 г. - вооруженное восстание в Петербурге, II съезд Советов.

Уметь: анализировать изменения в составе Советов осенью 1917 г.; определять значение октябрьских событий; определять причины и сущность «триумфального шествия советской власти»; характеризовать альтернативы развития страны; высказывать свое мнение о причинах победы в октябре 1917г. леворадикальной альтернативы

Становление новой России (октябрь 1917-1920 гг.)-3ч.

12

Первые месяцы большевистского правления

. Формирование однопартийной системы в России.. Учредительное собрание. Брестский мир

Знать: политика большевиков (аграрная, социальная, рабочая, культурная, внешняя); новые органы власти и управления;

понятия и выражения: диктатура пролетариата, однопартийная система, экономика нерыночного типа, рабочий контроль, продовольственная диктатура, «культурная революция», ВЦИК, наркоматы, РСФСР, ВЧК, национализация, сепаратный мир;

личности:Ленин, Дзержинский, Луначарский, Троцкий, Бухарин; события: 5-6.01.1918 г. - созыв и разгон Учредительного собрания, 10.01.1918 г. - провозглашение РСДРП, июль 1918 г. - принятие Конституции РСФСР, декабрь 1918 г. - образование ВЧК, 3.03.1918 г. - Брестский мир.

Беседа, проблема, таблица «Политика большевиков в конце

2. - начале

3. г.», схема «Органы власти

и управления страной после прихода

Урок

Исслед.

§ 13,

вопросы 3, 6

2

3

4

5

6

7

8

Уметь: изображать в виде схемы органы власти и управления страной; прослеживать этапы формирования однопартийной системы в России, высказывать свое мнение по поводу последствий этого процесса; систематизировать информацию о политике большевиков в таблицу; на карте находить территориальные изменения по Брестскому миру

большевиков к власти», работа с картой

13

14

Гражданская война

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники..

Политика «военного коммунизма»

Белый и красный террор. Российская эмиграция.

Знать: причины, цели, этапы, участники Гражданской войны и иностранной интервенции; политика «военного коммунизма»;

понятия и выражения: «экспроприация экспроприаторов», «зона действия», «демократическая альтернатива», политика советизации, Народные советские республики, буферное государство, Гражданская война, интервенция, мобилизация, «военный коммунизм», продразверстка, красный и белый террор, военные комиссары, Реввоенсовет, Совет рабочей и крестьянской обороны, Коммунистический интернационал, «непредрешенчество», лозунг «единая и неделимая Россия», «зеленое» движение; личности:Тухачевский, Фрунзе, Каменев, Егоров, Вацетис, Пилсудский, Деникин, Краснов, Дутов, Колчак, Миллер, Юденич, Врангель;

события: 9.03.1918 г. - высадка английского десанта в Мурманске, начало

Беседа, таблица «Основные этапы Гражданской войны», таблица «Экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны и в 20-е гг.», работа с картой, тезисный план

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

1. § 14, вопрос 2, сообщения;

2. §15, вопрос 2

1

2

3

4

5

6

7

8

военной интервенции держав Антанты; 1918-1920 гг. - Гражданская война; 25.05.1918 г. - начало антисоветского мятежа чехословацкого корпуса; март

2. г. - I конгресс Коминтерна; апр.

3. - янв. 1920 гг. - разгром войск Колчака; окт. 1919 - янв. 1920 гг. - разгром Деникина; нояб. 1919 г. - разгром Юденича; апр. - окт. 1920 г.- советско- польская война; нояб. 1920 г. - изгнание войск генерала Врангеля из Крыма. Уметь: определять причины и хронологические рамки Гражданской войны, аргументировать свое мнение; систематизировать учебный материал в таблицу; составлять таблицу «Экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны и в 20-е гг.»; составлять тезисный план; готовить сообщения, используя различные исторические источники; по карте прослеживать события Гражданской войны и интервенции

«Причины победы красных в Гражданской войне», сообщения «Гражданская война - трагедия народа», «Цена победы большевиков в Гражданской войне»

Россия, СССР: годы нэпа-4 ч.

15

Социально-экономическое развитие страны

НЭП и причины ее свертывания

Знать: экономические, политические и социальные истоки кризиса 1921 г., его опасность для большевиков; цели, противоречия и результаты нэпа; понятия и выражения: нэп, продналог, концессия, хозрасчет, «свободные Советы», Земельный кодекс, нэпманы, «командные высоты», «кризис сбыта», политика «ограничения кулачества как класса»;

Таблица «Экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны и

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

§16, вопрос 2, с. 125, вопрос 4. с. 133

1

2

3

4

5

6

7

8

личности: Ленин;

события: март 1921 г. - X съезд РКП(б), переход к нэпу.

Уметь: анализировать исторические события (кризис 1921 г., нэп), высказывать свое мнение, аргументировать его; сравнивать «военный коммунизм» и нэп; составлять таблицу, тезисный план

в 20-е тт.»,

беседа,

проблема,

тезисный

план

«Нэп»

16

Общественно-политическая жизнь. Культура

Знать: политические приоритеты компартии; отношения государства и церкви, власти и интеллигенции в 20-е гг.; понятия и выражения: оппозиция, ОГПУ, Особое совещание, ГУЛАГ, большевистская гвардия, «построение социализма в одной стране», режим личной власти, обновленчество, «сменовеховство», Пролеткульт; личности: Троцкий, митрополит Сергий, Сталин, Зиновьев, Каменев, Бухарин, Ворошилов, Каганович, Киров, Молотов, Бердяев, Булгаков, Лосский, Проко-пович, Сорокин, Франк, Белый, Ахматова, Брюсов, Маяковский, Есенин, Станиславский, Немирович-Данченко, Конча- ловский, Мейерхольд, Мельников, Шолохов, Эйзенштейн; события: 1922 г. - ГПУ, 1924 г. - ОГПУ; 1918 г. - создание комсомола; апрель 1922 г. - избрание Сталина Генсеком РКП(б); 20-е гг. - внутрипартийная борьба.

