Рабочая программа по истории, 6 класс

РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ МОРОЗОВСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПАРАМОНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ Парамоновская ООШ

Приказ от 31.08.2015г. №31

____________/Е.А.Ермолова/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По истории

Уровень общего образования (класс): основное общее 6 класс

Количество часов: 69 часов

Учитель: Царану Надежда Петровна

Программа разработана на основе

Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Авторской программы под ред. В.А. Ведюшкина «История средних веков», издательство «Просвещение»

История России.6-9 классы /авт.-сост. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина/ М. «Просвещение», рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации

Пояснительная записка

к рабочей программе по истории (6 класс)

Данная рабочая программа разработана на основе:

Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта

Авторской программы под ред. В.А. Ведюшкина «История средних веков», издательство «Просвещение». Программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение).

Основной образовательной программы МБОУ Парамоновской ООШ на 2015-2016 учебный год по БУП - 2004

История средних веков

Основные цели курса:

• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.

Задача курса - показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам стремиться понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Общая характеристика учебного предмета.

Программа курса истории Средних веков охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. При этом, учитывая небольшой объем времени, выделяемый на всеобщую историю, делается акцент на определяющих явлениях, помогающих, в первую очередь понять и объяснять современный мир. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию.

Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапы. Хотя курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории Европы. Там, где возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

Основные ценностные ориентиры программы

Школьный курс по всеобщей истории предоставляет подростку возможность узнать и понять условия зарождения современной цивилизации, особенности её поступательного развития и ценности.

В программе прослеживается изменение картины мира человека, вокруг которой формировались все ценности культуры, вся структура представлений о мироздании, дано представление об особенностях и тенденциях развития современной мировой цивилизации. В программе акцентируется внимание на то, что личность проявляется только в сотрудничестве, в согласии с обществом и благодаря ему.

Содержание программы по всеобщей истории ориентировано на формирование у школьников современного понимания истории в контексте гуманитарного знания и общественной жизни. Понимание и осмысление учебной информации обеспечивается логически выстроенной системой понятий, раскрывающих смысловую и ценностную характеристики этапов мировой истории человечества.

Место предмета «ИСТОРИЯ»

Согласно Примерному недельному учебному плану для образовательных учреждений Ростовской области на 2015-2016 учебный год в рамках реализации БУП-2004 для основного общего образования на изучение истории в 6 классе отводится 2 часа в неделю.

Программа по истории для 6 класса составлена на 69 часов в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком и расписанием уроков МБОУ Парамоновской ООШ на 2015-2016 учебный год.

История средних веков - 35 часов

«Введение» (1 ч.)

I блок «Становление средневековой Европы (VI - XI века» (11 ч.)

II блок «Расцвет средневековья» (23 ч.)

Содержание учебного курса:

Раздел 1. Становление средневековой Европы (VI-XI века)

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. Древние германцы и Римская империя. Королевство франков и христианская церковь в VI -VIII веках. Империя Карла Великого. Феодальная раздробленность. Образование государств в Западной Европе. Культура Западной Европы в раннее Средневековье.

Обучающийся должен знать.

• понятия: Великое перенаселение народов; феод; феодал; майордом; междоусобные войны; норманны; варяги; викинги; сеньор; вассал;

• имена: Хлодвиг; Карл Великий; Меровинги; Кирилл; Мефодий; Тацит; Юстиниан;

• даты: 476; 800; 843;

Обучающийся должен уметь:

• понимать последовательность событий, приведших к появлению в Европе раннефеодальных государств;

• понимать значение принятия христианства;

• уметь показывать на исторической карте варварские королевства, империю Карла Великого, славянские государства

Раздел 2. Византийская империя и славяне в VI-XI веках.

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. Образование славянских государств.

Обучающийся должен знать.

• понятия: скипетр; мозаика; фреска; смальта;

• имена: Юстиниан; Кирилл; Мефодий; Мешко I; Болеслав I Храбрый ;

Обучающийся должен уметь.

• указывать на особенности развития средневековой Византии;

• определять влияние византийской и арабской культур на историю европейских государств;

Раздел 3.Арабы в VI-XI веках.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.

Обучающийся должен знать.

• понятия: бедуин; ярмарка; ислам; шариат; халиф; медресе; мулла;

• имена: аль- Бируни; Ибн Сина ( Авиценна);

• даты: 630 г.

Обучающийся должен уметь.

• определять влияние арабской культуры на историю европейских государств;

• характеризовать новую религию - ислам;

• соотносить важнейшие даты с изучаемыми событиями.

Раздел 4. Феодалы и крестьяне. Средневековый город.

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство. Феодалы и крестьянская община. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Цехи и гильдии. Жизнь и быт горожан.

Обучающийся должен знать.

• понятия и термины: феод; феодал; вассал; сеньор; феодальная лестница; вотчина; натуральное хозяйство; самоуправление; мэр; ратуша; городской совет; цехи; гильдии; шедевр; ростовщик; товар; ярмарка; товарное хозяйство; оброк; барщина; мастерская.

Обучающийся должен уметь.

• представлять сословный характер средневекового общества, сущность феодального землевладения, взаимоотношений сеньоров и вассалов;

• характеризовать жизнь феодалов и крестьян;

• оперировать терминами.

Раздел 5. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы.

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы, их влияние на жизнь европейского общества. Начало Реконкисты. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии, Османская империя.

Обучающийся должен знать.

• понятия: сословия; церковная десятина; индульгенция; еретик; инквизиция;

• имена: Григорий VII; Иннокентий III; Фридриг I Барбаросса; Ричард Львиное Сердце;

• даты: 1054 г; 1077г.; 1096г.; 1099г.; 1204г.;

Обучающийся должен уметь.

• объяснять причину крестовых походов;

• соотносить важнейшие даты с изучаемыми событиями.

Раздел 6. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV веках).

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции и Великая хартия вольностей. Парламент.

