Рабочая программа по истории 7 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа «История России и Всеобщая история»предназначена для изучения предмета «История» в 7 классе на базовом уровне.Программа составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Объем времени, отводимый на изучение данного предмета по учебному плану учреждения - 68 часов.

Цели и задачи изучения предмета «История» в школе

«История» - является одним из ведущих гуманитарных предметов в системе школьного образования, поскольку имеет огромное значение для формирования гражданской позиции человека, его умения ориентироваться и действовать в современном обществе на основе исторического опыта. Без неё невозможна выработка общероссийской идентичности и умения жить в современном поликультурном глобализирующемся мире.

Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Вклад основного общего образования (7 класс) в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации обучающихся.

Общая характеристика учебного курса«История России и Всеобщая история»

Особенностью программы является ее интегративность, объединение и взаимосвязь курсов всеобщей и отечественной истории при сохранении их самостоятельности и самоценности.

При изучении курса «История Нового времени» у обучающихся формируется общая картина исторического развития человечества, ониполучают представления об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях в мире в период с 1500 по 1800 гг. от начала эпохи Великих географических открытий. При этом делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль Нового времени в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории, которые, так или иначе,повлияли на современную цивилизацию.

Курс «История России с конца XVI века по XVIII век» детально и подробно изучает историю родной страны, способствует глубокому пониманию ее противоречивых процессов, различных точек зрения и трактовок на события. Соответственно изучение зарубежной истории помогает нам понять место России в общем потоке истории человечества, увидеть наши особенности и то, что нас сближает с другими.

Рабочая программа «История России и Всеобщая история» (7 класс) составлена на основе

- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории (базовый уровень) (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089)

- Основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Тубинская СОШ»

- учебного плана МОУ «Тубинская СОШ» на 2015-2016 учебный год

- авторской программы:Вигасин А. А., Годер Г. И., А. О. Сорока-Цюпа «Всеобщая история» М., Просвещение, 2011г.

- авторской программы: Данилов А. А., Косулина Л. Г., Морозов А. Ю. «История России. Рабочие программы. Предметная линия учебников А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной. 6-9 классы», М. «Просвещение», 2014г.

- примерной программы по учебным предметам «История 5-9 классы», М. Просвещение, 2010г.

Используемый учебно-методический комплект:

- А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина «Всеобщая история. История Нового времени», 7 класс, М., Просвещение, 2014г.

- А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России конецXVI -XVIII века», М. Просвещение, 2015г.

Цели и задачи изучения учебного предмета «История» в 7 классе

Цели:

- усвоение значимости периода зарождения, становления и развития идей гуманизма, демократии, ценности прав и свобод человека, законности; появление и развитие капиталистических отношений и их качественного преобразования в истории стран и народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации.

- формирование представлений о прошлом человечества, которые являются одной из основ для повышения общей культуры, ключевых компетенций.

Задачи:

- овладение обучающимися знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической политической, духовной и культурной сферах и соотнесение их с развитием российского общества;

- определение места и роли России во всемирно-историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны; характеристика наиболее ярких личностей России и мира, их роли в истории и культуре;

- формирование морально-ценностных установок и ориентиров национальной и культурной идентификации семиклассников в процессе освоения историко-культурного опыта народов зарубежных стран и России

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- воспитание толерантного отношения и интереса к истории и разнообразию культур народов Европы, Азии, Африки и Америки;

- показать возникновение и развитие идей, институтов, ценностей, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали)

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками работы с различными источниками исторической информации;

Используемые методы обучения и формы организации учебной деятельности:

- методы обучения: словесные в тесном сочетании с наглядными и практическими (проблемный, частично-поисковый, исследовательский, проектной деятельности).

- формы обучения: урок, лекция, нетрадиционные формы уроков - урок-проект, урок-презентация, урок-соревнование, урок - игра

- педагогические технологии: проблемно-диалогическое обучение, ИКТ, обучение в сотрудничестве, критическое мышление, метод проектов

Межпредметные связи

Изучение истории в 7 классе тесно связано с обществознанием, а так же материалами курса географии,литературы, музыки, физики, изобразительного искусства для создания целостной картины мира, комплексного изучения объектов и процессов истории.

