Рабочая программа История России. Всеобщая история

Управление образования Администрации Аксайского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеАксайского района

Аксайская средняя общеобразовательная школа №2

с углубленным изучением английского языка и математики

Утверждаю

Директор школы ______________

Колыбельникова И.Д.

приказ от __________2016 г.№ ____

Рабочая программа

по курсу «История России.Всеобщая история.»

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования:

Основное общее 6 А ,Д

Количество часов- 25ч.

Учитель - Белова М.М.

Программа разработана на основе

Примерной программы по истории( составитель: Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев), раздел «Всеобщая история. Средние века». М. «Дрофа»., 2007г.

г. Аксай

2016-2017 учебный год

Рассмотрено и рекомендовано

Протокол заседания

Методического Совета

МБОУ АСОШ №2

от ________2016 г. №____

_____________ / О.В. Фатун /

Согласовано

Заместитель директора по УВР

______________ /Е.А. Гудзенко/

«_____» ___________ 2016 г.

Изменения и дополнения в рабочей программе

Согласовано

(роспись зам.директора)

«Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане»:

В соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком на 2016 - 2017 учебный год рабочая программа рассчитана:

Кол-во часов в неделю -2 ч.

Кол-во часов в год -25 ч.

Распределение по триместрам (полугодиям):

I триместр - 24…ч.

II триместр - …1ч.

III триместр - … ч.

Планируемые результаты освоения учебного курса

Личностные

У учащегося будут сформированы:

Учащийся получит возможность для формирования:

-осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

-усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества, гуманистических традиций и ценностей современной цивилизации, уважение прав и свобод человека;

-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность как норма осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире, российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое многонационального народа России;

Регулятивные

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Ставить учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещѐ не известно.

Принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, в том числе во внутреннем плане.

Определять последовательность промежуточных целей с учѐтом конечного результата, составлять план и алгоритм действий

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Находят и формулируют учебную проблему, составлять план выполнения работы

Формировать способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, составлять план последовательности действий.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями еѐ реализации, оценивать правильность выполнения действия.

Прогнозировать результат и уровень усвоения материала; владеть основами самоконтроля, самооценки; осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные планируемые результаты

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Выражать устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни

Использовать знаково- символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приѐмы решения поставленных задач.

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Анализировать и обобщать факты, составлять простой план, формулировать и обосновывать выводы.

Ставить и формулировать цели и проблему урока; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий; составлять развѐрнутый план параграфа.

Коммуникативные планируемые результаты

Обучающийся научится:

Обучающийся получит возможность научиться:

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формируя представление о месте истории России в системе наук.

аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строят понятные для партнѐра высказывания

Планировать учебное сотрудничество, достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулировать и аргументировать своѐ мнение и позицию

допускать возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнѐра в общении и взаимодействии

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

формировать коммуникативные действия, направленные на обобщение информации по данной теме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнѐром

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Предметные планирумые результаты

У учащегося будут сформированы:

Учащийся получит возможность для формирования:

--целостные представления о месте и роли России в мировой истории;

-базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития России с древности до настоящего времени;

-умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

-умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

• -уважение к отечественному историческому наследию, культуре своего и других народов России; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны, региона.
  
  

-способности применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий российской истории;

-навыков применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого.

Содержание учебного курса.

Календарно- тематическое планирование курса История Средних веков. 6 А класс

Тема раздела,

тема урока, темы контрольных, практических, лабораторных работ

Количество часов

Дата

План.

Дата факт.

Диагностический инструментарий оценки достижений обучающихся

Домашнее

задание

1

Введение. Живое Средневековье. Диагностический контроль

1

03.09

стр.5-12

Раздел 1. СТАНОВЛЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ 4 Ч.

2

Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках.

1

06.09

Беседа, фронтальный опрос

§1, стр.20 «Подумайте» з.2,5

3

Христианская церковь в раннее Средневековье.