Столетняя война. Жанна д`Арк. Война Алой и Белой Роз. Городские и крестьянские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Германия и Италия в XII-XV веках. Реконкиста.

Обучающийся должен знать.

• понятия: централизованное государство; Генеральные штаты; денежный оброк; реформа; шериф; хартия; парламент; палата лордов; палата общин; Жакерия; Реконкиста; тирания.

• имена: Уот Тайлер; Жанна д`Арк; Карл Смелый;

• даты: 1358г.; 1356г.; 1381г.;

Обучающийся должен уметь.

• Понимать причины и логику процессов появления централизованных государств;

• Выявлять политическую значимость сословно представительных органов Франции и Англии,

• Соотносить даты с событиями Столетней войны, Жакерии, восстания Уота Тайлера;

Раздел 7.Славянские государства и Византия в XIV-XV веках.

Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками- османами Балканского полуострова.

Обучающийся должен знать.

• великий раскол; церковный собор; табориты; умеренные; сейм; гуситское движение;

• имена: Ян Гус; Сигизмунд; Ян Жижка; Милош Обилич;

• даты:1419г.; 1434г.; 1389г.; 1453г.;

Обучающийся должен уметь.

• соотносить даты с событиями

• характеризовать взаимоотношения римских пап и императоров.

Раздел 8. Культура Западной Европы в XI-XV веках.

Духовный мир средневекового человека. Быт, праздники. Эпос. Рыцарская литература. Фольклор. Стили в архитектуре, скульптуре. Развитие науки и техники. Университеты. Начало книгопечатания. Культурное наследие Византии. Особенности культуры народов Востока.

Обучающийся должен знать.

• понятия: домна; мушкет; астролябии; литеры; диспут; декан; ректор; эпос; витражи; романский; готический; возрождение; гуманисты.

Обучающийся должен уметь.

• Характеризовать важнейшие достижения культуры Средневековья;

• Рассказывать о культуре с опорой на источники.

Раздел 9. Народы Азии, Америки и Африки в эпоху средневековья.

Китай: распад и восстановление единой державы. Индийские княжества. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии .Походы Тимура. Доколумбовы цивилизации Америки. Африка.

Обучающийся должен знать.

• понятия: династия; пагода; раджа; Империя Великих Моголов; майя; ацтеки; инки; пигмеи; бушмены.

Обучающийся должен уметь.

• понимать особенности развития Китая, Индии, Японии, Америки, Африки.

• Рассказывать о культуре этих стран с использованием исторических источников.

История России с древнейших времен до конца XVI в. (6 класс)

Основные цели курса:

Основной целью курса является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. При этом отбор фактологического материала осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Задачи курса:

• выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;

• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.);

• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в регионе, стране.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс истории России сочетает историю государства, населяющих его народов, историю родного края. Данный курс дает представление об основных этапах исторического пути Отечества от образования государства до пресечения династии Рюриковичей. При этом внимание уделяется целостной характеристике данной исторической эпохи - от прослеживания хода наиболее значительных общественных процессов до описания поворотных, драматических событий и их участников. Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают материал по XVI век, для удобства учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVIв. Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.

Организация учебного процесса учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

-исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению программы по истории;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка. Осуществление целей рабочей программы обусловлено использованием в образовательном процессе следующих технологий: информационной (классно - урочная система), игровой (дидактические игры, работа в малых группах, работа в парах сменного состава), технология учебно-поисковой деятельности учащихся, проблемное обучение, личностно-ориентированное обучение.

В системе образования, особенно на ее базовых, начальных, ступенях, когда закладывается фундамент самосознания личности, в том числе осознание своей национальной и этнической принадлежности, необходимо средствами комплексного освоения традиционного наследия донести неповторимое своеобразие определенной этнической культуры. При этом принципиально важно не абсолютизировать это своеобразие как некую замкнутую в себе систему свойств и качеств народа, его культуры, истории, его психического, интеллектуального, нравственного, эстетического облика, а показать на конкретном примере, что культура КАЖДОГО народа является ОСОБОЙ формой проявления ЕДИНОЙ, ОБЩЕРОДОВОЙ сущности ЧЕЛОВЕКА; что эта СУЩНОСТЬ складывается в процессе сложного, многоступенчатого развития ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. При этом развитие человечества понимается как процесс и результат многообразной жизнедеятельности субъектов человеческого развития - отдельных этносов, находящихся в каждый определенный момент своей истории в качественно особых состояниях (племя, народность, народ, нация).

Ценностные ориентиры:

Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. Разрастающееся информационное и коммуникативное пространство современного мира не отменяет эту функцию истории, но усиливает ее значение.

История, основанная на достоверных фактах и объективных оценках, представляет собирательную картину социального, нравственного, созидательного, коммуникативного опыта людей. Она служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании.

Место курса в учебном плане:

Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в. и рассчитана на 34 часа, 2 часа в неделю. Программа составлена в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком и расписанием уроков МБОУ Парамоновской ООШ на 2015 - 2016 учебный год.

Распределение учебного времени 34 часа:

1. Русь древняя - 9 часов

2. Раздробленность на Руси - 9 часов

3. Русь Московская - 15 часов

4. Итоговое повторение - 1 час

Содержание тем учебного курса

Введение. (1 ч) Раздел 1. Русь Древняя. (9 ч) Народы и государства нашей страны в древности: государства Северного Причерноморья, Скифское Царство, Тюркский каганат, Хазарский каганат, Волжская Булгария, кочевые народы Степи. Восточные славяне в VI - IX веках. Новгород и Киев- центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. « Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международние связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства. Культура и быт Древней Руси.

Обучающийся должен знать.

• понятия: род; племя; язычество; вервь; идол; капище; летопись; народное ополчение; вече; государство; князь; варяги; норманнская теория; полюдье; христианство; православие; закуп; смерд; холоп;«Русская Правда»; феод; вотчина; береста; житие; икона; фреска; летопись.