Место учебного предмета «История» в учебном плане

Общее количество часов, отводимое на изучение курса «История» (предметная область «Обществознание») в 7 классе по учебному плану МОУ «Тубинская СОШ» составляет 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Распределение учебного времени по курсам

учебный предмет «История»

класс

История России

Всеобщая история

7

40 часов

28 часов

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «История» в 7 классе

Методологической основой программы курса являются цивилизационный подход в сочетании со стадиальным, теория модернизации, компетентностный подход к целям и отбору содержания курса

Ведущие принципы:

- принцип историзма и объективности,

- социального подхода, при котором все события рассматриваются с учетом социальных интересов различных групп и слоев населения

- концепции многофакторного подхода в истории, что предопределяет необходимость показа действий различных факторов, выявления альтернатив и объяснения причин реализации одной из них в переломный момент истории России.

- взвешенный подход к обозначению достижений и негативных явлений и процессов в исторической ретроспективе

- роли личности в истории, влияния ментальных установок народов России на ход исторического процесса

Основные ценностные ориентиры программы

Курс «История» предоставляет возможность понять и систематизировать знания об условиях зарождения Российской и современной мировой цивилизации, особенностях ее поступательного развития и формирования базовых ценностей:

- гражданское общество

- патриотизм

- парламентаризм

- правовое государство

- свобода и демократия

- уникальность каждой личности

- прогресс общественного развития

Результаты освоенияучебного предмета «История» в 7 классе. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения истории обучающийсядолжен

Знать/понимать

- основные этапы и ключевые события всеобщей истории Нового времени, истории России с 1500-1800 гг., выдающихся деятелей истории;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

- изученные виды исторических источников;

Уметь

- определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

- читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,города, места значительных исторических событий;

-владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ;

- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;

-использовать приобретенные знания при написании сообщений, докладов,

-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

-группировать исторические явления и события по заданному признаку; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира с 1500-1800 гг., достижениям культуры

Использовать

- приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни,

- высказывать суждения о событиях исторического прошлого с опорой на исторические факты

Содержание тем учебного предмета «История»

История России XVI - XVIII века

Введение 1 ч.

Тема 1. Россия на рубеже XVI - XVII В. (3 ч.)

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 - 1603 гг. Обострение социальных противоречий. Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.

Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I. Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь. Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613г. Начало династии Романовых.

Тема 2. Россия в XVII В. (10 ч.)

Политически строй.Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы. Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии.

Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в экономике. Рост товаро-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.

Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории городского населения. Духовенство. Казачество.Народы России в XVII в. Освоение Сибири.

Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт, Медный бунт). Восстание под предводительством Степана Разина.

Власть и церковь.Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный собор 1666 - 1667 гг.

Внешняя политика.Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины к России. Русско-польская война 1653 - 1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676 - 1681 гг. Крымские походы.

Образование и культура в XVII в.Усиление светского характера кульутры. Образование. Научные знания. Русские первопроходцы. С.И.Дежнев. В.Д.Поярков. М.В.Стадухин. Е.П.Хабаров. Литература. Сатирические повести. Автобиографические повести. Зодчество. Б.Огурцов. Шатровый стиль. Коломенский дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.

Сословный быт. Обычаи и нравы.Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Повседневный быт и обычаи крестьян.

Повторение и обобщение.

Тема 3. Россия в первой четверти XVIIIв. (10 ч.)

Преобразования Петра I.Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра I. Великое посольство 1697 - 1698гг.Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий, Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Учреждение Святейшего Правительствующего синода.Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.

Реформы в экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Использование зарубежного опыта в сельском хозяйстве, мануфактурном производстве, судостроении. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа. Подушная подать. Развитие путей сообщения. Начало строительства Вышневолоцкого, Ладожского обводного, Волго-Донского каналов.

Цена и последствия реформ Петра I.

Внешняя политика Петра I.Северная война 1700 - 1721 гг. «Нарвская конфузия» Полтавская битва. Победы русского флота у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир.

Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход.

