Преподавателю
История
Рабочая программа по истории для 6 класса ФГОС

Рабочая программа по истории для 6 класса ФГОС

Раздел	История
Класс	6 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Закамская Н.В.
Дата	28.01.2017
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Рассмотрено на Принято педагогическим «Утверждаю»

методическом совете советом МБОУ «СОШ № 49» Директор МБО«СОШ № 49»

МБОУ «СОШ № 49» Протокол №______ от______2016г. ________________А.Бромберг

Протокол №____

от__________2016г. Приказ №______от_____2016г.

Рабочая программа

История

6 класс

Закамская Надежда Владимировна

Учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

г. Казань

История 6 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования , утвержденный приказом №1897 Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования , утвержденные Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.03.2014г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ», от 30.08.2010года №889 ;

4. Приказа Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования";

Примерные программы по учебным предметам. История. 5 - 9 классы.: проект. - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения).

Рабочая программа включает пояснительную записку, календарно - тематическое планирование, списки основной и дополнительной литературы, интернет - ресурсов).

Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 49».
Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №49» на 2015-2016 учебный год
Положения о рабочей программе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №49».

Календарно - тематическое планирование составлено с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса истории. Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно - хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.

Программа составлена исходя из целей обучения истории в рамках ФГОС основного общего образования в основной школе.

Главная задача школьного исторического образования - формирования у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно - ориентированной личности.

Основные задачи реализации стандартов второго поколения в преподавании истории:

формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этносоциальной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;
овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству;
развитие способности учащихся анализировать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;
формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений.

Главная (сквозная) содержательная линия курса - человек в истории. В связи с этим особое внимание уделяется характеристике условий жизни и быта людей в прошлом, их потребностям, интересам, мотивам действий, картине мира, ценностям. Содержание учебного предмета «История» для 6-х классов изложено в виде двух курсов «История России» (занимающего приоритетное место по объему учебного времени) и «Всеобщая история». Курс «История России» дает представление об основных этапах исторического пути Отечества. Важная мировоззренческая задача курса заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. При изучении истории России предполагается обращение учащихся к материалу по региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач - развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, способствующие развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.
В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в рамках цивилизации, прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей, раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого. Данный курс играет важную роль в осознании школьниками исторической обусловленности многообразия окружающего их мира, создает предпосылки для понимания и уважения ими других людей и культур.

Учебник авторов Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, П. С. Стефановича, А. Я. Токаревой «История России. 6 класс» открывает новый учебно-

методический комплект по отечественной истории. Учебник создан в соответствии с требованиями Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и системно решает задачи изучения истории в школе:

формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося;
овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах;
формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности,
развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней.

Место учебного предмета « История» в учебном(образовательном) плане Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5-9 классах в общем объеме 374 часа, в 5-9 классах по 2 часа в неделю. Курсы «История России» и «Всеобщая история» изучаются в 6 классе модульно.

Тематическое планирование

В планировании определены как содержание и последовательность изучения исторического материала, так и основные виды деятельности учащихся.

История средних веков (V - XVв.в.) - 28ч.
История России (с древности до конца XV в.) - 42ч.

Программа рассчитана на 35 учебных недель (70 часов) в год, 2 часа в неделю.

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса истории

Личностные результаты изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность - учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения истории учащимися 5-9 классов включают:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

1. Знание хронологии, работа с хронологией:
· указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
· соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
· характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
· группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
· читать историческую карту с опорой на легенду;
· проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
· сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4. Описание (реконструкция):
· рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
· характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
· на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
· различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
· соотносить единичные исторические факты и общие явления;
· называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
· раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
· сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
· излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
· приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
· определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
· применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
· использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
· способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Требования к уровню подготовки учащихся 6-го класса

1-я и 2-я линии развития. Умения объяснять разнообразие современного мира.

Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и истории России, предлагать и объяснять этапы средневековой российской истории
Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области), сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор: христианский мир (католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация, дальневосточная цивилизация.
Относить разные средневековые народы и государства, существовавшие на территории современной России, к различным цивилизациям Средневековья.
Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни - феодальные отношения; в общественном делении - сословия, церковь; в государственной жизни - раздробленность и централизация; в культуре - язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм, Возрождение и т.д.

