Виртуальное путешествие по Китаю

Число_____________

Класс_________

Учитель_______________

Тема урока: «Культура древнего Китая»

Цель урока:Знакомство с культурой Древнего Китая.

Задачи урока: Образовательные: остановиться на особенностях древней китайской культуры;
Развивающие: Развивать познавательные мотивы, индивидуально-творческие способности учащихся,формировать навыки обучения тому, как обучаться, используя 7 модулей програмы, дать представление о высоком уровне развития культуры Китая; приобщить учащихся к культуре древних народов.
Воспитательные: вызвать интерес учащихся к культуре древнего Китая

Ожидаемый результат: Учащиеся будут знать:

- особенности китайской письменности,о роли Конфуция и СымаЦяня в развитии культуры Древнего Китая,

-о первых китайских изобретениях

Учащиеся будут уметь:

- работать с учебной и дополнительной литературой самостоятельно, составлять связный рассказ;

- выступить в роли критического друга ;

-рефлексировать процесс собственного обучения.

- составлять кластер .

- работать в группе .

Тип урока: комбинированный

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, иллюстративный.

Ресурс: учебник, дополнительные источники знаний, инструктивные карты ,географический атлас, рефлексивный экран , флипчарты, маркеры, стикеры.
Здравствуйте дорогие ребята и гости. Сегодня мы побываем с вами в гостях у жителей
древнего Китая. Познакомимся с их культурой, гостеприимством, узнаем об их быте и традициях. Тема нашего урока: «Культура Древнего Китая»( запись в тетрадь)

1.Эмоциональный настрой
Китай - удивительная страна, страна с богатейшими традициями, которые уходят корнями глубоко в историю. Это государство церемоний и этикета. Раньше китайцы приветствовали друг друга с помощью рук, сложенных ладонью к ладони перед грудью, и поклона. С помощью поклона передают уважение к человеку. Давайте поприветствуем наших гостей.
Что это за страна такая- Китай. На прошлом уроке мы уже выяснили месторасположение, природные условия, общественный строй Древнего Китая.

Повторим и проверим наши знания с помощью игры Да- нет-Ка(15?)

1.Китай находится в Восточной Азии (+)

2.Обьединение Китая произошло в 212г до.н.э (-)

3.На территории Китая протекают две реки Хуанхэ и Янцзы(+)

4.Великая китайская стена строилась с целью защиты от Гуннов (+)

5. Лучшей похвалой для китайца было сравнение его со знаменитым родственником(-)

6. «Хуанхэ» в Китае называли «Синяя вода»(-)

7.Китайцы почитали пять священных гор, самой главной считали Гималаи (-)

8.Древний Китай был образован в середине II тыс. до.н.э(+)

9.Правителя в Китае называли «Сыном неба» (+)

10.Форма правления в древнем Китае - династия (-)

11.В древнейшую пору своей истории древние китайцы поклонялись силам природы(+)

12.Основная еда китайцев- суши(-)

13.Наиболее сильная клятва китайца начиналась словами «Пока Янцзы не обмелеет, пока Гималаи не сравняются с землёй. клянусь» (-)

14.Конфуцый жил за пять веков до нашей эры. (+)

15.Китайцы называли свою страну «Поднебесной» или «Срединным царством», так как считали, что она лежит посреди четырёх морей: Восточного, Южного, Песчаного и Скалистого. Песчаным морем называли суровую и безводную пустыню Гоби, а Скалистым морем - Тибет, горный край по ту сторону Гималаев. (+)

Обменялись тетрадями ( взаимооценивание)

• Разгадывание кроссворда "В Древнем Китае".

Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя знаменитого китайского мудреца.

По вертикали:

1. Тонкая и воздушная ткань, секрет производства которой в древности был известен только китайцам. (шелк)

2. Изобретенный в Китае прибор, помогающий не заблудиться в далеких путешествиях. (компас)

3. Река, по берегам которой возникло древнейшее в Китае государство (хуанхэ)

4. То, что учтивый китаец снимал с ног при входе в дом. (туфли)

5. Материал для письма, изобретенный в Китае. (бумага)

6. Одна из двух главных рек Китая. (Янцзы)

7. Одно из китайских государств, правитель которого объединил весь Китай под своей властью (221 г до н.э.). (цинь)

8. Изобретенный в Китае напиток, прогоняющий усталость. (чай)

Эффект неожиданности.