1

10.09

Фронтальный опрос

§2

4

Возникновение и распад империи Карла Великого.. Феодальная раздробленность.

1

13.09

Фронтальный опрос

§3, §4, схема

5

Англия в раннее Средневековье

1

17.07

Беседа

§ 5, вопросы к главе 1.

Раздел 2. ВИЗАНТИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ И СЛАВЯНЕ В VI - XI вв. 2Ч.

6

Византия при Юстиниане. Культура Византии

1

20.09

Беседа

§6, стр.53 «Подумайте» з.1

7

Образование славянских государств. Обобщение

1

24.09

Исторический диктант

§8

Раздел 3. Арабы в VI - XI вв.(2ч)

8

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

1

27.09

Беседа, фронтальный опрос

§9,вопросы

9

Культура стран халифата

1

01.10

Беседа

§10,таблица стр.84

проекты

Раздел 4.Феодалы и крестьяне.(1 ч)

10

Феодалы и крестьяне в средние века.

1

04.10

Беседа

§11, схема.

§12

Раздел 5. СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ГОРОД В ЗАПАДНОЙ И ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЕВРОПЕ. 1Ч.

11

Основные занятия и быт горожан

1

08.10

Фронтальный опрос,тест

§14-15, вопросы стр.126

12

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1

11.10

Беседа

§16

13

Крестовые походы.

рубежный контроль.

1

15.10

тест

§17,таблица, карта

Раздел 7. ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ ГОСУДАРСТВ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ (XI - XV ВВ.) 6 Ч.

14

Как происходило объединение Франции.

1

18.10

беседа

§18, таблица зад.6 стр.158

15

Что англичане считают началом своих свобод.

1

22.10

беседа

§19, таблица зад.6 стр.166

16

Столетняя война.

1

25.10

беседа, таблица

§20,

17

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и Англии.

1

29.10

таблица, тест

§21

18

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

08.11

беседа

§22

19

Государства, оставшиеся раздробленными. Германия и Италия в XII-XV веках

1

12.11

беседа, таблица

§23, таблица

Раздел 8. СЛАВЯНСКИЕ ГОСУДАРСТВА И ВИЗАНТИЯ В XIV - XV ВВ. 1Ч.

20

Завоевание турками-османами Балканского полуострова..

1

15.11

беседа, карта

§24,§56, стр.213 зад.5

Раздел 9. КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ XI - XV ВВ. 2Ч.

21

Образование и философия, Средневековая литература и искусство.

1

19.11

беседа

§26-28,таблицы

22

Раннее Возрождение в Италии, научные открытия и изобретения.

1

22.11

Тестовый контроль

§29,30

Раздел 10. Народы Азии,Африки и Америки в Средние века. 2ч.

23

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

1

26.11

беседа

§31, таблица

24

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

1

29.11

задания с кратким ответом

§32, таблица

Итоговое повторение и обобщение по курсу (1ч)

25

Итоговый контроль по курсу.

1

03.12

тест

Без задания

Календарно- тематическое планирование курса История Средних веков. 6 Д класс

Тема раздела,

тема урока, темы контрольных, практических, лабораторных работ

Количество часов

Дата

План.

Дата факт.

Диагностический инструментарий оценки достижений обучающихся

Домашнее

задание

1

Введение. Живое Средневековье. Диагностический контроль

1

02.09

стр.5-12

Раздел 1. СТАНОВЛЕНИЕ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ 4 Ч.

2

Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIII веках.

1

07.09

Беседа, фронтальный опрос

§1, стр.20 «Подумайте» з.2,5

3

Христианская церковь в раннее Средневековье.

1

09.09

Фронтальный опрос

§2

4

Возникновение и распад империи Карла Великого.. Феодальная раздробленность.

1

14.09

Фронтальный опрос

§3, §4, схема

5

Англия в раннее Средневековье

1

16.09

Беседа

§ 5, вопросы к главе 1.

Раздел 2. ВИЗАНТИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ И СЛАВЯНЕ В VI - XI вв. 2Ч.