3-я линия развития. Умения рассматривать общественные процессы в развитии

Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков.
Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий Радонежский и др.), так и представителей различных общественных слоев и культур Средневековья.

4-я линия развития. Нравственное самоопределение.

При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и т.д., выявлять гуманистические нравственные ценности

5-я линия развития. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение.

Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по защите своей родины, установлению тех или иных порядков (Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.).
Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане, крестьяне и феодалы, русичи и степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности.

Формы промежуточной аттестации по истории учащихся 6 класса:1

Падение Византии. Османская империя

октябрь

тест

Культурное наследие Средневековья

декабрь

тест

История и культура родного края в древности

февраль

тест

Формирование культурного пространства единого Российского

государства.

май

тест

Календарно - тематическое планирование курса «История» 6 класс

Наименование раздела и темы

Количество часов

Виды учебной

деятельности

Планируемые

результаты

Дата

предметные

метапредметные

личностные

Вводный урок(1час)

Средние века: понятие и

хронологические рамки.

Фронтальная работа учителя с классом

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории.

умение определять понятия, создавать обобщения,

формирование основ гражданской, этно-национальной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося

01-03.09

История средних веков (28ч.)

Раздел 1. Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. (6 часов)

Великое переселение народов.

Совместно - распределительная работа

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к истории, культуре, религии, традициям

умение определять понятия, создавать обобщения

05-10.09

Расселение франков, занятия,

общественное устройство.

Коллективная работа

умение определять понятия, создавать обобщения

05-10.09

Роль христианства

в раннем средневековье.

Фронтальная работа учителя с классом

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

умение обобщать факты

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

12-17.09

Создание и распад империи

Карла Великого.

групповая, парная работа

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

умение обобщать факты

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

12-17.09

Образование государств

в Западной Европе

Фронтальная работа учителя с классом

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

умение обобщать факты

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

19-24.09

Ранние славянские государства.

Фронтальная работа учителя с классом

развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора

умение обобщать факты

овладение целостными представлениями об историческом пути народов всего человечества

19-24.09

Раздел 2. Средневековое европейское сообщество (6 часов)

Сословное общество в

средневековой Европе.

индивидуальная работа

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни

умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Умение подтверждать выводы примерами

26-30.09

Римско-католическая церковь

в средневековье.

совместно - распределительная работа

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

способность исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

26-30.09

10.

Монастыри и монахи. Ереси

и борьба церкви против

их распространения

групповая, парная работа

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

умение создавать аналогии, умение создавать, применять модели и схемы

Знание особенностей религиозных верований католической церкви

03-08.10

11.

Феодальное землевладение.

Сеньоры и вассалы.

совместно - распределительная работа

формирование нравственных чувств и нравственного поведения

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи

умение понимать законы «Рыцарской чести»

03-08.10

12.

Особенности хозяйственной жизни.

индивидуальная работа

осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни

умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Умение подтверждать выводы примерами

10-15.10

13.

Средневековый город.

Жизнь и быт горожан.

ролевая игра

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

умение характеризовать условия и образ жизни, занятия людей населявших города

10-15.10

Раздел 3. Византия и арабский мир. Крестовые походы. (5 часов)

14.

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство.

совместно - распределительная работа

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

формулировать и обосновывать выводы

умение изучать, систематизировать информацию

из различных источников

17-22.10

15.

Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.

индивидуальная работа

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность

устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

способность исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

17-22.10

16.

Крестовые походы и их влияние

на жизнь европейского общества.

групповая, парная работа

освоение гуманистических традиций современного общества, уважение прав и свобод человека;

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

воспитание уважения к историческому наследию Умение работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

24-29.10

17.

Католицизм, православие и ислам

в эпоху крестовых походов

совместно - распределительная работа

освоение гуманистических традиций современного общества, уважение прав и свобод человека

формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий

Умение работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

24-29.10

18.

Падение Византии. Османская империя

индивидуальная работа

способность к определению своей позиции и ответственному поведению в обществе

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

Умение правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

07-12.11

Раздел 4. Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.) (4 часа)

19.

Китай: распад и восстановление единой державы

групповая, парная работа

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

Умение самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний

07-12.11

20.

Создание империи Великих Моголов.

совместно - распределительная работа

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

Умение самостоятельно строить рассказ на основе одного -двух источников знаний

14-19.11

21.

Государства Центральной Азии в средние века.

