Рабочая программа по истории 7 класс (8 вид)

Рабочая программа по истории Отечества составлена на основе программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В., автор О.И.Бородина, В.М. Мозговой, 2011 г.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение определёнными знаниями, умениями, навыками, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация воспитанника в общество.

Цель обучения - формирование у воспитанников способности изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности. Для этого необходимо систематическое руководство деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья в процессе обучения истории с постепенным возрастанием их самостоятельности.

Основными задачами являются:

• освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как активного участника и творца всемирной истории;

• помощь учащимся в развитии у них чувства национальной идентичности, патриотизма, толерантности, уважения к историческому пути своего и других народов;

• развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности;

• овладение учащимися умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Исторический материал за 7 класс интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далёком прошлом, культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом. Процесс обучения истории носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность. При обучении происходит развитие познавательной деятельности, речи, эмоционально-волевой сферы воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

В пояснительной записке к «Программе для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида» под редакцией В. В. Воронковой, указывается, что историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях людей являются важной составной частью изучаемого предмета, поэтому «особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала». Программа лишь в общем плане ориентирует учителя на включение краеведческого материала в уроки истории. Поэтому в предмет истории Отечества включаются уроки краеведения. Считаю, что краеведческий материал на уроке для учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимо выделять в отдельный урок, а не давать небольшими «порциями» на каждом уроке. Поэтому после каждого раздела программы запланированы уроки краеведения, на которых воспитанники рассматривают те периоды становления своей малой Родины, которые рассматриваются в отечественной истории.

Актуальность уроков краеведения состоит в том, что изучаемые на уроках исторические события часто тесным образом связаны с событиями местной истории как частью общей истории страны. На конкретных примерах родной истории учащимся специальной (коррекционной) школы легче осмысливать и усваивать общеисторический материал, порой представляющийся им пустой абстракцией.

Настоящая программа рассчитана на учащихся 7 класса. Срок реализации настоящей программы 1 учебный год. Занятия по данной рабочей программе проводятся в форме урока (45 мин). На курс отведено 68 часов в год или 2 часа в неделю (согласно расписанию). Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться, уменьшаться) на незначительное количество часов (2-3), так как воспитанник нуждается в разнообразных видах помощи (для таких детей часто не достаточно одного урока, чтобы понять и запомнить изучаемый материал). Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала.

Предмет истории Отечества за 7 класс сосредоточен на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей IX-XV века. Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить учащихся с новым предметом, источниками (вещественными, устными, письменными), по которым учёные-историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической картой, «лентой времени». Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времён до конца XV века.

Распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов по программе осуществляется следующим образом:

• История нашей страны с древнейшего периода - 12 часов;

• Киевская Русь - 15 часов;

• Распад Киевской Руси - 11 часов;

• Борьба Руси с иноземными завоевателями - 10 часов;

• Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества - 11 часов;

• Повторение - 4 часа.

Предлагаемое в рабочей программе распределение часов по темам соответствует авторской программе под редакцией Воронковой В. В., автор О.И.Бородина, В.М. Мозговой, Т.Г. Лифановой «История Отечества» - 7 класс.

Название учебно-методического комплекта:

1. Учебник « История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2005 г.

Формы организации учебного процесса

В программе основным принципом является принцип коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

Методы:

• словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой

• наглядные - наблюдение, демонстрация

• практические - упражнения.

• методы изложения новых знаний

• методы повторения, закрепления знаний

• методы применения знаний

• методы контроля

Занятия проводятся в классно урочной форме.

Типы уроков:

• Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)

• Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)

• Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)

• Комбинированный урок

Применяются ТСО: фрагменты кино (видео, dvd) мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.
Контроль за знаниями, умениями и навыками обучающихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тексты контрольно-измерительные материалы создает учитель в соответствии с психофизическим особенностями каждого класса. Контроль осуществляется в конце каждого раздела (промежуточный контроль). В курс вошло 6 (шесть) уроков проверки контроля знаний. На тестовые, самостоятельные работы отводится 15 минут на уроке. В конце года проводится итоговый контроль знаний по изученным темам - 4 урока.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Результаты обучения представлены в данном разделе и содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - владение конкретными умениями и навыками

К концу учебного года учащиеся должны знать:

- какие исторические даты называются точными, приблизительными;
- когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);
- кто руководил основным сражениями.