Звучит музыка и входит китаянка ( Ли Мария)Здоровается

? Ребята внимательно посмотрите на костюм нашей гостьи и скажите, что не так в её наряде?

(китаянка не могла носить открытую обувь)

Наша гостья сегодня будет присутствовать на уроке и самым активным подарит сувенир, привезённый ею из Поднебесной.

Человек на Востоке неотделим от природы больше, чем на Западе. Это до сих пор проявляется в танцах, и в боевых искусствах, в гимнастических упражнениях.Ещё ко времени неолита 4-3 тысдо.н.э относится гимнастика «Цигун» Вы уже устали и сейчас мы с Вами отдохнем с помощью китайскойгимнастики «Цигун». Физминутка (проводиткитаянка)Вариант1

Первое упражнение:

Ладони в кулак, локти согнуть и раскачиваться вправо и влево. 10 раз.

(Это упражнение укрепляет и улучшает работу внутренних органов, укрепляет позвоночник).

Второе упражнение:

Двумя пальцами вверх, вниз тереть уши.

(Это упражнение возбуждает кору головного мозга).

Третье упражнение:

Потереть наружные стороны больших пальцев рук, чтобы они согрелись, после этого потереть крылья носа.

(Это упражнение предотвращает насморк и улучшает кровообращение верхних дыхательных путей).

Четвертое упражнение:

Ладонью левой руки, взявшись за правое плечо, провести 10 круговых движений.

(Улучшает кровообращение)

Пятое упражнение:

Закрыть глаза, средним пальцем рук потереть друг о друга, чтобы разогрелись, затем слегка растереть верхние веки глаз и брови.

(это упражнение предохраняет от заболеваемости глаз и успокаивает нервную систему).

Физминутка (проводит китаянка)Вариант2

Встаньте, пожалуйста. Поставьте ноги на ширине плеч, колени чуть согнуты, спина прямая, шея чуть наклонена вниз . Ладошки нужно собрать в виде лодочки- в них концентрируется энергия. Глаза закрыть, мышцы расслаблены, все плохое выбросили из головы. Готовы? Начинаем наше упражнение - Поднимите руки до уровня пупка. Ваши ноги - это корни дерева, тело-ствол, руки-ветви. Подышите.
А теперь представьте, что над головой собрались тучи, начался дождик и потоки воды омывают тело, унося усталость.
А вот вас осветило солнышко. Оно согревает и осушает влагу. Организм наполняется силой и энергией. Легкий ветерок раскачивает деревце из стороны в сторону. Легко и плавно. Повращайте кисти рук, встряхните. Вы самые лучшие, вы самые счастливые.
Итак, ребята продолжаем наше путешествие вы будите работать в группах- правила работы в группах вы знаете.

(каждый имеет право высказаться, работаем слаженно, не перебиваем товарища, в группе все равны)

Итак, приступим. На доске написаны темы, которые мы сегодня рассмотрим команды по очереди выбирают тему.

Предметы

1. На Китайских веерах ставили клеймо, знак качества мастера.

? Что ещё рисовали на веерах китайские мастера

Ответ: Пословицы и поговорки

2. В Китае они были не только женским предметом личного пользования, но и мужским. Встречая в день свадьбы невесту, муж символически ударял этим предметом свою новоиспечённую супругу в знак своего превосходства.

?О каком предмете идёт речь

Ответ: Веер

3.Этот предмет является близким родственником балдахина

? Что это за предмет

Ответ: Зонт.

4.Они появились в Китае в XVI веке, впрочем, широкое распространение получили лишь спустя 2-3 столетия спустя. Этот предмет эпохи Цинь имел деревянную лакированною оправу с шарниром, Благодаря чему их можно было складывать пополам.

? А что это за предмет

Ответ: Очки

Мифы и суеверия

1.От «покровитель дома», поскольку главным вредителем шелководства являлись крысы. Его потеря воспринималась как признак несчастья, однако появление чужого тоже считалось предвестником беды- предполагалось что он, предвидит обилие крыс, а это в свою очередь являлось главным признаком обнищания и бедности хозяйства.

? Внимание вопрос: О ком я говорю?

Ответ: Кот

2.Из крупных деревьев более всего почитали сосну- символ долголетия и бессмертия. Из плодовых сливу- считалось, что её ветвями изгоняли злых духов. Но особенно почитался гранат с его множеством зёрен.

?А что символизирует гранат?

Ответ: Гранат с его множеством зёрен символизирует пожелание обильного потомства.