• даты:882-912; 912-945; 945-957;957-972; 980-1015; 988; 1019-1054; 1113-1125;

• имена: князь Олег; Игорь; Ольга; Святослав; Владимир; Ярослав Мудрый; Владимир Мономах.

Обучающийся должен уметь.

• Соотносить даты с веком;

• Определять значение принятия христианства, первых законов Руси;

• Показывать на исторической карте границы Руси, торговые пути;

Раздел 2. Политическая раздробленность на Руси. (9 ч)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Экспансия на Западе. Золотая Орда и Русь. Русь и Литва. Культура русских земель в XII-XIII веках.

Обучающийся должен знать.

• понятия: феодальная раздробленность; усобицы; уделы; Любечский съезд; бояре; Боярская дума; дворяне; посадник; тысяцкий; архимандрит; ярлык; баскаки; улус; орден крестоносцев; резеденция; «ордынский выход»; численники; уния; храм; поучение;

• даты: 1125-1157; 1147; 1157-1174; 1176-1212; 1223; 1237-1242; 1240;1242;

• имена: Юрий Долгорукий; Андрей Боголюбский; Всеволод Большое Гнездо; Ярослав Осмомысл; Александр Невский; Гедимин;

Обучающийся должен уметь.

• определять последовательность и длительность таких событий, как монгольское завоевание Руси, экспансию с Запада;

• показывать на исторической карте направление походов Батыя, ливонских и немецких рыцарей;

• рассказывать об особенностях развития русских земель;

• оперировать терминами;

• объяснять своё отношение к таким личностям как А.Невский, Евпатий Коловрат, Юрий Всеволодович;

• характеризовать достижения культуры по представленным в учебнике источникам;

Раздел 3. Русь Московская. (14ч)

Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Предпосылки образования Российского государства.

Иван III. Василий III. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Русская культура второй половины XIII-XV веков. «Задонщина». Теория «Москва- Третий Рим». Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.

Условия развития страны XVI века: территория, население, экономика. Предпосылки централизации страны. Иван Грозный. Реформы 50-60-х годов XVI века. Земские соборы. Опричнина. Становление сословно-

представительной монархии.

Русская литература XVI века. Публицистика. Летописи. Начало русского книгопечатания. Оборонительное зодчество. Шатровые храмы. Живопись. Быт и нравы. «Домострой». Итоговое повторение по курсу «История России с древнейших времён до конца XVI века».

Обучающийся должен знать.

• понятия: централизованное государство; предпосылка; полк; рать; манёвр; Золотая Орда; Судебник 1497 г.; ересь; стригольники; иосифляне; нестяжатели; регент; царь; сословие; сословная монархия; волость; стрельцы; Избранная рада; Речь Посполитая; держава; ясак; засечная черта; острог; опричнина; земщина; приказы; крепостное право; опала; посад; челобитная;

• даты: 8 сентября 1380 г.; 1359-1389;1462-1505; 1410; 1497; 1485;1505-1533; 1514; 1533-1584; 1547; 1549; 1550; 1552; 1556; 1558-1583; 1565-1572; 1581-1584; 1581;

• имена: Иван Калита; Иван III; Василий III; Иван Грозный;

Обучающийся должен уметь.

• называть причины возвышения Москвы и образования единого государства;

• давать краткую характеристику личностям;

• рассказывать об изменениях в управлении государства;

• называть предпосылки централизации страны;

• показывать на карте направление походов ИванаIV ;

• соотносить с изученными событиями даты;

• характеризовать исторические источники.

Промежуточный контроль (1 ч)

Календарный график:

6 класс История средних веков

Введение

1

01.09.

Р.1 Становление средневековой Европы (VI-XIвв.)

11

03.09. - 08.10.

08.10. - тест

Р.2 Расцвет Средневековья

23

13.10. - 14.01.

14.01.2016г.- тест

35 часов

6 класс история России

Р.1 Русь Древняя

9

19.01. - 16.02.

16.02. - тест

Р.2 Раздробленность на Руси

9

18.02. - 05.04.

05.04. - Контрольная работа

Р.3 Русь Московская

14

07.04. - 24.05.

24.05. - мини-проекты

Промежуточный контроль

1

26.05.2016г.

31.05. - письменная проверочная работа

Обобщающее повторение

1

31.05.2016г.

и/а игра

34 часа

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ 6 КЛАСС

№ п/п

Дата проведения

урока

Тема урока

Основные понятия

Основные виды учебной деятельности

Литература, наглядные материалы

1.

01.09.2015г.

Что изучает история средних веков.

Средние века, архив, хроники

Работа с картой и учебником

Определять место Средневековья на ленте времени.

Характеризовать исторические источники Средневековья

Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков (М.: Просвещение)

Презентация

Тема 1: «Становление средневековой Европы (VI-XIвв.) - 11 часов

2.

03.09.2015

Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках

Великое переселение народов

Работа с историческими источниками, картой. Показывать на карте направление перемещений германцев, гуннов и других племен

Альбом по истории средних веков

Презентация

3.

08.09.2015

Христианская церковь в раннее Средневековье

Феодализм, монашество, духовенство, папство

Составление связного рассказа по тексту учебника. Работа с терминами. Составление рассказа от имени участника событий той эпохи.

Презентация

4.

10.09.2015

Возникновение и распад империи Карла Великого.

Вассал, сеньор, феодальная лестница, вассальные отношения

Составление характеристики Карла Великого, на основе информации учебника и дополнительной литературы

Презентация

Карта

5.

15.09.2015

Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI веках.

Раздробленность, феод

Анализ, раскрытие причинно - следственных связей раздробленности. Запись причин раздробленности в тетради.

Альбом по истории ср. веков

Презентация

6.

17.09.2015

Англия в раннее Средневековье

Бритты, норманны, миссионеры

Самостоятельно составить рассказ на основе разных источников информации.

Презентация

Карта

7.

22.09.2015

Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами.

Римское право

Работа с исторической картой, как с источником знаний, показывать территорию империи и ее соседей.

Презентация

Карта

8.

