Города Эллады подчиняются Македонии

Конспект урока по истории

Класс: 5

Тема: «Города Эллады подчиняются Македонии»

Цели:

Образовательная:

- дать характеристику Македонии в IV в. до н. э;

- выяснить причины потери Грецией независимости;

- сравнить развитие военного дела в Македонии и Греции;

- дать личностную характеристику Филиппу Македонскому и его сыну Александру Великому;

- выявить научный смысл понятий: междоусобица, сариса.

Воспитательная:

- формирование убеждения о том, что сила в единстве и объединении;

- стимулировать интерес к изучению истории;

- осознание роли личности в истории.

Развивающая:

Способствовать дальнейшему развитию:

- коммуникативных способностей;

- аналитических умений;

- навыков работы с текстом учебника, историческим источником, картой.

Оборудование: учебник Вигасин А. А. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений /А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свеницкая. - М.: Просвещение, 2012.

Тест по 9 главе учебника - «Возвышение Афин в V веке до н. э. и расцвет демократии» (Приложение 1).

Ответы на тест (Приложение 2).

Презентация «Города Эллады подчиняются Македонии» (Приложение 3).

Рассказ учителя: «Филипп Македонский» (Приложение 4).

Рассказ учителя: «О битве близ города Херонея» (Приложение 6).

Тип урока: комбинированный

Ход урокаПриветствует учащихся.

Проверяет готовность детей к уроку.

Приветствуют учителя. Подготавливают рабочее место.

2. Опрос домашнего задания

- письменный: тест по 9 главе учебника - «Возвышение Афин в V веке до н. э. и расцвет демократии»

Раздает карточки с тестом

Ответы на тест:

(Приложение 2)

Выполняют задание (Приложение 1)

3. Переход к изучению нового материала

Беседа

Проблемный вопрос

(Приложение 3)

Учитель организует вводную беседу.

Предполагаемый ответ:

1. Битва, сражение.

2. Людские потери, захват территорий.

Озвучивает тему и проблемный вопрос.

Вопрос для беседы

1.Как вы думаете, что изображено на картинке? (Слайд 2)

2. Какие последствия битв мы можете назвать?

Проблемный вопрос, на который предстоит ответить в конце урока:

В чем причина потери Грецией независимости? (Слайд3)

4. Изучение нового материала

Рассказ учителя

(Приложение 4)

Работа с картой

Видео фрагмент «Македонская фаланга» (1.5 мин.)

Закрепление «Строим Македонскую фалангу»

(Пазл)

План урока:

1. Македония и царь Филипп

2. Потеря Грецией независимости

3. Приход к власти Александра

(Слайд4).

Записывают число, тему и план урока в тетрадь.

1. Македония и царь Филипп

Учитель рассказывает о Филиппе Македонском, демонстрирует изображения, показывает на карте Македонию (Слайд 5-6).

Предлагает детям посмотреть видео фрагмент (Слайд 7).

Комментирует просмотренное видео. Руководит записями учащихся в тетради: сариса.

Дает задание учащимся.

Вид построенной фаланги (Слайд 9).

Слушают учителя.

Смотрят видео, ведут записи: Сариса - длинное копье (Слайд 8).

Задание: из лежащих на столах наклеек-пазлов постройте Македонскую фалангу в тетради (Приложение 5).

Работа с источником

Рассказ учителя

о битве близ города Херонея

Видео фрагмент «Реконструкция» (1.5 мин.)

Закрепление

«Наведи порядок»

Работа с текстом учебника (чтение по цепочке) стр. 199.

Закрепление

Беседа

2. Потеря Грецией независимости

Учитель предлагает ребятам подумать над высказываниями Исократа и Демосфена (Слайд 10).

Предполагаемые ответы: Исократ выступал за подчинение Македонии, а Демосфен за войну с ней. Разобщенность ослабила Грецию.

Рассказывает о битве близ города Херонея, показывая на видео-реконструкции ход боевых действий. Руководит записями в тетради (Слайд 11).

Дает задание учащимся. Руководит работой ребят.

Предполагаемый ответ: 1-2, 2-3, 3-1.

Задание: прочитайте высказывания греческих философов.

Вопросы: в чем расходились мнения Исократа и Демосфена? К каким последствиям привела разобщенность среди населения?

Слушают учителя, ведут записи в тетради: междоусобица - это внутренний раздор в государстве; битва близ города Херонея - 338 год до н. э. (Слайд 12).

Задание: Отнесите события первого столбика с соответствующими фактами из второго столбика (Слайд 13 - 14).

3. Приход к власти Александра

Дает задание. Следит за чтением учащихся. Комментирует прочитанный текст.

Организует беседу.

Предполагаемый ответ: был убит сторонниками греческой независимости или сторонниками Александра, сына Филиппа, популярность которого возрастала.

Читают по цепочке.

Задание: предположите, по каким причинам был убит Филипп Македонский.

5. Итоговое закрепление

Проблемный вопрос

Возвращается к проблемному вопросу. (Слад 15).

Предполагаемый ответ: междоусобицы, внутренняя политика Греции, недостаточная военная подготовка.