Спорт

1.Этот вид спорта скорее относится больше к азартным развлечениям был известен ещё в сер 1 тысдо.н.э, однако остаётся популярным до сих пор. Его участники имеют защитные шпоры и даже шлемы. Этот вид спортивного развлечения являлся доступным как простым смертным,так и обитателям дворцов.

Внимание ? О каком виде спорта идёт речь

Ответ: Петушиные бои.

2.Эта спортивная игра называется «Ба ХЭ» что дословно переводится как

« втаскивание в реку» Назовите эту игру.

Ответ : перетягивание каната.

Подарок

1.Китайцы рассматривают подарок как важную часть общения. Если вы приглашены в гости, то маленькие подарки подобно чаю, леденцам, фруктов, сдобы, цветов-хороший выбор. Относительно других вещей, вы должны обратить внимание на культурные различия. Вопреки западным понятиям, нечётные цифры, по китайским понятиям, являются неудачными. Подарки в Китае, а тем более их подношение это вообще отдельная тема, которая требует определённых знаний.

Например, нельзя дарить подарки чёрно- белого цвета, нельзя дарить часы, символизирующие в Китае- смерть. Вообще подарки предпочтительнее дарить маленькие, вкладывая в них душу и добрые пожелания.

? А как следует дарить подарки (постарайтесь прокомментировать свой ответ)

Ответ: Так свадебные подарки и подарки на день рождения всегда дарятся в парах, согласно старому поверью, удача сопутствует паре.

2.С древних времён китайцы носили на поясе мешочки или бутылочки с благовониями, расписанные живописными пейзажами и диковинными птицами.

?Какой аромат благовония они вдыхали, считая, что он защищает от гриппа

Ответ: Эвкалипта.

Еда

1.Вы, наверное, удивитесь, если узнаете, что китайской кухни как таковой не существует. Китайская кулинарная традиция объединяет множество блюд, характерных для разных районов Китая, находящихся порой в абсолютно разных климатических зонах. Климатические условия влияют как на кулинарные традиции, так и на типичный набор продуктов, что и обуславливает гастрономическое разнообразие. К столу обязательно подаётся рис.

? Если вас пригласили в гости, не пробуйте рис, который приносят последним. Какой смысл в этой традиции?

Ответ: Так вы показываете хозяевам, что еда была обильной и вкусной.

2.В Китае есть поговорка: «Китайцы не придают особого значения одежде, но предпочитают вкусно поесть». Это соответствует действительности. Требующее тщательного, очень аккуратного, порой даже ювелирного труда умение готовить пищу и составлять красивые блюда стало в Китае настоящим искусством, к которому относятся весьма и весьма серьезно. Китайцам не знакомо наше понятие «перекусить», ибо прием пищи расценивается ими как момент приобщения к культуре нации, основным девизом формирования которой были «терпение и неторопливость». Китайцы "едят, не прикасаясь руками к пище". Палочки для еды, вошедшие в обиход несравненно раньше других столовых приборов, отражали общественное положение владельцев. Простонародье ело палочками из бамбука. У людей побогаче они были из сандалового дерева. Знать и купечество отправляли кушанья в рот палочками из слоновой кости. Ну а императору и его наместникам полагались серебряные палочки. Считалось, что они темнеют от соприкосновения с ядом и могут предупредить хозяина об опасности. В китайском доме у каждого члена семьи палочки, разумеется всегда свои, как и зубные щетки. Едят в Китае буквально все, особенно на юге. Как шутят гуанчжоусцы: «Можно есть любое животное на четырех лапах, кроме стола, и любую птицу, кроме самолета».
С палочками обращайтесь осторожно и никогда не оставляйте их в своей тарелке.

? Почему?

Ответ: Китайцам это напоминает палочки для благовоний во время поминок.

Мебель

1. В художественном отношении китайская мебель достигла своих вершин в эпоху Мин .

Мебель восновном изготавливалась из красных пород дерева.

?А из чего изготавливали мебель подавляющее большинство китайцев

Ответ: Из бамбука.

Живопись

1.Китайское изобразительное искусство настолько разнообразно и содержательно, что невольно поражает воображение. Бесспорное лидерство конечно же принадлежит пейзажу.

? а какая тема по содержательности и такому же многообразию занимает второе место?

Ответ: По своей красочности в китайском изобразительном искусстве не на много отстаёт тема женских портретов и занимает второе место.

