План-конспект урока по теме Политическая система в СССР в 1953-1960-х гг

План урока по теме: «Политическая система в СССР в 1953-середине 1960-х гг.»

Класс: 9

Тип урока: комбинированный.

Ведущий метод: беседа с элементами практического метода.

Цель урока: показать роль личности в истории, важность руководителя государства как гаранта стабильности жизни (по данной теме с позиции бесполезности и непродуманности действий властей).Главные факты:

1. Смерть Сталина;

2. Н.С. Хрущев;

3. Изменения в политической системе СССР;

Работают с документами (задают вопросы, отвечают на вопросы).

Информационная компетентность (работа с текстом);

Коммуникативная компетентность (умение слушать, задавать вопросы и отвечать на них).

Роль личности в истории, важность руководителя государства как гаранта стабильности жизни.

Теоретический уровень

2. Понятие: политическая система, сталинизм.

3. Последствия сталинского управления.

- описывают основные понятия урока;

-определяют последствия.

Информационная компетентность: отрабатывают умения работать с понятиями (актуализация уже полученных знаний, умение выделять понятия из контекста), анализируют, делают выводы.

Этап актуализации (7 мин.)

4 мин

Проверочная работа с понятиями (кроссворд).

Вопросы на повторение. Ребята, мы с вами вместе изучили послевоенные годы в СССР. Скажите, что самое главное вы открыли для себя на наших прошлых уроках? Что для вас показалось удивительным? Или может быть наоборот, знакомым. Ребята, а почему мы с вами на прошлых уроках рассматривал период именно с 1945 по 1953 гг.?

Решают кроссворд.

Отвечают на вопросы.

3. Изучение нового

5 мин

10 мин

4 мин

Смерть Сталина

Ребята, а если нахождение Сталина у власти ознаменовало собой целую эпоху в истории нашей страны. Мы с вами даже разговаривали о том, что такое сталинизм. То к чему могла привести смерть такого политического лидера?

Да, вы правы. И сегодня мы поговорим именно об этом. Тема урока: «Политическая система в 1953-середине 1960-х гг.»

Н.С. Хрущев. Работа с документами. Приложение 1.

Составляет план работы на ближайшие уроки по документам (устно).

Как Хрущев пришел к власти?

Борьба за власть - краткая информационная справка.

Работа с учебником «Реорганизация государственных органов, партийных и общественных организаций» (то, что не успеют, пойдет в качестве домашнего задания).

К изменению в политической системе. Тема урока: «Политическая система в 1953-середине 1960-х гг.»

Работают с документами (задают по 1 вопросу к документам, затем по цепочке задают вопрос ученикам и отвечают на вопросы). Составляют план работы на ближайшие уроки по документам (устно).

Отвечают на вопросы.

Работают с учебником, составляют в тетради план по данному вопросу.

4. Домашнее задание (1 мин)

Параграф 39, план по пункту параграфа.

Приложение 1.

Известия ЦК КПСС, 7 (306), июнь 1990. Официальная справка члена ЦК

Хрущев Никита Сергеевич (05(17).04.1894-11.09.1971),
член партии с 1918 г., член ЦК в1934-1966 гг

Родился в с. Калиновке Курской губернии. Русский.
Окончил рабфак, учился в Промышленной академии.

Трудовую деятельность начал пастухом, работал слесарем в Донбассе, участник гражданской войны.
С 1924 г. на партийной работе в Донбассе и Киеве.
В 1938- марте 1947 гг. и декабре 1947-1949 гг. первый секретарь ЦК КП(б) Украины, Киевского обкома и горкома партии, одновременно в 1944-1947 гг. Предс. СНК (Совмина) Украинской ССР.
Во время Великой Отечественной войны член военных советов ряда фронтов, генерал-лейтенант (1943 г.).
С 1949 г. секретарь ЦК ВКП(б) (КПСС), одновременно в 1949-1953 гг. первый секретарь МК партии.
В 1953-1964 гг. Первый секретарь ЦК КПСС

С 1964 г. на пенсии.
Депутат Верховного Совета СССР 1-6 созывов.
Герой Советского Союза (1964 г.), Герой Социалистического Труда (1954 г., 1957 г. и 1961 г.).
Лауреат международной Ленинской премии «За укрепление мира между народами» (1959 г.).

Д. Ф. Устинов, министр обороны: «В оценке деятельности Хрущева я, как говорится, стою насмерть. Он нам очень навредил. Подумайте только, что он сделал с нашей историей, со Сталиным. Не секрет, что западники нас никогда не любили. Но Хрущев им дал в руки такой материал, такие аргументы, которые нас опорочили на долгие годы».

М. И. Ромм, кинорежиссер: «Пройдет совсем немного времени, и забудется и Манеж, и кукуруза... А люди будут долго жить в его домах. Освобожденные им люди... И зла к нему никто не будет иметь - ни завтра, ни послезавтра. И истинное значение его для всех нас мы осознаем только много лет спустя... В нашей истории достаточно злодеев - ярких и сильных. Хрущев - та редкая, хотя и противоречивая фигура, которая олицетворяет собой не только добро, но и отчаянное личное мужество, которому у него не грех поучиться всем нам… Что-то было в нём очень человечное и даже приятное. Например, если бы он не был руководителем такой громадной страны и такой могущественной партии, то как человек он был бы просто блестящий».

Кеннеди Дж. Ф.: «Хрущев - жёсткий, красноречивый, полемичный представитель системы, которая его воспитала и в которую он полностью верит. Он не пленник какой-то старинной догмы и не страдает узким видением. И он не красуется, когда говорит о неизбежной победе коммунистической системы, о превосходстве которой они (СССР) в конечном итоге добьются в производстве, образовании, научных исследованиях и в мировом влиянии...»

Опрос Левада-центра «Россияне о Никите Хрущеве» (2014 г.). Опрос проведен 26 - 29 сентября 2014 года по репрезентативной всероссийской выборке городского и сельского населения среди 1630 человек в возрасте 18 лет и старше в 134 населенных пунктах 46 регионов страны.

КАК ВЫ СЧИТАЕТЕ, ХРУЩЁВ ПРИНЕС НАШЕЙ СТРАНЕ БОЛЬШЕ ПОЛЬЗЫ ИЛИ БОЛЬШЕ ВРЕДА?больше пользы

38

Больше вреда

26

Затрудняюсь ответить

36