6

Византия при Юстиниане. Культура Византии

1

21.09

Беседа

§6, стр.53 «Подумайте» з.1

7

Образование славянских государств. Обобщение

1

23.09

Исторический диктант

§8

Раздел 3. Арабы в VI - XI вв.(2ч)

8

Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.

1

28.09

Беседа, фронтальный опрос

§9,вопросы

9

Культура стран халифата

1

30.09

Беседа

§10,таблица стр.84

проекты

Раздел 4.Феодалы и крестьяне.(1 ч)

10

Феодалы и крестьяне в средние века.

1

05.10

Беседа

§11, схема.

§12

Раздел 5. СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ГОРОД В ЗАПАДНОЙ И ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЕВРОПЕ. 1Ч.

11

Основные занятия и быт горожан

1

07.10

Фронтальный опрос,тест

§14-15, вопросы стр.126

12

Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.

1

12.10

Беседа

§16

13

Крестовые походы.

рубежный контроль.

1

14.10

тест

§17,таблица, карта

Раздел 7. ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫХ ГОСУДАРСТВ В ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ (XI - XV ВВ.) 6 Ч.

14

Как происходило объединение Франции.

1

19.10

беседа

§18, таблица зад.6 стр.158

15

Что англичане считают началом своих свобод.

1

21.10

беседа

§19, таблица зад.6 стр.166

16

Столетняя война.

1

26.10

беседа, таблица

§20,

17

Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции и Англии.

1

28.10

таблица, тест

§21

18

Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.

1

09.11

беседа

§22

19

Государства, оставшиеся раздробленными. Германия и Италия в XII-XV веках

1

11.11

беседа, таблица

§23, таблица

Раздел 8. СЛАВЯНСКИЕ ГОСУДАРСТВА И ВИЗАНТИЯ В XIV - XV ВВ. 1Ч.

20

Завоевание турками-османами Балканского полуострова..

1

16.11

беседа, карта

§24,§56, стр.213 зад.5

Раздел 9. КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ XI - XV ВВ. 2Ч.

21

Образование и философия, Средневековая литература и искусство.

1

18.11

беседа

§26-28,таблицы

22

Раннее Возрождение в Италии, научные открытия и изобретения.

1

23.11

Тестовый контроль

§29,30

Раздел 10. Народы Азии,Африки и Америки в Средние века. 2ч.

23

Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония

1

25.11

беседа

§31, таблица

24

Государства и народы Африки и доколумбовой Америки.

1

30.11

задания с кратким ответом

§32, таблица

Итоговое повторение и обобщение по курсу (1ч)

25

Итоговый контроль по курсу.

1

02.12

тест

Без задания

Учебно-методическое обеспечение образовательного процессаНазвание пособия

Автор пособия

Издательство

Год издания

Для учащихся

1

История средних веков. Уч. 6 класс

Е.В. Агибалова, Г.М. Донской

М.: Просвещение

2016 г

2

Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского

авт. Е. А. Крючкова.

М.: Просвещение

2016 г

3

Атлас по истории Средних веков.

Максимов И. И.

М.: Дрофа,

2012

Для учителя

1

История средних веков. Уч. 6 класс

Е.В. Агибалова, Г.М. Донской

М.: Просвещение

2016

2

Поурочные разработки по истории средних веков. 6 класс

О.В. Арасланова

М. Вако

2011 г

3

Задания для самостоятельной работы по истории средних

веков.

Г.М. Донской

М. Просвещение

2002г

4

Журнал "Вестник образования".

Изд-во «Про-Пресс»

2012-2016

5

Журнал "История".

Издательский дом "Первое сентября"

2011-2016г..

6

Уроки истории. 6 класс.

Петрович В.Г.. Петрович Н.М.

М.: ТЦ Сфера,

2008г.

7

Книга для чтения по истории Средних веков Ч. I М.,

ред. С.А. Сказкина.

«Просвещение»,

1969 г