Итоги внешней политики Петра I.

Народные движения.Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К.А.Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных выступлений.

Изменения в культуре.Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний. Я.В.Брюс. Л.Ф.Магницкий. Развитие техники. А.К.Нартов. Создание Академии наук, Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев. Открытие первой научной библиотеки.

Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в Петергофе. Д.Трезини, В.В.Растрелли. И.К.Коробов.Изобразительное искусство. Гравюра. А.Ф.Зубов. Светская живопись. И.Н.Никитин.

Изменения в быту. Новый порядок летоисчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.

Повторение и обобщение.

Тема 4. Россия в 1725 - 1762 гг. (4 ч.)

Дворцовые перевороты.Причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.Внутренняя политика.Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735 - 1739 гг. Русско-шведская война 1741 - 1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756 - 1762 гг. П.А.Румянцев. П.С.Салтыков.

Тема 5. Россия в 1762 - 1801 гг. (11ч.)

Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II.Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма. Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Золотой век российского дворянства. Жалованные грамоты дворянам и городам. Ужесточение внутренней политики в 70-90-е гг.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.

Крестьянская война под предводительством Е.И.Пугачева.Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы. Значение и последствия войны.

Экономическое развитие.Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги экономического развития.

Развитие общественной мысли.Проникновение либеральных идей в Россию. Н.И.Новиков. А.Н.Радищев. Борьба самодержавия с вольнодумством.

Павел I. Внутренняя политика Павла I.Изменение порядка престолонаследия. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.

Внешняя политика.Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. А.В.Суворов. Ф.Ф.Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г.А.Потемкин. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы и части Латвии. Русско-турецкая война 1787 - 1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией. Внешняя политика Павла I.

Культура и быт во второй половине XVIII в.Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие Московского университета. Становление отечественной науки. Академия наук. М.В.Ломоносов. М.И.Шеин. Г.В.Рихман. В.Н.Татищев. Академические экспедиции. В.Беринг. С.П.Крашенинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И.Ф. И М.И. Моторины. И.И.Ползунов. К.Д.Фролов. И.П.Кулибин.

Литература. Новое стихосложение. В.К.Тредиаковский. Драматургия. А.П.Сумароков. Русские просветители. Д.И.Фонвизин. Г.Р.Державин. А.Н.Радищев. Н.И.Новиков. Русский сентиментализм. Н.М.Карамзин.

Театр. Ф.Г.Волков. Крепостные театры. П.И. Ковалева - Жемчугова. Т.В. Шлыкова - Гранатова.

Музыка. Д.С.Бортнянский. В.А.Пашкевич. Е.И.Фомин. Русская народная музыка.

Изобразительное искусство. Историческая живопись. А.П.Лосенко. Г.И.Угрюмов. Портрет. А.П.Антропов. И.П. и Н.И. Аргуновы. Ф.С.Рокотов. В.Л.Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М.Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф.И.Шубин.

Архитектура. Барокко. В.В.Растрелли (Зимний дворец, Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в Царском селе). Русский классицизм. В.И.Баженов (Дом Пашкова, Царицынский ансамбль, Гатчинский и Павловский дворцы). М.Ф.Казаков (здание Сената в Московском Кремле, Московский университет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких в Москве). И.Е.Старов (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи.

Повторение и обобщение.

Итоговое обобщениеРоссия и мир на рубеже XVIII-XIX вв. 1(ч.)

Новая история. 1500-1800 гг. 7 класс (28ч.)

Тема 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация (13ч.)

Эпоха Великих Географических открытий.Новые изобретения и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию.

Путешествия Христофора Колумба. Открытие нового материка - встреча миров. АмеригоВеспуччи о Новом Свете.Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие.Западноевропейская колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете.

Значение Великих географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире. Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция цен.

Европа: от Средневековья к Новому времениУсиление королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх - помазанник Божий». Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных государств и национальной церкви. Генрих VIIIТюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.

Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли. Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура - капиталистическое предприятие. Рождение капитализма.

Социальные слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения. Бродяжничество. Законы о нищих.

Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды - эпидемии, голод и войны. Продолжительность жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи - менялась мода. Костюм - «визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.

