Рабочая программа по истории России 7 класс

Пояснительная записка

Программа по истории России для основной школы предназначена для учащихся 7 классов МАОУ СОШ № 40. Программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по истории, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089, учебного плана МАОУ СОШ №40 на 2015 -2016 учебный год, авторской программы Данилова А.А., Косулиной Л.Г. «История России». 6-9 класс. - М, издательство «Просвещение», 2013г.

Основным учебным пособием для обучающихся является: История России. Конец XVI - XVIII век. 7 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений / А.А Данилов, Л.Г. Косулина. - 9 изд-М.: Провещение, 2013. - 240 с. Выбранный учебник входит в логически завершенную линию История России А.А Данилоа Л.Г. Косулина и является логическим продолжением курса Истории России в 7 классе.

Особенности каждого раздела:

Программа включает шесть разделов:

1. «Пояснительная записка», в которой дается общая характеристика предмета история, его вклада в решение основных педагогических задач. В системе общего образования, определяются цели и задачи изучения истории, характеризуется место учебного предмета в учебном плане.

2.«Требования к уровню подготовки обучающихся» в котором определяются основные знания, умения в навыки, которыми должны овладеть учащиеся в процессе изучения данного курса.

3.«Структура курса» - раздел, содержащий наименование темы, общее количество часов (в том числе на теоретические и практические занятия). Составлен в виде таблицы.

4.«Содержание тем учебного курса», где представлено толкование каждой темы.

5.«Календарно-тематическое планирование», в котором указано общее количество часов и наименование тем. Составлено в виде таблицы.

6.«Перечень учебно-методического обеспечения», в котором перечислены необходимые для реализации данного курса методические и учебные пособия, оборудование и приборы, дидактический материал.

Общая характеристика курса:

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» -

как изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена». В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени основного общего образования предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в V классе.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные линии примерной программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов - «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени в рамках трех этапов (V-VI, VII-VIII и IX классы) и крупных тематических блоков.

Цели и задачи учебного курса:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни общества, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место учебного предмета в учебном плане:

Рабочая программа рассчитана на 40 часов из расчёта 2 часа в неделю в течение 1 и 2 учебных четвертей в соответствии с учебным планом МАОУ СОШ №40.

Требования к уровню подготовки учащихся :

В результате изучения курса учащиеся должны:

объяснять значение понятий: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн, крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях явлений и событий; приводить оценки реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой;

называть даты важнейших событий социальных выступлений, военных походов и компаний; места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей, военачальников, ученых, представителей культуры;

показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности; описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников, предметов труда, зданий, произведений искусства;

соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений; называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;

В базисном учебном плане в 7 классе на изучение истории (всеобщая история и история России) отводится 68 часов. На изучение всеобщей истории - 28 часов, на изучение истории России - 40 часов.

Структура курсаРаздел

Кол-во часов по авторской программе

Кол-во часов по рабочей программе

Примечания

Россия на рубеже ХVI -ХVII вв.

4

4

Россия в ХVII в.

11

11

Россия в первой четверти XVIII в

12

12

Россия 1725-1762 гг.

3

3

Россия в 1762 -1800гг.

10

10

Итого:

41

41

Содержание тем учебного курса:

РАЗДЕЛ I. РОССИЯ В КОНЦЕ ХVI -ХVII вв.

Тема 1. Россия на рубеже ХVI -ХVII вв.

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Прекращение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 - 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смутное время. Причины и суть Смутного времени. Самозванцы. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение В. Шуйского. Восстание И. Болотникова. Лжедмитрий П. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии. К. Минин. Д. Пожарский. Освобождение Москвы. Земский собор 1613г. Начало династии Романовых. Основные понятия темы: Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванцы, интервенция, династия, Семибоярщина.

Тема 2. Россия в XVII в.

