Урок по истории Казахстана на темуРеформа 1867-1868 гг в Казахстане (8 класс)

Ф.И.О. и место работы

Евдакова Ольга Филипповна учитель истории

КГУ с дошкольным мини центром имени Ы. Алтынсарина, Кербулакского района Алматинской области с. Талдыбулак

Тема занятия:

Реформа 1867-1868 годов в Казахстане.

Общие цели:

Определить влияние реформы 1867-1868 годов на социально-экономическое и политическое развитие Казахстана второй половины 19 века

Ожидаемые результаты:

В результате этого урока учащиеся смогут определить, как повлияла реформа 1867-1868 годов на особенности политического и социально-экономического развития Казахстана второй половины 19 века; повышенная активность деятельности учащихся, развитие навыков анализа , осмысления проблемы, самостоятельный поиск решения поставленной задачи.

Ключевые идеи:

Качественная организация урока совместной работы учащихся друг с другом определяющим образом влияет на атмосферу дальнейшего проведения урока. Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в группе, самостоятельную работу. Использованные стратегии позволят ученикам развить навыки управления информацией, выражать свободно свои мнения, научит чувству ответственности за результат обучения и для обучения. По проведенной работе, учитель может видеть, на какой стадии находится ученик в процессе обучения.

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Начало урока

5 мин.

Использую приём «Ассоциативный ряд» к слову реформа:

Физминутка.Пожелание доброго дня.

Составляют ассоциативный ряд к слову реформа:

Преобразование

-Изменение

-Новшество

-Устав

-Указ и т.д.

Середина урока

35 мин.

7 мин

5 мин

3 мин

10 мин

10 мин

Вводное слово учителя: Скажите,

что вы знаете о реформаторской политике Царской России на территории Казахстана?

Использую стратегию ЗХУ.

Сообщение учителя:

Для системы управления Казахстаном в 60е годы 19 века была образована комиссия, которую возглавил статс -секретарь И.И.Бутков. Комиссия предложила разделить всю Казахскую степь на две области- Западную с центром в Тургайском крае и Восточную,с центром в Сергиополе или Каркаралинске. Предложения комиссии были вручены Оренбургскому генерал-губернатору А.П.Безаку. 29 сентября 1864 года Безак потребовал от областного правления оренбургских казахов сбора необходимых сведений.Но в 1865 Безак уходит в отставку, новым губернатором был назначен Н.А.Крыжановский. Соображения комиссии И.И. Буткова не были приняты. Подготовка проекта изменения управления казахским краем была возложена на Степную комиссию во главе с членом совета Министерства внутренних дел Ф.К.Гирсом

Делю класс на три группы по выбранному цвету,каждая группа выбирает одно из предложенных заданий:

1.Изучить материал о работе Степной комиссии, на флипчарте отобразить результаты ее исследований, отметив положительные и отрицательные моменты .

2. Изучить материал учебника составить концептуальную карту: «Административно- территориальное деление Казахстана по реформе 1867-1668гг.»

3. Изучите материал учебника,используйте прием «Фишбоун»для характеристики реформ 1867-1868гг.

Учащиеся заполняют две первые графы таблицы ЗХУ

Совместно с учащимися разрабатываем критерии,по которым ребята будут оценивать друг друга: Критерии:

-понимание проблемы

-умение четко ,ясно излагать мысли

-приводить доказательства

-устанавливать причинно- следственные связи

-приводить аргументы.

-оформление посте

Групповая работа

Защита презентаций.От каждой группы выходит один-два ученика и защищают работу.

Взаимооценивание

Конец урока

3 мин

Рефлексия

2 мин

Подведение итогов : ЗХУ(заполнить 3 графу таблицы).

Домашнее задание: составить тестовые вопросы стр.160-164

Закончи предложение

Заполняют 3 графу таблицы ЗХУ

"На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";

"Я похвалил бы себя…";

"Особенно мне понравилось…";

"После урока мне захотелось…";

"Я мечтаю о …";

"Сегодня мне удалось…";

"Я сумел…";

"Было интересно…";

"Было трудно…";