Интегрированный урок по теме «Светочи земли Донецкой. Просветители, ученые, деятели культуры и искусства Донецкого края»

Интегрированный урок в 5 классе по теме «Светочи земли Донецкой. Просветители, ученые, деятели культуры и искусства Донецкого края».

Цель урока:

1. познакомить с характеристиками личностей - просветителей, ученых, деятелей культуры и искусства Донецкого края;

2. формировать у учащихся собственные оценочные суждения о вкладе личностей в развитие науки и образования родного края;

3. развивать навыки работы с разнообразными историческими источниками, исторической картой;

4. воспитывать чувство уважения, гордости за «светочей земли Донецкой», любовь к своему родному краю.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Форма проведения: интегрированный урок.

Методы: коммуникативный, наглядный, практический, контроля.

Формы обучения: фронтальная, работа в парах.

Образовательные ресурсы: электронная презентация «Светочи земли Донецкой», раздаточный материал - исторические документы, электронная карта ДНР.

Основные понятия, термины: культура, искусство, исторические личности.

На экране: тема урока, эпиграф « Природа так обо всём позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться»

Леонардо да Винчи

Ход урока

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

I.Организационный этап

II.Актуализация знаний

III.Мотивация учебной деятельности

IV.Постановка целей урока

V.Усвоение и осмысление новых знаний

VI.Обобщение и систематизация знаний.

VII.Домашнее задание.

VIII.Подведение итогов. Выводы. Рефлексия.

- Здравствуйте, ребята, уважаемые гости!

Тема нашего урока «Светочи земли Донецкой. Просветители, ученые, деятели культуры и искусства Донецкого края»

Эпиграфом к нашему уроку стало высказывание знаменитого художника Леонардо да Винчи. Давайте обратимся к высказыванию: « Природа так обо всём позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться»

В конце нашего урока мы вновь вернёмся к данному изречению и вам необходимо будет объяснить смысл данного высказывания.

- На уроках истории в этом учебном году мы с вами познакомились с новыми понятиями, говорили о памятных местах нашего города, республики. Обращаю ваше внимание на экран: перед вами будут появляться памятные места нашего города, предметы, а вы должны вспомнить, что это за места? Чему посвящены ? В каком районе города расположены?

( несколько слайдов с изображением памятных мест города)

На экране - фотографии « светочей земли Донецкой»

Население нашего края - это удивительное разнообразие людей чрезвычайно разных и удивительно талантливых, людей истово служивших своему Отечеству. Возможности создавать новое и неведомое, поддержать в жизни тех, кому это сейчас наиболее необходимо, определить и выполнить то предназначение, с которым ты пришел на эту землю. Всё это - об этих людях, которых вы видите на экране. Знакомы ли вам эти личности? Что вы знаете об их жизни?

Вы посмотрели на портреты знаменитых людей. Но ведь посмотреть, это не значит все узнать о человеке, о его достижениях. Поэтому давайте попытаемся вместе сформулировать то, чем мы будем заниматься на уроке.

Перед вами исторические справки. Что мы будем с ними делать?

На экране - цели урока

У нас сегодня необычный урок. Наши гости на несколько минут станут «хозяевами» на уроке. Символом нашего урока будет вот этот яркий цветок. Отрывая по одному лепестку, мы будем передавать эстафету от одного учителя к другому.

Итак, наш первый лепесток -

« Просветители Донецкого края»

На экране- портрет Христина Даниловна Алчевская ( 1841- 1920 г.г.).

( учитель украинского языка и литературы Е.О.Сидоренко)

Отрываем второй лепесток - Гордость науки нашего края.

На экране - портрет Василий Васильевич Докучаев (1846 - 1903 г.г.).

(учитель географии М.Д.Колисниченко)

-Какой вклад в науку внёс Василий Докучаев?

-Как связаны Докучаев и Донбасс?

-Обращаю внимание на исторический документ - справку № 1.

-Кого ещё из ученых нашего края вы можете назвать?

-Составь и задай партнёру один вопрос по данным документам.

-Работа в тетрадях.

На экране :

Культура - это совокупность материальных и духовных ценностей, выражающая определённый уровень развития общества.

Искусство - это составная часть культуры, передача информации через изобразительное искусство, музыку и танец.

- Сталкиваетесь ли вы в повседневной жизни с этими понятиями, если «да», то где?

Отрываем третий лепесток - Деятели культуры и искусства нашего края.

Донбасс называют краем угля и металла. А ещё Донбасс - это край трудолюбивых людей. Среди множества профессий особо выделяется шахтёрская. Именно этой профессией «пронизана» галлерея личностей.

На экране - Вересаев В.В., Серафимович А.С., Горбатов Б.Л.

-Работаем с документом № 2.

-Сколько очерков написал Вересаев?

О чём?

-На шахтах каких городов побывал Серафимович? В каком городе он жил 3 года?

-Кто писал сценарии кинофильмов о шахтёрах?

Звучит мелодия. На экране перемещаются картины А. Куинджи: «Берёзовая роща», «Днепр утром», «Лунная ночь на Днепре».

-Пред вами работы художника, который показал людям то, о чём они забыли - цвет и краску. Имя этого художника - Архип Куинджи.

На экране - Архип Куинджи

( 1842 - 1910 г.г.).

-А сейчас я предоставляю слово вам, ребята.

-Архип Куинджи родился в местечке Карасу под Мариуполем. Рано лишился родителей и жил в большой бедности. С ранних лет увлекался живописью, рисовал на любом подходящем материале - на стенах, заборах, обрывках бумаги. Особенно любил писать пейзажи украинской природы.

На экране - картины Куинджи.

- Картины Архипа Куинджи сыграли большую роль в развитии пейзажной живописи. Особенно известна и неповторима его «Лунная ночь на Днепре».

На долю Архипа Куинджи выпали громкая слава и забвение, широкая популярность и непонимание, однако всегда он оставался скромным и очень добрым человеком.

-Что вас поразило в картинах художника?

-Понравились ли они вам?

На экране - зал консерватории в Донецке, международный аэропорт Донецка.

-Это не просто архитектурные сооружения.

Это объекты, названные именем ещё одного знаменитого человека Донбасса.

На экране - Сергей Прокофьев

( 1891 -1953 г.г. ).

(учитель музыки - И.В. Третьяков)

-Перед каждым из вас лежат тесты и задания для самоконтроля. Сейчас вы выполните задания 1,2,3,4 ( на экране).

Задания 5,6,7 - вы не выполняете.

Метод « 2 предложения»

-Двумя предложениями расскажите о услышанном на уроке.

( Проверка выполненного)

-На листочках «Тесты и задания для самоконтроля» вам необходимо выполнить задания 5,6,7.

-Найти информацию о современных «светочах» земли Донецкой.

На экране - цели урока

- Комфортно ли было работать?

Какие цели ставили в начале урока? Достигли ли их?

-Где могут пригодиться приобретённые знания?

- А теперь оценим свою работу на уроке «Займи позицию»

- Вы славно потрудились , спасибо за работу.

Учащиеся читают высказывание со слайда.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся знакомятся с информацией на слайдах.

Учащиеся формулируют цели урока:

- познакомиться с характеристиками личностей;

- самим оценивать их вклад в развитие края;

- работать с историческими документами.

Учащийся отрывает один лепесток.

Отвечают на вопросы.

Знакомятся с документами.

Работа в парах.

Записывают новые понятия.

Отвечают на вопрос.

1-й учащийся.

2-й учащийся.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задания.

8