Беседа, таблица «Борьба за власть в РКП(б) - ВКП(б)», тезисный план

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

Лаб.урок

§ 17, вопрос 2

1

2

3

4

5

6

7

8

Уметь: объяснять, почему лидерство в компартии означало власть над государством; заполнять таблицу «Борьба за власть в РКП(б) - ВКП(б)»; выяснять, в чем выражалось идеологическое давление на деятелей литературы и искусства в 20-е гг., как в это время создавались выдающиеся произведения; составлять тезисный план ответа

17

Образование СССР. Выборы путей объединения. Национальное государство. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране

Знать: принципы национальной политики большевиков; образование СССР; понятия и выражения: автономия, федерация, суверенитет, план автоматизации, СССР, постулат, право наций на самоопределение, унитарное государство, культурно-национальная автономия; личности:Ленин, Сталин, Рыков; события: 30.12.1922 г. - образование СССР, янв. 1924 г. - принятие Конституции СССР.

Уметь: определять значение образования СССР для правящей партии, граждан, мирового исторического процесса; структурировать учебный материал в таблицу «Национально-государственная политика большевиков: принципы и реальность»; схему «Высшие органы государственной власти и управления СССР по Конституции 1924 г.»; по карте прослеживать процесс образования СССР

Таблица «Нацио-нально- государ- ственная политика большевиков: принципы и реальность», схема «Высшие органы государственной власти и управления СССР по Конституции 1924 г.»

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

Урок исследование

§ 18, вопрос 5

1

2

5

6

7

8

9

10

11

18

Внешняя политика и Коминтерн

Знать: основные направления внешней политики СССР в 20-е гг.; деятельность Коминтерна; значение Генуэзской конференции;

понятия и выражения: принцип мирного сосуществования, принцип пролетарского интернационализма, «план Дауэса», Локарнские соглашения, пакт Бриана- Келлога, «рабочие правительства»; личности:Чичерин, Сталин; события: апр. - май 1922 г. - Генуэзская конференция, 1924 г. - дипломатическое признание СССР.

Уметь: определять наиболее существенные соглашения СССР и зарубежных стран, аргументировать свое мнение; показывать двойственность внешней политики СССР; давать оценку достижений и просчетов внешней политики СССР в 20-е гг., делать выводы; используя различные исторические источники, готовить сообщения; работать с картой; по ходу изучения нового материала составлять тезисный план

Работа с картой, беседа, тезисный план

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

Проб.

лекция

§ 19, вопрос 6 (сообщения)

СССР в годы форсированной модернизации-5 ч.

19

Кардинальные изменения в экономике

Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, се экономические и социальные последствия.

Знать: индустриализация, ее источники и результаты; коллективизация, ее экономические и социальные последствия; понятия и выражения: индустриализация, коллективизация, колхоз, форсированная модернизация, «буржуазные спецы», социалистическое соревнование, совхоз, хлебозаготовительный кризис, ликвидация кулачества как класса-

Работа с картой, таблица «индустриализация и коллективизация», проблема

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

Проб.лекция

§20, вопрос 2

1

2

3

4

5

6

7

8

личности: Сталин, Бухарин; события: дек. 1925 г. - XIV съезд ВКП(б), курс на индустриализацию, 1928-1932 гг. - I пятилетний план развития народного хозяйства, осень 1929 г. - начало массовой коллективизации крестьянских хозяйств.

Уметь: сравнивать «кризис сбыта» и «кризис хлебозаготовок», определять сходство и различия в причинах, проявлениях и путях выхода из кризиса, предложенных правящей партией; определять направления форсированной модернизации; доказывать, что в годы первых пятилеток СССР совершил колоссальный индустриальный скачок; объяснять, почему коллективизацию называют трагедией российского крестьянства; на карте находить стройки первых пятилеток; составлять таблицу

20

Общественно-политическая жизнь.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-1930-х гг.. Задачи и итоги «культурной революции». Наука в СССР Создание советской системы образования

Знать: особенности общественно-политической жизни страны в 20-30-е гг.; развитие науки и культуры в данный период; понятия и выражения: репрессии, «вредительство», «большой террор», социалистический реализм; личности:Сталин, Сырцов, Рютин, Толмачев, Смирнов, Киров, Зиновьев, Каменев, Пятаков, Радек, Тухачевский, Бухарин, Рыков, Горький, Шолохов, Гайдар, А. Толстой, Пастернак, Станиславский, Немирович-Данченко, Мейерхольд, Герасимов, Васильевы, Прокофьев, Шостакович,

Беседа

Урок практического применения знаний.семинар

Рефераты «Личность в истории» (20- 30-е гг.)

