Урок по истории Казахстана Ибрай Алтынсарин

Предмет: история Казахстана

Тема урока

Ы. Алтынсарин - педагог - новатор, общественный деятель.

Общая цель

Ознакомить с жизнью, деятельностью и вкладом в историю Казахстана Ибрая Алтынсарина.

Ожидаемые результаты

а) знает известные страницы из жизни Ы. Алтынсарина;

в) сообщает об основных периодах жизни Ы. Алтынсарина;

с) строит гипотезы о деятельности и вкладе Ы. Алтынсарина в открытии школ на территории Казахстана

Тип урока

Комбинированный

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Организационно-мотивационный этап

Приветствие (Сәлеметсіздерме, құрметті оқушілар. Қалыңыз қалай.)

Жақсы болса, біз сабақты бастаймыз. Ал бастаймыз біз үй жұмысын тексеруінен.

Приветствие

Проверка домашнего задания

Раздает задания на листочках.

Выполняют задания

Изучение нового материала

Видео «Ы. Алтынсарин» (kaztube.kz/video/114174).

Просмотрев учитель задает ученикам вопрос: О чем данный видеоролик?

Куда вы ходите каждый день?

Для чего необходимо образование?

Почему в 18 веке в Казахстане было тяжело получить образование?

Кто открывал школы в Казахстане в 19 веке?

Жақсы, біздің тақырыбымыз: Ыбырай Алтынсарин - қазақ халқының аса көрнекті ағартушысы.

Ал орыс тілінде қалай біздің тақырыбымыз қалай болады?

Итак тема: Ибрай Алтынсарин - выдающийся просветитель казахского народа.

побуждающий диалог

Ученики отвечают на вопросы учителя и определяют тему и цель урока.

Основная часть (18 минут)

Слово учителя

Учитель дает задание вспомнить, что ученики знают об Ы. Алтынсарине.

Верные и неверные утверждения.

Учитель, используя слайды презентации, объясняет новый материал.

Дается задание заполнить вторую графу таблицы «верные и неверные утверждения» и сравнить свои ранее имеющиеся с полученными знаниями.

Маршрутная карта

Ученики заполняют первую графу таблицы «верные и неверные утверждения»

Групповая (ученики в группах обсуждают утверждения)

Ученики заполняют вторую графу таблицы «верные и неверные утверждения».

Поиск информации в учебнике и интернете. Обсуждение в группах

Ученикам раздаются листы с разноуровневыми заданиями. В маршрутной карте используется критерии оценивания

Итог. Рефлексия (10 минут)

Учитель проводит рефлексию.

Д/з подготовить интеллект карту

Учащиеся заполняют листы рефлексии