Рабочая программа по истории 5 класс

№

урока

Тема урока

Дата прохождения темы

Практическая часть

Универсальные учебные действия (личностные, познавательные, коммуникативные, регулятивные)

Дом. Зад.

Раздел I. Тема 1. Что изучает история. Введение (пропедевтический модуль) 12 час

1

Что изучает история

Усвоить понятие «история», понять, для чего она необходима людям. Иметь первоначальные представления о работе историков. Знать важнейшие вопросы, с которых начинается историческое познание: что произошло, где произошло, когда произошло.

§ 1

2

Источники знаний о прошлом.

Развивать способности оценивать действия и поступки людей. Понимать, что история воспитывает уважение к традициям народа. Развивать умение классифицировать информацию, давать описание вещественных исторических источников.

§ 2

3

Измерение времени.

Понимать сущность порядка в исторической хронологии: все события выстраиваются по годам. Начать овладевать навыками работы с единицами измерения времени: определять век, тысячелетие, если известен, год, когда произошло событие.

§ 3

4

Историческая карта.

Понимать, что историческая карта - важный источник информации. Понимать, какую информацию может предоставить карта. Уметь приводить примеры использования карты при изучении истории

§ 4

5

Археология- помощница историков.

Сформировать общее представление о работе археолога. Объяснять необходимость труда археологов для познания исторического прошлого. Понять, в чём вред раскопок, проводимых случайными людьми. Уметь использовать ранее полученные знания при изучении нового материала (например, как гибнут памятники старины). Включать в ответы на поставленные учителем вопросы новые термины и понятия.

§ 5

6

Наука о народах и наука о прошлом.

Понимать, как этнография помогает историкам в изучении прошлого; понимать особенности работы этнографов; развивать умение анализировать сказания, мифы, песни с целью извлечения исторической информации

§ 6

7

Знать своих предков - знать историю.

Понимать, что «история - вокруг нас». Приблизиться к пониманию, что история семьи, происхождения имени, географических названий - всё это важные составляющие, из которых складывается историческая память человека

§ 7

8

Географические названия - свидетели прошлого.

Усвоить, что географические названия заключают в себе информацию, необходимую для изучения исторического прошлого. Учебные материалы на доступном уровне подводят школьников к осмыслению необходимости бережного отношения к географическим названиям

§ 8

9

О прошлом свидетельствуют гербы.

Понимать значение символики в жизни людей, а также, какую информацию она может скрывать. Понимать, что уважение к государственным символам - одна из нравственных и социальных установок любого общества.

§ 9

10

Знамя и флаг сопровождают историю.

Уметь объяснять, что такое герб, флаг, знамя и гимн. Видеть взаимосвязь между изменением государственного строя и появлением новых государственных символов. Использовать текст учебника как источник исторической информации.

§ 10

11

Из истории гимнов.

Уметь объяснять, что такое герб, флаг, знамя и гимн. Видеть взаимосвязь между изменением государственного строя и появлением новых государственных символов. Использовать текст учебника как источник исторической информации.

Овладевать навыком сравнения, умением самостоятельно делать описания

§ 11

12

Как работать с учебными материалами по истории.

Усвоить, что означают понятия «периоды истории», «курсы истории».

Понять особенность работы с иллюстрациями в учебнике

§ 12

Раздел II . Первобытный мир. (4 ч.)

Тема 2: У истоков истории (4 ч.)

13

Возникновение человека.

Работа с картой, с учебником, терминами, рабочей тетрадью

Устанавливать отличие человека от животных. Определять по карте места расселения древнейших людей. Используя памятку, составлять рассказ на основе материала учебника

§ 1,

14

Появление современного человека

Работа с картой, с учебником, терминами, рабочей тетрадью

Раскрывать роль орудий труда и коллективной деятельности в развитии человека. Объяснять понятия «род», «родовая община», «племя». Давать описание иллюстрации.

Сравнивать по иллюстрации предметы материальной культуры (орудия труда)

§ 2

15

Зарождение искусства и религиозных верований

Работа с дополнительной литературой, с понятиями, учебником, рабочей тетрадью

Определять предпосылки зарождения примитивных религиозных верований. Раскрывать взаимосвязь первобытного искусства и религиозных верований. Объяснять значение терминов «скульптура», «обряд», «магия», «миф»

§ 3

16

Человечество на пути к новому обществу.

Тестирование, работа с учебником, картой, рабочей тетрадью

Характеризовать основные занятия древнейших людей. С помощью схемы определять, в чём заключалось отличие родовой общины от соседской. Уметь находить в них общие черты

§ 4

Раздел III. Древний Восток. (15 часов)

Тема 3: Древний Египет (6 ч.)

17

Образование государства в долине Нила.