24.09.2015

Культура Византии

Фреска, мозаика, канон

Составить связный и четкий рассказ по тексту учебника на основе простого плана. Сообщения о выдающихся памятниках культуры Византии.

Альбом по истории ср. веков

Презентация

9.

29.09.2015

Образование славянских государств. Тана.

Западные, восточные и южные славяне

Работа с учебником и исторической картой, индивидуальные задания

Презентация

10.

01.10.2015

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

Ислам, исламский мир, Коран, халифат

Закрепить умение соотносить событие с веком, выполняя задания. Работа с картой. Рассказать о занятиях и образе жизни арабских племен.

Презентация

11.

06.10.2015

Культура стран халифата. Хазарская держава.

Минарет, арабеска, мулла, фарси

Сообщения по теме с умением давать оценку отдельным явлениям культуры. Характеризовать вклад арабов в развитие мировой культуры.

Альбом по истории ср. веков

Презентация

12.

08.10.2015

Обобщение по теме: «Раннее средневековье»

Выполнить задания тестовой работы

Тест

Тема 2: «Расцвет Средневековья» - 23 часа

13.

13.10.2015

Средневековая деревня и ее обитатели.

Феодальные повинности, зависимые крестьяне

Работа по учебнику, составление схемы, работа с понятиями. Рассказать о жизни представителей различных сословий средневекового общества.

Презентация

14.

15.10.2015

В рыцарском замке.

рыцарство, кодекс чести

Театрализация, работа в группах

Презентация

15.

20.10.2015

Формирование средневековых городов. Городское ремесло.

Феодал, сеньор, рыцарь, сословие

Составить описание средневекового города. Работа по карте.

Видеоролик,

Презентация, карта

16.

22.10.2015

Торговля в Средние века

Цех, гильдия

Работа с источниками, работа по карте, решение задач

Презентация

Карта

17.

27.10.2015

Горожане и их образ жизни

Еретики, ересь, инквизиция, ратуша

Составить связный и четкий рассказ по тексту учебника на основе простого плана и иллюстраций.

Альбом

Презентация

18.

29.10.2015

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

Духовно - рыцарские ордены

Работа по таблице, высказывать свое отношение к историческому событию

Презентация

19.

10.11.2015

Крестовые походы.

Католицизм, православие, крестоносцы

Анализировать и раскрывать причинно - следственные связи исторических событий. Высказывать оценочные суждения о сущности и последствиях Крестовых походов

Презентация

Карта

20.

12.11.2015

Объединение Франции

Централизованное государство, сословная монархия

Изучить закономерности процесса объединения в единое государство, делать выводы, объяснять, какие силы и почему выступали за сильную централизованную власть, а какие - против.

Презентация

Карта

21.

17.11.2015

Англия в XI-XII веках.

Хартия

Парламент

Учиться сравнивать однотипные исторические события

Презентация

Карта

22.

19.11.2015

Столетняя война

Народная освободительная война

Самостоятельно выделить в тексте учебника причины восстания, определить его итоги и значение. Представлять характеристики исторических личностей (Жанна д Арк, Ян Гус и др.), объяснять, почему их имена сохранились в памяти многих поколений.

Презентация

Карта

23.

24.11.2015.

Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и Англии.

Сословно - представительная монархия

Анализировать исторические факты, сравнивать, делать выводы и обобщения.

Презентация

24.

26.11.2015

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

Реконкиста

Работа с исторической картой, текстом учебника

Презентация

Карта

25.

01.12.2015

Германия и Италия в 12-15 вв.

Городская коммуна

Дать сравнительную характеристику государств

Презентация

Карта

26.

03.12.2015

Гуситское движение в Чехии

Умеренные и табориты

Составить развернутый план по тексту параграфа, пересказ по плану, работа по карте. Характеризовать причины и итоги социальных выступлений.

Презентация

27

08.12.2015

Завоевание турками - османами Балканского полуострова.

Турки - османы

Работа с историческими источниками, работа по карте. Показывать направления наступления турок на Балканах.

Презентация

Карта

28

10.12.2015

Образование и философия

Факультет, декан, ректор, лекция, мистика, рационализм

Сообщения учащихся, мини-презентации. Характеризовать представления средневековых европейцев о мире.

Презентация

29

15.12.2015

Средневековая литература

Возрождение, гуманизм

Сообщения по теме, презентации.

Презентация, сообщения

30

17.12.2015

Средневековое искусство

Романский и готический стили

Сообщения по теме, презентации. Представлять описание памятников средневековой культуры, характеризуя их значение, художественные особенности

Презентация, сообщения, видеоролик

31

22.12.2015

Культура раннего Возрождения в Италии

Раннее Возрождение

Сообщения по теме, презентации

Презентация

Альбом по истории средних веков

Презентация

Карта

32

24.12.2015

Научные открытия и изобретения.

Астрология, алхимия, каравелла

Книгопечатание.

Сообщения по теме, презентации

33

29.12.2015

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

Конфуцианство, буддизм. Варны и касты.

Составлять связный и четкий рассказ, сравнивать

34

12.01.2016

Государства и народы Африка и доколумбовой Америки в средние века.

Пигмеи, бушмены

Составить сложный план параграфа, пересказ по плану

Презентация

Карта

35

14.01.2016

Обобщение по теме: «Расцвет средневековья»

Выполнить задания тестовой работы

Тест

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ РОССИИ 6 КЛАСС

№ п/п

Дата проведения

урока

Тема урока

Основные понятия

Основные виды учебной деятельности

Литература, оборудование

Тема 1: «Русь Древняя» - 9 часов

1.

19.01.2016

Восточные славяне

Индоевропейская группа народов, славянская языковая семья, вервь, вече, дань.

Работа с понятиями, чтение исторических карт.

Описывать условия жизни, занятия, верования народов.

Хрестоматия

Презентация

2.

21.01.2016

Соседи восточных славян. Печенеги и половцы.

печенеги, хазары, язычество, колонизация, каганат.

Работа с понятиями, чтение исторических карт, индивидуальная работа

Презентация

3.

