Конспект урока по истории на тему Рождение новой европейской науки (7 класс)

7 класс История

Тема: Рождение новой европейской науки

Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о достижениях науки в Раннее Новое время.

Образовательная задача: Раскрыть сущность ситуации, в которой оказалась Европа после «церковного догматизма», выявить причины, побудившие возникновение научных знаний, познакомить с именами и идеями крупнейших ученых того времени, раскрыть последствия, к которым привел рост научного знания.

Развивающая задача: Продолжить формировать умения и навыки работы с текстом учебника, историческими иллюстрациями и портретами, рационально решать познавательные и проблемные задачи; формировать умения самостоятельно анализировать исторические события и делать выводы.

Воспитательная задача: Заинтересовать данной темой. Продолжить формирование у учащихся уважительного отношения к историческому прошлому европейских народов.

Тип урока: комбинированный

Орг. момент

Приветствие.

Проверка готовности к уроку

Мотивация

Опрос Д/З

Фронтальный опрос:

1. Что такое гуманизм?

2. Что стояло в центре внимания общества в Средневековье, а что в Новое время?

3. Что такое теоцентризм? Каковы на ваш взгляд его последствия?

4. Назовите некоторых гуманистов и их произведения

5. Что такое Утопия? Как это слово понимается сейчас?

Рассказ учителя: Вспомните, какие представления о мире существовали у европейцев в эпоху средневековья? (В средние века думали, что существует «твердь небесная», к которой прикреплены звезды, а Земля - это неподвижный центр мироздания). Со II века утвердилась геоцентрическая система мира, которую разработал астроном Клавдий Птолемей. Геоцентрическая система мира предполагала, что Земля неподвижна, а Луна и все планеты, Солнце движутся вокруг неё. Это полностью отвечало догматам церкви: Земля - центр Вселенной, а Бог создал человека.

Но время не стоит на месте: развивалось общество, многое менялось в жизни европейцев. В XV-XVI вв. были сделаны Великие Географические открытия, европейцы встретили новые миры. Подтвердилось предположение ученых о шарообразности Земли.

Запись в тетрадь:

Причины развития науки:

• Великие географические открытия

• Рост городов, становление капитализма, появление мануфактур

• Отрицание авторитета церкви. Критическое мышление

• Развитие гуманизма

Задание: пользуясь пунктами: «Он подрыл фундамент веры», «Враг всякого закона, всякой веры» и «Человек незаурядной воли и мужества», заполните схему:

Взгляды ученых о строении Вселенной

Николай Коперник

Джордано Бруно

Галилео Галилей

«О вращении небесных сфер»

«О бесконечности, Вселенной и мирах»

«Звездный вестник»

Новые представления о Вселенной

1. Земля не находится в центре Вселенной, она вращается вокруг солнца и своей оси

2. Вселенная не имеет края, она безмерна и бесконечна

3. Сформулированы законы падения тел, движения маятника и другие законы физики

Задание: чтение пункта «Он завершил создание новой картины мира»

Вопрос классу: Чем же знаменит Ньютон?

Рассказ учителя: Ребята, в эпоху Нового времени были также разработаны основные правила и способы научного исследования. Одни ученые призывали полученные знания проверять с помощью опыта и экспериментов, другие с помощью четких логических и математических вычислений. Давайте для удобства усвоения этой сложной информации составим таблицу*. Обратите внимание на этот материал, он впоследствии пригодится нам на уроках обществознания в старших классах, когда мы будем изучать раздел «Познание»

*Первая и вторая строка таблицы заполняется вместе с учителем, взгляды с помощью учебника.

Научное познание

Опытный путь

(эмпирический)

Разумный путь

(рационалистический)

Автор

Френсис Бэкон

Рене Декарт

Взгляды

При помощи опыта и экспериментов можно получить достоверное знание => теорию надо соединять с практикой

Источником достоверных знаний является разум человека. Математика - образец для других наук

«Мыслю, следовательно, существую»

Закрепление и рефлексия: фронтальная беседа по изученному материалу, что понравилось на уроке, что хотелось бы изучить подробнее?

Д/З - §10 - пересказ