Тестирование, работа с учебником, источником, картой, рабочей тетрадью

Выявлять особенности природных условий Древнего Египта. Устанавливать связь между природными условиями и занятиями людей.

Определять по исторической карте местоположение страны и виды деятельности населения.

§ 5

18

Религиозные верования в Древнем Египте.

Работа с учебником, документом, понятиями, тестирование, рабочей тетрадью

Раскрывать роль религиозных верований в жизни древних египтян. Составлять, используя памятку, простой план раздела параграфа. Извлекать информацию из фрагмента источника

§ 6

18

Правитель Древнего Египта.

Работа с картой, историческим документом, рабочей тетрадью

Характеризовать систему власти в Египте. Давать типологический портрет (фараона). Используя памятку, составлять рассказ на основе материала учебника

§7

20

Подданные фараона.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Определять роль различных групп населения в древнеегипетском обществе. Создавать собирательные портреты представителей различных социальных групп Древнего Египта. Извлекать информацию из фрагмента источника: поучения о жителях Древнего Египта

§ 8

21

Повседневная жизнь древних египтян.

Работа в группах, с таблицей, рабочей тетрадью

Раскрывать особенности повседневной жизни древних египтян. Составлять рассказ по тексту раздела параграфа и иллюстрациям из учебника

§ 9, термины

22

Культура Древнего Египта.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Раскрывать достижения письменности и науки в Древнем Египте. Описывать по иллюстрациям знаменитые памятники культуры Древнего Египта. Составлять простой план по тексту раздела параграфа

§10

Тема 4: Древняя Азия (9 ч.)

23

Шумер и Аккад.

Работа с картой, историческим документом, учебником, таблицей, рабочей тетрадью

Сравнивать природные условия древних цивилизаций. Устанавливать связь между природными условиями и занятиями людей. Извлекать информацию из источника литературного характера

§ 11

24

Древний Вавилон.

Работа с историческим документом, рабочей тетрадью

Характеризовать Вавилонское царство при царе Хаммурапи. Выявлять особенности религиозных верований вавилонян. Извлекать информацию из источника государственного характера. Раскрывать особенности памятников культуры Вавилона, используя иллюстрации из учебника

§ 12

25

Ассирийская держава.

Работа с картой, учебником, историческим документом, терминами, рабочей тетрадью

Устанавливать связь между природными условиями и занятиями людей. Раскрывать причины военных успехов Ассирии и распада Ассирийской державы

§ 13

26

Финикия.

Работа с учебником, картой, историческим документом, рабочей тетрадью

Рассказывать на основе исторической карты о хозяйственной жизни страны.

Характеризовать изобретения финикийцев. Извлекать информацию из источника литературного характера (миф)

§ 14

27

Древняя Палестина.

Тестирование, комментированное чтение, работа с понятиями, рабочей тетрадью

Определять по карте границы древних государств. Раскрывать особенности природных условий Палестины. Составлять простой план по разделу параграфа. Извлекать информацию из источника литературного характера (миф)

§ 15

28

Административная работа

1

Срезовая работа

Пар. 15

29

Древняя Персия.

Работа с картой, учебником, документом, рабочей тетрадью

Раскрывать причины военных успехов Персии. Давать пояснения к схеме «Управление сатрапией». Сравнивать ассирийскую и персидскую армию.

§ 16

30

Древняя Индия

Работа с учебником, картой, историческим документом, рабочей тетрадью

Сравнивать природные условия древних цивилизаций. Выявлять особенности хозяйственной жизни Древней Индии. Раскрывать суть варного и кастового деления общества в Индии

§ 17

31

Религиозные верования и повседневная жизнь в Древней Индии.

рабочей тетрадью

Выявлять особенности образа жизни в Древней Индии. Определять общие черты в религиозных верованиях древних народов и указывать особенности индуизма. Извлекать информацию из изречений религиозного деятеля

§ 18

32

Древний Китай.

рабочей тетрадью

Сравнивать природные условия древних цивилизаций. Раскрывать особенности хозяйственной жизни и образа жизни в Древнем Китае. Характеризовать открытия и изобретения древних китайцев

§ 19

Раздел IV. Древняя Греция. (19 часов)

Тема 5: Древнейшая Греция (4 ч.)