26.01.2016

Формирование Древнерусского государства

Администрация, государство

Работа по схеме, тексту параграфа, распечаткам по формированию понимания причин возникновения государства

Презентация

4.

28.01.2016

Первые киевские князья.

дружина, политика, полюдье, реформа.

Работа с текстом параграфа и дополнительными источниками. Составлять характеристики первых князей

Презентация

5.

02.02.2016

Владимир Святославович. Принятие христианства.

Христианство, православие, епископ, митрополит, ересь, монастырь, десятина.

Составление плана по тексту и его запись.

Дать оценку значения принятия христианства на Руси

«Россия молодая» - журнал

6.

04.02.2016

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

Усобицы, бояре, вотчина, холопы, смерды, рядовичи, посадник

Работа в группах. Рассказывать о положении отдельных групп населения Древней Руси, используя учебник и «Правду Ярослава»

Презентация

7.

09.02.2016

Культура Древней Руси

Культура, зодчество, житие,

патриотизм

Сообщения по теме, работа с дополнительной литературой, анализ и самоанализ деятельности. Описывать памятники древнерусского зодчества, живописи, предметы декоративно-прикладного искусства.

Альбом по истории России XVI - XVIIIвв. Презентация

Хрестоматия по культуре

8.

11.02.2016

Быт и нравы Древней Руси

Образ жизни, слободы, хоромы.

9.

16.02.2016

Обобщение по теме: «Русь в IX-первой половине XII вв».

Выполнить задания тестовой работы

Тест

Тема 2: «Русь удельная в XII - XIII веках» - 9 часов

10.

18.02.2016

Начало раздробленности Древнерусского государства

Феодальная раздробленность, удельное княжество, дворяне

княжеская династия, рать, наместник

Работа с учебником и презентацией. Осмыслить понятие «раздробленность», называть хронологические рамки, причины, последствия раздробленности.

Альбом по истории России XVI - XVIIIвв.

Карта

презентация

11 - 12.

25.02.2016

01.03.2016

Главные политические центры Руси

Владыка, стольный, посадник, владыка

Составление хронологических таблиц. Характеризовать особенности ГО и социально-политического развития отдельных княжеств и земель.

Презентация Хрестоматия

13.

03.03.2016

Нашествие с Востока. Вторжение монголо - татар в донские степи.

Тьма, хан, орда, стан

Составление плана по тексту и его запись. Изучать материалы о походах монгольских завоевателей (карта, летописи), сопоставлять и обобщать содержащиеся в них сведения.

Презентация

Видеоролик

Карта

14.

10.03.2016

Борьба Руси с западными завоевателями.

Рыцарский орден, крестовый поход, крестоносцы

Работа по карте, презентации к уроку. Рассказывать на основе информации о Невской битве и Ледовом побоище. Составлять характеристику

А. Невского

Альбом по истории России Видеоролик

Презентация

15.

15.03.2016

Русь и Орда в XIII-XV вв.

Улус, баскак, ярлык, иго, деспот.

Составление плана-схемы к уроку. Работать с картой и атласом. Оценивать основные события и явления.

Хрестоматия Презентация

Карта

Видеоролик

16.

17.03.2016

Русь и Литва

Уния

Составление хронологической таблицы

Презентация

17.

31.03.2016

Культура Русских земель в XII- XIII вв.

Национальное самосознание, уникальный, канон.

Составить сложный план к части параграфа, сообщения учащихся.

Презентация

18.

05.04.2016

Обобщение по теме: «Раздробленность на Руси»

Выполнить задания работы

Контрольная работа

Тема 3: «Русь Московская» - 14 часов

19.

07.04.2016

Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества.

Иерархия, рубеж, предпосылки.

Работа в парах, ведение диалога, запись схемы в тетради. Раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы.

Альбом по истории России XVI - XVIIIвв. Презентация

Карта

20.

12.04.2016

Куликовская битва.

Упадок золотой Орды.

Маневр, привилегия, дружина.

Сообщение, анализ и с/анализ работы. Раскрыть значение Куликовской битвы. Оценить роль Д. Донского и

С. Радонежского.

Хрестоматия

Презентация

21.

14.04.2016

Московское княжество и его соседи в конце XIV - сер. XVвв.

Диалект, уния.

Составление характеристик исторических деятелей: Василий I, Д. Шемяка, Тамерлан, Витовт.

Презентация

Карта

22.

19.04.2016

Создание единого Русского государства.

Государь, поместье

Работа с текстом параграфа, таблицами, картами. Объяснять смысл понятия: централизованное государство

Презентация

Карта.

23.

21.04.2016

Московское государство в конце XV - начале XVI века.

Боярская дума, чин, кормление.

Налог, пожилое, местничество, помещик

Работа по тексту параграфа и дополнительным источникам.

Составить характеристику Ивана III. Изучать отрывки из Судебника 1497г. и использовать содержащиеся в них сведения в рассказе о положении крестьян.

Альбом по истории России XVI - XVIIIвв.

Презентация

Карта.

24.

26.04.2016

Московское государство в конце XV - начале XVI в.

Хрестоматия

Презентация

Карта.

25.

28.04.2016

Церковь и государство в конце XV - начале XVI века.

Дьякон, православие, церковный собор, ересь

Составление хронологических таблиц, сообщение по теме. Объяснять значение теории «Москва - Третий Рим»

Презентация

26.

03.05.2016

Реформы Избранной рады

Земский собор, сословия, сословно-представительная монархия.

Работа по слайдам презентации и тексту параграфа. Характеризовать основные мероприятия и значение реформ 1550-х гг.

Альбом по истории России Презентация

27

05.05.2016

Внешняя политика Ивана IV. Донское казачество на заре своей истории.

Казачество, засека.

Работа по карте, слайдам презентации

Составить характеристику Ивана IV. Раскрывать последствия Ливонской войны для России.

Презентация

Видеоролик

Карта

28.

10.05.2016

Освоение Сибири. Ермак.