Учащиеся должны уметь:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;
- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

Программное обеспечение.

7 класс

(2 ч. в неделю)

Введение

Что такое история. Что изучает история.

Как пользоваться книгой по истории

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом.

Наша Родина - Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте.

История нашей страны древнейшего периода

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской.

Как жили наши предки - восточные славяне в далеком прошлом.

Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.

Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские витязи-богатыри и варяги-русичи. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Появление княжеств в VIII-IX веках у восточных славян.

Объединение восточных славян под началом князя Рюрика.

Киевская Русь

Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен. Создание Киевского государства. Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Княжеское подворье, дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри - спасители земли русской. Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. Искусство древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. Последние годы великой державы. Лента времени. Исторические даты. «Повесть временных лет».

Распад Киевской Руси

Причины распада Киевской Руси. Рост городов. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных княжеств (по выбору учителя) Киевского, Черниговского, Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского, Новгородского.

Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской Богоматери - хранительницы земли русскоЦ.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.

Русская культура в XII-XIII в. Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

Борьба Руси с иноземными завоевателями

Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрат и других. «Злой город Козельск». Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита, его успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции.

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде.

Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Сергей Радонежский. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462-1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.

Повторение за год

Основные требования к знаниям и умениям учащихся. Учащиеся должны знать:

- какие исторические даты называются точными, приблизительными;

- когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

- кто руководил основными сражениями; Учащиеся должны уметь:

- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;

- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;

- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника; - пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

- пересказывать содержание изучаемого материала близко к текст.

История 7 класс (2 часа в неделю)1 четверть

Введение

История нашей страны древнейшего периода

2 четверть

Киевская Русь

3 четверть

Распад Киевской Руси

Борьба Руси с иноземными завоевателями

4 четверть

Начало объединения русских земель

18

9

13

15

16

20

9

11

15

10

Календарно-тематическое планирование.

7 класс

7 классТема

урока

Кол-во часов

Тип

урока

Цель урока

Основные знания

Основные термины и понятия

Оборудование и материалы

Домашнее задание

Дата

1

Раздел 1. Введение в историю.

История - наука о прошлом

1

Сообщение

новых

знаний

Дать представление об истории как науке

История-рассказ о прошедшем. С.М.Соловьев- известный русский историк

История, предки

Портрет С.М.Соловьева

Стр. 6-8

2

Исторические памятники

1

Комбиниро -ванный

Дать сведения о различных исторических источниках

Исторические источники: устные, письменные, вещественные

Исторические памятники, археологи

Схема «Исторические памятники», предметы и инструменты для археологических раскопок

Стр.9-15 Составить кроссворд «инструменты археолога»

3 - 4

Наша Родина - Россия. Моя родословная

2

Комбиниро -ванный

Расширить понятие о Родине, дать сведения о родословной человека

Россия - наша страна. Москва - столица. Генеалогия - родословная.

Родина, Отчизна, генеалогия, имя, отчество, фамилия

Герб, флаг, гимн, портрет президента, карта «Народы Российской Федерации»

Стр. 16 - 23

Карта. Написать историю своего имени.

5

Счет лет в истории

1

Комбиниро -ванный

Научить определять последовательность событий

Дата, обозначение числа, месяца, года какого-либо события

Дата, век, тысячелетие

Лента времени

Стр. 23 - 26. Выучить термины и понятия

6

Историческая карта

1

Комбиниро -ванный

Научить пользоваться исторической картой

Историческая карта - графическое изображение государства в разные периоды истории

Историческая карта

Физическая карта России, карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX -XII вв.»

Стр. 27 - 30,

карта

7

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Введение в историю».

1

Обобщение и систематизация знаний

Обобщать и закреплять пройденный материал

Лента времени, карта Российской Федерации.

Стр. 6 - 30

8

Раздел 2. История нашей страны древнейшего периода.

