Урок по истории Древнего мира Культура Древнего Рима 6 класс

Урок по истории Древнего мира 6 класс

Тема: "Культура Древнего Рима"

Цель: 2 слайд

1. Познакомить учащихся с городами и городской жизнью римского народа, архитектурным и скульптурным искусством.

2. Развивать навыки системного мышления и речи, уметь работать

3. Воспитать интерес к предмету через историю Рима

Оборудование: Карта, презентация, карточки, видео.

Ход урока

1. Орг. Момент

2. Проверка домашнего задания (карточки)

3. Сообщение темы и цели

4. Изучение нового материала

Вступительное слово учителя:

Культура Рима, как и его искусство, выросло на почве цивилизации, созданной народами Древней Италии. На прошлом уроке мы изучали легенду о создателях Рима - волчицу, вскормившую по легенде близнецов Ромула и Рема - потомков троянского героя Энея. Именно эти братья основали, по преданию город Рим в 753 г. до н.э. 3 слайд

Рим расположен по обе стороны реки Тибр. Улицы Рима сходятся к древнему центру - форуму. ФОРУМ-торговая площадь Древнем Риме (запись в тетрадь)

Велики достижения древних римлян в различных областях жизни. Кто из вас сможет назвать римские изобретения? (фонтаны, бани, амфитеатры, дороги и т.д.)

Думаете древние римляне придумали только это?

Они изобрели водяную мельницу, бетон; а привычка римлян солить зелень привела к образованию слова "салат": оглядите внимательно свой дом, многими гениальными изобретениями тех времен мы пользуемся до сих пор на правах передовых технологий; например:

Доклады учащихся:

1) Многоэтажные дома.

Многоэтажные дома появились в Риме совсем не от хорошей жизни. Проблема перенаселения была знакома уже в те далекие времена. Единственным выходом из положения стали многоэтажки, которые сдавались в аренду. Чем больше этажей, тем больше в доме жилья и тем больше денег получал домовладелец от квартиросъемщиков (собственно тогда же был изобретен бетон и первый бетонный фундамент, который держал всю эту шаткую конструкцию). Но если сейчас жить на верхнем этаже престижно, то в те времена богатые римляне обживали только первый, самый устойчивый этаж. Беднякам же приходилось взбираться под самую крышу по наружной лестнице, начинавшейся прямо на улице. Эти квартиры были такими низкими и тесными, что ходить по комнатам можно было только согнувшись.

2) Канализация.

Общественные туалеты, те самые, с которых император Веспасиан решил взимать плату в бюджет, изрекши фразу: "Деньги не пахнут!" - не главное изобретение древних римлян. Городские уборные для римских простолюдинов мало чем отличались от того, что мы видим на вокзалах небольших городков. Другое дело - туалеты с проточной канализацией для богатых римлян, которые обустраивались по высшему разряду. Причем в виду того, что мрамор, из которого делали тумбы для сидения, был довольно холодным, вперед важно идущего в туалет патриция посылался раб, который нагревал место для своего господина. Но главное - нечистоты постоянно смывались по наклонной трубе водой из ближнего термоисточника. Это и была первая полноценная канализация, она же "Клоака", диаметр главных тоннелей которой достигал 7 метров.

3) Стеклопакеты.

Конечно же, стекло изобрели не древние римляне. И даже не они стали первыми вставлять его в оконные проемы. Но именно они довели оконное ремесло до совершенства. Первая в мире правильная конструкция окна размером 1 х 1,7м располагалась под сводом раздевальни бани в Помпеях и состояла из бронзовой рамы с матовым стеклом. Тогда же жители Древнего Рима сообразили, что основная часть теплого воздуха уходит через окно, а если поставить два стекла, друг за другом с расстоянием пять сантиметров, то в доме становится намного теплее. Гибель Римской империи заставила человечество надолго забыть об этом открытии, считавшимся в те времена роскошью, доступной лишь очень зажиточным римлянам.

4) Теплые полы.

Да, теплые полы, действительно, придумали древние римляне. Большие любители теплой воды, они строили дома и бани возле горячих источников. Тогда-то и пришла в голову какого-то местного архитектора идея сделать в доме двойное дно. Верхний "слой" устанавливали на кирпичные столбики, а в межпояовом пространстве (что-то около полуметра) проводили стоки, по которым бежала горячая вода из близлежащего термоисточника. Такая система отопления была по карману лишь очень обеспеченным жителям. Впрочем, возродившись в наше время, теплые полы, поначалу тоже были доступны немногим.