.

Проблемный вопрос, на который предстоит ответить в конце урока: В чем причина потери Грецией независимости?

6. Рефлексия

«Сегодня на уроке я…»

Подводит итоги.

Задание: Продолжите предложение «Сегодня на уроке я …».

7. Домашнее задание

Открываем дневники, записываем домашнее задание

§ 41 стр. 196-199. Уметь показывать на карте Македонию

Приложение 1

Фамилия, Имя____________________ класс_____

Тест

Вариант I

1. Выберите из списка товары экспорта в Афинах

а) вино

б) льняные ткани

в) зерно

г) оливковое масло

2. Граждане - это ___________________________

___________________________________________

3. Как называется храм богини Афины?

а) Акрополь

б) Парфенон

в) Агора

г) Эрехтейон

4. Как называлась школа, где афиняне занимались гимнастикой?

Напишите ответ: ____________________________

5. Скене - это ______________________________

_______________________________________________

6. Кто написал комедию «Птицы»?

а) Софокл

б) Эсхил

в) Аристофан

7. Заполните пропуски в схеме:

8. Кого называют «Отцом истории»?

а) Анаксагора

б) Перикла

в) Сократа

г) Геродота

Фамилия, Имя ____________________класс_____

Тест

Вариант II

1. Выберите из списка товары импорта в Афинах

а) папирус

б) мраморные статуи

в) зерно

г) оливковое масло

2. Верфь - это ______________________________

___________________________________________

3. Как называется главная площадь Афин?

а) Акрополь

б) Керамик

в) Агора

г) Эрехтейон

4. Как называлась школа, где занимались взрослые афиняне?

Напишите ответ: ____________________________

5. Орхестра - это ___________________________

___________________________________________

6. Кто написал трагедию «Антигона»?

а) Софокл

б) Эсхил

в) Аристофан

7. Заполните пропуски в схему:

8. Кто был учителем Перикла - первого стратега в Афинах?

а) Геродот

б) Сократ

в) Анаксагор

г) Фидий

Приложение 2

Ответы на тесты:

Вариант I.

1 - а, г;

2 Гражданин - коренной афинянин, у которого оба родителя граждане;

3 - б;

4 - палестра;

5 Скене - часть здания театра для декораций и выхода актеров;

6 - в;

7 -

8 - г.

Вариант II.

1 - а, в;

2 - Верфь - место, где строили новые и чинили старые суда.

3 - в;

4 - гимнасия;

5 - Орхестра - часть здания театра, где выступали актеры и хор;

6 - а;

7 -

8 - в.

Приложение 3

Презентация на тему: «Города Эллады подчиняются Македонии»

Слайд 1 Слайд 2

Слайд 3 Слайд 4

Слайд 5 Слайд 6

Слайд 7 Слайд 8

Слайд 9 Слайд 10

Слайд 11 Слайд 12

Слайд 13 Слайд 14

Слайд 15

Приложение 4

Рассказ учителя: «Филипп Македонский»

В середине 4-го века до н. э. во главе Македонии - маленькой горной страны на севере Балканского полуострова - встал умный и энергичный царь Филипп. Македонские цари находились под влиянием греческой культуры. Они строили театры, приглашали эллинских поэтов и художников. По просьбе царя Филиппа учителем его юного сына Александра стал крупнейший учёный Греции Аристотель.

Знатные македоняне свободно говорили и писали по-гречески. Филипп создал большую и боеспособную армию. Македонская конница состояла из знати, а пехота набиралась из пастухов и земледельцев. Армия Филиппа имела метательные орудия, с помощью которых в противника бросали камни, брёвна и большие стрелы. Такие орудия устанавливались также в огромных многоэтажных башнях на колёсах. Сотни воинов толкали эти башни.

Внутренние греческие противоречия и раздоры были выгодны для Филиппа II, он решил захватить Грецию. Филипп начал подчинять себе один греческий город за другим.

Приложение 5

«Строим Македонскую фалангу» (Пазл-наклейки)

Приложение 6

Рассказ учителя о битве близ города Херонея

Знаменитая в истории Греции битва произошла близ города Херонея в 338 году до н. э. В боевом строю с оружием простого воина стоял Демосфен. Македоняне превосходили греков численностью войск, тем не менее, битва длилась долго. Македонскими войсками командовал Филипп и его 18-летний сын Александр. Войска противника располагались напротив, к греческой армии примкнули союзники, но сил у них все равно было меньше. Филипп использовал тактику отхода, после которой следовала внезапная атака. Войскам Филиппа удалось зайти в тыл греческой армии и разбить ее, часть воинов погибла на поле боя, другая часть бежала, бежал и Демосфен, сражавшийся за независимость Греции. Однако царём Греции умный Филипп себя не объявил. Он добился того, что греческие города поклялись ему в верности и признали своим военным предводителем. Немедленно началась подготовка похода македонян и греков на персов. Победа македонян означала то, что греческое государство полностью переходило под власть Македонии. Стоит отметить то, что македонцы не препятствовали развитию греческой культуры, а даже старались ее развивать, так как относили и себя к ней.