1

2

3

4

5

6

7

8

Мухина, Пластов, Щусев, Веснины, Семенов, Капица, Иоффе, Виноградов, Келдыш, Вавилов, Циолковский, Папанин, Чкалов, Гризодубова, Громов, Котин, Кошкин, Туполев, Илюшин, Яковлев, Дегтярев и др.;

события: 1929-1936 гг. - партийные «чистки», 1935-1939 гг. - массовые репрессии, 1.12.1934 г. - убийство Кирова, 1930 г. - введение всеобщего начального образования, 1934 г. - изменение структуры единой общеобразовательной школы.Уметь: объяснять политический смысл судебных процессов над «буржуазными спецами»; определять значение антисталинских выступлений в начале 30-х гг., сравнивать их с внутрипартийной оппозицией в 20-е гг.; соотносить цели «культурной революции» со способами их достижения; определять цели «большого террора» и его последствия для общества

21

«Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура.

Конституция 1936 г. Культ личности Сталина. Дипломатическое признание СССР

Знать: особенности экономического, социального, политического развития СССР в 30-е гг.; достижения советского народа;

понятия и выражения: директивная экономика, карточная система, «займы индустриализации», номенклатура, режим личной власти, государственный социализм, Верховный Совет, Президиум Верховного Совета; личности: Сталин;

Беседа, таблица «Страна победившего социализма: Конституция и реальность»

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

§22, вопрос 6

1

2

3

4

5

6

7

8

события: 1935 г. - отмена карточной системы, 1936 г. - принятие Конституции СССР.

Уметь: сравнивать социальную политику середины 20-х гг. и периода форсированной модернизации; характеризовать режим личной власти Сталина, сопоставлять его с политическим режимом ленинского периода; обосновывать или опровергать тезис о том, что социализм в СССР был разновидностью тоталитарного государства; характеризовать Конституцию 1936 г.; заполнять таблицу

•

22

На главном внешнеполитическом направлении: СССР и Германия в 30-е гг.

Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами.

Знать: обострение международной обстановки в 30-е гг.; направления внешней политики СССР; создание системы коллективной безопасности; понятия и выражения: фашизм, сфера влияния, система коллективной безопасности, тайная дипломатия, «двойная дипломатия», политика «умиротворения», мюнхенский сговор; личности: Сталин, Молотов, Гитлер, Риббентроп;

события: 1934 г. - вступление СССР в Лигу Наций; 23.08.1939 г. - заключение между СССР и Германией пакта о ненападении.

Уметь: характеризовать политику СССР и западных демократий по отношению к фашистской Германии; определять причины тайной дипломатии в отношениях

Тезисный план. Беседа, работа с картой

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

§23, вопросы 5, 6

2

3

4

5

6

7

8

с Германией; выяснять причины неудач англо-франко-советских переговоров; анализировать пакт о ненападении, высказывать свое мнение по поводу его заключения; определять причины и последствия подписания пакта о ненападении для Германии, других стран; составлять тезисный план по ходу изучения учебного материала; работать с картой

23

Накануне

грозных

испытаний

Советско-германские отношения в 1939-1941 гг.

Знать: отношения СССР и Германии в 1939-1941 гг.; степень ютовности СССР к отпору врагу; причины неудач СССР в начальный период войны; понятия и выражения: операция «Морской лев», план «Барбаросса», государственные мобилизационные запасы, внеэкономическое принуждение; личности:Сталин, Куусинен; события:нояб. 1939 - март 1940 г. - советско-финляндская война; авг. 1940 г. - включение в состав СССР Западной Украины, Западной Белоруссии, Бессарабии и Северной Буковины, Латвии, Литвы и Эстонии.

Беседа,

комбинированный

§24, вопрос 6 (иссле-дова- тель- ская работа)

Великая Отечественная война 4 ч.

24

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Боевые действия на фронтах.

.Коренной перелом

в ходе войны

Знать: основные события Великой Отечественной войны; результаты и значение сражений;

понятия и выражения: Ставка Верховного Главнокомандования, Государственный Комитет Обороны, коренной

Беседа,

работа

с картой,

таблица

«Боевые

действия

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

лекция

0 § 25, вопрос 2; 2) §25, вопрос 4

1

2

3

4

5

6

7

8

перелом, безоговорочная капитуляция, блицкриг, стратегическая оборона, советская гвардия, народное ополчение, стратегическая инициатива; личности:Сталин, Молотов, Кузнецов, Павлов, Кирпонос, Попов, Тюленев, Жуков, Гаврилов, Фомин, Зубачев, Кузнецов, Панфилов, Клочков, Конев, Тимошенко, Василевский, Ватутин, Рокоссовский, Еременко, Говоров, Мерецков, Захаров, Черняховский, Баграмян, Малиновский, Толбухин, Егоров, Кантария; события: 22.06.1941 г. - начало ВОВ; дек. 1941 г. - контрнаступление советских войск под Москвой, 17.07.1942 - 2.02.1943 г. - Сталинградская битва; июль-авг. 1943 г. - Курская битва; янв. 1944 г. - снятие блокады Ленинграда; 1944 г. - полное изгнание немецко- фашистских оккупантов с территории СССР; 8.05.1941 г. - безоговорочная капитуляция Германии; 9.05.1941 г. - День Победы.