Восточные славяне - предки русских, украинцев и белорусов

1

Сообщение новых знаний

Познакомить уч-ся с восточными славянами, показать единство русских, украинцев и белорусов

Восточные славяне - предки русских, украинцев и белорусов

Восточные славяне, племена, братские народы

Карта в учебнике «Расселение древних славян»

Стр. 32 - 36

9

Роды и племена восточных славян и их старейшины

1

Комбиниро -

ванный

Познакомить с общественным строем восточных славян

Роды и племена восточных славян, их старейшины

Семья, род, вече, князь, дружина, знатные люди, старейшина

Карта в учебнике «Расселение древних славян», карточки с заданиями

Стр. 37 - 43

10

Р.К. Ростовская область - наша малая Родина

1

Сообщение новых знаний

Познакомить с картой Ростовской области

Область, район, город, село

Карта Ростовской области

Дополнительная литература

11

Славянский поселок

1

Комбиниро -ванный

Познакомить с жизнью восточных славян до образования государства

Поселение - место, где селились славяне

Поселения, частокол, мазанка, землянка, лучина, изба, амбар, хлев, сусеки, лохань

Карта «Киевская Русь»

Стр. 44 - 52, вопр.2

12 - 13

Занятия

восточных славян. Ремесла восточных славян.

2

Комбиниро - ванный

Познакомить с условиями жизни и труда восточных славян

Земледелие - основное занятие славян. Славяне - трудолюбивый народ

Земледелие, плуг, соха, пашня, скотоводство, бортничество, собирательство

Предметы старины, карточки с заданиями

Стр. 53 - 69, вопросы 1-3

14

Обычаи восточных славян

1

Комбиниро - ванный

Формировать представление о традициях и обычаях восточных славян

Обычаи, традиции

Курган, плач, тризна, хоровод, каравай, оберег, жернова

Каравай, обереги, аппликации «Занятия восточных славян», кроссворд «Обычай»

Стр. 70 - 76

15

Верования восточных славян

1

Комбиниро - ванный

Формировать представление о религии восточных славян

Язычество - вера во многих богов

Волхвы, кудесники, святилище, жертва, обряд, идол, духи

Кроссворд «Обычаи»

Стр. 76 - 85

16

Соседи восточных славян

1

Сообщение новых знаний

Дать представление о жизни и занятиях соседей восточных славян

Соседние племена - финны, половцы, литовцы, болгары

Кочевники, юрта, дань, варяги, гости, базар

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.»

Стр. 86 - 92, карта

17

Славянские воины и богатыри

1

Комбиниро - ванный

Дать представление о военном искусстве славян

Вооружение славян, военное искусство

Секира, палица, колчан, булава

Кроссворд «Вооружение славянского воина»

Стр. 93 - 98

18

Объединение восточных славян под властью Рюрика

1

Сообщение новых знаний

Дать представление об объединении славян под началом Рюрика

IX век - объединение восточных славян. Рюрик - первый русский князь

Послы, княжество, пленники, булава, кольчуга

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.»

Стр. 99 - 102, карта

19

Повторительно - обобщающий урок: «История нашей страны древнейшего периода».

1

Систематизация и обобщение знаний

Обобщить и систематизировать материал древнейшего периода нашей страны

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.»

Стр. 31 - 102, карта

20

Раздел 3. Киевская Русь.

Образование государства восточных славян - Киевской Руси

1

Сообщение новых знаний

Дать представление об образовании древнерусского государства

IX век - образование Древнерусского государства; полюдье - дань с людей

Полюдье

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.»

Стр. 104 - 109, карта

21

Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга

1

Комбиниро - ванный

Показать на примере деятельности первых русских князей основные направления внутренней и внешней политики Руси

Первые русские князья - Олег, Игорь, Святослав, княгиня Ольга; династия Рюриковичей

Мирный договор, династия

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.»

Стр. 110 - 114

22

Укрепление власти князя

1

Комбиниро - ванный

Дать представление об укреплении власти князя

Укрепление единой верховной власти при князе Владимире; княжеская дружина

Боярин, ополчение, раб, оборона, братина, пир

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.»

Стр. 115 - 120

23

Оборона Руси от врагов

1

Комбиниро - ванный

Дать представление об обороне Руси от врагов

Оборона Руси от печенегов, хазаров, половцев; оборонительные сооружения; дозорная служба

Дозорные, дозорная служба

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.»