Ясак, острог.

Сообщение о Ермаке, работа по карте. Определить значение присоединения Сибири.

Презентация

29.

12.05.2016

Опричнина.

Опричнина, земщина, посад, крепостное право.

Работа с понятиями, лекция, краткий конспект. Участвовать в обсуждении видео- и киноматериалов, в обмене мнениями об Иване IV как политике и человеке.

Презентация

Видеоролик

Фрагмент кинофильма

30.

17.05.2016

Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XV вв.

Энциклопедия, эпос

Сообщения учащихся, мини-презентации по теме. Характеризовать основные жанры религиозной и светской литературы.

Альбом по истории России XVI - XVIIIвв.

31.

19.05.2016

Архитектура и живопись. Быт и нравы в XV - XVIвв.

Культура, шатровый стиль, народность

Сообщения учащихся, мини-презентации по теме. Составление плана по тексту и его запись, сообщения по теме. Рассказывать о нравах и быте в 16в.

Альбом по

Презентация

32.

24.05.2016

Обобщение по теме: «Московская Русь»

Мини - проекты по теме: «Честь и слава Отечества»

Сообщения, презентации учащихся

33.

26.05.2016

Промежуточный контроль

Письменная проверочная работа

34.

31.05.2016

Обобщающее повторение

и/а игра «Карусель»

Результаты освоения и система оценки:

Формы текущего контроля: тестовые и контрольные работы по темам курса, и/а игра.

Форма промежуточной аттестации: письменная проверочная работа

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

• давать оценку отдельным явлениям культуры;

• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана);

• составлять характеристику исторических деятелей;

• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.

Критерии оценки знаний учеников

Оценка «5»

- полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;

- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использованы научные термины;

- для доказательства использованы различные умения, выводы, примеры;

- ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Оценка «4»

- раскрыто основное содержание материала;

- в основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; ответ самостоятельный;

- определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и примеров.

Оценка «3»

- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

- определения понятий недостаточно четкие;

- не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их изложении;

- ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Оценка «2»

- основное содержание учебного материала не раскрыто;

- не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

- допущены грубые ошибки в определении понятий

1. ОЦЕНКА ПИСЬМЕННОГО ОТВЕТА (тест):

«5» - работа выполнена полностью (выполнено 100-85 % тестового задания);

«4» - правильно выполнена работа (выполнено 84-70 % тестового задания);

«3» - правильно выполнено не менее 69-50 % тестового задания;

«2» - выполнено менее 50 % от заданного объема работы.

3. КРИТЕРИИ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТЫ ГРУППЫ:

а) правильность и логичность изложения материала, четкость;

б) культура изложения материала; дополнения др. групп;

в) поведение в группе, умение сотрудничать.

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе. Оцениваются ответы на вопросы; участие в беседе; исправление ответов товарищей; умение использовать различные источники знаний; текст учебного пособия, дополнительных источников (фрагменты исторических документов, кино, видео, Интернет и др.); рассказ учителя, наглядный материал, информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам; умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

В учебной программе используется УМК по истории средних веков:

1. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2012-2014.

2. Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. -М.: Просвещение, 2014, 2015.

3. Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа.

Программа по истории России реализуется с помощью УМК:

- Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. - М.: Просвещение, 2013г.

-А,А,Данилов, Л,Г, Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века. Данилов А. А., Косулина Л. Г. Рабочая тетрадь. 6 класс. - М.: Просвещение, 2014

-Е.В. Симонова. Поурочные разработки по истории России. 6 класс - М.: «Экзамен».

- Атласы по истории России с древнейших времен до конца XVI века.

Настенные карты по истории средних веков:

1. Византийская империя и славяне в 6 - 9вв.

2. Великие географические открытия

3. Западная Европа в 11 - 13вв. (Крестовые походы)

4. Европа в 14 - 15вв.

5. Варварские королевства и Восточная Римская империя

6. Франкское государство. Карл Великий

7. Византийская империя

8. Столетняя война

9. Монгольские завоевания в 13.

10. Индия и Китай в 7-12вв.

Настенные карты по истории России:

1. Киевская Русь в 9 - нач. 12вв.

2. Раздробленность Руси в 12 - 13вв.

3. Российская империя в 13в.

4. Рост территории славянского государства в древности

5. Русские княжества 12 - 13вв.

6. Борьба Руси с иноземными завоевателями в 13 - 14вв.

7. Образование русского централизованного государства.

8. Россия в 14 - 16вв.

9. Древние люди на территории нашего государства

10. Древнерусское государство в 10-12вв.

11. Северо-западная и юго-западная Русь в 13-15вв.

12. Северо-восточная Русь в 13-15вв.

13. Восточные славяне в 8-9вв. Древнерусское государство в 9-10вв.

В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:

1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.

2. Презентации по курсу истории Средних веков.

3. Уроки КиМ. «Средние века»

4. ВШ Кирилла и Мефодия. Средние века

5. Шедевры русской живописи

6. Учебные презентации к каждому уроку темы.

7. Интернет-ресурсы - сайты: nsportal.ru, festival.1september.ru,

ppt4web.ru, myshared.ru, proshkolu.ru, zavuch.info

Технические средства обучения

№

Наименование

Кол-во

1

Экран

1

2

ПК

1

3

Мультимедийный проектор

1

4

Сканер

1

5

Телевизор

1

6

DVD

1

7

Принтер

1

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей

МБОУ Парамоновская ООШ

от «31_»08. _2015г. № 1

_________________ /Л.П. Сухова/

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________________ /Л.П. Сухова/

«31_»08. 2015г.

12.10.2015 Тест: «Раннее средневековье» урок № 12

1. Укажите имя вождя, который возглавил франков в битве при Суасоне?

А) Меровей б) Атилла в) Аларих г) Хлодвиг

2. Какое значение имело появление у франков писаных законов?

А) это способствовало укреплению порядка в государстве

Б) Это облегчило проведение военных смотров

В) это способствовало новым завоеваниям римлян

3. Кого называли духовенством?