33

Природа Греции и занятия древних греков

Работа с картой, учебником, рабочей тетрадью

Раскрывать особенности природы Балканского полуострова. Характеризовать занятия древних греков. Показывать по карте местоположение древнейших государств. Извлекать информацию из адаптированных текстов «Илиады» и «Одиссеи»

§20

34

Древнейшие государства Греции: Крит и Микены

Работа с документом, учебником, рабочей тетрадью

Различать мифологическую и историческую информацию о древнейших государствах Греции. Извлекать информацию из адаптированных сочинений древних историков

§ 21

35

Верования древних греков

Тестирование, работа с учебником, рабочей тетрадью

Сравнивать по заданным параметрам верования народов Древнего Востока и древних греков. Извлекать информацию из фрагмента мифа

§ 22

36

«Илиада» и «Одиссея»: правда и вымысел

Работа с иллюстрациями, таблицей, рабочей тетрадью

Объяснять значение крылатых выражений: «ахиллесова пята», «троянский конь», «яблоко раздора». Извлекать информацию из адаптированных текстов «Илиады» и «Одиссеи»

§ 23

Тема 6: Государства-полисы Древней Греции.. (3 ч.)

37

Греческий полис - город-государство. Великая греческая колонизация

Работа с учебником, с историческим документом, терминами, рабочей тетрадью

Объяснять понятия «аристократия», «демос», «метрополия», «колония». Раскрывать причины колонизации и её роль в жизни греческих полисов. Показывать по карте территории, колонизированные греками

§ 24

38

Законодатели в жизни Афин

Тестирование, работа с историческим документом, с учебником, терминами, рабочей тетрадью

Раскрывать причины и последствия реформ Солона. Объяснять понятия «реформа», «Народное собрание», «демократия», «тирания». Используя памятку, составлять рассказ об исторической личности

§ 25

39

Спарта.

Работа с картой, учебником, историческим документом, рабочей тетрадью

Сравнивать по заданным параметрам государственное устройство Афин и Спарты. Определять особенность спартанских законов

§ 26

Тема 7:Греко-персидские войны.(2 ч.)

40

Греко-пер­сидские войны.

Работа с учебником, картой, рабочей тетрадью

Раскрывать причины греко-персидских войн и победы в них греков. Составлять хронологическую таблицу. Извлекать информацию из источника литературного характера. Рассказывать о ходе битвы, используя схему

§ 27-28

Тема 8: Расцвет Греции и величие Афин. (5 ч.)

41

Греческий полис и его жители.

Развитие демо­кратии при Перикле.

Работа с учебником, историческим документом, рабочей тетрадью.

Раскрывать значение понятия «гражданин» в греческом поли-се. Характеризовать положение рабов в Древней Греции

Раскрывать изменения в жизни греков при Перикле.

§ 29, 30

42

Олимпийские игры

Работа в группах, с таблицей, рабочей тетрадью

Раскрывать роль Олимпийских игр в жизни древних греков. Давать оценку олимпийского движения в античном мире. Используя памятку, составлять простой план раздела параграфа

§ 31

43

Повседневная жизнь древних греков.

Работа в группах, с таблицей, рабочей тетрадью.

Характеризовать особенности повседневной жизни древних греков. Самостоятельно создавать типологические портреты жителей древнегреческих полисов.

§ 32

44

Греческая наука

Работа с учебником, историческим документом.

Характеризировать личности научных деятелей, их заслуги в развитии науки.

33

45

Архитектура и скульптура Греции.

Рождение театра. Театральные представле­ния

Работа с картой, учебником, историческим документом, рабочей тетрадью

Раскрывать особенности греческой архитектуры. Сравнивать памятники архитектуры и скульптуры Древней Греции и Древнего Египта. Извлекать информацию из адаптированных сочинений древних историков. Рассказывать об афинском Акрополе, используя схему

§ 34-35

Тема 9, 10: Упадок Греции и Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и их последствия.. (3 ч.)

46

Греция

и Македония в IV в. до н. э.

Работа с картой, учебником, рабочей тетрадью

Раскрывать значение Пелопоннесской войны для греческих полисов. Выявлять особенности македонского войска. Извлекать информацию из адаптированных сочинений древних историков

§ 36

47

Завоевания Алек­сандра Македонского и их последствия

Работа с картой, учебником, рабочей тетрадью

Раскрывать значение похода Александра Македонского на Восток для греков и для жителей Индии. Показывать по карте завоевания Александра Македонского. Оценивать результаты правления Александра Македонского

§ 37

48

Основание Александрии

Работа с картой, учебником, рабочей тетрадью

Раскрывать особенности планировки Александрии Египетской. Определять территориальные изменения и показывать границы государств. Извлекать информацию из адаптированных сочинений древних историков

§ 38

Раздел V. Древний Рим. (19 ч.)

Тема 11. Ранний Рим. (4 ч.)

49

Древняя Италия и начало города Рима

Работа с картой, учебником, понятиями, рабочей тетрадью

Выявлять влияние природных условий на хозяйственную жизнь людей. Находить общие черты в природных условиях Италии и Греции и их различия

§ 39

50

Рим в эпоху царей.

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Указывать, чем отличалась царская власть в Риме от древневосточной деспотии. Определять значение реформ Сервия Туллия

§ 40

51

Рождение Римской республики. Борьба патрициев и плебеев.

