Конспект по истории Природа и люди Древней Индии

Тема: Природа и люди Древней Индии.

Тип: Комбинированный урок

Цели:

• образовательная: формирование представлений о местоположении, природных условиях и занятиях жителей Древней Индии; познакомить с новыми терминами и понятиями;

• развивающая: развитие картографических умений, восприятия, внимания, расширение кругозора; продолжить работу по формированию умения работать с историческим источником и учебником;

• воспитательная: воспитывать интерес к культуре и жизни народа другого государства.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, презентация, картина, видеофильм, контурная карта, учебник История Древнего мира Вигасин А.А., Годер Г.И., Свеницкая И.С. - М.: Просвещение, 2014.

Оформление доски:

Термины:

Джунгли

Рис

Тема: Природа и люди Древней Индии

Цель урока: Познакомить обучающихся с новой страной - Индией, её природными особенностями, верованиями и занятиями населения Индии.

План урока:

1. Географическое положение и природные условия Индии.

2. Занятия жителей Индии.

3. Религиозные верования индийцев.

Карта

Ход урока:

Этапы урока

Методическая деятельность учителя

Учебная деятельность учащихся

Оргмомент (2-3 мин.)

Заполнение журнала учителем, проверка готовности к уроку.

Дежурный сообщает количество присутствующих

Повторение ранее изученного (10 мин)

Объявление темы урока: Природа и люди Древней Индии

Объявление цели урока: Познакомить обучающихся с новой страной - Индией, её природными особенностями, верованиями и занятиями населения Индии.

Слово учителя: Ребята, вы уже знакомы с историей стран Западной Азии. Узнали о многих красивых городах, жители которых умели создавать прекрасные вещи, многие из которых сохранились и до нашего времени. Сегодня мы продолжим путешествовать по Древнему миру и познакомимся с древнейшей цивилизацией, но прежде давайте вспомним с какими государствами вы уже познакомились.

Фронтальный опрос учащихся по вопросам:

1. С какими государствами вы уже познакомились?

2. Как называется государство, которым управлял фараон?

3. Жители, какого государства изготавливали стекло?

4. Народ, какого государства поклонялся одному Богу?

5. В какой стране из глиняных кирпичей построили ступенчатые храмовые башни?

6. В каком царстве начали чеканить первую в мире монету из сплава золота с серебром?

7. Армия, какого государства впервые использовала конницу?

8. Какую державу называли «царство стран», а ее правителей «царь царей»?

Индивидуальный опрос учащихся (рабочая тетрадь).

Записывают тему

Формулируют цель вместе с учителем, участвуют в диалоге

Учащиеся отвечают на вопросы,

Работают с картой.

Индивидуальная работа в рабочей тетради.

Выполняют задание.

Изучение нового материала (12 мин)

Проблемный вопрос: Почему греки называли Индию волшебной, сказочной страной?

Слово учителя:

История - одна из самых интересных наук в мире, и хотя вами изучена лишь небольшая частичка событий в биографии человечества, вы уже легко можете ответить на многие вопросы. Теперь, мы можем отправляться в путешествие. Но куда? Ответ на этот вопрос, вы узнаете посмотрев на экран. (Слайд 1, 2)

Вопрос классу.

Кто, ребята, догадался, с историей какой страны мы будем знакомиться на сегодняшнем уроке?

Слово учителя:

Индия расположена в Южной Азии. Берега ее с запада, востока и юга омывает Индийский океан. С севера ее границей служат Гималаи, самые высокие горы в мире.

Большую часть года в Индии очень жарко. Самые широкие и полноводные реки Индии - Инд и Ганг. Они берут начало в Гималаях. На берегах этих рек и селились в древности индийцы. (Слайд 5,6,7,8,9,10) Дожди в Индии идут часто, Гималаи не дают проникнуть в Индию холодным ветрам с севера. Именно поэтому в Индии влажно и очень жарко. Из-за этих особенностей климата большая часть территории страны покрыта джунглями. (Слайд 11, 12, 13, 14)

Вопрос к классу: Ребята, что мы узнали о климате Древней Индии?

Ребята, а как вы думаете, что такое джунгли?

Работа с первоисточниками:

Отрывок из индийской поэмы « Махабхарата»:

В ветвях деревьев гнездились

Шумели, порхали и пели

Птицы лесные, и всюду…

В дикой глуши попадались

То кабан, то шакал, то буйвол,

То рысь, то пантера…

И светлая влага кипела

Множеством рыб,

Крокодилов и змей…

И ветви обвивали хвостами,

С криком качались на них

Обезьяны,

По сучьям деревьев

Ползали, перьями ярко блестя.

Попугаи …

Вопросы к историческому документу:

1)Какие животные обитали в джунглях?