групповая, парная работа

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,

формулировать и обосновывать выводы

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

14-19.11

22.

Доколумбовые цивилизации Америки.

индивидуальная работа

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре

формулировать и обосновывать выводы

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

21-28.11

Раздел 5. Государства Европы в XIV-XV вв. (6 часов)

23.

Возникновение сословно-представительных

монархий в европейских странах.

групповая, парная работа

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

смысловое чтение;

умение работать с разными источниками информациями

21-28.11

24.

Особенности сословно-представительной

монархии во Франции и в Англии

совместно - распределительная работа

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов, толерантность.

умение самостоятельно планировать пути достижения целей

воспитание уважения к историческому наследию

28.11-03.12

25.

Германские государства в XIV-XV веках.

индивиду-альная работа

освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека

представлять результаты своей деятельности в форме сравнительной таблицы

Знание особенностей, дат развития Германии

28.11-03.12

26.

Кризис европейского

сословного общества в XIV-XV вв.

совместно - распределительная работа

уважение к культуре других народов, толерантность.

владение устной монологической контекстной речью

воспитание уважения к историческому наследию Уметь работать с исторической картой, текстом учебника и историческими источниками

05-10.12

27.

Столетняя война: причины и итоги.

28.

Культурное наследие Средневековья

Защита проектов

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира, творческой деятельности эстетического характера.

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

05-10.12

История России (41 ч.)

Раздел 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности (1 час)

Наша Родина - Россия.

фронтальная работа учителя с классом

Давать определение исторической науки.

умение формулировать и обосновывать выводы;

использовать аппарат ориентировки при работе с учебником.

Ставить и формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в познавательной

деятельности.

12-17.12

Тема I. Народы и государства на территории нашей страны

в древности (5 ч)

Древние люди и их

стоянки на территории современной России и Татарстана.

групповая парная работа

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

умение представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

раскрытие общего и особенного в развитии прошлого восточных славян

12-17.12

Неолитическая революция. Первые скотоводы, земле-

дельцы, ремесленники.

индивидуальная работа

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов

умение представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

умение правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

19-24.12

Образование первых

государств.

фронтальная работа учителя с классом

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение работать индивидуально и в группе, аргументировать и отстаивать своё мнение

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

19-24.12

Восточные славяне и

их соседи.

фронтальная работа учителя с классом

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию

09-14.01

История заселения

территории Татарстана в древности (повторительно-обобщающий урок по содержанию

темы I).

групповая

парная работа

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

способность решать творческие задачи

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

09-14.01

Тема II. Русь в IX - первой половине XII в. (11 ч)

Первые известия о

Руси.

фронтальная работа учителя с классом

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию

16-21.01

Становление Древ-

нерусского государства.

фронтальная работа учителя с классом

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений

умение строить логические рассуждения умозаключения

умение делать выводы, обобщать,

16-21.01

23-28.01

Правление князя Владимира. Крещение Руси.

индивидуальная работа

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей,

уметь работать с историческим источником (отвечать на вопросы и решать поставленные учебные задачи)

понимать особенности современной жизни, сравнивая события и явления прошлого и настоящего;

23-28.01

Русское государство

при Ярославе Мудром.

индивидуальная работа

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

описывать исторические события и памятники культуры,

использовать знания при написании творческих

работ

использовать знания об историческом пути России в общении с людьми другой культуры,

30.01-04.02

Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.

фронтальная работа учителя с классом

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,

способность решать творческие задачи

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

30.01-04.02

Общественный строй

и церковная организация на

Руси.

групповая

парная работа

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение строить логическое рассуждение, умозаключения

умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения о политике Я. Мудрого

06-11.02

Место и роль Руси и Волжской Булгарии в

Европе.

групповая

парная работа

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение строить логические рассуждения

умозаключения

умение делать выводы, обобщать, высказывать свою точку зрения о политике Я. Мудрого

06-11.02

Культурное пространство Европы и культура Руси.

фронтальная работа учителя с классом

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи

умение представлять результаты своей деятельности в формах сообщения

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

13-18.02

Повседневная жизнь

Населения Руси и Волжской Булгарии.

Групповая, парная работа

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

мира

формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

13-18.02

История и куль-

тура родного края в древности

(повторительно-обобщающий

урок по содержанию темы II).