Стр. 121 - 125, карта

24

Крещение Руси при князе Владимире

1

Комбиниро - ванный

Дать представление о крещении Руси при князе Владимире в 988году

988 г. - крещение Руси; христианство - вера в бога Иисуса Христа

Христиане, крещение, религия, крест, священник, молитва, патриарх, митрополит, проповедники

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.»

Стр. 126 - 132

25

Былины - источник знаний о Киевской Руси

1

Комбиниро - ванный

Доказать на примере конкретных былин, что они являются источником знаний о Киевской Руси

Былины - источник знаний о Киевской Руси

Былины, побратим

Былины «Садко», «волга и Микула Селянинович»

Стр. 133 - 137, доп. лит - ра

26

Культура и искусство Киевской Руси

1

Комбиниро - ванный

Дать общее представление о культуре и искусстве Киевской Руси

Храм - центр культуры Киевской Руси

Алтарь, иконы, мозаика, фрески, церковная утварь

Иллюстрации из серии «Культура киевской Руси»

Стр. 138 - 144

27

Княжеское и боярское

подворье

1

Комбиниро - ванный

Дать представление о частной жизни князей, дружинников, бояр

Князь - верховный правитель страны

Горница, терем, челядь, воевода

Макет терема, аппликация «Одежда князя»

Стр. 145 - 149

28

Жизнь и быт людей в Киевской Руси

1

Комбиниро -

ванный

Дать представление о жизни людей, их быте и традициях в Киевской Руси

Натуральное хозяйство - это хозяйство, в котором производится все необходимое для жизни

Натуральное хозяйство, усадьба, вотчина, смерды

Видеофильм «Из истории русского костюма»

Стр. 150 - 156

29

Правление Ярослава Мудрого

1

Сообщение новых знаний

Доказать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке

Князь Ярослав Мудрый. «Русская Правда» - первый русский сборник законов.

Вира, закон, куны, «Русская Правда», царь

Картина И. Билибина «Суд во времена «Русской правды», иллюстрация «Софийский собор»

Стр. 156 - 161

30

Образование и грамотность на Руси

1

Комбиниро -

ванный

Дать представление о распространении грамотности и образования в Киевской Руси

Кирилл и Мефодий - создатели славянской письменности; Славянская азбука, книжное дело, школы, рукописные книги

Переписчики, устав, Библия, библиотека

Видеофильм «Из истории русской письменности. История славянской азбуки. Первая русская книга.»

Стр. 161 - 165

31

Летописи и летописцы

1

Комбиниро -

ванный

Дать представление о древних записях, летописях.

Летопись - описание событий из года в год. Нестор - первый летописец.

Летопись, летописцы, свиток.

Иллюстрация «Памятник монаху - летописцу», стихотворение А.С.Пушкина из произведения «Борис Годунов».

Стр. 170 - 175

Раздел 4. Распад Киевской Руси.

Причины распада Киевской Руси.

1

Сообщение новых знаний.

Объяснить причины обособления княжеств.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.»

Стр. 184 - 187

37

Образование самостоятельных княжеств.

1

Комбиниро -

ванный

Дать представление о периоде раздробленности княжеств Древней Руси.

В XII веке образование самостоятельных княжеств.

Период раздробленности.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.», Карта «Феодальная раздробленность Руси» в учебнике.

Стр. 188 - 191, карта в учебнике.

38

Киевское княжество в XII веке.

1

Комбиниро -

ванный

Охарактеризовать Киевское княжество в условиях раздробленности.

Ослабление власти киевского князя.

Титул

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.», карточки с заданиями.

Стр. 192 - 196.

39

Владимиро - Суздальское княжество.

1

Комбиниро -

ванный

Углубить знания учащихся об образовании самостоятельных княжеств; ознакомить с Владимиро - Суздальским княжеством.

1147 год - первые сведения о Москве; Юрий Долгорукий - основатель Москвы.

Торжок, хан, пир.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.», видеофильм «Москва. Страницы истории XII - XIX вв.»

Стр. 197 - 203, карта.

40 - 41

Господин Великий Новгород. Торговля и ремесла Новгородской земли.

2

Комбиниро -

ванный

Формировать представления о Великом Новгороде.

Новгород - важнейший торговый путь, 859 г. - первое упоминание о Новгороде.

Хоромы, архиепископ, пошлина, пристань.

