Методическая разработка урока Крымская война (1853-1856 гг)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ

«КОЛЫВАНСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

МБОУ «Колыванская СОШ № 2»

633160 РФ, Новосибирская обл.

р.п. Колывань, пр-кт Революционный. 21

[email protected] тел/факс 8-38352-51-283

методическая разработка урока

«Крымская война (1853-1856 гг.)»

Автор : Заичкина Наталья Анатольевна,

учитель истории

высшей квалификационной категории

р.п. Колывань 2016

КРЫМСКАЯ ВОЙНА

(1853-1856 гг.)

Технология: модульная

КДЦ: В процессе работы над учебными модулям данной темы учащиеся должны:

• изучить причины, ход и последствия Крымской войны;

• показать, что война показала значительное влияние на развитие международных отношений, обнажила слабость Российской империи, изменила внутриполитическую ситуацию в стране, дала новый толчок последующей модернизации;

• развивать навыки работы с документами, умение выделить главное, устанавливать причинно-следственные связи;

• воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах отчаянной мужественной обороны родной земли российскими солдатами, работы медиков в труднейших условиях осаждённого Севастополя.

Этапы урока:

1. Мотивационная беседа. Постановка ИДЦ.

2. Входной контроль.

3. Причины и характер Крымской войны.

4. Ход военных действий. Периодизация войны.

5. Итоги войны. Причины поражения и влияние последствий войны на дальнейшее развитие России.

6. Завершающий контроль.

7. Рефлексия.

Ход урока:

№ УЭ

Учебный материал с указанием

задания

Управление обучением

УЭ-0

Мотивационная беседа.

Формировка интегрирующей цели

Выполняя задания, используйте следующие источники:

учебник «История России» - Данилов, Косулина,

атлас «История России»

УЭ-1

Входной контроль.

Цель: Охарактеризуйте сущность «восточного вопроса», а также вспомните, в чем проявились международные противоречия, связанные с ними:

• Вспомните, что такое «восточный вопрос»?

• Какие события внешней политики России связаны с его разрешением?

• Каким был режим проливов Босфора и Дарданеллы к началу военных действий?

• Когда и при каких условиях Османская империя потеряла Крым и Черноморское побережье Кавказа?

Ответьте на вопросы

УЭ-2

Причины и характер Крымской войны.

Цель: узнать почему и как началась Крымская война и определить ее характер.

Задание 1: Вспомните и сформулируйте понятия «причины» и «повод».

Задание 2: Определите характер войны, повод и причины.

Прочитайте в учебнике и назовите событие, ставшее поводом к началу войны.

§ 14 п.1 учебник «История России»

(приложение №1)

УЭ-3

Периодизация Крымской войны.

Цель: Проследить ход военных действий и установить хронологические рамки периодов войны.

Задание 1: Составить в тетрадях краткую хронологическую запись основных событий Крымской войны.

Задание 2: Определить, почему именно эти события вам представляются основными. Работая в паре, обсудите хронологические рамки периодов Крымской войны.

Задание 3: Задумайтесь над следующими фактами и прокомментируйте их.

Работа в тетрадях с текстом учебника и картой.

Работа в парах.

Работа с документами

(приложение №2)

УЭ-4

Итоги войны. Причины поражения и влияние последствий войны на дальнейшее развитие России.

Цель: Узнать как закончилась Крымская война для России и какое значение имело поражение России для дальнейшего развития страны.

Задание 1: Сформулировать причины поражения России в Крымской войне.

Задание 2: Перечислить условия Парижского мира. Дать определение термину «нейтрализация Чёрного моря»

Кратко записать в тетради.

Можно использовать карту. Работа с документами (приложение №3)

УЭ-5

Завершающий контроль.

Цель: Проверить, удалось ли достичь поставленной в начале работы цели.

Задание 1: Решить тест.

1. Схемы оборонительных сооружений Севастополя в ходе Крымской войны разрабатывал:

а) В.С.Завойко;

б) Э.И.Тотлебев;

в) В.И.Истомин.

2. По какому принципу образованы ряды:

а) В.А.Корнилов, П.С.Нахимов, В.И.Истомин;

б) 1853 г., 1854 г., 1855 г., 1856 г.

3. Какие имена лишние в перечне:

П.С.Нахимов, Н.И.Пирогов, А.И.Герцен, Л.Н.Толстой.

Задание 2: Как вы понимаете это высказывание? При подготовке ответа вам следует обобщить полученные на уроках знания.

Русский писатель, современник Крымской войны, Н.С.Лесков в 1890 г. возвращаясь к этой теме, заметил, что «война на полуострове была вскрытием затяжного нарыва и показала, чем питался организм всей страны, и, каковы его соки».

Работа в тетрадях, без использования учебника. Тетради сдаются на проверку.

УЭ-6

Рефлексия

Попробуйте оценить свою работу на уроке по 10-ти бальной шкале.

1. Как я усвоил материал:

   • Получил прочные знания, усвоил весь материал - 9-10 баллов;

   • Усвоил новый материал частично - 7-8 баллов;

   • Мало что понял, необходимо еще поработать - 4-6 баллов;

2. Как я работал? Где допустил ошибки? Удовлетворён ли своей работой?

   • Со всеми заданиями справился сам, удовлетворён своей работой - 9-10 баллов;

   • Допустил ошибки - 7-8 баллов;

- Не справился - 4-6 баллов.

3. Как работала учебная пара?

   • Вели диалог, совместно разбирали и обсуждали задания - 9-10 баллов;

   • не все активно участвовали в обсуждении - 7-8 баллов;

Обсуждение было вялым и неинтересным, допустили ошибки - 4-6 баллов.

4. Сформулируйте ваше мнение об уроке, ваши пожелания.

Домашнее задание: § 14. Вопросы 3, 5-7 в конце параграфа. Заполнение контурной карты Крымская война.

Приложение №1

Поводом к войне послужил спор между католическим и православным духовенством в Палестине о том, кто будет блюстителем храма гроба Господня в Иерусалиме и храма в Вифлееме. При этом речь не шла о доступе к святым местам, т.к. ими пользовались на равных правах все паломники. Спор о Святых местах нельзя назвать надуманным поводом к развязыванию войны. Историки иногда называют этот спор одной из причин войны, учитывая «глубокий религиозный менталитет того времени < >. Защита привилегий православной общины Палестины составляла часть общей задачи покровительства России всему христианскому населению в Турции». (История России XIX - начала XX в.: Учебник для исторических факультетов университетов. М., 1998. С. 172)

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

1. В ночь на 28 августа 1855 г. русская армия оставила Севастополь. В том же году было принято решение учредить медаль не «За победу» или «Взятие», а впервые в истории России - «За защиту Севастополя».

2. Несмотря на продолжавшуюся русско-японскую войну в России было отмечено 50-летие обороны Севастополя. Во всех учебных заведениях России были учреждены севастопольские стипендии, в 1905 г. в Севастополе открыта панорама Ф.Рубо «Оборона Севастополя 1854 - 1855 гг».

3. 5 октября 1904 г. впервые в истории России была учреждена медаль «В память обороны Севастополя».

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Саратовский журналист И. Горизонтов, вспоминая о Крымской войне, писал: «Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития».

Как вы понимаете эту фразу?