Преподавателю
История
Проверочная работа по истории Древнего мира. 5 класс

Проверочная работа по истории Древнего мира. 5 класс

Раздел	История
Класс	5 класс
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Дмитракова Н.А.
Дата	12.10.2016
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное казённое учреждение «Управление образования» Партизанского муниципального района

Выставка - конкурс «Педагогическая мозаика»

Номинация: Программно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса

Тема конкурсной работы: Проверочная работа по истории Древнего мира (5 класс).

Дмитракова Наталья Алексеевна,

учитель истории и обществознания

муниципального казённого общеобразовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа»

с.Владимиро-Александровское

Партизанского муниципального района

с.Владимиро-Александровское

2016

Аннотация

Представленная работа предназначена для учителей истории, преподающих предмет «История» в 5 классах. В работу включены контрольно-измерительные материалы (КИМ) для проведения проверочной работы за курс истории Древного мира, структура КИМ, ответы и критерии оценивания выполненной работы, итоги выполнения работы учащимися 5 класса МКОУ СОШ с.Владимиро-Александровское Партизанского муниципального района в апреле 2016 года.

СодержаниеСтр.

Введение

Основная часть

Структура КИМ
Распределение заданий КИМ по уровню сложности
Распределение заданий КИМ по проверяемым умениям и

видам деятельности

КИМ вариант 1

КИМ вариант 2

Ответы и критерии оценивания

Заключение

Список использованных источников

Введение

Совершенствование системы контроля и управления качеством образования является одним из значимых направлений развития российского образования. Необходимость изменений в подходах к построению школьной системы оценки качества образования (ШСОКО) тесно связана с введением федеральных образовательных стандартов общего образования. Если учителя начальной школы, работая по ФГОС в течение четырех-пяти лет, уже создали определённые наработки в этом направлении, учителя - предметники испытывают подчас значительные затруднения в подборе материала. При подготовке контрольно-измерительных материалов, используемых в ШСОК следует учитывать, что они должны быть направлены на выявление у обучающихся широкого спектра предметных и метапредметных умений: использование приемов анализа и синтеза; проведение группировки и классификации объектов; выявление причинно-следственных и функциональных связей; владение навыками смыслового чтения, понимания и адекватной оценки информации, представленной в различных знаковых системах.

Назначение КИМ для проведения проверочной работы по итогам изучения курса истории Древнего мира - оценить уровень подготовки учащихся 5 классов общеобразовательных школ. КИМ предназначены для диагностики достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

Содержание работы опирается на требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897).

КИМ направлены на выявление личностных результатов освоения основной образовательной программы: воспитание российской гражданской идентичности; знание истории, основ культурного наследия и человечества; усвоение гуманистических, демократических ценностей, идеи мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.

В результате выполнения работы у школьников выявляются: владение базовыми историческими знаниями по истории Древнего мира; опыт оценки социальных явлений; умение применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений; умение искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого; способность определять и аргументировать свое отношение к ней.

Проверочная работа посвящена истории Древнего мира и составлена с использованием материалов учебника А.А.Вигасина «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс» (под ред. А.А.Искандерова). За структурную основу проверочной работы взяты КИМ, использованные для Всероссийской проверочной работы по истории для учащихся 6-х классов в 2016 году.

Основная часть

Структура КИМ

Работа состоит из 9 заданий (табл. 1). Ответом к каждому из заданий 1, 2, 8, 9 является буква, последовательность цифр или слово (словосочетание).

Задания 3-7 предполагают развернутый ответ.

Таблица 1. Распределение заданий по типам

Задания 4, 5 и 9 являются альтернативными: обучающийся должен выбрать одно из событий (процессов), один из памятников культуры (в задании 9) и выполнить задание только относительно этого события (процесса), памятника культуры.

Распределение заданий КИМ по уровню сложности

Распределение заданий по уровням сложности приведено в табл. 2.

Таблица 2. Распределение заданий по уровням сложности

Распределение заданий КИМ по проверяемым умениям

и видам деятельности

В табл. 3 приведено распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельности. В указанной таблице представлено соответствие требований результатов обучения по Федеральному государственному образовательному стандарту и Примерной основной образовательной программе основного общего образования

Таблица 3. Распределение заданий по проверяемым умениям и видам деятельностиОвладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней

Умение применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности

Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней

Умение давать оценку наиболее значительным историческим личностям

Умение использовать историческую карту как источник информации

Умение работать с изобразительными и вещественными историческими источниками

Базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней

Умение давать оценку событиям всеобщей истории Древнего мира

Итого

На выполнение работы отводится 45 минут.

