Конспект урока на тему Отмена крепостного права в Росси

Тема: Отмена крепостного права в Росси.

Цели: 1.Сформировать представление о сущности крестьянской реформы 1861г. Уяснить основные положения реформы и значение отмены крепостного права.

2. Развивать память, мышление, творческое воображение.

3. Воспитывать уважение к отечественной истории, чувство патриотизма.

Оборудование: Учебник А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной История РоссииXIX века, М.,2007г.; извлечение из общего положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости 12 февраля 1861г.;схема порядок совершения выкупной сделки; книга для чтения по истории России XIX века.

Персонажи: Н.А.Милютин, Я.И. Ростовцев.

Основные понятия: Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники.

Основные даты: 19 февраля 1861г.- отмена крестьянского права в России.

Ход урока:

I. Орг. момент.

У-ль: Здравствуйте, садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока истории «Отмена крепостного права в России».На уроке мы должны сформировать четкое представление о сущности крестьянской реформы, знать основные положения реформы и понять такое историческое значение имела отмена крепостного права в России.
II. Работа над новым материалом.

1.Работа над художественным отрывком.

У-ль: И поскольку в центре нашего внимания на уроке будет находиться крепостной крестьянин. Давайте вспомним, как ему жилось в России. Для этого послушайте как описал Радищев встречу на пути из Петербурга в Москву с крестьянином, работающим в воскресенье.

-Разве тебе во всю неделю нет времени работать, что ты и в воскресенью не спускаешь, да еще и в самый жар?- спросил путешественник.

- В неделе-то, барин, шесть дней, а мы шесть раз в неделю ходим на барщину; да под вечер возим оставшее в лесу сено на господский двор…- отвечал крестьянин.

- Велика ли у тебя семья?

- Три сына и три дочки. Первенькому- то десятый годок.

- Как же ты успеваешь достать хлеб, «коли только праздник имеешь свободный»?

- Не одни праздники, и ночь наша, не ленись наш брат то с голоду не умрет.

У-ль: Каким Радищев представляет нам крепостного крестьянина?

Уч-к: Он представлен Радищевым человеком, который вынужден работать день и ночь, для того чтобы прокормить свою многочисленную семью. Да еще при тяжелом труде он вынужден нести повинности в пользу помещика.

У-ль: О каких повинностях идет речь в этом отрывке?

Уч-к: В отрывке упоминается о барщине. Барщина - это то время, которое крепостной должен отработать на земле помещика.

У-ль: Помимо барщины, какие еще существовали повинности?

Уч-к: Помимо барщины крепостной крестьянин был вынужден выплачивать оброк, который взимался в пользу помещика в виде денег или натурального продукта.

У-ль: Молодцы ребята!

2. Предложение по отмене крепостного права.

Барщина и оброк делали жизнь крепостного крестьянина невыносимой, и приводило к волнениям в крестьянской среде. В начале второй половине XIX века крестьянский вопрос еще более обострился, настало время, требующее отмены крепостного права. Но как это сделать? Как разрушить веками сложившиеся связи между крестьянином и феодалом? Для того чтобы ответить на эти вопросы, давайте вспомним, что предлагали ведущие деятели первой половине XIX века.

Уч-к: Аракчеев предлагал выделять ежегодно по пять мил. рублей на выкуп имения у тех помещиков, которые будут согласны на это. После чего земля должна распределяться между свободными крестьянами.

У-ль: Хорошо, какие еще были предложения?

Уч-к: Сперанский хотел наделить крестьян основными гражданскими правами, и предоставить им возможность за выкуп освобождаться от крепостной зависимости.

У-ль: Правильно! Что еще предлагали?

Уч-к: Киселев предлагал вводить обширное самоуправление в крестьянской среде, тем самым подготавливал их к освобождению.

У-ль: Мы видим, что идей касающихся того, как освободить крестьян было много, но все они были разные. Что, по-вашему, мешало найти общую основу? Какие вопросы, по-вашему, были спорными?

Уч-к: Спор вызывало то, как освободить крестьян с землей или без земли.

У-ль: Правильно, какие еще проблемы возникали?

Уч-к: Возникали проблемы, касающиеся того если освобождать крестьян с землей, то брать за землю выкуп или не брать.

У-ль: Правильно ребята! Все эти вопросы были спорными, и Александру II, официально заявившему о необходимости отмены крепостного права 30 марта 1856г. перед представителями московского дворянства, необходимо было разрешить их и выбрать наиболее правильный вариант освобождения крестьян. Таким образом, с 1856г. начинается активная подготовка по отмене крепостного права. Подготовка включала в себя несколько этапов и велась постепенно шаг за шагом до 18 февраля 1861г.

Посмотрите вот на эту таблицу, на которой отмечены основные события связанные с подготовкой по отмене крепостного права.

3. Подготовка отмены крепостного права.

3 января

Создан секретный комитет.