Книги

1.Хотя бумага была изобретена в Китае ещё во IIвеке до н.э бумажные книги появились только в VII-VIII веке копируя на первых порах шёлковые свитки

Внимание? Создайте китайскую книгу VII-VIII века. И назовите как назывались такие книги?

Ответ: «Книги- гармоники»

Закрепление

«Горячий стул» ( опережающее задание учащиеся составляли тонкие и толстые вопросы)

Задание на «горячий стул»

1.В Китае протекала "Синяя вода", так китайцы назвали реку (Хуанхэ)

2. Предводителя "восстания краснобровых" в Китае звали ( )

3.В конце 2 в.н.э в Китае вспыхнуло восстание, которое продолжалось 20 лет. Оно носило название

4.Китайская письменность представлена ( иероглифы)

5. Его называют "гением древнего Китая" ( Конфуцыя)

6.Эту реку называли «Бичом Китая» (Хуанхэ)

7.В центе какой равнины располагался Китай? ( Великой Китайской)

Составить рекламную статью о Древнем Китае (не более 8 предложений) для турфирмы.(5-7 мин)

Выступление групп.+Взаимооценивание « 2 звезды , одно пожелание»+награждение китаянки.

Рефлексия: Рефлексивный экран+
А теперь ребята закрепим из всего того, что Вы прослушали. У меня есть «Китайская шкатулка» и там находятся вещи, изобретенные в Древнем Китае.

- Путеводитель, который применяют в туризме, геологии, путешествиях, ориентируются на местности (компас)
- Натуральный, гладкий, тонкий, легкий, стал главным товаром по ВШП (шелк)
- Это что за потолок?
То он низок, то высок, -
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый
Кружевной и темно-синий. Небо (карта звездного неба)
- Зелёный, чёрный и в пакетах,
Есть развесной, а есть в брикетах.
Давай, дружище, выручай:
«Что утром пьёшь с лимоном»? …(чай)
- Изобретение необходимое образованным людям для передачи и хранения знаний (бумага)
- Взрывчатая смесь, используемая для снарядов, ракет (порох)

Наш урок подошёл к концу, я думаю, что он пополнил ваши знания о культуре Китая,и если вам доведётся побывать в этой стране вы воспользуетесь своими знаниями.
Домашнее задание: Сегодня вы можете сами выбрать на какую оценку вы бутите выполнять домашнее задание.

1. Прочитать параграф+ответить на ?(3)

2. Прочитать параграф+ответить на ? Составить рассказ, героем которого был бы древний китаец.(4)

3.Прочитать параграф+ответить на ?На основе дополнительной литературы, ресурсов Интернета подготовьте сообщения об одном из китайских открытий, которые используются в наши дни (порох, фэн-шуй, китайские собаки, китайский календарь, китайская медицина и.т.д.).(5)

Кроссворд "В Древнем Китае".

Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя знаменитого китайского мудреца.

По вертикали:

1.Тонкая и воздушная ткань, секрет производства которой в древности был известен только китайцам.

2.Изобретенный в Китае прибор, помогающий не заблудиться в далеких путешествиях.

3.Река, по берегам которой возникло древнейшее в Китае государство

4.То, что учтивый китаец снимал с ног при входе в дом.

5.Материал для письма, изобретенный в Китае.

6.Одна из двух главных рек Китая.

7.Одно из китайских государств, правитель которого объединил весь Китай под своей властью (221 г до н.э.).

8.Изобретенный в Китае напиток, прогоняющий усталость.

Кроссворд "В Древнем Китае".

Если вы правильно решите кроссворд, то в клетках по горизонтали, выделенных рамкой, прочтете имя знаменитого китайского мудреца.

По вертикали:

1.Тонкая и воздушная ткань, секрет производства которой в древности был известен только китайцам.

2.Изобретенный в Китае прибор, помогающий не заблудиться в далеких путешествиях.

3.Река, по берегам которой возникло древнейшее в Китае государство

4.То, что учтивый китаец снимал с ног при входе в дом.

5.Материал для письма, изобретенный в Китае.

6.Одна из двух главных рек Китая.

7.Одно из китайских государств, правитель которого объединил весь Китай под своей властью (221 г до н.э.).

8.Изобретенный в Китае напиток, прогоняющий усталость.

Самоанализ урока истории 6 «А»класса Учитель: Игольникова.Е.В

Урок по теме Культура Китая. Это третий урок в теме Древний Китай.

В классе 25 учащихся 15 из которых относятся к категории успешных и 10 неуспешных учащихся.