Таблица 4. Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

Перечень событий (процессов)

А) Возникновение земледелия и скотоводства

Б) Возникновение древних государств Востока

В) Македонские завоевания в IV веке до н.э.

Г) Установление господства Рима в СредиземноморьеВариант 1

Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к

одному из указанных в перечне событий (процессов).

Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями, к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации.

Проверочная работа по истории Древнего мира. 5 класс

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ:

Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, к

какому из исторических событий (процессов) он относится. В ответе напишите букву, которой в перечне обозначено это событие (процесс).

«Будь писцом - он освобождён от всяких повинностей, от работы мотыгой. Ты не будешь таскать корзин, тебя не будут сечь плетями. Ты будешь ходить в белой одежде, тебя будут почитать и приветствовать.

Читай свою книгу ежедневно. Решай задачи молча. Не поводи ни одного дня в безделье, иначе тебя будут бить».

Ответ:________

Перечень событий (процессов)

А) Возникновение земледелия и скотоводства

Б) Возникновение древних государств Востока

В) Македонские завоевания в IV веке до н.э.

Г) Установление господства Рима в Средиземноморье

С каким и данных событий (процессов) связано слово «полис». Запишите

букву, которой обозначено это событие (процесс).

Ответ: _______________

Объясните смысл слова «полис».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выберите событие (процесс) _______ (укажи букву в перечне).

Ниже приведён список терминов (названий).

Пирамида, колония, родовая община, легион, клинопись, зернотерка, император, Эллада.

Найдите и запишите термины (названия), непосредственно относящегося к выбранному Вами событию (процессу).

Ответ __________.

Укажите две исторические личности из истории Древнего мира.

Укажите одно любое действие каждой из этих личностей.

Ответ запишите в таблицу:

Действия

Рассмотрите контурную карту. Выполните задания.

Проверочная работа по истории Древнего мира. 5 класс

Какие исторические объекты обозначены на контурной карте под

цифрами?

Ответ: 1 ________________________________________

2 ________________________________________

3_________________________________________

Познакомьтесь с документом и ответьте на вопросы.

В чём видит Софокл могущество человека? Что он осуждает в людях?

Укажите не менее одного качества человека, указанное Софоклом, на каждый вопрос.

В мире много сил великих, но сильнее человека нет в природе ничего.

Мчится он, непобедимый, по волнам седого моря сквозь ревущий ураган.

Создал речь и вольной мыслью овладел, подобно ветру, и законы начертал.

Злой недуг он побеждает, и грядущее предвидит многоумный человек.

И, гордясь умом и знаньем, не умеет он порою отличить добро от зла.

Человеческую правду и небесные законы ниспровергнуть он готов.

Но и царь непобедимый, если нет в нем правды вечной, на погибель обречён.

Я ни чувств, ни мыслей, ни огня, ни крови с ним не разделю!

Софокл «Антигона»

Ответ:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассмотрите изображения, на которых представлены памятники культуры Древнего мира.

Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих памятников культуры.

А) Искусство первобытных художников

Б) Искусство Древнего Египта

В) Искусство Древней Греции

Г) Искусство Древнего Рима

Ответ:

Перечень событий (процессов)

А) Возникновение земледелия и скотоводства

Б) Возникновение древних государств Востока

В) Македонские завоевания в IV веке до н.э.

Г) Установление господства Рима в Средиземноморье

Выберите событие (процесс) _______ (укажи букву в перечне).

Запишите название любого объекта (населенного пункта, реки или др.), кроме указанного в задании 6.

Объясните, как выбранный Вами объект (населенного пункта, реки или др.) связан с этим событием (процессом).

Ответ (название объекта) __________________________________________________________________

Объяснение:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вариант 2

Перечень событий (процессов)
А) Появление древнейших людей на Земле
Б) Возникновение древних государств Востока
В) Борьба греческих полисов с персидским нашествием
Г) Гражданские войны в РимеКаждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к

одному из указанных в перечне событий (процессов).

Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите по одной иллюстрации

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Ответ:

Прочитайте отрывок из исторического источника и определите, к

какому из исторических событий (процессов) он относится.

В ответе напишите букву, которой в перечне обозначено это событие (процесс).

«…Войско быстро прошло ущелье и сразилось с неприятелем на поле у самой крепости. Фараон мчался впереди на колеснице, золотом сверкавшей на солнце. Противники не выдержали натиска и бежали в город …Лишь после семи месяцев осады войска фараона захватили Мегидо…»» .

Ответ:________

Перечень событий (процессов)

А) Появление древнейших людей на Земле

Б) Возникновение древних государств Востока

В) Борьба греческих полисов с персидским нашествием

Г) Гражданские войны в Риме

С каким и данных событий (процессов) связано слово «стратег».

Запишите букву, которой обозначено это событие (процесс).

Ответ: _______________

Объясните смысл слова «стратег».

Выберите событие (процесс) _______ (укажи букву в перечне).

Ниже приведён список терминов (названий).

Жрец - брахман, триера, рубило, триумф, саркофаг, первобытность, ареопаг, Галлия.

Найдите и запишите термины (названия), непосредственно относящегося к выбранному Вами событию (процессу).

Ответ ___________________________________________________________.

Укажите две исторические личности из истории Древнего мира.

Укажите одно любое действие каждой из этих личностей.

Ответ:

Действия

Проверочная работа по истории Древнего мира. 5 класс

Какие исторические объекты обозначены на контурной карте под цифрами?

Ответ: 1 ________________________________________

2 ________________________________________

3________________________________________

Познакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы.

Уже в древности появились исторические сочинения, посвященные Александру Македонскому и его походам на Восток. Одни авторы считали Александра освободителем Азии от власти персов, принёсшим греческую культуру в отсталые страны. Другие, наоборот, писали об Александре как о жестоком завоевателе, поработителе многих народов и стран.

Какие точки зрения на деятельность Александра Македонского высказывали историки древности? Укажите не менее одного мнению на каждую точку зрения.

Ответ: __________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассмотрите изображения, на которых представлены памятники культуры Древнего мира.

Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих памятников культуры.

А) Искусство первобытных художников

Б) Искусство Древнего Китая

В) Искусство Древней Греции

Г) Искусство Древнего Рима

Ответ:

Перечень событий (процессов)

А) Появление древнейших людей на Земле

Б) Возникновение древних государств Востока

В) Борьба греческих полисов с персидским нашествием

Г) Гражданские войны в Риме

Выберите событие (процесс) _______ (укажи букву в перечне).

Запишите название любого объекта (населенного пункта, реки или др.), кроме указанного в задании 6.

Объясните, как выбранный Вами объект (населенного пункта, реки или др.) связан с этим событием (процессом).

Ответ (название объекта)

__________________________________________________________________

Ответы и критерии оценивания

1 вариант

Каждое из заданий 1, 2, 6, 8 считается выполненным верно, если правильно указаны буква, последовательность цифр или слово (словосочетание).

Полный правильный ответ на задания 1, 2, 8 оцениваются 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие - 0 баллов.

Полный правильный ответ на задания 6 оцениваются 2 баллами; ответ с одной ошибкой - 1 балл, более 1 ошибки - 0 баллов.1 - Италия, Апеннинский п-ов

2 - Двуречье, Междуречье

3 - Средиземное море

3142

Задания с развернутым ответом

Задания с развернутым ответом оцениваются в зависимости полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания.

С каким и данных событий (процессов) связано слово «полис».

Запишите букву, которой обозначено это событие (процесс). Объясните смысл слова «полис»Содержание верного ответа и указания оценивания

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Буква, которой обозначено данное событие (процесс), - Г;
Объяснение смысла слова «полис», например:

самостоятельное государство с прилегающей к нему территорией; самостоятельное государство, включающее город, поля, пастбища, сельские поселения, усадьбы; город - государство.

Объяснение слово может быть дано в иных, близких по смыслу формулировках.

Правильно указана буква и объяснен смысл слова «полис»

Правильно указана только одна буква / только объяснен смысл слова «полис»

Буква указана неправильно / не указана независимо от наличия / отсутствия объяснения смысла слова.

ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания

ИЛИ ответ неправильный

Максимальный балл

4. Выберите событие (процесс) _______ (укажи букву в перечне).