Уметь: анализировать события ВОВ; прослеживать по карте ход военных действий; заполнять таблицу «Боевые действия на фронтах ВОВ»

на фронтах ВОВ»

Семинар

Комбинированный урок

(ис-следо- ватель- ская работа)

25

Борьба за линией фронта

Партизанское движение и его вклад в победу

Героизм советских людей в годы войны

Знать: особенности фашистского оккупационного режима и перспективы существования народов нашей страны в его условиях; роль движения Сопротивления на захваченных территориях; вклад партизанского движения в победу;

Работа с картой, беседа

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

§27, вопросы, подготовиться

1

2

3

4

5

6

7

8

понятия и выражения: оккупационный режим, партизаны, подпольщики, план «Ост», русофобские настроения, движение Сопротивления, «партизанские края», операции «Рельсовая война», «Концерт», саботаж; личности: Пономаренко, Ковпак, Сабуров, Федоров, Кошевой, Громова, Зем-нухов, Тюленин, Шевцова, Бандера, Краснов, Власов;

события: 1941-1942 гг. - образование «партизанских краев»; май 1942 г. - создание ЦШПД.

Уметь: находить на карте территории, охваченные партизанским движением; высказывать свое мнение о том, что толкает человека на путь предательства

к семинару

26

Советский тыл в годы войны

Культура в военные годы

Знать: вклад в победу над врагом тыла, вклад науки и культуры; изменения во внутренней политике Советского государства;

понятия и выражения: слаженное военное хозяйство, плановая мобилизация трудоспособного населения, этнический конгломерат, морально-политическое единство народа, религиозные конфессии; личности:Сталин, Ворошилов, Молотов, Маленков, Вознесенский, Микоян, Каганович, Булганин, Курчатов, Патон, А. Толстой, Эренбург, Фадеев, Твардовский, Симонов, Берггольц, Шолохов, Гроссман, Леонов, Бек, Дикий, Завадский, Михоэлс, Дейнека, Герасимов,

Беседа

семинар

Рефераты «Личность в истории» (герои ВОВ)

1

2

3

4

5

6

7

8

Пластов, Утесов, Русланова, Шульжен- ко, Александров, Блантер, Богословский, Кабалевский, Хренников, Шостакович, Патриарх Сергий; события: 1941-1942 гт. - эвакуация на восток предприятий, материальных ценностей, людей.

Уметь: высказывать свое мнение о том, что лежало в основе единства народа в годы войны; оценивать вклад науки и культуры в победу, их влияние на общество; анализировать изменения во внутренней политике Советского государства

военного искусства. Русская православная церковь в годы войны. Героизм народа в тылу

27

СССР и союзники. Итоги войны

СССР в антигитлеровской коалиции.

Знать: роль СССР в антигитлеровской коалиции; решения конференций союзников в Тегеране, Ялте, Потсдаме; итоги ВОВ; роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира; ход Дальневосточной кампании;

понятия и выражения: антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, второй фронт, репарации, Декларация Объединенных Наций, «большая тройка», геополитическая ситуация;

личности:Сталин, Рузвельт, Черчилль, Василевский, Малиновский, Мерецков, Пуркаев, Жуков, Матросов, Космодемьянская, Гастелло, Талалихин, Карбышев, Кожедуб, Покрышкин; события: 12.07.1941 г. - заключение советско-английского соглашения

Беседа, работа с картой, тезисный план

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

Проб.лекция

§28, вопросы 4, 5

1

2

5

6

7

8

9

10

11

о совместных действиях в войне против Германии, дек. 1941 г. - подписание Декларации Объединенных Наций 26 государствами, окт. 1941 г. - СССР, Англия и США договорились о поставках вооружения и продовольствия в СССР в обмен на стратегическое сырье, май 1942 г. - договор с Англией о союзе в войне и сотрудничестве после ее окончания, июнь 1942 г. - соглашение с США о помощи поленд-лизу, нояб. 1943 г. - Тегеранская конференция, февр. 1945 г. - Ялтинская конференция, июль-авг. 1945 г. - Потсдамская конференция, 8.08-2.09.1945 г. - война СССР с Японией.Уметь: работать с картой (ход Дальневосточной кампании, место проведения конференции); составлять тезисный план по ходу изучения нового материала

/

Последние годы сталинского правления-3 ч.

28

Начало «холодной войны»: внешняя

Политика СССР в новых условиях

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием

Знать: отношения СССР с бывшими союзниками; складывание социалистического лагеря; отношения СССР со странами «третьего мира»; понятия и выражения: «холодная война», «план Маршалла», НАТО, социалистический лагерь, СЭВ, доктрина «сдерживания коммунизма», доктрина «отбрасывания коммунизма», план «Дропшот», международное движение защитников мира, страны «народной демократии», страны «третьего мира»; личности: Сталин, Хрущев, Черчилль, Маршалл, Молотов;

Тесты по ВОВ (повторение), работа с картой, тезисный план, беседа

Комбин.урок

§29, вопрос 5

1

2

3

4

5

6

7

8

события: 1946 г. - речь Черчилля, начало «холодной войны»; 1947 г. - принятие доктрины Трумэна, выдвижение «плана» Маршалла; апр. 1949 г. - образование НАТО; 1949 г. - Всемирный конгресс сторонников мира; 1949 г. - образование СЭВ.

Уметь: сравнивать позиции Хрущева и Черчилля; определить виновника развязывания «холодной войны»; давать оценку внешнеполитической стратегии Советского государства в Европе, Азии, Африке; выявлять основные вехи в формировании социалистического лагеря; анализировать изменения в международных отношениях после окончания Второй мировой войны; работать с картой; высказывать свое мнение

29

Восстановление и развитие народного хозяйства

Мобилизационные методы восстановления хозяйства

Знать: социально-экономическое положение СССР после войны; мобилизационные методы восстановления хозяйства; достижения народа; понятия и выражения: конверсия, демобилизация, экстенсивный путь развития, приоритет, рентабельность, остаточный принцип формирования, личное подсобное хозяйство, чрезвычайные госрезервы;

личности: Сталин, Жданов, Берия, Маленков;

события: 1946-1950 гг. - IV пятилетка.

