Урок по истории 7 класс Война за независимость и образование США

Технологическая карта урока.

Предметные результаты;

Узнать исторические условия, которые привели к борьбе колоний Северной Америки за независимость и образование США. Раскрыть значение понятий «освободительная война». «народовластие».

Метапредметные:

Регулятивные: определять тему и задачи урока, устанавливать связь между целью деятельности и её результатом.

Познавательные: работать с картой, видеофрагментом, текстовым источником, устанавливать причинно - следственные связи. Уметь выстраивать логику событий. Делать анализ с целью выделения признаков. Выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении. Выражать свои мысли и идеи.

Личностные:

Осознание значения свободы, настойчивого труда, инициативы для достижения цели.

Оборудование урока

Карта «Война за независимость и образование США 1775-1783 г.г.», аудиозапись гимна США, раздаточный материал. Мультимедийный проектор, экран.

Познавательные: учу выделять главную мысль, формулировать проблему.

Коммуникативные: создаю ситуацию для обсуждения в ходе дискуссии.

1. Предлагаю прослушать фрагмент мелодии

( гимн США) и определить что это за мелодия. Определите тему нашего урока. Изучали мы с вами раньше историю этой страны? Что мы о ней знаем?

Предлагаю для решения две проблемы:

1. Первых переселенцев в Северную Америку было около 600 человек, выжило из них менее половины. Почему люди соглашались на рабские условия и подписывали контракты на 7 лет, лишь бы попасть в Америку?

2. «Англия - владычица морей» - говорили в XVIII веке. Почему сильное и мощное государство было вынуждено согласиться с независимостью своих колоний?

Ученики слушают мелодию, высказывают свою точку зрения, формулируют тему, записывают в тетрадь. Определяют свои знания по данному вопросу, и определяют задачи урока.

3. Содержательно - операционный.

Познавательные: учу искать информацию в различных источниках.

Коммуникативные: учу передавать содержание в сжатом, выборочном виде.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные: учу действовать по выбранному плану, описывать результат.

Познавательные: учу искать информацию в источниках, находить в действиях причину и следствие, обобщать.

Познавательные: учу анализировать с целью выделения признаков, делать выбор оснований и критериев для сравнения.

Коммуникативные: формирую умение полно и точно выражать свои мысли.

Познавательные: учу выделять главную мысль, формулировать проблему.

Коммуникативные: создаю ситуацию для обсуждения в ходе дискуссии.

Регулятивные: учу способам самопроверки.

Коммуникативные: учу оценивать действия партнёра.

Беседа и работа с картой «Первые поселения и колонии на территории Америки».

Просмотр слайд-шоу с изображениями первых поселенцев.

Что это были за люди? К каким социальным слоям они относились? Что их объединяло?

Обращает внимание на первое проблемное задание.

Организует работу групп:

1 группа: - прочитать в учебнике 252-253 страницу и ответить на вопрос: Как складывались взаимоотношения между колониями и метрополией?

2 группа: - прочитать в учебнике 254-255 страницы и ответить на вопрос: Что в политике Англии вызывало недовольство среди колонистов?

3 группа: - прочитать в учебнике 256 страницу какими событиями связано начало войны за независимость колоний.

Предлагает просмотр видеофрагмента из художественного фильма «Патриот». Либо постер фрагмента фильма с изображением боя между англичанами и патриотами. Анализ фрагмента.

Обращает внимание на второе проблемное задание. И предлагает работу с отрывком текста «Декларации независимости США».

План: 1. Кто автор Декларации?

2. Приведите факты, подтверждающие положение Декларации о притеснении колоний?

3. Какие принципы провозглашены Декларацией?

4. Какие решения делегатов конгресса записаны в Декларации?

5. В чём состояли прогрессивность и ограниченность Декларации?

6. Какие, по вашему мнению, положения Декларации имеют общечеловеческое значение ?

Организует подведение итогов занятия.

1. Что удалось выполнить за урок?

2. Что у меня не получилось?

3. Какие вопросы необходимо обсудить на следующем уроке по данной теме?

Домашнее задание: На основании текста параграфа сделать анализ истории войны за независимость Северной Америки.

Сообщение ученика о первых поселенцах и основании первой колонии Виргинии.

Обсуждают ответы на вопросы. Вспоминают, что означают термины «пуритане», «реформация». Высказывают своё мнение. Преобразуют полученную информацию.

Высказывают своё мнение. Ориентируются в системе знаний. Делают вывод о значимости свободы в жизни человека.

Выполняют задания в группах. Дают ответы, участвуют в обсуждении, обосновывают свою позицию. Записывают причины войны. Записывают дату Бостонского чаепития - 1773 год и начала войны за независимость - апрель 1775 год.

Ученики анализируют фрагмент, сравнивают, предлагая свои критерии. Состав войска, вооружение, обмундирование, тактика. Делают выводы об исторических фактах.

Работают с текстом документа. Записывают определения слов «освободительная война», «народовластие». Преобразуют полученную информацию, ориентируясь в системе знаний.

Предлагают ответы на второе проблемное задание, участвуют в обсуждении. Делают выводы.

Осуществляют самоконтроль.