Ниже приведён список терминов (названий).

Пирамида, колония, родовая община, легион, клинопись, зернотерка, император, Эллада.

Найдите и запишите термины (названия), непосредственно относящегося к выбранному Вами событию (процессу).

Ответ (номер термина) __________.Содержание верного ответа и указания оценивания

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны быть указаны объекты, непосредственно связанные с выбранным событием (процессом)

А) родовая община, зернотерка

Б) пирамида, клинопись

В) колония, Эллада

Г) легион, император

Название объектов указано правильно

Название объектов указано неправильно

ИЛИ выполнено частично

Максимальный балл

5. Укажите две исторические личности из истории Древнего мира.

Укажите одно любое действие каждой из этих личностей.

Ответ запишите в таблицу

Действия

Правильно указана одна личность

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания

ИЛИ Ответ неправильный

Максимальный балл

7. Познакомьтесь с документом и ответьте на вопросы.

В чём видит Софокл могущество человека? Что он осуждает в людях?

Укажите не менее одного качества человека, указанное Софоклом, на каждый вопрос.Содержание верного ответа и указания оценивания

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильно указаны качества человека, упомянутые Софоклом (по одному):

1. Создал речь и вольной мыслью овладел, подобно ветру, и законы

начертал.

Злой недуг он побеждает, и грядущее предвидит многоумный человек.

2. И, гордясь умом и знаньем, не умеет он порою отличить добро от зла.

Человеческую правду и небесные законы ниспровергнуть он готов.

Могут быть использованы другие формулировки, не искажающие смысла текста

Дан ответ только на один вопрос

Ответ неверный

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания

Максимальный балл

9. Выбери событие (процесс) _______ (укажи букву в перечне).

Запишите название любого объекта (населенного пункта, реки или др.), кроме указанного в задании 6.

Объясните, как выбранный Вами объект (населенного пункта, реки или др.) связан с этим событием (процессом).

Ответ (название объекта) _________________________________________________________________

Объяснение:_______________________________________________________

Содержание верного ответа и указания оценивания

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

1.Название объекта

В ответе должны быть указаны объекты, непосредственно связанные с выбранным событием (процессом).

Название объекта указано правильно

Название объекта указано неправильно

ИЛИ задание не выполнено

2. Качество объяснения

Дано правильное объяснение

Объяснение содержит неточность (-и), существенно не искажающую (-ие) связь указанного объекта с выбранным событием (процессом)

ИЛИ Дано неполное объяснение, отражающее второстепенные связи указанного объекта с выбранным событием (процессом)

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания

ИЛИ объяснение дано неправильно

ИЛИ Задание не выполнено

Максимальный балл

2 вариант

Полный правильный ответ на задания 6 оцениваются 2 баллами; ответ с одной ошибкой - 1 балл, более 1 ошибки - 0 баллов.1 - Египет

2 - п-ов Малая Азия

3 - о.Сицилия

4123

Задания с развернутым ответом

4. С каким и данных событий (процессов) связано слово «стратег».

Запишите букву, которой обозначено это событие (процесс).

Объясните смысл слова «стратег»

Ответ _____________________________________________________________Содержание верного ответа и указания оценивания

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1. Буква, которой обозначено данное событие (процесс), - Г;

2. Объяснение смысла слова «стратег», например:

военачальник в Древней Греции; командующий армией и флотом, ведал отношениями Афин с другими государствами.

Объяснение слово может быть дано в иных, близких по смыслу формулировках.

Правильно указана буква и объяснен смысл слова «стратег»

Правильно указана только одна буква/ только объяснен смысл слова «стратег»

Буква указана неправильно / не указана независимо от наличия / отсутствия объяснения смысла слова.

ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания

ИЛИ ответ неправильный

Максимальный балл

4. Выберите событие (процесс) _______ (укажи букву в перечне).

Ниже приведён список терминов (названий).

Жрец - брахман, триера, рубило, триумф, саркофаг, первобытность, ареопаг, Галлия.

Найдите и запишите термины (названия), непосредственно относящегося к выбранному Вами событию (процессу).