Беседа, план «Четвертый пятилетний план», тезисный план «Достижения народа»

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

§31, вопросы к се- мина- РУ

1

2

3

4

5

6

7

8

•

Уметь: сопоставлять задания и результаты IV пятилетки; выяснять причины медленного восстановления и развития сельского хозяйства; определять достижения народа в рассматриваемый период; высказывать свое мнение; составлять таблицу, тезисный план

30

Власть и общество

Знать: направления внутренней политики сталинского руководства, их причины и эффективность; понятия и выражения: репатрианты, космополитизм, «низкопоклонство перед Западом», «железный занавес», социальные стереотипы, денежная реформа, госзаймы, «идеологические постановления», «оккультная наука», НТР, постиндустриальная ступень развития, система социальных гарантий; личности: Сталин, Ворошилов, Микоян, Молотов, Курчатов, Сахаров, Королев, Фадеев, Полевой, Некрасов, Казакевич, Барнет, Герасимов, Донской, Шапорин, Пырьев, Уланова, Жданов, Ахматова, Зощенко, Казакевич, Герман, Мурадели, Прокофьев, Хачатурян, Шостакович, Пудовкин, Эйзенштейн, Лысенко, Ми-хоэлс, Маркиш, Григорьев, Майский, Новиков, Яковлев;

события: 1946 г. - преобразование СНК в Совет Министров; 1947 г. - денежная реформа; 1952 г. - XIX съезд компартии, переименование ВКП(б) в КПСС;

Беседа, проблема

семинар

§31, вопрос 6

1

2

3

4

5

6

7

8

1946 г. - постановления ЦК ВКП(б) «О журналах "Звезда" и "Ленинград"» и по идеологическим вопросам. Уметь: определять политические изменения, которые происходят в стране, противоречия между обществом и государством, личностью и государством; анализировать политику репрессий в 1945-1953 гг.; высказывать свое мнение, аргументировать его

СССР в 1953-1964 гг.: попытки реформирования советской системы-3 ч.

31

Изменения в политике и культуре

Борьба за власть в высшем руководстве страны после смерти Сталина. XX съезд КПСС и осуждение культа личности.

Знать: изменение политического режима в СССР в результате хрущевских реформ; новации и догмы в сфере культуры: их влияние на духовную жизнь советского общества;

понятия и выражения: культ личности, номенклатура, реабилитация, «оттепель», диссиденты, инакомыслие, гражданское общество;

личности: Маленков, Берия, Хрущев, Каганович, Молотов, Меркулов, Кобу- лов, Деканозов, Мейерхольд, Пильняк, Мандельштам, Бабель, Ахматова, Зощенко, Твардовский, Солженицын, Евтушенко, Ахмадулина, Вознесенский, Окуджава, Галич, Шолохов, Аксенов, Дудинцев, Симонов, Калатозов, Чухрай, Хуциев, Ефремов, Любимов, Королев, Ландау, Басов, Прохоров, Гранин, Кирсанов, Неизвестный, Фальк, Пастернак; события: сент. 1953 г. - избрание Хрущева Первым секретарем ЦК КПСС; март

Беседа, план «Успехи нашей страны в науке и культуре в середине 50-х- начале 60-х гг.»

Урок практического применения знанийПроб.лекция

§32, вопрос 7 (эссе)

1

2

3

4

5

6

7

8

2. г. - избрание Хрущева председателем Совмина СССР; 1956 г. - XX съезд КПСС; 30.06.1956 г. - специальное постановление ЦК партии «О преодолении культа личности и его последствий»;

3. г. - XXI съезд КПСС, «полная и окончательная победа социализма»; 1961 г. - XXII съезд КПСС, 3-я программа партии. Уметь: приводить факты, свидетельствующие об изменениях политического режима после смерти Сталина, и факты, показывающие преемственность политических традиций, делать выводы; оценивать политическое развитие страны

в середине 50-х - начале 60-х гг.; характеризовать Хрущева как политического деятеля; составлять план; писать эссе

32

Преобразования в экономике

Экономические реформы 1950-х - начала 1960-х гг. Концепция построения коммунизма

Знать: социально-экономическое развитие страны; экономические реформы 1950-х - начала 1960-х гг.; научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса;

понятия и выражения: целина, совнархоз, моральное старение техники, «административная лихорадка»; личности:Хрущев, Гагарин, Косыгин; события: 1954 г. - начало освоения целинных и залежных земель; 1957 г. - запуск 1-го искусственного спутника Земли; 1961 г. - полет Гагарина в космос; 1954 г. - атомная электростанция в Обнинске дала первый ток;

Беседа, исследовательская работа, сообщения

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

§33, вопрос 3 (иссле-дова- тель- ская работа), вопрос 6 (сообщение)

1

2

3

4

5

6

7

8

1959 г. - спущен на воду атомоход - ледокол «Ленин»; 1957 г. - создание совнархозов; 1962 г. - события в Новочеркасске.