Слово учителя. С особой любовью индийцы относились к корове. Она давала молоко, из которого делали простоквашу, масло. А вот мяса коровы они не ели, она считалась священным животным. Тот, кто убивал корову, считался преступником. (Слайд 15)

Вопрос классу. Ребята, как вы думаете, почему индийцы не ели мясо коровы?

Термины:

Джунгли - густые, труднопроходимые леса.

Рис - это растение очень любит влагу, и его побеги растут прямо из воды. (Слайд 16)

Слово учителя: Чем занимались жители Древней Индии, мы с вами узнаем прочитав исторический документ.

Работа с историческим документом.

Диодор Сицилийский о природных богатствах Индии:

«Земля их изобилует взращенными человеческими плодами и заключает в себе много разных металлов. Есть в ней много серебра, железа, олова и других металлов, необходимых для изготовления украшений, предметов повседневного пользования и для военного снаряжения.

В Индии произрастает много проса, различных бобовых, а также рис.

Каждый год там бывают два дождя. Один - зимний, когда сеют пшеницу, другой - летний: зреет рис, просо. В большинстве случаев жители Индии получают плоды обеих урожаев.

Так как у индийцев земледельцы считаются священными и неприкосновенными, они поблизости от сражающихся занимаются своими работами, не замечая опасности. Воюющие стороны убивают друг друга, а тем, кто занимается земледелием, не причиняют никакого вреда».

Вопросы к документу:

Основные занятия древних индийцев? (Они выращивают пшеницу и ячмень, рис и просо. А также много бобовых культур). (Слайды 19, 20, 21, 22)

Слово учителя: В более позднее время стали выращивать сахарный тростник, хлопок, появились чайные плантации и стали продаваться пряности, такие как перец. (Слайд 23, 24, 25, 26)

Индийцы верили, что звери, птицы и насекомые думают, чувствуют и разговаривают между собой, как люди. Когда кто-нибудь умирает, он на самом деле не перестает жить, а только меняет свой внешний облик, превращаясь в другое существо. Человек может после смерти родиться животным, а животное - человеком. Индийцы верили в переселение души. Некоторые индийцы даже ходили со специальной метелочкой, чтобы случайно не раздавить на дороге червяка или букашку. (Слайд 27, 28)

Вывод: Таким образом, мы познакомились с Природой, климатом, занятиями Древней Индии, узнали об их вере и пришли к выводу, что Греки считали Индию страной чудес, потому что в Индии были благоприятные природные и климатические условия, плодородные земли; полноводные реки, защищенность от нападений врагов (Индийский океан, Гималаи); удивительные растения и животные.

Отвечают на вопросы.

Воспринимают на слух информацию.

Отвечают на вопрос.

Воспринимают на слух информацию.

Учащиеся отвечают на вопросы. Воспринимают на слух информацию.

Работают с документом. Отвечают на вопросы.

Смотрят презентацию.

Воспринимают на слух информацию.

Переносят термины в тетрадь.

Работают с историческим документом и отвечают на вопросы.

Смотрят презентацию, воспринимают на слух информацию

Формулировка вывода вместе с учителем.

Физкульт минутка( 2-3 мин.)

А теперь, ребята, встать
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И беритесь вновь за дело.

Под руководством педагога школьники выполняют упражнения

Закрепление (5-7 мин.).

Карточка № 6

Задание. Вставьте пропущенные слова:

Индия расположена на юге…………..

Северной границей Индии служат самые высокие горы …………..

Берега Индии с запада, востока и юга

омывает………………….. океан.

Самые многоводные реки Индии ………….. и …………….

Жители Индии научились выращивать…………….и делать из него легкие ткани.

Из сахарного тростника получали…………………..

Выполняют карточку, участвуют в диалоге с учителем, высказывают и обосновывают

свою точку зрения,

совместное обсуждение

полученных результатов.

Домашнее задание (3 мин.)

Учебник История Древнего мира Вигасин А.А., Годер Г.И., Свеницкая И.С. - М.: Просвещение, 2014. Выучить термины. Ознакомиться с параграфом № 20.

Творческое задание - нарисовать рисунок «В джунглях».

Записать домашнее задание

Рефлексия(5 мин.)

Обсуждение подготовки учащихся к уроку. Какие трудности у вас появились в процессе работы? Есть ли вопросы по прослушанному материалу? Учитель предлагает учащимся высказать свое мнение об уроке. Совместно с классом формулирует выводы по пунктам урока.

Определяют свое эмоциональное

состояние на уроке. Диалог с

учителем, формулирование

выводов

Подведение итогов (3 мин.)

Выставление оценок

Получение оценок и заполнение

Дневников.