Россия при первых Романовых. Приказная система. Отмена местничества. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. Ордина-Нащокина и В. В. Голицына, царя Федора Алексеевича. Экономическое и социальное развитие. Ликвидация последствий Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры Развитие торговых связей. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов. РК: Хозяйственное освоение Сибирского края. Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649г. Юридическое оформление крепостного права. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество. Народы России в XVII в. Освоение Сибири. Социальные движения второй половины XVII в. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина. Степан Разин. Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Никон. Церковный раскол. Аввакум. Церковный собор 1666-1667 гг. РК: Старообрядцы в Сибири. Внешняя политика России в XVII в. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Вхождение Левобережной Украины в состав России на правах автономии. Русско-польская война 1653-1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676-1681 гг. Крымские походы. Завершение присоединения Сибири. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С. И. Дежнев. В. Д. Поярков. Е. П. Хабаров. Литература. Сатирические повести («О Шемякином суде», «О Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков. Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян. Основные понятия раздела: мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол, старообрядчество, обмирщение культуры, парсуны. Повторение и обобщение. Россия и мир на рубеже XVII-XVIII вв.

РАЗДЕЛ II. РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII в.

Тема 1. Преобразования Петра I.

Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Предпосылки петровских преобразований. Великое посольство 1697- 1698 гг.

Создание регулярной армии и флота. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода. Подчинение церкви государству. Образование Российской империи. Абсолютизм. Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Заводское строительство. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.Социальные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К. А. Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Россия при Петре I.

Основные понятия темы: Сенат, коллегии, цех Синод, ассамблеи, абсолютизм, империя, протекционизм, меркантилизм. Северная война 1700-1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир. Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход. Итоги внешней политики Петра I.Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я. В. Брюс. Л. Ф. Магницкий. Развитие техники. А. К. Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки. Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов. Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин. Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи. Основные понятия темы Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, прелестные письма.

Тема 2. Россия в 1725-1762 гг.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна. Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. «Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и Купеческого банков. Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735-1739 гг. Русско-шведская война 1741-1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1757-1762 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков. Основные понятия темы: кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

РАЗДЕЛ III. РОССИЯ В 1762-1800 гг.

Тема 1. Внутренняя политика правителей второй половины XVIII в.

Екатерина II. Особенности внутренней политики. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Расширение прав и привилегий дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней политики в 70-90-е гг. XVIII в.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества. Оформление сословного строя. Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития. РК: Тобольская губерния во второй половине XVIII в. Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. РК: Пребывание Радищева в нашем крае. Борьба самодержавия с вольнодумством. Социальные движения. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Е.И. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Внутренняя политика Павла I.

Павел I. Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Тема 2. Россия в войнах второй половины XVIII в.

Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А. В. Суворов. Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение новых территорий: Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Русско-шведская война 1787-1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Тема 3. Культура и быт во второй половине XVIII в.

Светский, рациональный характер культуры. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета (1745г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В. Н. Татищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И. Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин. Литература. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драматургия. А. П. Сумароков. Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин. Театр. Ф. Г. Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Музыка. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин. Русская народная музыка. Изобразительное искусство. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмое. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф. С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шубин. Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф. Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И. Е. Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов. Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи. РК: Культура Сибири во второй половине XVIII века. Основные понятия темы: просвещенный абсолютизм, Манифест о вольности дворянства, секуляризация церковных земель, Уложенная комиссия, месячина, отхожие промыслы, капиталистые крестьяне, ассигнации, крестьянская война, классицизм, сентиментализм, деспотия. Р.К: Тобольская губерния Итоговое повторение и обобщение Россия в XVIII в.

Перечень учебно-методического обеспечения

• Данилов А. А., Косулина Л. Г. Рабочая тетрадь по истории России XVI- XVIII веков.

• Атлас по истории России 7 класс с комплектом контурных карт

• История России IX-XVI века: программы для общеобразовательных школ. - «Дрофа», 2013

• В.В.Кириллов. Отечественная история в схемах и таблицах

• Учебные карты соответствующего периода: С древнейших времен до образования Российской империи; Российская империя со времен Петра 1 и до отмены крепостного права;

• Алексеев С.И., Мазуров Б.Ф. История России в схемах и таблицах. М: Вентана-Граф, 2011 г.