групповая парная работа

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

мира

развитие способности

решать творческие задачи

умение использовать дополнительные ресурсы для изучения истории

20-25.02

Тема III. Русь в середине ХII - начале XIII в. (5 ч)

Политическая раздробленность на Руси.

фронтальная работа учителя с классом

знать основные этапы и ключевые события истории России

смысловое чтение строить логическое рассуждение и делать выводы

анализировать текст документов учебника, знать политику князей XII -начала XIII века

20-25.02

Владимиро-Суздальское княжество.

групповая парная работа

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народов,

умение составлять тезисы

умение правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенды

27-04.03

Новгородская республика.

индивидуальная работа

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народов,

умение работать с исторической картой

умение правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

27-04.03

Южные и юго-западные русские княжества.

фронтальная работа учителя с классом

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Установление причинно-следственных связей-

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

06-11.03

Повторительно-обобщающий урок по содержанию

темы III.

Индивидуальная и групповая работа.

Использовать памятку (алгоритм) при выполнении учебной задачи.

Составлять таблицу по самостоятельно намеченным линиям

сравнения.

Участвовать в дискуссии (дебатах).

Формулировать вопросы по теме урока.

Оценивать собственные результаты учебной деятельности

Определять главные причинно-

следственные связи исторических процессов

Актуализировать знания из курса всеобщей истории.

Формулировать проблемный вопрос по теме урока (с помощью

учителя)

06-11.03

Тема IV. Русские земли в середине XIII-XIV в. (10 ч)

Монгольская империя и изменение политической картины мира.

индивидуальная работа

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

установление причинно-следственных связей

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

13-18.03

Батыево нашествие

на Русь и Волжскую Булгарию.

индивидуальная работа

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

умение использовать речевые средства

умение правильно читать несложные карты и картосхемы с опорой на их легенду

13-18.03

Северо-Западная Русь

между Востоком и Западом.

фронтальная работа учителя с классом

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

умение логического рассуждения

умозаключения

способность применять приемы исторического анализа

29.03-01.04

Золотая Орда: государственный строй, население, экономика и культура.

индивидуальная работа

знать основные этапы и ключевые события истории России и мира

умение логического рассуждения

умозаключения

способность применять приемы исторического анализа

29.03-01.04

Литовское государство и Русь.

Групповая, парная работа

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку

умение работать индивидуально и в группе

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий;

03-08.04

Усиление Московского княжества.

Групповая, парная работа

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия

мира, творческой деятельности эстетического характера.

Формулировать аргументировать и отстаивать своё мнение

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

03-08.04

Объединение русских земель вокруг Москвы.

Куликовская битва.

Групповая и индивидуальная работа.

Показывать на примерах роль

личностных качеств политика.

Использовать приёмы исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей,

целей и результатов деятельности людей и др.).

Различать достоверную и вымышленную (мифологическую, легендарную) информацию.

Формулировать познавательную

проблему урока

10-15.04

Развитие культуры

в русских землях и землях нашего края во второй

половине XIII-XIV в.

Групповая работа.

Систематизировать характерные

черты развития культуры в форме тезисов.

Связывать историю культуры народа с историческими особеннос-

тями развития страны.

Систематизировать информацию

по теме в форме таблицы.

Использовать карту как исторический источник.

Выражать личностное отношение к духовному, нравственному

опыту наших предков, проявлять уважение к древнерусской

культуре и культуре соседних народов.

10-15.04

Родной край, Татарстан, в истории и культуре Руси.

Индивидуальная и групповая работа.

Обсуждать и оценивать результаты деятельности и достижения -

свои и одноклассников

Определять критерии оценивания результатов проектной деятельности

Презентация творческих работ. Обсуждать и оценивать результаты познавательной деятельности - свои и одноклассников

17-22.04

Повторительно-обобщающий урок по содержанию

темы IV.

Групповая и индивидуальная работа.

Выступать с подготовленными со-

общениями, презентациями и т. д.

Свободно владеть и оперировать

программным учебным материалом.

Формулировать вопросы при обсуждении представленных проектов.

Употреблять эмоционально окрашенные атрибуты речи, контролировать эмоции.

Презентация творческих работ.

Обсуждать и оценивать результаты познавательной деятельности - свои и одноклассников.

17-22.04

Тема V. Формирование единого Русского государства (9 ч)

Русские земли и земли родного края на

карте Европы и мира в начале XV в.