Уметь: давать оценку экономическим и административным преобразованиям; сравнивать социальную политику послевоенного периода и второй половины 50-х - начала 60-х гг.; выяснять причины борьбы с личным подсобным хозяйством; используя различные источники, готовить сообщения; проводить исследовательскую работу

33

СССР и внешний мир

Знать: очаги политического противоборства двух систем; Карибский кризис и его значение;

понятия и выражения:ОВД, мораторий, Карибский кризис, волюнтаризм, субъективизм, территориальные претензии, «номенклатурная либерализация»; личности:Хрущев, Тито, Кастро, Кеннеди, Брежнев, Косыгин; события: 1955 г. - Организация Варшавского договора; 1962 г. - Карибский кризис; 1964 г. - отставка Хрущева; избрание Первым секретарем ЦК КПСС Брежнева (1966 г. - Генеральным секретарем), председателем Совета Министров СССР - Косыгина.

Уметь: определять изменения, которые произошли в социалистическом лагере; находить на карте очаги политического противоборства двух систем; подводить итоги политического лидерства Хрущева

Беседа, работа с картой

Комб.урок

Рефераты «Личность в истории» (политические лидеры

СССР середины XX в.)

Советский Союз в последние десятилетия своего существования-5 ч.

34

Нарастание кризисный явлений в экономике

и социальной сфере в 1965-1985 гг.

Экономические реформы середины 1960-х г.

Знать: экономические реформы середи

Беседа,

изуч.

Нового

Матер.

§35,

Замедление темпов НТП.

ны 1960-х гг.; директивная и рыночная

диа

во

экономика; причины и проявление кризи

грамма

прос 4

са советской общественной системы;

«При

понятия и выражения:хозяйственная

рост объ

реформа, теневая экономика, коррупция,

ема про

ротация, обязательные плановые показа

мыш

тели, наукоемкое производство, агро

ленной

промышленная интеграция, территори

и сель-скохо-

ально-производственные комплексы,

бригадный подряд, «нефтедоллары»;

зяйст- венной

личности: Брежнев;

события: 1965 г. - начало экономиче

продук

ской реформы; 1982 г. - Продовольст

ции в годы

.

венная программа.

8-11 пя

Уметь: анализировать кризисные явле

тилеток»,

ния в экономике и социальной сфере;

план-

определять положительные и отрица

перечис

тельные стороны директивной и рыноч

ление

ной экономики; составлять диаграмму,

«Эконо

план-перечисление; осуществлять ис

мические

следовательскую работу

проблемы 1965- 1985 гг.», исследовательская работа

1

2

3

7

8

9

10

11

35

Общественно-политическая жизнь. Культура

Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг. Советская культура середины 1960-начала 1980-х гг.. Диссидентское и правозащитное движение. Кризис коммунистической идеологии. Наука и образование в СССР

Знать: особенности общественно- политической и культурной жизни страны в середине 60-х - начале 80-х гг.; понятия и выражения:неосталинизм, развитое социалистическое общество, диссиденты, неофициальное искусство, нонконформизм, московский концептуализм, соц-арт, композиторы-авангардисты;

личности: Сахаров, Солженицын, Рос-тропович, Симонов, Бакланов, Бондарев, Васильев, Абрамов, Астафьев, Белов, Солоухин, Шукшин, Петрушсвская, Толстая, Битов, Ремизов, Пильняк, Цветаева, Булгаков, Аксенов, Искандер, Ерофеев, Бондарчук, Пырьев, Зархи, Кулиджанов, Козинцев, Ростоцкий, Шепитько, Гайдай, Рязанов, Меньшов, Лиознова, Говорухин, Мотыль, Кулиш, Тарковский, Сокуров, Володин, Гельман, Горин, Рощин, Шатров, Вампилов, Ефремов, Волчек, Захаров, Любимов, Эфрос, Товстоногов, Ар- хипова, Вишневская, Образцова, Атлантов, Нестеренко, Уланова, Плисецкая, Максимова, Васильев, Шнитке, Денисов, Окуджава, Галич, Высоцкий; события: 1977 г. - принятие Конституции СССР.

Уметь: определять, в чем выражались противоречия между личностью и обществом в 1965-1985 гг.; анализировать тенденции в развитии культуры; составлять таблицу; писать эссе ,

Беседа, таблица «Противоречия между личностью и обществом в 1965- 1985 гг.», «Культура СССР в 60- 80-е гг.», эссе «Яркая фигура 60-

80-х гг.»

Урок практического применения знаний

§36, вопрос 5

l

2

3

4

5

6

7

8

36

Перестройка и ее итоги

Формирование многопартийности.

j

Знать: приобретения и потери советского общества в эпоху перестройки; понятия и выражения: перестройка, ускорение, гласность, инфляция, приватизация, «человеческий фактор», разгосударствление собственности, бюджетный дефицит, «народный фронт», «интерфронт», «война законов», дезинтеграция; личности:Андропов, Черненко, Горбачев, Рыжков, Павлов, Ельцин, Шмелев, Солженицын, Захаров, Кургинян, Говорухин, Подниекс, Голдовский; события: 1982-1984 гг. - Андропов - руководитель партии; 1984-1985 гг. - Черненко - руководитель партии; 1985 г. - избрание Горбачева Генеральным секретарем ЦК КПСС; 1985 г. - курс на перестройку, ускорение социально-экономического развития страны; 1987 г. - принятие закона, расширяющего права предприятий и трудовых коллективов; 1988 г. - Съезд народных депутатов; разрешение создания кооперативов в СССР; 1990 г. - избрание Горбачева Президентом СССР.

