Обобщающий урок по петру 1

Мастер класс по теме: «Обобщающий урок по теме: Эпоха Петра Великого»

С использованием РКМ

Цель:

формирование нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, осознание внутренней многозначности позиции и точек зрения, альтернативности принимаемых решений.

развитие базовых качеств личности таких, как критическое и аналитическое мышление, коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность.

Задачи:

Выделять причинно-следственные связи

Отвергать ненужную или неверную информацию

Определять, чьи идейные установки отражает текст

Уметь отличать факт от предположения, мнения

Отделять главное от несущественного

1. Орг. Момент

2. Тема урока

-Стих. О Петре 1

Великий Петр, царь - реформатор,

Строитель, плотник, мореход.

С его на троне воцаренья

Россия славный путь ведет.

Он был тогда горяч и молод

Стремился Русь преобразить,

Чтоб никогда ни враг, ни голод

Ее не смели поразить.

Ему на страшны были войны:

Играя строил он полки,

Чтоб, возмужав, с народом вместе,

Давать отпор врагам страны!

Создал он флот Отчизны нашей,

Открыл морские он пути,

И, прорубив окно в Европу

Немало сделал для страны.

И что там шведы, Карл, Полтава -

Сумел стихию обуздать

И на Неве, им присмиренной,

Прекрасный Петербург создать!

Служил он истово державе,

Отдав все силы для того,

Чтоб, восхищаясь предков славе,

Мы вечно помнили его.

3. Определение проблемы урока

- О ком пойдет речь?

( О Петре 1)

Проблема урока

Петр 1 преобразил страну или разрушил?

4. Ход урока

Прочитайте документ о Петре 1

Академик Погодин М.Н. о реформах Петра

«Мы просыпаемся. Какой ныне день? 1 января 1841 года - Петр Великий велел считать месяцы от января. Пора одеваться - наше платье сшито по фасону, данному Петром Первым, мундир по его форме. Сукно выткано на фабрике, которую завел он; шерсть настрижена с овец, которых развел он. Попадается на глаза книга - Петр Великий ввел в употребление этот шрифт и сам вырезал буквы. Вы начнете читать ее - этот язык при Петре Первом сделался письменным, литературным, вытеснив прежний, церковный. Приносят газеты - Петр Великий их начал… За обедом от соленых сельдей и картофеля, который он указал сеять, до виноградного вина, им разведенного, все блюда будут говорить вам о Петре Великом. После обеда вы едете в гости - это ассамблея Петра Великого. Встречаете там дам - допущенных до мужской компании по требованию Петра Великого…Вы получаете чин - по "Табели о рангах" Петра Великого. Чин доставляет мне дворянство - так учредил Петр Великий. Мне надо подать жалобу - Петр Великий определил ей форму…Вы вздумаете путешествовать … вы будете приняты хорошо - Петр Великий поместил Россию в число европейских государств и начал внушать к ней уважение, и проч., и проч., и проч

Метод Инсерт

Отметьте слева знаками "V" - уже знал, «+» - новое, «-» - думал иначе,
«?»- не понял, есть вопросы.

Кластер

Составьте кластер по рядам

Реформы в экономике, в государственном управлении, в культуре

Синвейн со словом Петр

Петр

Великий смелый трудолюбивый сильный

Прорубил преобразил построил

Петр 1 сделал страну великой державой

реформатор

Путаница(из диска)

Угадайка(Из диска)

Вывод по уроку в виде метода шести шляп по правлению Петра1

Шесть шляп БЕЛАЯ шляпа - мыслим фактами, цитируем чью-либо точку зрения.

ЖЁЛТАЯ шляпа - позиция «За», выделить позитивные стороны и их

аргументировать.

ЧЁРНАЯ шляпа - позиция «против», что было трудно, проблематично, негативно, проанализировать причины.

КРАСНАЯ шляпа - эмоциональная. Объяснить эмоции, связанные с рассматриваемым явлением.

ЗЕЛЁНАЯ шляпа - творческое мышление. Необходимо

найти новые грани в изучаемом.

СИНЯЯ шляпа - философская. Обобщает

высказывания всех.

Итог урока

Рефлексия

Наш урок подошёл к концу, и я хочу сказать ...

• Мне больше всего удалось ...

• Я могу себя похвалить за…

• Я могу похвалить одноклассников за...

• Меня удивило…

• Для меня было открытием то, что ...

• На мой взгляд, не удалось…, потому что…

На будущее я учту…

Музыку Включить