Художественная культура и наука Европы эпохи Возрождения.От Средневековья к Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Ф. Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса - гимн человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие светской музыкальной культуры.

Новые тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль (факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и Голландии XVII в.; искусство Северного Возрождения.

Развитие новой науки в XVI-XVII вв. и ее влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси» - ядро учения Николая Коперника.
Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о строении человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт - основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных» правах человека и разделении властей.

Реформация и контрреформация в Европе. Реформация - борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер - вождь народной реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события, значение.

Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов.

Королевская власть и Реформация в Англии. Генрих VIII - «религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I - «верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества Англии при Елизавете I.

Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон - * король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как человек и политик. Франция - сильнейшее государство на европейском континенте.

Тема 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях (4 ч.)

Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды - «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в XVI в. Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский. Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская республика - самая экономически развитая страна в Европе.

Революция в Англии. Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в. Пуританская этика и образ жизни. Преследование пуритан. Причины революции. Карл I Стюарт. Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии. Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики: внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и парламентская система в Англии - создание условий для развития индустриального общества.

Международные отношения. Причины международных конфликтов в XVI - XVIII вв. Тридцатилетняя война - первая общеевропейская война. Причины и начало войны. Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная система. Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав II Адольф - крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для европейского населения.

Война за испанское наследство - война за династические интересы и за владение колониями.Семилетняя война, ее участники и значение.

Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.

Тема 3. Эпоха Просвещения. Время преобразований (8 ч)

Просветители XVIII в.- наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества. Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.

Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека индустриального общества в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете. Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шардеп.

Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. Ван Бетховена: прославление Разума, утверждение торжества и победы светлых сил.

Значение культурных ценностей эпохи Просвещения для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском обществах. Секуляризация культуры.

Промышленный переворот в Англии. Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда и быта фабричных рабочих. Дети - дешевая рабочая сила. Первые династии промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.

Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки. Первые колонии в Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний. Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин - великий наставник «юного» капитализма.

Причины войны североамериканских колоний за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах. Претворение в жизнь идей Просвещения.Европа и борьба североамериканских штатов за свободу. Позиция России.Историческое значение образования Соединенных Штатов Америки.

Великая французская революция XVIII в. Франция в середине XVIII в.: характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI. попытка проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо - выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.- начало революции. Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света» генерал Лафайет.

Декларация нрав человека и гражданина. Конституция 1791 г. Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики. Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор.

Раскол в среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление консульства.

Тема 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. (2 ч)

Мир испанцев и мир индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, ТуссенЛувертюр и война на Гаити.

Основные черты традиционного общества: государство - верховный собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.

Кризис и распад империи Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за Индию.

Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689 г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние.

Япония в эпоху правления династии Токугавы. Правление сёгунов. Сословный характер общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.

Итоговое повторение (1 ч.)

Тематическое планирование учебного предмета «История»7 класс

№ темы

Название

Количество часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

Всеобщая история

1

Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация

13

- знать хронологические рамки Нового времени

- характеризовать технические открытия в начале Нового времени, их социально-экономические последствия; причины складывания в государствах абсолютистских режимов; появления новых представлений об устройстве мира, культуре; смысл понятий: реформация, возрождение кальвинизм, англиканство, лютеранство, гугеноты

- показывать на карте морские пути первопроходцев

- рассказывать об условиях развития предпринимательства, социальных изменениях в обществе,

- сравнивать положение различных социальных слоев в Новое время, положение женщины в обществе, отношение к нищим

2

Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)

4

- характеризовать причины и ход революций в Нидерландах и Англии; личность О. Кромвеля; Тридцатилетнюю войну как первую общеевропейскую войну; последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений

- объяснять причины международных конфликтов в XVI - XVIII вв.