Работа с рабочей тетрадью

Объяснять понятия «патриции», «плебеи». Раскрывать причины борьбы между патрициями и плебеями и знать её итоги. Извлекать информацию из адаптированного древнего закона

§ 41

52

Завоевание Римом Италии

Работа с учебником, рабочей тетрадью

Раскрывать причины, способствовавшие установлению власти Рима в Италии. Составлять, используя памятку, простой план раздела параграфа

§42

Тема 12. Расцвет Римской республики. (7 ч.)

53

Армия Древнего Рима

Работа с учебником, картой, таблицей, рабочей тетрадью

Раскрывать роль армии в истории Рима. Характеризовать, используя схему, организацию римской армии. Составлять, используя памятку, план раздела параграфа

§ 43

54

Рим и Карфаген.

Тестирование, работа с учебником, историческим документом, рабочей тетрадью

Раскрывать причины Пунических войн. Выявлять причины победы Рима над Карфагеном. Составлять рассказ о сражении по карте-схеме.

Подготавливать рассказ об исторической личности по памятке.

Составлять хронологическую таблицу.

§ 44

55

Завоевания Рима на Востоке

Работа с историческим документом, учебником, картой, рабочей тетрадью

Раскрывать систему управления римскими провинциями.

Определять место провинций в римской общественной и хозяйственной жизни. Составлять хронологическую таблицу

§ 45

56

Государственное устройство Римской республики

Работа с историческим документом, учебником,

Сравнивать, используя схему, государственное устройство Римской республики и Афин. Раскрывать роль сената в жизни Римской республики. Сравнивать Народное собрание в Риме и Афинах

§ 46

57

Римское общест­во: его нравы и обычаи

Работа с учебником, понятиями, картой, рабочей тетрадью

Характеризовать группы населения в Риме. Составлять типологический портрет типичных представителей различных групп римского общества

§ 47

58

Повседневная жизнь римского общества

Работа с рабочей тетрадью

Находить общие черты в религии и одежде римлян и греков. Рассказывать о повседневной жизни римлян, используя иллюстрации из учебника

§ 48

59

Рабство в Риме.

Работа с учебником, картой, таблицей, рабочей тетрадью

Выделять особенности рабовладения в Риме. Выявлять причины поражения восстания рабов в Риме. Рассказывать о ходе событий, используя карту

§ 49

Тема 13: Кризис и падение Римской республики. Римская империя.. (8 ч.)

60

Начало гражданских войн.

Тестирование, работа с учебником, историческим источником, рабочей тетрадью

Устанавливать причины гражданских войн в Риме. Раскрывать суть реформ братьев Гракхов. Характеризовать диктатуру Суллы

§ 50

61

Гай Юлий Цезарь.

Работа с документом, Комментированное чтение, рабочей тетрадью

Характеризовать реформы Цезаря. Выявлять особенности единоличной власти в Риме. Составлять рассказ об исторической личности, используя дополнительную литературу.

§ 51

62

Октавиан Август и рождение Римской империи

Работа в группах, с таблицей, рабочей тетрадью

Раскрывать причины победы Октавиана Августа в гражданской войне. Составлять хронологическую таблицу. Составлять рассказ об исторической личности, используя дополнительную литературу.

§ 52

63

Императоры Рима I-II вв.

Работа в группах, с таблицей, рабочей тетрадью

Составлять рассказ об исторической личности, используя дополнительную литературу

§ 53

64

"Вечный город"

Работа с учебником, картой, рабочей тетрадью

Оценивать значение изобретений, сделанных в Древнем Риме, для современной жизни. Составлять рассказ о достопримечательностях Древнего Рима, используя план города в учебнике

§ 54

65

Культура Римской империи.

Работа с картой, учебником, историческим документом, рабочей тетрадью

Определять важнейшие достижения в области культуры (архитектуры, литературы). Характеризовать достижения римлян в области культуры, используя иллюстрации из учебника

§ 55

66

Возникновение христианства.

Работа с картой, учебником, историческим документом, рабочей тетрадью

Раскрывать предпосылки возникновения христианства. Извлекать информацию из фрагмента законодательного акта

§ 56

67

Римская империя в III-V вв.

Работа с учебником, картой, рабочей тетрадью

Раскрывать причины хозяйственного кризиса в Риме в III в.. Выявлять новые явление в хозяйственной жизни Рима IV-V вв. Извлекать информацию из фрагмента законодательного акта. Показывать, как изменился характер императорской власти в IV-V вв.

§ 57

68

Итоговое повторение.

Называть основные этапы и события в истории Древнего Рима. Давать, опираясь на памятку, характеристику знаменитых деятелей Древнего Рима. Показывать и комментировать по карте рост территории римского государства