Краткосрочный план урока истории Казахстана

Раздел История
Класс 6 класс
Тип Рабочие программы
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:

Краткосрочный план урока истории Казахстана

Класс-6

Тема: Борьба саков за независимость

учитель истории

Маянфу Р.Щ.

Цели:

Формировать знания уч-ся о борьбе саков за независимость через групповую работу.


  • сформировать знания по освободительной борьбе саков против чужеземных завоевателей; личностное отношение к тому или иному историческому явлению.

  • изучить источники, имена героев - саков, их подвиги;

  • выделить итоги борьбы, причины и значения победы.

Этапы урока

1. Психологический настрой на урок. 2мин.

Притча «Все в твоих руках». Психологический настрой на урок.

Деление на группы. 3мин.

Раздаются разрезные карточки со словами «Тиграхауда», «Парадарайя», «Хаомаварга».

Уч-ся соединяют карточки и делятся на 3 группы.

Вызов 3мин

- Ребята, посмотрите на доску и прочитаете эпиграф нашего урока.

Эпиграф: «…ни одному врагу, напавшему на их страну, они не дают спастись, и никто не может их настичь, если только сами они не допустят этого».

- Как вы думаете о ком эти слова?

- Какие качества саков передают эти слова?

Ответы учеников

- Предположите тему нашего урока.

2. Опрос домашнего задания-6 мин

Игра «Вопрос-ответ» ДА_НЕТ!

  1. Учитель задает детям вопросы.

1.Основное место в хозяйстве саков занимало земледелие.
2. Саки вели оседло-кочевой образ жизни.

3. Скотоводство у саков было только кочевое.
4. Зиму саки проводили на летовках, а лето на зимовках.
5. Саки разводили в основном лошадей, овец, коров и свиней.
6. Особое предпочтение саки отдавали разведению лошадей.
7. Саки из верблюжьего молока изготовляли напиток хаому.
8. Саки употребляли в пищу только продукты земледелия: овощи, зерно, фрукты.
9. Саки занимались только гончарным и кузнечным ремеслом.
10. Сакские семьи обладали равным количеством земли и скота, поэтому среди них не было ни богатых, ни бедных.

11. Саки были искусными мастерами и ремесленниками.

2.Изучение нового материала.

Организует работу в группах

1-Кир 2-Ширак, 3 - Македонский

Составить кластер об этих личностях-5 мин

Прием «Карусель». Учащиеся слушают ответы других групп и дополняют. 5 мин

Каждая группа читает пункт параграфа и дополняет кластер записями. 5мин

Презентация работы группы-6мин.

Спикер от группы презентует кластер.

После презентаций взаимооценивание группами более понравившихся кластеров с помощью стикеров.

3.Закрепление-4мин.

Закончите предложение:
1. Большая часть персидского войска пала на месте сражения, а сам Кир был… (убит)
2. Представившись обиженным сородичами, Ширак заявил, что готов…(помочь персам)
3. В 336г. до н.э. царем Македонии стал 20-летний…(Александр)
4. Борьбу против греко-македонских завоевателей возглавил сак … (Спитамен)
5. Жившие за Сырдарьей кочевые племена так и не были покорены завоевателями и сохранили свою … (независимость)

Выполняют индивидуальное задание. Самооценивание. Один правильный ответ-1балл.

4.Рефлексия. 3мин

Корзина знаний. Записывают на стикерах , что нового узнали и ложат в корзину.

6.Домашнее задание

3 мин.

Объясняет домашнее задание.

§ 31 читать, знать ответы на вопросы к параграфу. Предлагает выполнение творческих заданий на выбор:

  • Составить кроссворд

  • Придумать рассказ от имени исторического героя



© 2010-2022