Не дал положительных результатов, т.к. в его состав вошли высокопоставленные чиновники, которые всячески тормозили продвижение вопроса.

1857г.

октябрь

Обращение дворян Виленской, Ковенской и Гродненской губерний с просьбой освобождения крепостных без земли.

Император издал рескрипт на имя В.Н. Назимова о запрещении освобождать крестьян без земли и о создании комитетов для обсуждения вопроса об отмене крепостного права.

1858г.

Секретный комитет преобразования в Главный комитет по крестьянскому вопросу.

После создания рескрипта повсюду создавались дворянские комитеты, которые направили свои предложения в редакционные комиссии г. Петербурга. Отмена крепостного права неизбежна.

1859г.

Проект отмены крепостного права готов.

Передан на утверждения в Главный комитет.

1860г.

В Петербург съехались представители дворянских комитетов.

Проект утвержден.

1861г.

19 февраля

АлександрII предписывает манифест и «Положение о крестьянах освобожденных от крепостной зависимости».

В России повсюду отменено крепостное право.

К работе по отмене крепостного права Александр II привлек множество высокограмотных реформаторов. Но среди них, пожалуй, наибольший вклад внес Ростовцев- председатель редакционной комиссии, и Милютин - заместитель министра внутренних дел, который так же работал в редакционной комиссии.

Уч-к: Историческая справка о Милютине и Ростовцеве.

У-ль: Таким образом, в результате работы Милютина, Ростовцева и других реформаторов, были разработаны документы по отмене крепостного права в России. Эти документы были подписаны Александром II вместе с манифестом 19 февраля 1861 года. Согласно этим документам крестьяне принадлежащие помещику объявлялись свободными и наделялись гражданскими правами. При освобождении они получали землю, в ограниченном количестве и за выкуп на особых условиях. Что же это были за условия, мы узнаем вот из этой схемы.

4. Порядок совершения выкупной сделки.Выпускная сумма

В 1,5 раза больше реальной стоимости земли

Временно-

обязанный

В течение

49 лет

Начисление

6% годовых

Выкупные платежи до1907 года.

У-ль: При этом следует заметить, что размер выкупа определялся таким образом, чтобы помещик не лишался тех денег, которые получал от крепостного ранее в форме оброка. Поэтому выкупная сумма приравнивалась к капиталу положенному в банк, который из расчета 6% годовых должен был давать помещику доход, равный сумме полученного ранее оброка. Например, давайте решим задачу: Помещик получал от крепостного оброк равный 10 рублям ежегодно, какова будет выкупная сумма с учетом 6% годовых.

Как решим эту задачу?

Уч-к: 10 р.= 6%

Х р.= 100%

10* 100:6=166 рублей 66 копеек.

У-ль: Таким образом, было осуществлена отмена крепостного права, но для того чтобы законы соблюдались за ходом реформы необходимо следить. И для этого на местах выбирали мировых посредников, которые должны были решать споры между крестьянами и помещиком.

III Закрепление.

У-ль: И для того чтобы лучше понять содержание реформы мы ознакомились с положением о крепостных вышедших из крепостной зависимости.(Дети готовятся ответить на вопросы).

У-ль: Когда появился этот документ?

Уч-к: Этот документ был подписан Александром 19 февраля 1861 года вместе с манифестом об освобождении крестьян, а появился он в 1960 году.

У-ль: Кто является автором документа? Что вам известно об этом человеке и его деятельности?

Уч-к: Этот документ был создан в результате работы Редакционной комиссии при активной деятельности Ростовцева и Милютина.

У-ль: Объясните основные понятия, употребляющиеся в тексте документа?

Уч-к: Отрезок-отрезок земли, отошедший помещику, отрезанный от земли пользовался крестьянин.

Временнообщинный- крестьянин, не расплатившийся за землю.

Мировой посредник- осуществляющий контроль между крестьянином и помещикам за правильностью выполнения выкупной земли

Рескрипт- письмо монарха к подданному.

У-ль: Интересы, каких сословий общества отражают статьи этого документа.

Уч-к: Этот документ в целом был направлен на удовлетворение интересов крепостного крестьянина, но по отдельным его статьям видно, что он также удовлетворял интересы дворянства: например те статьи где говориться о том, что крестьянин получал землю за выкуп, и их надел был мал. Вся земля по-прежнему оставалась в руках помещиков.

У-ль: К каким результатам, изменениям в государстве и обществе привело введение этого документа.

Уч-к: Во-первых, изменилась социальная структура общества, а это требовало новых реформ. Во-вторых, появились свободные рабочие руки, что давало толчок к экономическому развитию страны.

У-ль: Молодцы, ребята! На основании всех сделанных нами выводов по документу, мы можем сказать, что отмена крепостного права в России было весьма значительным событием, способствовало развитию экономическому и моральному облику страны, но вместе с положительными чертами оставалось понимание того, что сделано не все и реформы необходимо продолжать.

IV Оценки за урок.

Урок окончен. До свидания!