Конспект урока Индийские касты 5класс

История Древнего мира. 5-й класс

Урок по теме "Индийские касты".

Цель урока:

• Ученик получит возможность сформировать представление о древнем индийском обществе;

• Ученик научится выделять главную и второстепенную идею текста;

• Развивать умение вести диалог.

Планируемые образовательные результаты

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Личностные:

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- самостоятельно делать выводы;

- структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий. - самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

- планировать пути достижения целей;

Основные понятия, изучаемые на уроке: Каста, брахман, отшельник, «неприкасаемые», буддизм.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: Проектор, презентация, компьютер.

Предварительное задание: Прочитать §21 Всеобщая история. История Древнего мира, 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений / А.А.Вигасин, Г.И.Годер. - М.: Просвещение, 2012.

Подготовить дополнительный материал о Будде и религии буддизма.

Основные понятия, изучаемые на уроке: Каста, брахман, отшельник, «неприкасаемые», буддизм.

Вид используемых на уроке средств ИКТ: Проектор, презентация, компьютер.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. Актуализация знаний

- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжим разговор о Древней Индии. И отправимся в необычное путешествие.

На доске вам представлены слова: бог Брахма, жрецы, касты, знатные войны, слуги, земледельцы, неприкасаемые.

- Скажите, какое слово объединяет все эти понятия? (Касты)

- Поэтому сформулируйте тему нашего урока. (Тема нашего урока «Индийские касты»)

- Запишите тему урока в тетрадь.

2. Создание проблемной ситуации

- Продолжаем наше путешествие. Итак, давайте представим, что вы живете в Древней Индии, к какой бы касте вы бы хотели принадлежать? (Брахманов, земледельцев, слуг, неприкасаемых, воинов)

Записывается на доске и фиксируется, сколько раз называли те или иные касты.

- В ваших ответах меня кое-что удивило, а вас? (Мы часто называли касту - брахманов)

- Поэтому, какой можно задать вопрос?

Проблема: Почему из представленных каст вы отдали предпочтение именно этой?

Проблема записывается на доске.

3. Целеполагания, версии

- Давайте предположим и ответим на вопрос нашей проблемы.

Учащиеся:

- Брахманы - богатые, знатные, приносили жертвы богам, читали молитвы.

- Войны - умеют сражаться, смелые, а остальные касты имели очень мало -

- Земледелец имел свой дом, пахали и сеяли.

- Неприкасаемые - самые бедные.

Учитель: Ребята, а как вы считаете, справедливо ли это? (Нет, поэтому и была создана религия - буддизм.)

- Таким образом, мы выделили несколько версий и для того, чтобы ответить на вопрос, мы должны составить план.

4. Планирование

Учащиеся:

1. Миф о происхождении каст.

2. Основные занятия и особенности жизни.

3. Будда - основатель религии буддизм

5. Открытие нового знания

- В Древней Индии мы столкнемся с вами с особым способом деления общества на слои, которые получили название касты. Представители этих групп от рождения получали права и обязанности, профессию и не могли поменять свое положение в обществе.

Запишите в тетрадь определение понятия:

Касты - замкнутые, наследственные, профессиональные группы людей в индийском обществе

6. Учебные действия по реализации плана. Выражение решения.

Применение нового знания

1. Миф о происхождении каст

Индусские легенды возводят появление каст к богу Брахме, который создал людей из частей своего тела и разделил их на 4 части, каждая из которых имела свои права и обязанности.

У вас на столе лежат рабочие листы, в которых вы должны отметить, к какой части тела принадлежала каждая каста. (Приложение 1)

2. Основные занятия и особенности жизни

Работа по группам. Каждая группа получает одну из каст, через 5-6 минут работы необходимо подвести итоги заполнения таблицы каждой группы

Задание №3 в рабочем листе - работа с текстом.

Найдите и подчеркните ошибки в тексте (разбор текста)

3. Будда - основатель религии буддизм

- Как вы считаете, было ли справедливым такое деление людей? (Нет)

- Почему же тогда в Древней Индии деление людей на касты воспринималось как нормальное и естественное? Ведь их создал бог, и значит так должно быть вечно!

- И все-таки, среди древнеиндийских мудрецов были и такие, которые не придавали большого значения кастовым различиям.

Сообщения о Будде и о религии буддизм

- Я считаю, что Будда - основатель религии буддизма, учил, что главное - личные достоинства человека, а не его происхождение.

- Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? (указывает на проблему, записанную на доске) Чьи версии подтвердились? (Почетной из каст в Индии были брахманы, т.к. во-первых, они были знатными и богатыми, во-вторых, приносили жертвы богам)

7. Рефлексия (итог урока)

Задание №4. Ответить «да» или «нет»

1. Бог, создавший касты в Индии - это Брахма. (Да)

2. Из ступней бога вышла каста воинов. (Нет)

3. Жрецы были самой высшей и главной кастой. (Да)

4. В Древней Индии разрешалось переходить из одной касты в другую. (Нет)

5. Неравенство между кастами казалось индийцам естественным. (Да)

- Как оцените свою работу? Вам на рабочих листах представлены смайлики, раскрасьте тот, который считаете нужным.

8. Домашнее задание: § 22 сообщение о Конфуции.

Приложение 1

Задание: Из какой части тела произошли следующие касты:

• Брахманы (жрецы)

• Кшатрии (воины, администраторы)

• Вайшии (земледельцы)

• Шудры (слуги)