3

Эпоха Просвещения. Время преобразований

8

- характеризовать суть идей великих просветителей - Д. Локка, Ш. Монтескье, Вольтера, Дидро, Ж.-Ж Руссо, учение А. Смита и Ж. Тюрго; технические изобретения и их внедрение в производство; суть взглядов Т. Джефферсона, и Дж. Вашингтона

- соотносить идеи Просвещения и их отражение в творчестве деятелей эпохи, раскрывать образ нового человека

- называть причины колонизации Америки, перечислять особенности колониального хозяйства;рассказывать об основных идеях колонистов

- раскрывать причины революции во Франции, характеризовать ее ход.

4

Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.

2

- характеризовать особенности развития традиционных обществ, сравнивать их с европейским образом жизни

- сравнивать развитие Индии, Китая, Японии в Новое время, выделяя особенные черты

5

Итоговое повторение

1

- обобщать исторические события и явления; делать выводы.

История России

6

Россия на рубеже XVI-XVIIвеков

4

- знать причины Смутного времени, раскрывать противоречия в русском обществе на конкретных примерах, значение понятий: Смута, самозванец, интервенция

- характеризовать личность и деятельность Бориса Годунова, царя Федора, самозванцев, Василия Шуйского, Михаила Романова, К. Минина, Д. Пожарского; положение основных социальных слоев в годы Смуты; последствия Смутного времени для России

- объяснять с показом на карте ход Смутного времени, интервенции.

- высказывать оценку деятельности участников ополчений, событий Смутного времени

7

Россия в XVIIвеке

10

- характеризовать деятельность исторических личностей периода: Михаила и Алексея Романовых, Филарета, Степана Разина, Никона, Аввакума, Богдана Хмельницкого

- объяснять последствия Смуты для России, причины восстаний и народных движений в середине 17 века, церковных реформ; смысл понятий - церковный раскол, старообрядчество, мануфактура, внутренний рынок, крепостное право

- анализировать решения Соборного Уложения 1649г., новые явления в культуре

- показывать на карте ход освоения Восточной Сибири и Дальнего Востока русскими путешественниками, территории, вошедшие в состав России в 17 веке

8

Россия в первой четверти XVIII века

10

- характеризовать географическое, экономическое положение России в начале 18 века, личность и реформаторскую деятельность Петра I, причины, итоги и последствия Северной войны, культурные преобразования

- определять причины преобразований в России в начале 18 века

- анализировать тексты разных исторических источников

- показывать по карте основные военные действия в ходе Северной войны

9

Россия в 1725-1762 годах

4

- характеризовать события внутренней и внешней политики, относящиеся к периоду «дворцовые перевороты», персоналии, причины и основных участников

- показывать по карте ход Семилетней войны

10

Россия в 1762-1801 гг.

11

- характеризовать исторических личностей, их деятельность - Екатерина Великая, Е. Пугачев, Н. Радищев, Н. Новиков, А. Суворов, Ф. Ушаков, А. Орлов; внутреннюю политику Екатерины Великой до и после восстания Пугачева, Павла I

- раскрывать причины восстания Е. Пугачева, ход и значение;

- показывать на карте ход событий во время Русско-Турецких войн, район восстания Пугачева

- знать определения понятий: просвещенный абсолютизм, Уложенная комиссия

- давать оценку событий, деятельности отдельных исторических личностей.

11

Итоговое повторение

1

- обобщать исторические события и явления; делать выводы.

Календарно-тематическое планирование курса

«История России. КонецXVI- XVIII века»

7 класс

№ урока

содержание учебного материала

кол-во часов по теме

дата

корректировка

ЭОР

№ параграфа

1

Введение

1

Глава 1. Россия на рубеже XVI-XVII веков

3

2

Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова

1

1

3

Смута

1

2

4

Окончание Смутного времени

1

3

Глава 2. Россия в XVII веке.

10

5

Новые явления в экономике

1

тест

4

6

Оформление сословного строя

1

5

7

Политическое развитие страны

1

6

8

Власть и Церковь. Церковный раскол

1

тест

7

9

Политическое развитие страны. Народные движения.

1

8

10

Внешняя политика

1

9

11

Образование и культура в XVII веке.

1

Презентация

10

12

Образование и культура в XVII веке.

1

Презентация

10

13

Сословный быт. Обычаи и нравы.