Картина А.Васнецова «Новгородский торг»; былина «Садко».

Стр. 204 - 213, карта.

42

Новгородское вече.

1

Комбиниро -

ванный

Дать учащимся сведения о политической жизни Новгорода.

Новгородское вече - народное собрание Новгорода; правители Новгорода - посадник, тысяцкий, архиепископ.

Вече, посадник, тысяцкий, архиепископ, республика.

Картина А.Васнецова «Новгородское вече», схема управления Новгородской республикой.

Стр. 214 - 219, схема.

43

Русская культура в XII - XIII веках.

1

Сообщение новых знаний

Раскрыть отличительные черты культуры XII - XIII веков.

Культура - достижение деятельности людей; художественные ремесла; прикладное искусство. Архитектурные памятники.

Культура

Иллюстрации: Софийский собор в Киеве, Софийский собор в Новгороде, церковь Покрова на Нерли во Владимире.

Стр. 219 - 224, таблицы.

44

Р.К. Донской край в XII - XIII веках.

1

Сообщение новых знаний

Дать представление о заселении донского края.

Период завоевания монголо - татар.

Торговля с саамами, русские селения Варзуга и Умба.

Карта Области Войска Донского.

Доп. лит - ра

45

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Распад Киевской Руси».

1

Обобщение и систематизация знаний.

Обобщить и систематизировать знания учащихся по периоду Киевской Руси XII в., о распаде Киевской Руси.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.», лента времени, плакат - кроссворд.

Стр. 183 - 224, карта.

4647

Раздел 5. Борьба с иноземными завоевателями

Нашествие с Востока

2

Сообщение новых знаний

Комбиниро -

ванный

Дать сведения о жизни, быте монголо - татар. Формировать представления о нашествии монголо - татар на русскую землю.

Монголо - татары - кочевой народ. 1223г. - первая встреча русских с монголо - татарами. 1237 г. - нашествие на Русь.

Пастбища, орда, караул, кумыс. Таран.

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в.», таблица «Монголо - татары и русские».

Стр. 226 - 229 Стр. 230 - 233, карта.

48

Борьба русских людей против ордынцев.

1

Комбиниро -

ванный

Показать героизм русского и других народов нашей страны в борьбе против монголо - татар.

Героическое сопротивление русских людей остановило монголо - татар от нашествия на Европу.

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в., «Карта захвата русских городов».

Стр. 234 - 239, карта.

49

Русь и Золотая Орда

1

Комбиниро -

ванный

Формировать представление, что монголо - татарское иго было бедствием для завоеванных народов.

Установление господства монголо - татар на Руси.

Иго, Золотая Орда, Ярлык, баскаки.

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в. , картина С.Иванова «Баскаки».

Стр. 240 - 243.

50

Рыцари - крестоносцы.

1

Комбиниро -

ванный

Познакомить с вооружением и военным опытом рыцарей - крестоносцев.

Рыцари - крестоносцы; цели рыцарей - крестоносцев.

Ливония, рыцарь, Ливонский орден, Великий магистр.

Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII в., Иллюстрации «Вооружение рыцарей - крестоносцев.

Стр. 244 - 247, иллюстрации.

51

Александр Невский и Новгородская дружина

1

Сообщение новых знаний

Раскрыть качества государственного деятеля, дипломатию полководца Александра Невского.

Князь Александр Ярославич - новгородский князь.

Портрет Александра Невского (художник П.Д.Корин)

Стр. 248 - 250

52

Невская битва

1

Комбиниро -

ванный

Рассказать о борьбе русских народов со шведами в 1240 г.

1240 г. - битва на реке Неве. Бергер - основатель Стокгольма. Русский полководец Александр Невский.

Герцог.

Схема Невской битвы в учебнике; Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII веке».

Стр. 251 - 253, схема.

53

Ледовое побоище.

1

Комбиниро -

ванный

Показать героическую борьбу русского народа с немецкими рыцарями в ледовом побоище.

1242 год - Ледовое побоище.

Схема сражения в учебнике, картина «Ледовое побоище» А.К.Горбунова, стих. К.Симонова «Ледовое побоище».

Стр. 254 - 258, схема.

54

Р.К. Донской край в эпоху Средневековья

1

Сообщение новых знаний

Дать представление о донском крае в период Средних веков

Население, развитие промыслов в крае.