• Шамрай Ю.В., Ткачук И.И. История России. 7 класс тесты для текущего контроля и промежуточной аттестации, - Ростов-на-Дону, ЛЕГИОН, 2009г.

• Медиаресурсы «Мир знаний»: mirznaniy.com

• Серия видеохрестоматий «Ожившая история» Часть 2, 3: История России XVI- XVIII веков (ООО «Мир знаний», Самара, 2010)

• Электронное пособие «История России XVI- XVIII веков» (ООО «Мир знаний», Самара, 2010)

• Электронное пособие «История России в документах» (ООО «Мир знаний»)

Календарно-тематическое планирование.

Предмет: История России автор учебника: История России ХVI - ХVII вв. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.

Класс: 7 автор программы: История России ХVI - ХVII вв. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина

Кол-во часов в неделю: 2, всего: 40

Учитель: Кокшарова Н.В.

Тема раздела

Темы уроков

Кол-во

часов

Знания, умения, навыки

Формы контроля

Дата по плану

Дата по факту

1

1-4 сентября

Тема I: Россия на рубеже XVI -XVII веков

Урок 1: Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

1

Представлять основные результаты деятельности Б. Годунова в царствование Федора Иоанновича, знать причины обострения социально- экономических противоречий в начале XVII века

Опрос

2

3

1-4 сентября

7-11 сентября

Урок 2-3: Смута в России

2

Знать причины Смуты, основные этапы, особенности гражданской и национально-освободительной борьбы народа.

Опрос

4

7-11 сентября

Урок 4: Окончание Смутного времени

1

Знать особенности первого и второго ополчения, итоги борьбы против шведских и польских интервентов, результаты созыва Земского собора 1613г.

Тест

5

14-18 сентября

Тема II:Россия в XVII веке

Урок 5: Новые явления в экономике. Р.К: Хозяйственное освоение Сибирского края в 17 веке.

1

Знать особенности формирования всероссийского рынка, принципы организации мануфактур, понимать причины роста городов.

Конспект

6

14-18 сентября

Урок 6: Основные сословия российского общества

1

Знать основные сословия русского общества, представлять их позиции в обществе, их права и обязанности.

Таблица

7

21-25 сентября

Урок 7: Политическое развитие страны

1

Знать причины усиления самодержавной власти, особенности сословно - представительной монархии в России, понимать значение нового Соборного уложения

Опрос

8

21-25 сентября

Урок 8:Власть и церковь. Церковный раскол РК: Старообрядцы в Сибири.

1

Представлять роль церкви в государстве, представлять суть церковной реформы Никона, знать причины разногласий между церковной и светской властью, понимать суть старообрядчества. Старообрядцы в Сибири.

Схема

9

10

28.09-2.10.

Урок 9-10: Народные движения

2

Знать причины и особенности народных выступлений этого периода, их итоги и причины поражения.

11

12

5-9 октября

Урок 11-12: Внешняя политика

2

Знать основные направления внешней политики, понимать причины, ход событий и итоги войн.

Таблица

13

12-16 октября

Урок 13:Образование и культура в XVII в.

1

особенности получения образования в этот период, понимать, как происходило зарождение науки, знать имена первопроходцев, их основные открытия.

14

12-16 октября

Урок 14: Сословный быт. Обычаи и нравы

1

Знакомство с обычаями и нравами разных сословий российского общества,

Творческая работа

15

19-23

октября

Урок 15: Повторение. Россия в XVII веке

1

Повторение ключевых вопросов темы и основных понятий

Тест

16

19-23

октября

Тема III: Россия при Петре I

Урок 16: Предпосылки петровских преобразований

1

Знать причины усиления западного влияния на Россию, основные направления реформаторской деятельности Ордина-Нащокина, Симеона Полоцкого и Василия Голицына.