Более того, мы до сих пор пользуемся многими древнеримскими выражениями. Внимательно прочитайте выражения и подумайте какие, на ваш взгляд, принадлежат древнеримским поэтам или философам? 4 слайд

• Золотая середина

  • Лови момент

• • Соединить приятное с полезным

• • Скупой всегда нуждается

• • Рассказывать басню глухому ослу

• • Все, что скрыто теперь, раскроет некогда время

• • Каждый человек имеет свою цену

Все эти выражения принадлежат римскому поэту и философу Горацию. Многие из этих выражений претерпели преобразования в русском языке. ("Рассказывать басню глухому ослу" -"Метать бисер перед свиньями").

А сейчас мы с вами переходим к изучению архитектурного искусства 5 слайд

Запись в тетрадь:

Базилика Цезаря- здание, предназначавшееся для судебных заседаний, парадных собраний.

Колизей- величественный амфитеатр, где проходили гладиаторские бои. Найдите в учебнике описание амфитеатра Колизей на стр.172-173

Термы- бани с бассейнами, которые играли значительную роль в жизни римлян. Термы Каракаллы были расположены на площади в 11 гектаров.

Триумфальные арки- архитектурные сооружения , воздвигавшиеся в честь военных побед.

Римские форумы- средоточия общественной жизни граждан.

Пантеон- храм в честь всех богов. Найдите в учебнике описание на стр. 172

Видео «Колизей»

А мы переходим к 3 вопросу скульптура

На доске - зрительный ряд произведений скульптуры Древней Греции, Древнего Египта и Древнего Рима:

Учитель: Ребята, о каком искусстве сейчас пойдет речь? (О скульптуре)

- Кого чаще всего изображают в скульптуре? (человека или животного).

- Распределите все увиденные сейчас скульптуры на две группы: 1 - греческая и египетская, 2 - римская (или вам неизвестная).

Проверяем: к первой группе относятся изображения под номерами: 1,7; ко второй - 2,3,4,5,6

Нас интересует вторая группа "Римский скульптурный портрет".

Давайте визуально разделимся на 3 группы,каждой группе предлагается рассмотреть изображение. Попробуйте дать характеристику этому человеку: возраст, социальное положение, настроение, характер, род занятий.

Группа 1. Рисунок 1 Голова старика. (Изображение проецируется на доску. Описание детей). Это суровый, утомленный прожитыми годами человек с высоким морщинистым лбом, нависшими над глазами бровями, большим крючковатым носом и презрительно оттопыренной нижней губой. На старческих щеках - глубокие складки. Вероятно, он не относится к знатному роду, и испытал за свою жизнь много тягот и лишений.

Группа 2. Рисунок 2 Портрет Юлия Цезаря. Плутарх написал о нем: "… он сам добровольно бросался навстречу любой опасности, и не отказывался переносить какие угодно трудности. Любовь его к опасностям не вызывала удивления у тех, кто знал его честолюбие, но всех поражало, как он переносил лишения, которые, казалось, превосходили его физические силы …". Сохраняется налет грусти в затененных глазах, но его подавляет выражение мудрого спокойствия и силы.

Группа 3. Рисунок 3 Бюст Агриппы. Агриппа, выдающийся полководец, ближайший помощник Августа. Правдиво, без идеализации переданы грубоватые черты лица: мясистый нос, тяжелые дуги бровей, глубоко посаженные глаза, энергичный подбородок.

Группа 4. Рисунок 4 Портрет Веспасиана. Император Веспасиан представлен человеком с сильной волей, любящим жизнь, не склонным к сомнениям и колебаниям. Он обладал большим чувством юмора. По исследованию историков, он с первого дня показал себя скромным и снисходительным, причем не только не скрывал своего скромного положения в прежние годы, но постарался напоминать о нем. В нем есть нечто простонародное. Тщательно переданы черты старческого лица: обострившиеся черты лица, морщины, набухшие веки. Но взгляд сохраняет остроту и насмешливый блеск, а линия рта - прямизну и твердость. Старик с таким лицом мог, умирая, шутить: "Увы, я, кажется, становлюсь богом".

Физкультминутка.

Ребята встают, руки поднимают вверх салютиком. Если согласны, хлопаем в ладоши над головой, если нет - опускаем руки:

1. На территории Апеннинского полуострова возникла Римская империя +

2. Город Рим располагается по обе стороны реки Тибр. +

3. Основателем города Рим был Октавиан Август. -

4. Основные работы в Риме выполняли рабы. +

5. Сильные и ловкие рабы были гладиаторами. +

6. Рабы получали плату за свой труд. -

7. Спартак поднял восстание. +

8. Самым знаменитым оратором был Марк Туллий Цицерон. +

9. У римлян не было собственных прав и правил. -

10. Рим- это город великой культуры. +

А сейчас вы самостоятельно прочтете о мировом значении римской культуры и кратко расскажете нам стр. 175-176

И в закрепление пройденного материала посмотрим фильм об архитектуре Древнего Рима

Выставление оценок

Д/з прочитать п. 32 стр. 170-176