А) язычников б) всех служителей христианской церкви в) племена франков

4. Как у христиан называется нарушение заповедей Божьих?

А) грех б) проступок в) преступление

5. Почему Хлодвиг принял христианство?

А) ему нравилась эта религия б) хотел укрепить свою власть

в) его заставил это сделать Папа Римский

6. Выберите один из признаков феодальной раздробленности?

А) знать поддерживает короля б) король обладает очень сильной властью в) феодалы не подчиняются королю

7. Чем знамениты братья Кирилл и Мефодий?

А) легендарные основатели Рима б) первые русские святые

в) создатели славянской письменности

8. Кто были самыми грамотными в средние века?

А) монахи б) короли в) феодалы г) рыцари

9. В каком веке правил император Юстиниан?

А) в 5 в. Б) в 6 в. В) в 7 в.

10. Как называлось изображение Бога, Богоматери, разных сцен из Библии на деревянных досках?

А) мозаика б) портрет в) икона

11. На каком полуострове издавна жили арабы?

А) Апеннинском б) Балканском в) Аравийском

12. Кто стал основателем ислама?

А) Иисус Христос б) Моисей в) Мухаммед

13. Как называется храм мусульман?

А) мечеть б) церковь в) медресе

14. Как называется священная книга мусульман?

А) Коран б) Библия в) Кааба

15. Ибн-Сина (Авиценна) - ученый из Средней Азии, прославившийся как

А) историк б) врач в) путешественник

Задание 2.

Заполните пропущенные места.

Дата

Событие

1. …..

Образование государства у франков

2. 800г.

………

3. …..

Распад империи Карла Великого

4. 630г.

………

5. ……..

Создание славянской письменности

Задание 3.

Закончите предложение.

1. Наследственное земельное владение, за которое нужно было нести военную службу называется ……….. .

2. Во главе христианской церкви в Западной Европе стоял …….. .

3. Столицей Византии был город ………… .

4. Изображение, выполненное из кусочков цветного непрозрачного стекла или цветных камешков называется …………. .

5. Зажигательная смесь из нефти и смолы, изобретенная византийцами, получила название …………… .

14.01.2016 урок № 35

1. Соотнеси исторические понятия и определения:

2. Соотнеси даты и события.

3. Заполните таблицу.

Ответы:

1 задание

1. Щ; 2. В; 3. Ж; 4. И; 5. А; 6. К; 7. Ш 8. Л; 9. Э; 10. Ц 11. Г; 12. Е; 13. У; 14. Х; 15. Ф; 16. Н; 17. О; 18. Р; 19. Ю; 20. Я; 21. С; 22. Т; 23. П; 24. М; 25. Д; 26. Ч; 27. З; 28. Б.

2 задание: А. 9; Б. 6; В. 12; Г. 5; Д. 1; Е. 8; Ж. 2; З. 4; И. 7; К. 11; Л. 3; М. 10.

3. Заполните таблицу.

16.02.2016 урок № 9

Тест: «Русь в IX-первой половине XII вв».

1. В каком году Рюрик начал княжить в Новгороде?

а) 862; б) 882; в) 898

2. Столица Древней Руси - город:

а) Чернигов; б) Киев; в) Суздаль

3. Какой русский князь прославился своими военными подвигами?

а) Олег; б) Владимир; в) Игорь

4. Главой Древней Руси был:

а) царь; б) рыцарь; в) князь

5. Кто были советники и помощники князя?

а) дворяне; б) бояре; в) богатыри

6. К воротам какого города прибил свой щит князь Олег?

а) Царьград; б) Киев; в) Ростов

7. Как люди прозвали князя Олега?

а) Мудрым; б) Вещим; в) Красное Солнышко

8. Какое важное событие произошло в 988 году?

а) Крещение Руси; б) взятие Царьграда

в) мирный договор с Византией

9. На какой реке произошло Крещение Руси?

а) Дунай; б) Днепр; в) Западная Двина

10. Как звали князя Красное Солнышко?

а) Владимир; б) Игорь; в) Святослав

11. Какой из перечисленных речных путей не входил в торговый транзитный путь « Из варяг в греки», проходивший через все земли восточных славян?

1)

Из Невы в Нево-озеро

2)

Из Ильмень-озера в Ловать

3)

Из Москвы-реки в Оку

4)

Из Днепра в Черное море

Ответ: 3

12. Выберите социально-экономические условия складывания государственности у восточных славян

А)

возрастание в хозяйственной жизни роли отдельных семей

Б)

образование племенных союзов

В)

расположение славянских земель между Европой и Азией

Г)

формирование соседской общины

Д)

прохождение через славянские земли транзитных торговых путей, связывающих страны Запада и Востока - «Из варяг - в греки» и «Большой Волжский путь»

Выберите правильное сочетание букв:

1

2

3

4

абв

бвд

абг

агд

Ответ: 3

13. Установите соответствие между способами обработки земли и их характерными чертами. Полученный ответ впишите в таблицу:

СПОСОБЫ ОБРАБОТКИ ЗЕМЛИ

ЧЕРТЫ

1)

Подсечно-огневая система

А)

выжигался и распахивался участок степи, затем забрасывался

2)

Залежная система (перелог)

Б)

часть поля засеивалась, другая - отдыхала под паром

3)

Двупольный севооборот

В)

часть поля засевалась весной, часть поля - под зиму, часть отдыхала под паром

4)

Трехпольный севооборот

Г)

пашня очищалась при помощи вырубки и раскорчевки участка леса, после его использования в течение нескольких лет, участок забрасывали

1

2

3

4

Ответ: ГАБВ

14. Установите соответствие между понятием и определением. Полученный ответ впишите в таблицу:

ПОНЯТИЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

1)

смерд

А)

Человек, утративший свободу

2)

холоп

Б)

Старший дружинник, советник князя

3)

боярин

В)

Свободный общинник

4)

вой

Г)

Управляющий крупным хозяйством

Д)

Участвовал в военных походах, снаряжал себя для похода

1

2

3

4

Ответ: ВАБД

15. Установите соответствие между богами славян и природными стихиями, которые они олицетворяли. Полученный ответ впишите в таблицу:

БОГИ

СТИХИИ

1)

Перун

А)

плодородие земли

2)

Сварог

Б)

гроза

3)

Макошь

В)

ветер

4)

Стрибог

Г)

небесный огонь

1

2

3

4

Ответ: БГАВ

05.04.2016 урок № 18

Контрольная работа: «Политическая раздробленность Руси». 6 класс

Часть I.

