Разработка урока Направления внешней политики Александра I (8 класс)

Направления внешней политики Александра 1

Цель урока:

Средствами проблемно-диалогических технологий добиться понимания учащимися направления внешней политики Александра I и ее значения для России.

Задачи урока по линиям развития (ЛР) средствами предмета «История»:

Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях. На основании фактов истории сформировать представление о направлениях внешней политики Александра 1.

Линия 3. Историческое мышление. Определить причины успехов России в начале XIX века в решении «восточного вопроса» и неудач на западном направлении.

Линия 4-5. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение. Дать возможность осознать значение мирных переговоров в развитии международных отношений.

Образовательные технологии и формы работы:

- Технология проблемного диалога (структура параграфов)

- Технология оценивания (правило самооценивания)

- Технология продуктивного чтения (задания по работе с текстом)

- Групповая форма работы (задания для групповой работы)

Тип урока: Урок получения нового знания

Оборудование: компьютер, проектор, материал с первоисточниками

Структура урока:

1. Создание проблемной ситуации

2. Формулирование проблемы

3. Выдвижение гипотезы

4. Актуализация знаний

5. Открытие нового знания

6. Вывод по проблеме

7. Оценка работы на уроке. Рефлексия

Ход урока:

Действия учителя

Действия ученика

слайд

Создание проблемной ситуации

-Доброе утро. Меня зовут…

- Я приглашаю вас на заседание лицеистского исторического общества. Нам с вами предстоит сегодня рассмотреть интерсную на мой взгляд тему. На предыдущих заседаниях вы начали изучать историю России 19 века. С каким государственным деятелем связан этот период?

- Какие два направления включает в себя государственная политика?

- Основные направления внутренней реформы вы рассмотрели на предыдущем уроке. Чтобы получилось полное предствление о данной эпохе, какое направление государствееной политики мы должны рассмотреть сегодня?

- итак, тема нашей встречи - Внешняя политика империи в начале 19 века при Александре 1

- Александр I

- внутренняя и внешняя

- внешняя политика

1

- обратимся к историческим источникам на с .42. Прочитайте их и выполните задания, данные после каждого документа

В первом о цели Александра I вести справедливую внеш.политику

Во втором - АлександрI представлен завоевателем, присоединяющим к россии новые территории

Формулирование проблемы

-Сравните ответы на первый и второй вопросы. Какое наблюдается противоречие?

-Какую проблему нам предстоит сегодня решить?

-В первом АлександрI выступает как миротворец, во втором - как завоеватель

-Александр I - миротворец или завоеватель?

2

Выдвижение гипотезы

-Какие у вас есть предположения по поводу решения проблемы? Можно ли однозначно ответить на данный вопрос?

-Выдвигают разные предположения

Актуализация знаний

-Что вообще принято называть «внешней политикой»?

- Посмотрите на карту России 19 века. С какими странами Россия активно взаимодействовала в начале 19 века?

-отношение страны с другими государствами

-называют страны

3

Открытие нового знания

- предлагаю рассмотреть наиболее октивные направления: Западное, Южное (решение «восточного вопроса» Россией) и Кавказ.Для этого мы поработаем в группах. Развернитесь, пожалуйста по 4 человека.

-Итак, задание для первого, второго, третьего ряда: при помощи учебника рассмотрите, какие основные цели стремилась достигнуть Россия по всем трем направлениям. Какие действия и в какие годы они просходили. И подумайте, успешным или нет было данное направление?

• (по ходу ответа открываются колонки таблицы)

• Учитель дополняет ответы учащихся:

• Слайд 8 - участие России в антинаполеоновских коалициях, поражение под Аустерлицем

• Слайд 9- чтение отрывка из источника

• Слайд 10- подписание Тильзитского мира

-работают четверками

Слайд 5 - пустая таблица

6 - запад

7,8 - доп. материал о поражении под Аустерлицем

9- юг

10-кавказ

11 - общая заполненная таблица

Вывод по проблеме

А теперь вернемся к той проблеме, которую мы озвучили в начале урока. Скажите, -Александр I - миротворец или завоеватель?

-в основном захватническая, но частична его роль как миротворца врешении «восточного вопроса»

12

Что сегодня на уроке мы повторяли и обобщали?

Какие знания при этом использовали?

Подводит итоги активности учащихся, оценивает работу учеников по 5-бальной системе.

13

• Запишите вывод под таблицей, отметив успешные и неудачные направления ­внешней политики Александра 1.

• Можно ли было, на ваш взгляд, разрешить противоречия, возникшие между Россией и Францией, мирным путем? Ответ оформите в виде таблицы.

• Рассмотрим иллюстрации к § 3, который вам предстоит прочитать дома. О каких событиях пойдет речь на следующем уроке? /о нашествии Наполеона на Россию./

О том, равные или нет бу­дут силы, как отнесутся русские люди к французам, какова будет судьба нашей страны и армии захватчиков, вы узнаете, прочитав параграф дома.