1

Презентация

11

14

ПОУ по теме: «Россия в XVII веке»

1

Глава 3. Россия в первой четверти XVIII века

10

15

Предпосылки Петровских преобразований

1

12

16

ПетрI. Россия на рубеже веков

1

13

17

Северная война

1

14

18

Северная война

1

Презентация

14

19

Реформы Петра I

1

Презентация

15

20

Экономика России в первой половине XVIII века

1

16

21

Социальные движения первой четверти XVIII века

1

17

22

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века

1

18-19

23

Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века

1

Презентация

18-19

24

Повторительно-обобщающий урок по главе 3. «Россия в первой четверти XVIII века»

1

Тест

Глава 4. Россия в 1725-1762 годах.

4

25

Дворцовые перевороты

1

Презентация

20-21

26

Дворцовые перевороты

1

Презентация,

тест

20-21

27

Внутренняя политика в 1725-1762 годах

1

22

28

Внешняя политика России в 1725-1762 годах

1

23

Глава 5. Россия в 1762-1801 годах

12

29

Внутренняя политика Екатерины II

1

24

30

Восстание под предводительством Е. И. Пугачева

1

25

31

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века

1

26

32

Внешняя политика Екатерины II

1

27-28

33

Внешняя политика Екатерины II

1

Презентация

27-28

34

Российская империя в конце XVIII века. Внутренняя и внешняя политика Павла I

1

Презентация

29

35

Наука и образование

1

Презентация

30

36

Художественная культура

1

Презентация

31-32

37

Художественная культура

1

Презентация

31-32

38

Быт и обычаи

1

Презентация

33

39

Итоговое повторение по курсу «История России. Конец XVI - XVIII века»

1

40

Урок-контроль по курсу «История России. Конец XVI - XVIII века»

1

Календарно-тематическое планирование курса

«Всеобщая история Нового времени

7 класс

№

содержание учебного материала

кол-во часов по теме

дата

корректировка

ЭОР

№ параграфа

Глава 1. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.

13

Технические открытия и выход к Мировому океану

1

Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.

1

Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе.

1

Дух предпринимательства преобразует экономику.

1

Европейское общество в раннее Новое время.

1

Повседневная жизнь

1

Презентация

Великие гуманисты Европы

1

Мир художественной культуры Возрождения

1

Презентация

Рождение новой европейской науки

1

Презентация

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства

1

Распространение Реформации в Европе. Контрреформация

1

Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море.

1

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции

1

Глава 2. Первые революции Нового времени. Международные отношения

4

Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций

1

Презентация

Парламент против короля. Революция в Англии.

1

Путь к парламентской монархии

1

Международные отношения в XVI-XVIII вв.

1

Глава 3. Эпоха просвещения. Время преобразований

8

Великие просветители Европы

1

Презентация

Мир художественной культуры Просвещения

1

Презентация

На пути к индустриальной эре.

1

Английские колонии в Северной Америке

1

Война за независимость. Создание Соединённых Штатов Америки

1

Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции.

1

Французская революция. От монархии к республике

1

Презентация

Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта

1

Глава 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

2

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени

Государства Востока. Начало европейской колонизации

Итоговое повторение

1

Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся.

Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся осуществляется в ходе использования общих (тестирование, выполнение заданий в формате ЕГЭ) и специфических (творческое сочинение, решение познавательных задач, фиксированный устный ответ, работа с историческими документами) методов. Общая модель диагностики выглядит следующим образом: промежуточная диагностика по завершении изучения тем курса, итоговая диагностика по завершении изучения раздела курса истории

Критерии оценки знаний учеников

Отлично:

- называет даты важнейших событий, место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий,

- читает историческую карту с опорой на легенду

- рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия, образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе

- называет характерные, существенные черты исторических событий и явлений

- объясняет смысл и значение исторических понятий

- излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий

- объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории

- определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий

- умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;

Хорошо

- называет даты важнейших событий, место, обстоятельства, участников важнейших событий,

- читает историческую карту с опорой на легенду

- рассказывает устно об исторических событиях,

- соотносит единичные исторические факты и общие явления

- объясняет смысл важнейших исторических понятий,

- излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий допуская 1-2 ошибки;

- умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), допуская 1-2 неточности;

- различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения, допуская 1-2 ошибки.