Уметь: сопоставлять различные мнения о причинах и результатах перестройки; систематизировать информацию в таблицу; структурировать учебный материал в виде схемы; проводить исследовательскую работу

Беседа, таблица «СССР в годы перестройки», схема «Осуществление государственной власти

в стране в результате политической реформы 1989 г.», эссе «Перестройка: факты и мнения»

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

Проб.лекция.

§37, вопрос 4 (эссе «Перестройка: факты и мнения»)

I

2

3

4

5

6

7

8

37

Распад СССР

Создание СНГ. Союз России и Белоруссии

Знать: политика правящей партии и со

Беседа,

Комб.

урок

§38,

ветского государства в области межна

работа

во

циональных отношений в 1917-1991 гг.;

с кар

прос 2,

августовские события 1991 г.;

той,

рефе

причины распада СССР; создание СНГ;

план-

раты

понятия и выражения: референдум,

пере-

«Лич

ГКЧП, СНГ, «новоогаревский процесс»,

числе-

ность

путч, конфедерация, Беловежское со

ние

в ис

глашение;

«Факто

тории»

личности: Горбачев, Янаев, Павлов,

ры, спо

(вто

Язов, Пуго, Крючков, Ельцин, Лукьянов,

собст

рая

Кравчук, Шушкевич;

вующие

поло

события: 12.06.1991 г. - избрание Пре

распаду

вина

зидентом РСФСР Ельцина; 19.08.1991 г. -

СССР»

XX в.)

учреждение Государственного комитета

по чрезвычайному положению в СССР

(ГКЧП); 22.08.1991 г. - арест членов

ГКЧП; 8.12. 1991 г. - решение руково

дителей России, Украины и Белоруссии

о роспуске СССР и создании СНГ (Бе

ловежское соглашение); 25.12. 1991 г. -

отставка Горбачева с поста Президента.

Уметь: анализировать политику партии

и государства; составлять план-

перечисление;

1

2

3

4

5

6

7

8

38

Внешняя политика СССР. Завершение

«холодной войны»

СССР в глобальных и региональных

Знать: особенности внешней политики

Беседа,

Во

Конфликтах сер. 1960-х - нач. 1980-х гг.

СССР в 70-80-е гг.; участие СССР в гло

таблица

про

Достижение военно-стратегического паритета СССР и США.

бальных и региональных конфликтах;

«СССР

сы,

понятия и выражения: «доктрина Бреж

в годы

с. 321

нева», разрядка международнойнапря

пере

женности, новое политическое мышление, военно-стратегический паритет, ОСВ-1, ОСВ-2, ПРО, ОБСЕ, ОСНВ-1; личности:Брежнев, Сахаров, Горбачев, Рейган, Буш;

события: рубеж 60-70-х гг. - «разрядка международной напряженности»; авг. 1968 г. - ввод войск стран Варшавского договора в Чехословакию; 1975 г. - Со

стройки», эссе «Проблема войны и мира в годы перестройки»

вещание по безопасности и сотрудниче

ству в Европе; 1979 г. - ввод советского воинского контингента в Афганистан; май 1988 г. - вывод советского воинского контингента из Афганистана; весна 1991 г. - роспуск СЭВ и ОВД; июль 1991 г. - заключение договора между СССР и США об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСНВ-1).

роль афганской войны в истории

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

1

2

3

4

5

6

7

8

СССР, в развитии международных отношений; заполнять таблицу; определять связь между перестройкой в СССР и социально-экономическими изменениями в странах Восточной Европы; писать эссе

На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начале XXI в.-5 ч.

39

Начало кардинальных перемен

в стране. Августвоский события 1991 г.

Становление новой российской государственности. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия.

Знать: задачи, вставшие перед руководством России после распада СССР, способы их решения, результаты реформ; понятия и выражения: постиндустриальное общество, «шоковая терапия», рыночная экономика, либерализация цен, конвертируемость рубля, ваучер, инфляция, адресная система социальной помощи, рынок капиталов, «чековые инвестиционные фонды», акционирование, президентская республика, парламентская республика, Федеральное собрание, Договор об общественном согласии, Федеративный договор, договоры о разграничении полномочий, сепаратизм, Хасавюртовские соглашения;личности:Ельцин, Гайдар, Чубайс, Черномырдин, Хасбулатов, Руцкой, Зюганов; события: 1992 г. - начало радикальной экономической реформы в РФ; март 1992 г. - подписание Федеративного договора республик в составе РФ; 25.04.1993 г. - Всероссийский референдум о доверии политике Президента России; 21.09.1993 г. - указ Президента РФ

Беседа, схема «Государственная власть в России по Конституции

1993 г.»

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

Проб.лекция

§40, вопрос 4

1

2

3

4

5

6

7

8

Ельцина «О поэтапной конституционной реформе» и о роспуске Верховного Совета РФ; 3-4.10.1993 г. - демонстрации и вооруженные выступления оппозиционных сил в Москве; 12.12.1993 г. - выборы в Государственную думу и Совет Федерации, референдум по проекту новой Конституции РФ; дек. 1994 г. - ввод федеральных войск в Чеченскую Республику; дек. 1995 г. - выборы в Государственную думу; июль 1996 г. - избрание Ельцина Президентом РФ на второй срок; янв. 1997 г. - завершение вывода федеральных войск из Чеченской Республики.