фронтальная работа учителя с классом

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

умение характеризовать место, участников, результаты важнейших исторических событий;

24-29.04

Московское княжество в первой половине XV в.

индивидуальная работа

формирование целостного мировоззрения

представлять результаты своей деятельности в форме сообщения

формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности, что Москва стала центром борьбы с ордынским владычеством

24-29.04

Распад Золотой

Орды и его последствия.

групповая парная работа

уважение к культуре других народов, толерантность

умение работать в группе

Знание местоположения и природные условия Русского государства по карте

02-06.05

Московское государство и его соседи во второй

половине XV в. 1

фронтальная работа учителя с классом

формирование целостного мировоззрения

умение анализировать и обобщать факты

формирование идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур

02-06.05

Русская православная церковь в XV - начале

XVI в.

индивидуальная работа

знать основные этапы и ключевые события истории народов Татарстана

уметь работать с хронологией

определять последовательность и длительность важнейших событий

анализ причины текущих событий в Татарстане, России и мире;

08-13.05

Человек в Российском государстве второй половины XV в.

групповая парная работа

знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

использование знания об историческом пути и традициях народов общении с людьми другой культуры,

08-13.05

Формирование культурного пространства единого

Российского государства.

групповая, парная работа

знать основные этапы и ключевые события истории Татарстана

анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления

анализ причины текущих событий в Татарстане. России и мире;

15-20.05

Урок истории и

культуры родного края.

Групповая, парная работа

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

умение работать с историческими источниками

15-20.05

Повторительно-обобщающий урок по содержанию

темы V.

Индивидуальная работа.

Самостоятельно планировать ( с использованием различных источников информации), контролировать процесс подготовки и

презентации и проекта.

Систематизировать материал главы.

Выделять главные события и

итоги

Планировать свою познавательную деятельность

22-27.05

Итоговое обобщение

Индивидуальная и групповая работа.

презентации и проекта.

Систематизировать материал главы.

Выделять главные события и

итоги

Планировать свою познавательную деятельность.

20-27.05

Список литературы

УЧЕБНИКИ:

1. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2014.

2. История России. 6 класс. Учеб. Дляобщеобразоват. Организаций. В 2 ч. (Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов, П.С.Стефанович, А.Я.Токарева) ; под ред. А.В.Торкунова. - М. : Просвещение, 2016.

3. Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана с древнейших времен до сер.16в.. учебное пособие для 6 кл. К. , Хэтер, 2012

Интернет ресурсы для учителя истории

1. Российская национальная библиотека

nlr.ru/

2. Библиотека Санкт-Петербургского университета

unilib.neva.ru/

3. Центральная городская универсальная библиотека им. В. Маяковского

pl.spb.ru/

4. Национальная библиотека Карелии

library.karelia.ru/

5. Государственная публичная историческая библиотека России

shpl.ru/

6. Институт научной информации по общественным наукам РАН

inion.ru/

7. Новосибирская государственная областная научная библиотека ГПНТБ СО РАН .

rstlib.nsc.ru/

8. Методические рекомендации к учебнику В.А. Ведюшкина, Н.И. Шевченко «История средних веков» 6 класс.

prosv.ru/ebooks/vedushkin_istoriya_6/index.htm

9. ВТО: место в мировой экономике и опыт соседних стран

iwep.kz/img/docs/26.pdf

10. Институт развития гражданского общества и местного самоуправления

c-society.ru/obj/main.php?ID=251866&ar2=30&ar3=10

11. Методические рекомендации по написанию рефератов и курсовых работ

hse.perm.ru/faculty/vzf/files/kurs.pdf

12. История Москвы

kursy.rsuh.ru/istoria/moskva/moskva.asp?meniu=1&razdel=191

13. Электронная версия книги Н.М.Карамзина «История государства Российского

kulichki.com/inkwell/text/special/history/karamzin/karahist.htm

14. Краткая история России. Российские достопримечательности: фотогалерея. Краткая история России. Российские достопримечательности

russia-in-us.com/

15. Историческая информация о городах героях Великой Отечественной Войны. Материалы о военной технике.

schools.keldysh.ru/sch444/projekts/2005-1/index.htm

16. Православная живопись: миниатюры, иконы, мозаики и фрески Византии, Сербии, Греции, Македонии, Руси и Италии VI-XVI вв.

icona.com.ru/rstr3.html

загрузить