А1. После смерти Ярослава Мудрого Древнерусское государство:

1) сохранило своё единство 2) распалось на уделы

3) утратило свою независимость 4) было захвачено половцами

А2. С середины XI века Руси стали угрожать набеги:

1) аваров 3) венгров

2) печенегов 4) половцев

А3. Кто был союзником русских князей в битве на реке Калка:

1) волжские булгары 3) печенеги

2) половцы 4) касоги

А4. С каким событием связано имя Евпатия Коловрата?

1) с нашествием Батыя на Рязанскую землю

2) с битвой на реке Нева

3) со строительством Успенского собора

4) с борьбой новгородского дворянства с князем

А5. Кто был противником новгородского войска в битве на Чудском озере:

1) шведские рыцари 3) немецкие рыцари

2) польские рыцари 4) датские рыцари

А6. В начале ХП в. в Новгороде установилась:

1) республика 2) власть аристократии

3) монархия 4) деспотия

А7. Следствием присоединения князя Гедимина русских земель стало:

1) принятием народа католичества 2) отмена прежней системы управления

3) запрет на использование русского языка 4) обложение русских земель данью

А8. Следствием похода Батыя на Русь является:

1) объединение русских земель

2) расширение границы Монгольской державы

3) разорение русских земель

4) установление на Руси феодальной раздробленности

А9. Что не относится к особенностям культуры XII - XIII веков:

1) упадок русской культуры

2) складывание собственной культурной традиции

3) появление новых источников развития

4) складывание крупных культурных центров

А10. Какой памятник архитектуры XII - XIII веков изображен на картинке?

1) Церковь Покрова Богородицы на Нерли

2) Успенский собор во Владимире

3) Церковь Спаса на Нередице под Новгородом

4) Дмитровский собор во Владимире

Часть II.

В1. Соотнесите термины и их определение:

ТЕРМИН

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

А. курултай

Б. баскак

В. тысяцкий

Г. «ордынский выход»

Д. политическая раздробленность

1. монгольский чиновник, собиравший дань на Руси

2. помощник посадника в Новгороде, ведал сбором налогов

3. распад крупного государства на ряд мелких княжеств

4. собрание монгольской знати

5. глава новгородской церкви

6 сбор дани на Руси монгольскими чиновниками

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

В2. Соотнесите даты и события:

ДАТА

СОБЫТИЕ

А. 1113 год

Б. 1147 год

В. 1238 год

Г. 1240 год

Д. 1242 год

1. Невская битва

2. битва на реке Сить

3. Ледовое побоище

4. начало правления Владимира Мономаха в Киеве

5. первое упоминание о Москве

6 начало политической раздробленности на Руси

Ответ:

А

Б

В

Г

Д

В3. Укажите имя исторического деятеля.

Этот князь получил в наследство самую бедную русскую землю. Он считается основателем одной из столиц Российского государства. Всю жизнь князь боролся за киевский престол, считается, что этот князь был отравлен.

В4. Из какого произведения эти строки:

«Но взглянув на солнце в этот день. Князь промолвил: «Братья и дружина!

Подивился Игорь на светило: Лучше быть убиту от мечей, чем от рук поганых полонену!

Средь бела дня ночная тень Сядем, братья, на лихих коней

Ополченья русские накрыла. Да посмотрим синего мы Дону!»

И не зная, что сулит судьбина

Часть III .

Рассмотрите карту и выполните задания С1-С4.

С1. Напишите название битвы, представленной на схеме

С2. Напишите имя полководца, который командовал войском, отмеченном на схеме цифрой «1».

С3. Назовите имя полководца, командовавшего войском, отмеченном на схеме цифрой «2» Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются верными?

С4. Какие суждения, относящиеся к событию, обозначенному на схеме, являются верными. Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) битва состоялась во время нашествия монголо-татар на юго-западные русские земли

2) один из полководцев, участвовавший в битве, в последствие был канонизирован русской Церковью

3) битва была примером междоусобных войн на Руси периода политической

раздробленности

4) в составе войска одной из сторон сражался отряд половцев

5) результаты битвы имели большое значение для укрепления внешнеполитического авторитета Московского княжества

6) земли, на которой состоялась битва, принадлежали Великому Новгороду

Контрольная работа: «Политическая раздробленность Руси».

КЛЮЧ

Часть I

1- вариант

А1

2

А2

4

А3

2

А4

1

А5

3

А6

1

А7

4

А8

3

А9

1

А10

2

В1

41263

В2

45213

В3

Юрий Долгорукий

В4

«Слово о полку Игореве»

С1

Это была битва на берегах реки Ижоры, впадающей в Неву. Впоследствии битва была названа Невской.

С2

Полководцем был князь Александр Ярославич.

С3

Войском командовал Биргер

С4.

1) битва состоялась во время нашествия монголо-татар на юго-западные русские земли

2) один из полководцев, участвовавший в битве, в последствие был канонизирован русской Церковью

6) земли, на которой состоялась битва, принадлежали Великому Новгороду

Ответ: 126

Часть I. - 10 баллов

22-19 б. - «5»

18 - 12 б. - «4»

11- 7 б. - «3»

менее 7 - «2»

Часть II. - 6 баллов

В1. - 2 балла

В2. - 2 балла

В3 - 1 балл

В4 - 1 балл

Часть III. - 6 баллов

С1. - С3 - по1 баллу

С4. - 3 балла

ИТОГО - 22 балла