ИНдивидуальный образовательный маршрут учашегося специального коррекционного класса VII вида

Индивидуальный образовательный маршрут

I. Общие сведения

Ф. И.О. ребенка: Возраст -

Школа: СОШ№ Класс - 5 А

Ф.И.О. специалистов сопровождения:

Учитель - логопед:

Педагог-психолог:

Социальный педагог:

Заключение и рекомендации ПМПК

Обучение в специальном (коррекционном) классе VII вида

Основная цель на текущий период в направлении развития и социализации ребенка (учебный год)

Приобретение основных ЗУН по программе _ история и обществознание класса.

Общие задачи на период реализации ИОМ (год)

Основными образовательными задачами курса являются:

- формирование исторического мышления учащихся;

- развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;

- формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;

- формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;

- формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;

- формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;

- формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).

Режим пребывания ребенка в ОУ

История - 70ч. 2 раза в неделю

Обществознание -35ч. 1 раз в неделю

II. Индивидуальный образовательный маршрут на 5 А класса. Период с 1.09.2014 по 31.12.2014г

Предмет (образователь­ная область)

Требования стандарта: планируемые предметные результаты на текущий период обучения

Конкретные задачи для обучающегося на период

Формы организации учебной деятельности (фронтальные, подгрупповые, индивид. занятия

и т. д.)

Формы оценки индивиду­альных достижений, ре­зультатов учебной деятель­ности

Показатели достижений

история

• Учащийся должен знать: Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской империи. Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации

• Учащийся должен уметь: Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

• Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

• Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

• Оперировать историческими понятиями и датами.

• Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

• Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

• предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ.

Индивидуальные, групповые, работа в парах.

Опережающие задания

Устный опрос, тестирование, исторический диктант

1 полугодие:

понимает текст учебника и рассказ учителя;

Может выделить главную мысль из текста;

Может составлять простой односложный план,

Может воспроизвести исторические период (от зарождения человечества до возникновения цивилизации Др. Греции)

Освоил счет лет в истории

2 полугодие -

Умеет сравнивать разные формы правления;

Делать выводы, работая с легендой карты;

Знает основные события и исторические личности Др. мира

обществознание

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

-относительно целостное представление о человеке;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

воспитание патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- Понимать что такое подростковый период, в чем его трудность.

Знать основы этики, культуры, нравственных понятий.

Характеризовать деятельность человека и ее мотивацию.

- формированию целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста;

Индивидуальные, групповые, работа в парах, опережающие задания, творческие задания

1 полугодие - понимает текст учебника и рассказ учителя;

Может выделить главную мысль из текста;

Может составлять простой односложный план,

Опираясь на собственный опыт, делает выводы о социальных явлениях.

III. Индивидуальный образовательный маршрут на ученика 5 класса. 1.01.2015 по 31.05.2015г

Предмет (образователь­ная область)

Требования стандарта: планируемые предметные результаты на текущий период обучения

Конкретные задачи для ребенка на период

Формы организации УД (фронтальные, подгрупповые, индивид.занятия

и т. д.)

Формы оценки индивиду­альных достижений, ре­зультатов учебной деятель­ности

Показатели достижений

история

• Учащийся должен знать: Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской империи. Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося на этапе цивилизации

• Учащийся должен уметь: Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.

• Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.

• Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.

• Оперировать историческими понятиями и датами.

• Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний, границы государств, города, места значительных исторических событий.

• Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.

участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения.

Индивидуальные, групповые, работа в парах

Устный опрос, тестирование, исторический диктант

2 полугодие- умеет правильно употреблять и объяснять обществоведческие термины;

Анализирует конкретные ситуации и высказывает свою позицию;

Умеет организовать свою деятельность и работу в группе или паре.

обществознание

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

-относительно целостное представление о человеке;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

- формированию у учащегося целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста;

- формированию опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно­бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и по­ступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе

Динамика развития по предметам:

Предметы

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Итоги года

история

Достаточная

Достаточная

обществознание

Достаточная

достаточная

Карта успеха

Название блока тем (история)

Трудности

Формы работы

результат

Жизнь и открытия первобытных людей

Древний Восток

Древняя Греция

Древний Рим