Уметь: определять положительные и отрицательные результаты рыночной экономики; прослеживать этапы юридического оформления российской государственности; высказывать свое мнение; структурировать учебный материал в виде схемы

40

Российское общество в первые годы реформ

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества

Российская культура в условиях радикальных преобразований

Знать: изменения в социальной структуре российского общества; становление гражданского общества; духовная жизнь современной России; понятия и выражения: гражданское общество, многопартийность, независимые средства массовой информации, тоталитарные секты, постмодернизм, инсталляция, перфоманс, «утечка мозгов», спонсорство, соц-арт;

Беседа, таблица «Духовная жизнь современной России», работа

с Конституцией РФ

Комбинир.урок

§41, вопрос 4

1

2

3

4

5

'6

7

8

Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России.

личности: Максимов, Солженицын, Ви-кулов, Леонов, Распутин, Искандер, Астафьев, Войнович, Битов, Пригов, Киби- ров, Сапгир, Пелевин, Глазунов, Шилов, Комов, Клыков, Церетели, Михалков, Лунгин, Тодоровский, Герман, Сокуров, Рогожкин, Любимов, Захаров, Табаков, Волчек, Ульянов, Соломин, Фоменко, Гергиев, Светланов, Рождественский. Уметь: определять причины изменений в социальной структуре российского общества; доказывать, что в России шло становление гражданского общества; высказывать свое мнение об освобождении личности от идеологического давления, анализируя Конституцию РФ; заполнять таблицу

культурному наследию.

41

Ситуация в стране в конце XX в.

Президентские выборы 2000 г. Чеченский конфликт. Политические партии и движения РФ.

Знать: особенности внутренней политики России в конце XX - начале XXI в.; проблемы России; события августа 1998 г.; агрессия чеченских боевиков; понятия и выражения: мораторий, девальвация, импичмент, антигеррористическая операция, наукоемкие изделия; личности: Ельцин, Кириенко, Примаков, Степашин, Путин, Шойгу, Немцов,

Беседа, схема «Спектр политических партий РФ в конце 1999 г.», таблица

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

§42, вопросы 3,4

1

2

3

4

5

6

7

8

Хакамада, Явлинский, Жириновский, Зюганов, Касьянов;

события: 1998 г. - августовский кризис; сент. 1999 г. - начало антитеррористической операции в Чечне; дек. 1999 г. - выборы в Государственную думу; 31.12.1999 г. - добровольная отставка Ельцина с поста Президента РФ, назначение исполняющим обязанности Президента РФ главы Правительства РФ Путина; март 2000 г. - избрание Путина Президентом РФ.

Уметь: определять роль чеченских событий в жизни России; анализировать документ (статья Путина «Россия на рубеже тысячелетий»); определять проблемы России; составлять таблицу; высказывать свое мнение

«Внутренняя политика России

в начале XXI в.: основные направления

и результаты»

42

Россия сегодня

s

Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность.. г.

Знать: курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность; изменение в расстановке социально- политических сил;успехи и трудности современной России; решение земельного вопроса;

понятия и выражения: федеральные округа, «вертикаль власти», Государственный совет, профессиональная армия, Земельный кодекс, финансовый мониторинг, качество жизни, Общественная палата, инновационный путь развития; личности: Путин, Грызлов, Шойгу,

Беседа, таблица «Внутренняя политика России

в начале XXI в.»

Комбинир.урок

§43, вопрос 4

1

2

3

4

5

6

7

8

Лужков, Шаймиев, Жириновский, Глазьев, Фрадков, Миронов, Медведев, Зюганов;

события: дек. 2003 г. - выборы в Государственную думу; март 2004 г. - избрание Путина Президентом РФ на второй срок; сент. 2005 г. - принятие приоритетных национальных проектов; дек. 2007 г. - выборы в Государственную думу; март 2008 г. - избрание Медведева Президентом РФ.Уметь: давать оценку социальной политики Российского государства; анализировать явление «утечка мозгов»; заполнять таблицу; высказывать свое мнение

43

Внешняя политика России

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Россия и вызовы глобализации.

Знать: новые концепции внешней политики России; глобальные проблемы современности, роль России в их решении; этапы формирования российской внешней политики;

понятия и выражения: концепция внешней политики, многополярный мир, биполярный мир, геополитическое положение, сбалансированность внешней политики, евразийская держава, ОСНВ-2, «Группа восьми», «Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество», Евразийское экономическое сообщество; личности: Путин, Буш, Хусейн, Медведев;

Беседа, работа с картой

Урок

Изучен.

Нового

Материала.

Проб.лекция

Вопросы с. 369, проекты (Россия в XX в.)

2

3

4

5

6

7

8

события: янв. 1993 г. - договор России и США об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСНВ-2); июнь 1994 г. - присоединение России к программе «Партнерство во имя мира», предложенной государствами-членами НАТО; 1996 г. - принятие России в Совет Европы; май 2002 г. - договор между Россией и США о взаимном сокращении ядерных боеголовок. Уметь: анализировать российскую внешнеполитическую доктрину; характеризовать отношения России и НАТО в 90-е гг. и на современном этапе; определять внешнеполитические задачи СНГ, успехи в их решении; прослеживать процесс интеграции стран СНГ; работать с картой

Итоговое повторение «Россия XX - начала XXI в.»-1 ч.

44

Внешняя политика России

Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Россия и вызовы глобализации.

Знать: основные события, личности, понятия истории России XX - начала XXI в.

Уметь: анализировать историческую информацию, устанавливать причинно- следственные связи, участвовать в дискуссиях, представлять результаты изучения исторического материала в форме реферата, презентации

Беседа, тесты, задачи, презентации проектов, рефераты