Удовлетворительно

- называет только даты важнейших событий

- называет место и обстоятельства важнейших событий

- читает историческую карту с опорой на легенду

- рассказывает устно об исторических событиях,

- объясняет смысл важнейших понятий

- излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий допуская 3 ошибки;

- умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), допуская 3-4 неточности;

- различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения, допуская 2-3 ошибки.

Неудовлетворительно

- не может назвать ни одной важной даты

- не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях,

- не может читать историческую карту

- не может объяснить смысл важнейших понятий

- не умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

- не различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Средства обучения

Используемый учебно-методический комплект:

- А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина «Всеобщая история. История Нового времени», 7 класс, М., Просвещение, 2014г.

- А. А. Данилов, Л. Г. Косулина «История России конец XVI -XVIII века», М. Просвещение, 2015г.

Учебные материалы:

- Атлас История нового времени с комплектом контурных карт

- Атлас История СССР (8 класс)

Методическая и справочная литература

- Бердышев С. Н. «Смутное время». М., ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2007- 240с.: ил.

- Демкина М. Н.«Эпоха Петра I». М., ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2007- 240с.: ил.

- Еременко М. А. «Дворцовые перевороты». М., ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2008- 240с.: ил.

- Бердышев С. Н. «Екатерина Великая». М., ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2007- 240с.: ил.

- Балязин В. Н. «Неофициальная история России». М., ОЛМА Медиа Групп», 2008 - 608 с.: ил.

Технические и электронные средства обучения:

- комплект ноутбуков (16)

- роутер

- принтер

- сканер

- мультимедиа проектор

- интерактивная доска

- интернет

Интернет- ресурсы:

- rusedu.ru (архив учебных программ и презентаций)

- 900igr.net (презентации)

- bibliotekar.ru (электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре)

- rosimperija.info (история Российской империи)

- dic.academic.ru/dic.nsf (словари и энциклопедии)

- ote4estvo.ru (История Отечества с 9 века по наши дни, специальные проекты)

- federacia.ru (все о России)

- historic.ru (всеобщая история)

-school-collection.edy.ru

--edu.ru- федеральный портал «Российское образование»

- school.edu.ru - российский общеобразовательный Портал

- еgе.edu.ru - портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

- internet-school.ru - интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

- pish.ru - сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

- 1september.ru - газета «История», издательство «Первое сентября»

- gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам

- hist.ru- исторический альманах «Лабиринт времен»

- historia.ru- электронный журнал «Мир истории»

- historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

- hrono.info/literatura.html- библиотека Хроноса

- ihtik.lib.ru- библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным наукам

- lib-history.info - историческая библиотека

- history.jes.su/- электронный образовательный журнал по истории

Приложение 1

Основные понятия курса

Абсолютизм, Англиканская церковь, аскетизм, аутодафе, бакалавр, барокко, биржа, Возрождение, вольность, гильдия, гильотина, гугеноты, гуманизм, декларация, демократия, деспотизм, диггеры, диктатура, ересь, иконоборцы, индульгенция, каботаж, канон, капитал, классицизм, классы, коалиция, колонизация, компромисс, конкиста, конкуренция, конституция, контрреформация, кортеж, левеллеры, роялисты, луддиты, метрополия, монополия, нация, огораживания, пилигрим, протекторат, протестанты, пуритане, регент, резиденция, самураи, секуляризация, суверенитет, террор, технология, уния, цитра, авантюрист, ярмарка, всероссийский рынок, мануфактура, мелкотоварное производство, предприниматель, черносошные крестьяне, владельческие крестьяне, поземельная подать, крепостничество, самодержавие, стан, волость, протопоп, гетман, изразцы, конфузия, меркантилизм, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, ассамблея, фаворит, кондиции, каторга, мортира, обсерватория, ритор, суппорт, колядки

Приложение 2

Темы проектных работ

1. «Современники»

2. «Россия и мир. Хронология событий»

3. «История государственного праздника»