Урок по истории Крестовые походы (6 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Доска(оборудование)

1.Создание проблемой ситуации

3-5 минут

Из речи Папы Римского Урбана II в Клермоне:

"Иерусалим есть пуп (центр) Земли! Реки там текут молоком и медом, это край плодороднейший - второй рай. Исторгните землю эту у нечестивого народа, покорите ее себе, спасите братьев, проживающих на востоке! Кто здесь горестен и беден, там будет радостен и богат! Тому, кто положит жизнь в битве, будут отпущены все грехи!"

Презентация (папа Урбан и его речь).Кадр № 2.

• - Есть ли фразы, которые свидетельствуют об освободительных целях крестоносцев?

• - О захватнических?

• - Сравните свои выводы. Есть ли противоречие.

• - Какую проблему нам предстоит решить?

Выделяют противоречие: в своей речи Папа Римский Урбан II одновременно призывает к освобождению Иерусалима и захвату богатств народов живущих там.

Формирование проблемы!(записывается учителем на доске)

(1-2 мин)

Проблема на доске

Крестовые походы - это освобождение или завоевание?

Кадр №3.

Гипотезы

На самом деле произойдет столкновение двух цивилизаций - мусульманской и католической. Что может быть, по-вашему мнению, причиной столь серьезного конфликта?

Предлагают версии. С одобрением принимаю все, даже самые абсурдные.

Гипотезы записываю на доске, выделяя ключевые слова

Актуализация знаний

(10-12 мин)

Вспомните так ли серьезны были различия между христианством и исламом?

Если затрудняются (словарь стр.282, стр.281)

Цивилизация - общность людей, которая занимает определенную территорию в определенное время.

• - особенности ведения хозяйства.

• - форма домов, одежды, предметов быта, еда.

• - свои обычаи, правила поведения, представления о добре и зле, религиозные верования, особые взгляды на окружающий мир.

Выясняем, что цивилизации отличались друг от друга по признакам цивилизации.

Т.О. используя ваш жизненный опыт, мы составили план нашего исследования?

• Участники

• Цели

• Итоги

На доске:

• Участники

• Цели

• Итоги

Поиск решения

(20-25 мин)

Давайте узнаем, с чего начинаются походы и почему так называются.

Папа Римский Урбан II призвал европейцев к освобождению Иерусалима от мусульман.

Люди поддержали призыв Папы, нашивали на свою одежду кресты из красной материи. Поэтому участников походов стали называть крестоносцами, а сами походы крестовыми.

Почему так важно освободить Иерусалим?

Здесь находится Гроб Господень.

Почему европейцы с огромным воодушевлением откликнулись на призыв Папы Урбана II.

• - Все ли были устроены и богаты на западе?

• - Нуждались ли в чем-либо крестьяне?

- Византийская империя попросила о помощи католиков - христиан. Многие европейцы были просто неустроенны и бедны (в том числе и рыцари), т.е. лишними на родине и мечтали

• -получить отпущение грехов от Папы

• -разбогатеть за счет военной добычи

• -приобрести славу при возвращении домой.

Работа с анимированной картой.

Действительно, Крест и Гроб Христа были найдены в IV веке, когда император Константин I организовал на Голгофе археологические раскопки. После этого они хранились в специально построенном храме в Иерусалиме, а гвозди от распятия - в Константинополе.

Всего было предпринято несколько походов. Наиболее значимые первые четыре.

Учащиеся работают с рабочей тетрадью, задание 3.

• 2 ряд займется исследованием второго крестового похода,

• 3 ряд - третьего,

• 1 ряд - четвертого.

• Стр.127-128

• Стр.127-128

• Стр.128

Вопросы устно каждой группе:

1. Почему успех крестоносцев в 1099 году не стал окончательным?

2. Почему были созданы духовно-рыцарские ордена?

3. Почему поход окончился неудачей?

4. Чем отличался 4 крестовый поход от других походов?

Дети выполняют в тетради задание №3..

Крестоносцы не имели заметного культурного превосходства, наоборот, наука, техника, политика в городах Ближнего Востока были развиты лучше.

Крестоносцы должны были закрепиться на захваченных землях. Они жили в постоянном страхе за свои владения, за свою жизнь. Местное население не приняло их Ордена, помогали давать отпор.

Проверка таблицы в тетради и на доске.

Первый, второй, третий и четвертый походы.

Физкультминутка.

Гимнастика для глаз.

Работа с лентой времени.

Выполняют задание №8. Отмечают даты всех крестовых походов, определяют век, отвечают на вопрос: Сколько лет прошло от взятия Иерусалима до наших дней? (909)

Когда был взят крестоносцами Константинополь (1204)?

Сколько лет прошло с тех пор? (804)

Обратимся к карте стр. 125 .

• - Какие страны приняли участие в первом крестовом походе?

• - Чем отличаются результаты Первого и Четвертого крестового похода?

• -Франция

• -Германия

• -Италия

Итогом Первого похода было освобождение Иерусалима от мусульман, а итогом Четвертого похода стало варварский захват христианского Константинополя и разграбление его.

Работая с таблицей, мы нашли ответ на какую часть плана?

- К чему привело столкновение двух цивилизаций? Постарайтесь выделить + и - стороны.

• Мы нашли ответ на 2 вопроса.

Записывают в тетрадь:

• -: кровь страдания, разрушения, предательство, грабежи и насилие. (стр. 126 2 абзац, 7 строка)."...кровь доходила до колен всадников и уздечек коней..."

• + взаимодействие двух цивилизаций

- Культурные достижения Б.Востока постепенно меняли образ жизни европейцев и образ их мышления. Чему они научились на Востоке?

Шелководству, выращиванию риса, арбузов, фисташек, лимонов, строительству ветряных мельниц, изготовлению тонких тканей, их окраске, производству изящной мебели и посуды.

Какой теперь ответ на проблему урока можем дать?

Чьи версии, гипотезы оказались верными?

Подтвердились.

Стр. 126, 6 строка.

"Крестовые походы, организованные европейцами-христианами, с одной стороны, это освобождение христианской святыни, Гроба Господня, от турок сельджуков. А с другой стороны захват территорий, образование там христианских государств с феодальными порядками; разграбление местных народов, убийства и т.п. "

Применение нового знания

Вывод - примерное решение проблемы

(5 мин)

По итогам урока выполните задание 9.

Учащиеся анализируют высказывания крестоносцев и арабов.

Домашнее задание

Параграф 11,