Цель урока:Знакомство с культурой Древнего Китая.

Задачи урока: Образовательные: остановиться на особенностях древней китайской культуры;
Развивающие: Развивать познавательные мотивы, индивидуально-творческие способности учащихся,формировать навыки обучения тому, как обучаться, используя 7 модулей програмы, дать представление о высоком уровне развития культуры Китая; приобщить учащихся к культуре древних народов.
Воспитательные: вызвать интерес учащихся к культуре древнего Китая

Ожидаемый результат: Учащиеся будут знать:

- особенности китайской письменности,о роли Конфуция и СымаЦяня в развитии культуры Древнего Китая,

-о первых китайских изобретениях

Учащиеся будут уметь:

- работать с учебной и дополнительной литературой самостоятельно, составлять связный рассказ;

- выступить в роли критического друга ;

-рефлексировать процесс собственного обучения.

- составлять кластер .

- работать в группе .

Тип урока: комбинированный

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, иллюстративный.

Ресурс: учебник, дополнительные источники знаний, инструктивные карты ,географический атлас, рефлексивный экран , флипчарты, маркеры, стикеры.

Данный урок хорошо вписался в планирование как урок изучение нового материала, выполнение творческой, исследовательской работой, обобщение. Структура урока ориентирована не столько на знания, сколько на деятельностный компонент в целом, на мотивацию, желание учиться.

Урок состоял из 5 частей: организационный момент, всесторонняя проверка знаний, стадия вызова, стадия осмысления, стадия рефлексии.

Каждая часть имела свою цель.

Организационный момент- психологический настрой создание коллоборативной среды. «Как здороваются в разных странах»

Всесторонняя проверка знаний с использованием подхода диалогового обучения работа в большой группе -«разминка», альтернативный диктант. ( отвечаем да - нет). Согласны ли вы с утверждением ? Такая форма группового взаимодействия даёт возможность охватить всех. Итогом было суммативноевзаимооценивание по критериям. Коллективная форма работы, направленная на звуковое восприятие чужой речи и повторение домашнего задания « Найти ошибку»

Стадия вызова включала в себя:

• введение в тему через подход диалогового обучения «учитель -источник информации-ученик»

• актуализация знаний через совместное целеполагание (Диалоговое обучение).

Стадия осмысления при изучении нового материала активная форма работы -групповое и межгрупповое взаимодействие, что позволило активизировать познавательную деятельность обучающихся, создало положительный эмоциональный фон, это способствовало более успешному усвоению материала. Продуманно использована групповая работа, индивидуальная работа, фронтальная работа с классом.

Использован подход модуля «Талантливые и одарённые». Так как задания даны были разноуровневые (КМ, ДО).

Материал урока соответствовал требованиям программы. Прослеживались межпредметные связи: география, литература.

Использованы такие методы познания как поиск информации, чтение, сравнение, наблюдение.

На уроке удалось реализовать дидактические принципы доступности, научности, индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся. Вовлечены в работу все учащиеся.

Итогом было формативное оценивание (ОдО) групп с применением стратегии «две звезды и одно пожелание» где учащиеся показали своё умение выступить в роли «критического» друга. Оценивание в соответствии с критериями.

На закрепление опрос по вопросам составленных учащимися стратегия «Горячий стул».

Стадия рефлексии учащимся были предложен «Рефлексивный экран».

Как результат рефлексии - дифференцированное домашнее задание, при выполнении которого ребёнок знает, на что обратить особое внимание.

Модуль «Управление и Лидерство» помог мне спланировать и распределить работу так, чтобы вовлечь всех учеников. Я руководила и управляла процессом обучения через применение различных стратегий и заданий для того, чтобы улучшить этот процесс.

Вывод.

• Считаю, что ребята были мотивированы и вовлечены в самостоятельную поисковую деятельность. Что способствовало самосовершенствованию, самообучению и саморазвитию личности учащихся.

• Взаимодействие во время работы было активным и продуктивным. Обучающиеся продемонстрировали хорошие результаты урока.

• Урок насыщенный, технологичный, дающий возможность детям развивать и применять свои творческие способности.

• На уроке внедрялись эффективные методы, приемы, стратегии способствующие формированию социальных компетенций учащихся.

• Стиль общения с детьми демократический. Структура урока оправдала себя на практике.

• На уроке реализованы все поставленные задачи.

• Рефлексия показала, что урок обучающимся понравился.

• Урок цели достиг.