Конспект

17

26-30 октября

Урок 17: Петр первый. Россия на рубеже веков

1

Знать причины двоевластия после смерти царя Федора, особенности правления Софьи особенности начала царствия Петра Первого

18

19

26-30 октября

12-18 ноября

Урок 18-19: Северная война

2

Знать причины войны, понимать причины поражения русской армии в начале войны, особенности реорганизации русской армии, итоги военных действий и условия мира.

Схема

20

21

12-18 ноября

19-25 ноября

Урок 20-21: Реформы Петра Первого

2

Понимать причины преобразований Петра Первого, знать особенности проведения реформ, причины сопротивления реформам со стороны господствующего класса, значение петровских преобразований.

Фрейм-рамка Конспект

22

23

19-25 ноября

25.11-1.12

Урок 22-23: Экономика России в первой четверти XVIII века

2

Понимать суть экономической политики императора, знать особенности мануфактурного производства в России, представлять значение денежной и налоговой реформ.

Конспект

24

25.11-1.12

Урок 24: Народные движения первой четверти XVIII века

1

Знать причины народных восстаний, их особенности и причины поражения.

Тест

25

2-8 декабря

Урок 25 : Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века

1

Знать как складывалась система образования в России, особенности развития науки в этот период, представлять значение культурного наследия Петровской эпохи

Диктант по датам

26

2-8 декабря

Урок 26: Дворцовые перевороты

1

Понимать причины и сущность дворцовых переворотов, знать последовательность смены правителей государства.

Конспект

27

9-15 декабря

Тема IV: Россия в 1725 - 1762гг.

Урок 27: Внутренняя политика в1725 - 1762 гг.

1

Представлять особенности правления российских монархов эпохи дворцовых переворотов, понимать причины расширения прав дворянства и ужесточения крепостнических законов.

28

9-15 декабря

Урок 28:Внешняя политика России в 1725 - 1762 гг.

1

Знать основные направления и итоги внешней политики России в этот период.

Таблица

29

16-22

декабря

Урок 29:Повторительно-обобщающий урок на тему: Россия при Петре 1. Эпоха Дворцовых переворотов

1

Повторение ключевых вопросов темы и основных понятий

Тест

30

16-22

декабря

Урок 30: Внутренняя политика Екатерины II

1

Знать особенности внутренней политики, причины ее ужесточения в 70-90-х гг., понимать суть политики «просвещенного абсолютизма».

31

32

23-28.12

14-20 января

Тема V: Россия 1762 - 1801гг.

Урок 31-32: Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева

2

Знать причины войны, представлять суть программы Пугачева, причины поражения восстания.

3334

14-20 января

21-27 января

Урок 33-34: Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. РК: Тобольская губерния во второй половине 18 века.

2

Знать причины разложения феодально-крепостнической системы, понимать тенденции развития промышленности и торговли.

Опрос

3536

21-27 января

28.01- 3.02.

Урок 35-36: Внешняя политика Екатерины II

2

Представлять основные направления внешней политики, знать о ее результатах

Таблица

37

28.01- 3.02.

Урок 37: Россия при Павле I

1

Представлять особенности внутренней и внешней политики императора, знать причины заговора против Павла I.

Тест

38

39

4-10 февраля

Урок 38-39: Наука и образование. Художественная культура. РК: Пребывание Радищева в нашем крае.

2

Знать особенности развития научного знания в XVIII в., называть выдающиеся открытия и изобретения, знать имена отечественных ученых, представлять систему образования этого периода.

40

11-17.02

Урок 40: Быт и обычаи в России. Р.К: Культура Сибири во второй половине 18в.

1

Знать особенности развития отечественной культуры, называть имена ее выдающихся деятелей, представлять основные стили и направления в живописи и архитектуре. Представлять основные изменения в быте и обычаях, характерные для разных сословий, понимать причины серьезных изменений в бытовой сфере.

41

11-17.02

Урок 41: повторительно-обобщающий урок на тему: «История России XVIII век»

1

Тест