Промыслы. Религия

Карта Области Войска Донского.

Доп. лит - ра

55

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Борьба Руси с иноземными завоевателями».

1

Обобщение и систематизация знаний.

Закрелить и обобщить знания учащихся о борьбе русского народа за независимость в XIII веке.

; Карта «Борьба народов нашей страны против иноземных захватчиков в XIII веке».

Стр. 183 - 224, карта.

56

Раздел 6. Начало объединения русских земель.

Возвышение Москвы

1

Сообщение новых знаний

Раскрыть причины возвышения Москвы.

Даниил Александрович - первый московский князь; причины возвышения Москвы.

Кремль, династия, географическое расположение Москвы.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.», «Карта роста Москвы» в учебнике.

Стр. 260 - 264, карта.

57

Московский князь Иван Калита; его успехи.

1

Комбиниро -

ванный

Рассказать о деятельности московского князя Ивана Калиты.

Иван Калита - первый московский князь; «собиратель русской земли».

Калита, свита.

Картина А.Васнецова «Москва при Иване Калите».

Стр. 265 - 270, карта.

58

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси.

1

Сообщение новых знаний

Показать, что русские люди упорным трудом преодолевали последствия страшного разорения.

Возрождение и развитие хозяйства - условие для объединения страны.

Десятина, крестьяне, оброк, дворяне.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.», Таблица - план.

Стр. 271 - 276.

59

Московско - Владимирская Русь при Дмитрии Донском.

1

Комбиниро -

ванный

Дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу и его деятельности перед Куликовской битвой.

Объединение русских князей для борьбы за освобождение русских земель от власти Золотой Орды.

Картина А.М. Васнецова «Московский кремль при Дмитрии Ивановиче».

Стр. 277 - 281

60

Сергий Радонежский.

1

Комбиниро -

ванный

Рассказать о жизни святого Сергия Радонежского.

Святой Сергий Радонежский - основатель Троице - Сергеева монастыря.

Отшельники, игумен, пустынь, послушник, жертвовать.

Иконописный портрет Сергия Радонежского.

Стр. 282 - 288.

61

Битва на Куликовом поле.

1

Сообщение новых знаний

Показать борьбу русского народа за независимость.

8 сентября 1380 г. - Куликовская битва. Мамаево побоище.

Полк, пехота, воевода.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.», схема Куликовской битвы.

Стр. 289 - 295.

62

Значение Куликовской битвы для русского народа.

1

Комбиниро -

ванный

Показать, как повлияла победа в Куликовской битве на дальнейшее развитие Руси.

Значение Куликовской битвы.

Памятник

Иллюстрация «Памятник на Куликовом поле».

Стр. 296 - 300

63

Иван III. Освобождение от иноземного ига.

1

Комбиниро -

ванный

Дать представление об освобождении русских земель от иноземного ига.

1480 г. - свержение монголо - татарского ига, значение освобождения; первое огнестрельное оружие.

Пищаль, тюфяки.

Карточки с опорными словами, гравюра «Иван III», стих. Н.Кончаловского.

Стр. 301 - 105.

64

Укрепление Московского государства.

1

Комбиниро -

ванный

Определить изменения в социально - экономическом развитии Московского княжества.

Русь - Российское государство; символы государственной власти: скипетр, держава.

Монархия, монарх, скипетр, держава, бойницы.

Иллюстрации в учебнике.

Стр. 306 - 309

65

Повторительно - обобщающий урок по теме: «Начало объединения русских земель».

1

Обобщение и систематизация знаний.

Закрепить и обобщить знания учащихся о жизни и труде народа, его борьбе за независимость, начале объединения Русских земель вокруг Московского княжества.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX - XII в.», схема Куликовской битвы, картина А.Васнецова «Московский кремль при Иване Калите».

Стр. 259 - 309.

6667

Урок обобщения «Основные даты и события родной истории».

2

Обобщение и систематизация знаний.

Закрепить и обобщить знания учащихся об основных событиях и датах истории России, изученных в 7 классе.

Карточки с датами, карточки с заданиями, кроссворды.

68

Заключительный урок: «Экскурсия в музей»

1

Экскурсия

Познакомить уч-ся с экспонатами районного музея.