Ответ __________.Содержание верного ответа и указания оценивания

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

В ответе должны быть указаны объекты, непосредственно связанные с выбранным событием (процессом)

А) рубило, первобытность

Б) жрец-брахман, саркофаг

В) триера, ареопаг

Г) триумф, Галлия

Название объектов указано правильно

Название объектов указано неправильно

ИЛИ выполнено частично

Максимальный балл

5. Укажите две исторические личности из истории Древнего мира.

Укажите одно любое действие каждой из этих личностей.

Ответ запишите в таблицуПравильно указана одна личность

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания

ИЛИ Ответ неправильный

Максимальный балл

7. Познакомьтесь с текстом и ответьте на вопросы.

Какие точки зрения на деятельность Александра Македонского высказывали историки древности? Укажите не менее одного мнению на каждую точку зрения.Содержание верного ответа и указания оценивания

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

Правильно указаны противоположные точки зрения, упомянутые в документе (по одному мнению):

Могут быть использованы другие формулировки, не искажающие смысла текста

Дан ответ только на один вопрос

Ответ неверный

ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания

9. Выберите событие (процесс) _______ (укажи букву в перечне).

Запишите название любого объекта (населенного пункта, реки или др.), кроме указанного в задании 6.

Объясните, как выбранный Вами объект (населенного пункта, реки или др.) связан с этим событием (процессом).

Ответ (название объекта) __________________________________________________________________

Объяснение:_______________________________________________________

Содержание верного ответа и указания оценивания

(допускаются другие формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Баллы

1.Название объекта

В ответе должны быть указаны объекты, непосредственно связанные с выбранным событием (процессом).

Название объекта указано правильно

Название объекта указано неправильно

ИЛИ задание не выполнено

2. Качество объяснения

Дано правильное объяснение

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания

ИЛИ объяснение дано неправильно

ИЛИ Задание не выполнено

Максимальный балл

Заключение

Представленная проверочная работа была проведена в 5 классе МКОУ СОШ с.Владимиро-Александровское Партизанского муниципального района в апреле 2016 года. Предварительно с учащимися была рассмотрена подготовленная учителем демоверсия работы.

В классе обучается 28 учащихся, из них - 3 человека с ограниченными возможностями здоровья. Работу писали 26 учащихся, 3 человека отсутствовали на уроке по болезни. На основе критериев оценивания и таблицы перевода баллов в отметки результаты по итогам выполненной работы следующие: на высоком уровне (отметка «5») работу выполнили 4 учащихся, на повышенном - 5 учащихся (отметка «4»), на базовом уровне (отметка «3») - 17 учащихся, что в целом соответствует годовым отметкам по предмету.

Лучше всего учащиеся выполнили задания 5 (исторические личности и их деятельность) и задание 7 (работа с источником), с этими видами заданий справились 100% (получили 2-3 балла) и 88% (получили 1-2 балла) учащихся соответственно. Наиболее сложными для учащихся были альтернативные задания 4, 9. Альтернативные задания требуют от учащихся двух шагового выполнения заданий: выбрать из представленных исторических событий (процессов) один и соотнести с ним термины. Для учащихся оказалось сложно соотнести предъявленные исторические события (процессы) и имеющиеся в перечне термины (задание 4, справилось 46% учащихся), объяснить, как выбранный ими объект (населенного пункта, реки или др.) связан с событием (процессом) из предъявленного перечня (задание 9, справились 30% учащихся, 2 человека набрали за задание максимальный балл - 78%). Вместе с тем, включение подобных заданий в задания для промежуточного, а в особенности формирующего оценивания способствует

достижению заявленных в ФГОС ООО предметных, метапредметных и личностных результатов.

Список используемой литературы

Вигасин, А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб. Для общеобразоват. Организаций / А.А.Вигасин, г.И.годер, И.С.савицкая; под ред. А.А.искандерова. - М.: Просвещение, 2015.

Шевченко, Н.И. Всеобщая история. История Древнего мира. Методические рекомендации. 5 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н. И. Шевченко. - М. : Просвещение, 2012.

Демоверсии: [Электронный ресурс] // Национальные исследования качества образования. 2016. URL: eduniko.ru/blank-4 .

Кравцов С.С. Основные направления развития общероссийской системы оценки качества образования:// Педагогические измерения. 2016. №2. URL: fipi.ru/journal .

Примерная основная образовательная программа основного общего образования: [Электронный ресурс] // Реестр примерных основных образовательных программ. URL: fgosreestr.ru/ .

загрузить